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微课录制方法汇总.docx
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微课录制方法汇总
微课录制方法汇总
清华同方知好乐教育研究院整理
2014年03月
目录
一、录制电子板书型微课2
1.录像机拍摄2
2.屏幕录制软件+PPT3
二、通过手写设备书写的方式录制微课4
录屏录制软件+手写板+画图工具(可汗式)4
三、直接在屏幕上书写的方式录制微课7
四、通过在纸张上书写的方式录制微课7
1.手机+白纸7
2.使用红外线定位的录课笔8
3.使用数字光学点阵技术的录课笔10
一、录制电子板书型微课
教师事先准备好授课用的ppt等课件,使用设备或者软件录制,这个过程中教师基本不写字、不绘图,只是使用鼠标进行一些简单的标注。
1.录像机拍摄
(1)工具与软件:
便携式录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具
(2)方法:
对教学过程摄像
(3)过程简述:
第一步,针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案;第二步,利用黑板展开教学过程,利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;第三步,对视频进行简单的后期制作,可以进行必要的编辑和美化。
缺点:
●专用校舍,占地紧张、成本投入高
●资源稀缺,排队录播,利用率不高
●专业录制,过程复杂
●老师上镜压力大,表演难度高
2.屏幕录制软件+PPT
(1)工具与软件:
电脑、耳麦(附带话筒)、视频录像软件CamtasiaStudio或snagit或CyberLinkYouCam,ppt软件
(2)方法:
对ppt演示进行屏幕录制,辅以录音和字幕
(3)过程简述:
第一步,针对所选定的教学主题,搜集教学材料和媒体素材,制作PPT课件;第二步,在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT,执教者带好耳麦,调整好话筒的位置和音量,并调整好PPT界面和录屏界面的位置后,单击“录制桌面”按钮,开始录制,执教者一边演示一边讲解,可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材,尽量使教学过程生动有趣。
第三步,对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
不足之处:
这两种方式录制的视频比较呆板,没有灵气,缺乏师生互动的那种现场感。
二、录屏录制软件+手写板+画图工具(可汗式)
(1)工具与软件:
屏幕录像软件,如CamtasiaStudio、snagit或CyberLinkYouCam等,手写板、麦克风、画图工具,如Windows自带绘图工具
可汗学院的设备:
录屏软件CamtasiaRecorder
手写板WacomBambooTablet
免费绘图软件SmoothDraw
(2)方法:
通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示,并使用屏幕录像软件录制。
(3)过程简述:
第一步,针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案;第二步,安装手写板、麦克风等工具,使用手写板和绘图工具,对教学过程进行演示;第三步,通过屏幕录像软件录制教学过程并配音;第四步,可以进行必要的编辑和美化。
优势:
可以实现边书写边录课,有了教师即时书写、绘图内容,使课程更丰富。
不足之处:
因为在手写板上没有笔迹,书写时需要边在书写板上书写,边看屏幕上的书写结果,笔迹和书写分离,一心二用,别扭,硬板书写,体验不佳。
三、直接在屏幕上书写的方式录制微课
使用数码笔直接在屏幕上书写并将书写过程录制下来。
优点:
用笔书写的方式,符合人的书写习惯
不足之处:
在屏幕上书写的感觉还是比在纸张上书写的感觉差一些。
四、通过在纸张上书写的方式录制微课
3.手机+白纸
(1)工具与软件:
可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案
(2)方法:
使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制
(3)过程简述:
第一步,针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案;第二步,用笔在白纸上展现出教学过程,可以画图、书写、标记等行为,在他人的帮助下,用手机将教学过程拍摄下来。
尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强,解答或教授过程明了易懂。
第三步,可以进行必要的编辑和美化。
优势:
实现成本简单,符合手写的传统习惯
不足之处:
有一定的技术操作难度,画面稳定性较难控制
笔、手、头的遮挡影响录制效果
支架固定,录制区域限定
4.使用红外线定位的录课笔
红外定位的录课笔使用超音波和红外线的接收及发射感应及其特有的软件,来处理讯号及定位,并与计算机个人数码处理装置结合。
透过一支特殊的数码笔(传统的电子笔芯)及接收单元,让使用者可以在普通的白纸上写字及画图。
当使用者在写字及画图的同时,接收单元会撷取数码笔移动所产生的相对位置,并储存记录,带来输入装置的新革命,录课时书写/绘图更方便。
优势:
实现了在纸张上书写,符合传统学习习惯。
不足之处:
需要usb连线与电脑相连,无法移动使用,使用前需要校准位置,有一定的操作难度。
5.使用数字光学点阵技术的录课笔
采用“数字光学点阵技术”的点阵数码笔在印有点阵背景的纸上书写,书写结果通过蓝牙传输自动数字化同步到电脑、pad、智能手机等设备上。
教师只需一支点阵数码笔,在纸上边写边讲,系统自动采集教师的笔迹以及同步的声音、教师画面,简单方便地完成微课录制。
同时还可手写电子讲义,并可实现移动教学。
教师可以整个微课都采用手写的方式,也可以和电子课件相结合,在电子课件的基础上进行书写。
纯手写讲义录制微课
和电子课件相结合录制微课
使用PPT微课录制(一页是多媒体动画讲解,另一页是教师板书讲解)
因为书写信息是通过蓝牙传输的,使用点阵数码笔手写,可以实现移动教学。
教师不用忙于在各种设备和黑板之间穿梭,也不用局限在白板前面,和孩子们坐在一起或者走到学生中去,用纸和笔轻松交流。
教师也可以随时将书写板书的权利交给学生,实现课堂互动,为翻转课堂的课堂互动提供有力支持。
教师移动教学
纸笔书写的幅面相对黑板书写来说要小很多,书写用时差异很大,点阵数码笔支持纸面书写的特点有效提高板书效率,可减少板书时间三分之一。
优势:
实现了在纸张上书写,符合传统学习习惯,解决了公式符号、图形的输入难题,还可以移动书写,增强了课堂互动,提高了课堂效率。
白板将教师从电脑屏幕前解放出来,点阵数码笔将教师从白板前解放出来,将极大地改变课堂互动的形式。
一支笔,既能录课,又能实现课堂互动,能很好地支持“翻转课堂”教学。
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