六年级下册书法教案.docx
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六年级下册书法教案.docx
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六年级下册书法教案
年级
六
学科
书法
总课时
1
二次修改
备课人
杨翠琴
教者
杨翠琴
授课时间
课题
平正安稳
第1课时
教学目标
1.认识平正安稳字的形态特点,培养对中国书法的浓厚兴趣。
2.掌握平正安稳字的书写方法。
3.临写练习:
中、至、开。
教学重点
平正安稳字的书写方法。
教学难点
临写:
中、至、开。
教具准备
投影
教学步骤
一、激发兴趣
前面我们学习了汉字的基本笔画、结构及相关汉字的结字规律,本学期,我们继续学习汉字的结字规律及其书写。
二、字体分类
1.你知道了哪些汉字的结字规律?
平正安稳是什么意思?
2.学生阅读第1页后交流。
3.“中”字书写要注意什么?
还有哪些字也遵循这样的规律?
三、平正安稳字的书写要点
1.自学第2页写法提要,以“至”“信”为例,交流讨论平正安稳字的写法。
“至”字横向笔画向右上略斜,间距基本均匀。
竖画在中轴线上。
“开”字外框纵向笔画左短右长,左细右粗,横画间距上密下疏。
教师示范,学生书空。
2.欣赏与探究
引导观察第2页“京”字,欣赏不同书法家书写的“京”字,体会各自的书写特点。
三、写字指导
1.指导学生自学第3页“习字指导”,仔细观察“中、至、开、京、直、登”的写法。
2.书法常识:
草书。
3.临写练习:
中、至、开。
4.展示评价。
四、课堂小结
板书设计:
平正安稳
“至”字横向笔画向右上略斜,间距基本均匀。
竖画在中轴线上。
“开”字外框纵向笔画左短右长,左细右粗,横画间距上密下疏。
年级
六
学科
书法
总课时
2
二次修改
备课人
杨翠琴
教者
杨翠琴
授课时间
课题
斜中求正
第2课时
二次修改
教学目标
1.了解斜中求正的结字规律及作用。
2.掌握斜中求正的书写方法。
3.临写练习:
方、每、乃。
教学重点
斜中求正的书写方法。
教学难点
临写:
方、每、乃。
教具准备
投影
教学步骤
一、复习导入
平正安稳的结字规律说的是什么?
二、结构与示例
1.自学思考:
什么是斜中求正?
“方”书写时应注意什么?
2.讨论、交流。
3.还有哪些字也要斜中求正?
三、写法提要
1.自学第6页写法提要,以“每”“乃”字为例,交流、讨论:
如何斜中求正?
“每”字中的长横起到斜中求正的平衡作用。
“乃”字中的瞥画向左伸出,形态如同“稍息”,平衡了右边的斜势。
教师示范,学生书空。
2.比较与欣赏:
引导观察第6页“方”字,欣赏不同书法家书写的字,说说不同书法家是如何做到斜中求正的。
三、写字指导
1.指导学生自学第7页“习字指导”,仔细观察“方、多、力、崩、每、乃”的写法。
2.书法常识:
章法。
3.临写练习:
方、每、乃。
4.展示评价。
四、课堂小结
板书设计:
斜中求正
“每”字中的长横起到斜中求正的平衡作用。
“乃”字中的瞥画向左伸出,形态如同“稍息”,平衡了右边的斜势。
年级
六
学科
书法
总课时
3
二次修改
备课人
杨翠琴
教者
杨翠琴
授课时间
课题
同中求变
第3课时
二次修改
教学目标
1.了解同中求变的写字规律及作用。
2.掌握同中求变的书写规律。
3.临写练习:
后、聚、众。
教学重点
学习同中求变的书写规律。
教学难点
临写:
后、聚、众。
教具准备
投影
教学步骤
一、复习导入
如何斜中求正?
二、结构与示例
1.自学思考:
何为“同中求变”?
这样写出来的字有什么好处?
2.讨论、交流。
3.“后”字书写时如何同中求变呢?
4.“并、萌、豫、聚”书写时应注意些什么?
三、写法提要
1.自学第10页写法提要,以“众”为例,交流、讨论同中求变的写法。
“众”字繁体字。
中宫外围的笔画要写得舒展。
字的重心位置有时略偏移。
教师示范,学生书空。
2.比较与欣赏:
引导观察第10页“得”字,欣赏不同书法家书写的字,交流:
这几个字如何做到同中求变的?
你有什么发现?
三、写字指导
1.指导学生自学第11页“习字指导”,仔细观察“后、聚、萌、豫、并、众”的写法。
2.碑帖欣赏:
黄象《急就章》。
3.临写练习:
后、聚、众。
4.展示评价。
四、课堂小结
板书设计:
同中求变
“众”字繁体字。
中宫外围的笔画要写得舒展。
字的重心位置有时略偏移。
年级
六
学科
书法
总课时
4
二次修改
备课人
杨翠琴
教者
杨翠琴
授课时间
课题
学习与运用
(一):
集字练习“笔精墨庙”
第4课时
二次修改
教学目标
1.理解“笔精墨妙”的含义。
2.学习书写《多宝塔碑》集字“笔精墨妙”。
教学重点
学习书写《多宝塔碑》集字“笔精墨妙”。
教学难点
学习书写《多宝塔碑》集字“笔精墨妙”。
教具准备
投影
教学步骤
一、导入
你们知道“笔精墨妙”的含义吗?
二、资料链接
1.自学思考:
何为“笔精墨妙”?
2.讨论、交流。
3.方法提示
“笔”字“竹”部左右两部分同中有异;“聿”部横画间距基本均匀,长短不同;悬针竖挺拔居中。
“精”字左右宽窄、高低差不多。
“墨”字“黑”部横画收敛紧凑,“灬”左右伸展呼应;“土”小居中。
“妙”字“少”部撇画向左下穿插。
三、尝试练习
1.选择喜欢的形式临写。
学生观摩。
交流方法。
临摹、展示。
2.练写
学生练写。
展示。
评价。
四、展示评价
1.投影出示优秀作品。
2.全班评价。
3.再次练写。
4.全班评价。
五、课堂小结
板书设计:
学习与运用
(一)
笔精墨妙
年级
六
学科
书法
总课时
5
二次修改
备课人
杨翠琴
教者
杨翠琴
授课时间
课题
向而不犯
第1课时
二次修改
教学目标
1.了解向而不犯的结字规律及作用。
2.掌握向而不犯的书写规律。
3.临写练习:
郎、妙、浮。
教学重点
学习向而不犯的书写方法。
教学难点
临写:
郎、妙、浮。
教具准备
投影
教学步骤
一、导入
你知道“向而不犯”的结字规律吗?
二、结构与示例
1.自学第15页内容,思考:
什么叫“向而不犯”?
向而不犯有什么好处?
2.讨论、交流。
3.如何做到向而不犯?
举例说明。
4.“妙、海、沙、降”书写时应注意些什么?
三、写法提要
1.自学第16页写法提要,交流、讨论:
“浮”如何做到向而不犯?
“浮”字左边的“氵”与右边的外围形成两道相向的弧。
舒展的笔画注意不要碰到,如右边的长横。
注意点画的提按变化,使字显得有精神。
教师示范,学生书空。
2.欣赏与探究
引导观察第16页“降”字,欣赏不同书法家书写的字,交流:
这几个字是怎样处理左右部件关系的?
三、写字指导
1.指导学生自学第17页“习字指导”,仔细观察“郎、沙、妙、浮、降、海”的写法。
2.名家故事:
张芝临池学书。
3.临写练习:
郎、妙、浮。
4.展示评价。
四、课堂小结
板书设计:
向而不犯
“浮”字左边的“氵”与右边的外围形成两道相向的弧。
舒展的笔画注意不要碰到,如右边的长横。
注意点画的提按变化,使字显得有精神。
年级
六
学科
书法
总课时
6
二次修改
备课人
杨翠琴
教者
杨翠琴
授课时间
课题
布白均匀
第1课时
二次修改
教学目标
1.了解布白均匀的结字规律及作用。
2.掌握布白均匀的书写规律。
3.临写练习:
此、言、家。
教学重点
学习布白均匀的书写方法。
教学难点
临写:
此、言、家。
教具准备
投影
教学步骤
一、导入
你知道“布白均匀”的书写规律吗?
二、结构与示例
1.自学第23页内容,思考:
什么叫布白均匀?
布白均匀有什么好处?
2.讨论、交流。
3.“言”字书写时如何做到布白均匀?
4.“处、华、画、出”书写时应注意些什么?
三、写法提要
1.自学第20页写法提要,交流、讨论“家、恩”如何做到布白均匀。
“家”左下部三撇,笔画之间分割出来的块面要基本均匀。
“恩”上部方框中的空白,由横、撇、反捺分割。
下部的“心”得几块空白,也要基本匀称。
教师示范,学生书空。
2.比较与欣赏:
引导观察第20页“华字,欣赏不同书法家书写的字,交流:
这几个字是怎样利用竖画做到布白均匀的?
三、写字指导
1.指导学生自学第21页“习字指导”,仔细观察“此、言、家、处、恩、画”的写法。
2.名胜书迹:
泰山经石峪
3.临写练习:
此、言、家。
4.展示评价。
四、课堂小结
板书设计:
布白均匀
“家”左下部三撇,笔画之间分割出来的块面要基本均匀。
“恩”上部方框中的空白,由横、撇、反捺分割。
下部的“心”得几块空白,也要基本匀称。
年级
六
学科
书法
总课时
7
二次修改
备课人
杨翠琴
教者
杨翠琴
授课时间
课题
背而不离
第1课时
二次修改
教学目标
1.了解背而不离的结字规律及作用。
2.掌握背而不离的书写规律。
3.临写练习:
兆、凡、施。
教学重点
学习背而不离的书写方法。
教学难点
临写:
兆、凡、施。
教具准备
投影
教学步骤
一、导入
你知道“背而不离”的结字规律吗?
二、结构与示例
1.自学第23页内容,思考:
什么叫背而不离?
做到背而不离有什么好处?
2.讨论、交流。
3.“兆”字书写时如何做到布白均匀?
4.“龙、胤”书写时应注意些什么?
三、写法提要
1.自学第24页写法提要,交流、讨论:
如何做到背而不离?
在相背的字中,可能有笔画连接,使之成为背而不离的纽带。
如“凡”的横画。
“施”字两边上部靠拢,笔画互有穿插,下部的横折钩与竖弯钩外展,形成形相背而实相靠的效果。
教师示范,学生书空。
2.比较与欣赏。
引导观察第24页“非、凡”,欣赏不同书法家书写的字,交流:
这几个字是怎样处理左右相背字形的?
三、写字指导
1.指导学生自学第25页“习字指导”,仔细观察“兆、龙、非、札、凡、施”的写法。
2.名胜书迹:
怀素练字
3.临写练习:
兆、凡、施。
4.展示评价。
四、课堂小结
板书设计:
背而不离
在相背的字中,可能有笔画连接,使之成为背而不离的纽带。
如“凡”的横画。
“施”字两边上部靠拢,笔画互有穿插,下部的横折钩与竖弯钩外展,形成形相背而实相靠的效果。
年级
六
学科
语文
总课时
8
二次修改
备课人
杨翠琴
教者
杨翠琴
授课时间
课题
学习与运用
(二)
第1课时
教学目标
1.激发学习书法的兴趣,培养良好的书写习惯。
2.尝试书法习作。
教学重点
尝试书法习作。
教学难点
尝试书法习作。
。
教具准备
投影
教学步骤
一、导入
你们知道什么叫书法习作吗?
二、方法提示
1.自学思考:
书法习作要注意什么?
2.讨论、交流:
注意字与字之间的照应,行与行之间的关联,把握整体效果。
注意用笔的轻重和节奏变化。
落款字形要比正文小一些。
4.欣赏作品。
四、尝试练习
生临写,师巡视指导。
五、展示评价
1.投影出示优秀作品。
2.全班评价。
3.再次练写。
4.全班评价。
五、课堂小结
板书设计:
学习与运用
(二)
尝试书法习作
年级
六
学科
语文
总课时
9
二次修改
备课人
杨翠琴
教者
杨翠琴
授课时间
课题
穿插互访
第1课时
教学目标
1.了解穿插互访的写字规律及作用。
2.掌握穿插互访的书写规律。
3.临写练习:
奉、瓶、劫。
教学重点
学习“穿插互访”的书写规律。
教学难点
临写:
奉、瓶、劫。
教具准备
投影
教学步骤
一、导入
自学29页内容,思考:
什么叫穿插互访?
这样做有什么好处?
2.讨论、交流。
3.“奉”字书写时应怎样做到“穿插互访”?
三、写法提要
1.自学第30页写法提要,交流、讨论“劫”字如何做到穿插互访。
左高右低,左边的“去”写得稍收敛,右边“刀”部的撇画要向左下穿插。
教师示范,学生书空。
2.比较与欣赏:
引导观察第30页“既、林”字,欣赏不同书法家书写的字,交流:
这几个字是怎样做穿插互访的?
三、写字指导
1.指导学生自学第31页“习字指导”,仔细观察“奉、瓶、劫、卷、既、吞”的写法。
2.走近名家:
于右任与标准草书。
3.临写练习:
奉、瓶、劫。
4.展示评价。
四、课堂小结
板书设计:
穿插互访
左高右低,左边的“去”写得稍收敛
右边“刀”部的撇画要向左下穿插
年级
六
学科
语文
总课时
9
二次修改
备课人
杨翠琴
教者
杨翠琴
授课时间
课题
收缩避让
第1课时
教学目标
1.了解收缩避让的写字规律及作用。
2.掌握收缩避让的书写规律。
3.临写练习:
黄、师、吴。
教学重点
学习“收缩避让”的书写规律。
教学难点
临写:
黄、师、吴
教具准备
投影
教学步骤
一、导入
自学33页内容,思考:
汉字中笔画如何避让?
2.讨论、交流。
3.“皇”书写时应如何避让?
4.交流:
收缩避让有什么好处?
三、写法提要
1.自学第34页写法提要,交流、讨论“吴、师”如何做到收缩避让。
“吴”字的“口”“天”扁写,是上下避让,上部让得多。
“师”字左窄右宽,是左右避让,左部让得多。
教师示范,学生书空。
2.比较与欣赏:
引导观察第34页“皇、惟”字,欣赏不同书法家书写的字,交流:
这几个字是怎样做到收缩避让的?
三、写字指导
1.指导学生自学第35页“习字指导”,仔细观察“皇、寺、杂、师、明、吴”的写法。
2.走近名家:
豪放的毛泽东书法
3.临写练习:
皇、师、吴。
4.展示评价。
四、课堂小结
板书设计:
收缩避让
“吴”字的“口”“天”扁写,是上下避让,上部让得多。
“师”字左窄右宽,是左右避让,左部让得多。
年级
六
学科
语文
总课时
11
二次修改
备课人
杨翠琴
教者
杨翠琴
授课时间
课题
疏而不散
第1课时
教学目标
1.了解疏而不散的写字规律及作用。
2.掌握疏而不散的书写规律。
3.临写练习:
七、玉、之。
教学重点
学习“疏而不散”的书写规律。
教学难点
临写:
七、玉、之
教具准备
投影
教学步骤
一、导入
你37页内容,思考:
何为“疏而不散”?
“七”书写时要注意什么?
2.讨论、交流。
3.“共、止、不、名”书写时应注意些什么?
三、写法提要
1.自学第38页写法提要,交流、讨论“玉、之”如何做到疏而不散。
“玉”字中共收紧,下部舒展,点画有平衡作用。
“之”字上部紧凑,下部平捺舒展,偏中求正。
教师示范,学生书空。
2.比较与欣赏:
引导观察第38页“七”字,欣赏不同书法家书写的字,交流:
这几个字是怎样做到疏而不散的?
三、写字指导
1.指导学生自学第39页“习字指导”,仔细观察并交流:
“七、共、止、玉、之、不”的写法。
2.书法常识:
背临
3.临写练习:
七、玉、之。
4.展示评价。
四、课堂小结
板书设计:
疏而不散
“玉”字中共收紧,下部舒展,点画有平衡作用。
“之”字上部紧凑,下部平捺舒展,偏中求正。
年级
六
学科
语文
总课时
12
二次修改
备课人
杨翠琴
教者
杨翠琴
授课时间
课题
学习运用(三)——学习书写中堂
第1课时
教学目标
1.认识“中堂”。
2.尝试练写“中堂”。
教学重点
尝试临写“中堂”。
教学难点
写好“中堂”。
教具准备
投影
教学步骤
一、导入
你们知道“中堂”吗?
二、资料链接
1.自学思考:
何为“中堂”?
2.讨论、交流。
3.怎样写好“中堂”?
4.欣赏作品。
三、书写提示
1.自学地41页,思考:
写中堂要准备哪些材料和工具?
中堂的内容些什么?
2.汇报、交流。
四、尝试练习
生尝试写中堂,师巡视指导。
五、展示评价
1.投影出示优秀作品。
2.全班评价。
3.再次练写。
4.全班评价。
五、课堂小结
板书设计:
学习与运用(三)
学习书写中堂
竖着写
年级
六
学科
语文
总课时
13
二次修改
备课人
杨翠琴
教者
杨翠琴
授课时间
课题
密而不挤
第1课时
教学目标
1.了解多密而不挤的写字规律及作用。
2.掌握密而不挤的书写规律。
3.临写练习:
宝、隐、丽。
教学重点
学习“密而不挤”的书写规律。
教学难点
临写:
宝、隐、丽
教具准备
投影
教学步骤
一、导入
自学43页内容,思考:
何为“密而不挤”?
书写时要注意什么?
2.讨论、交流。
3.“礼、难、藏、譬”书写时应注意些什么?
三、写法提要
1.自学第44页写法提要,交流、讨论“隐”如何做到密而不挤。
左部偏旁要写窄。
“隐”字右上部笔画较多,要写得稍细而紧密。
右下部卧钩要舒展。
右部中间横画间距要均匀。
教师示范,学生书空。
2.比较与欣赏:
引导观察第45页“实、宝”字,欣赏不同书法家书写的字,交流:
这几个字是怎样做到密而不挤的?
三、写字指导
1.指导学生自学第46页“习字指导”,仔细观察“宝、隐、丽、礼、藏、难”的写法。
2.碑帖欣赏:
张旭草书《古诗四帖》
3.临写练习:
宝、隐、丽。
4.展示评价。
四、课堂小结
板书设计:
密而不挤
左部偏旁要写窄。
“隐”字右上部笔画较多,要写得稍细而紧密。
右下部卧钩要舒展。
右部中间横画间距要均匀
年级
六
学科
语文
总课时
14
二次修改
备课人
杨翠琴
教者
杨翠琴
授课时间
课题
同字异形
第1课时
教学目标
1.了解同字异形的结字规律及作用。
2.掌握同字异形的书写规律。
3.临写练习:
道、於、师
教学重点
学习“同字异形”的书写规律。
教学难点
临写:
道、於、师
教具准备
投影
教学步骤
一、导入
自学47页内容,思考:
繁体字“于”有什么特点?
书写时要注意什么?
2.讨论、交流。
3.“圣、道”书写时应注意些什么?
三、写法提要
1.自学第48页写法提要,交流、讨论“师”如何做到同字异形。
“师”的左边部件,竖向笔画有的直,有的带有弧度。
“师”
右边部件,短横有的写成了左尖横。
教师示范,学生书空。
2.比较与欣赏:
引导观察第48页“圣”字,欣赏不同书法家书写的字,交流:
这几个字是怎样做到同字异形的?
三、写字指导
1.指导学生自学第49页“习字指导”,仔细观察“道、於、师”的写法。
2.走近名家:
林散之书法
3.临写练习:
道、於、师
4.展示评价。
四、课堂小结
板书设计:
同字异形
“师”
左边部件,竖向笔画有的直,有的带有弧度。
右边部件,短横有的写成了左尖横。
年级
六
学科
语文
总课时
15
二次修改
备课人
杨翠琴
教者
杨翠琴
授课时间
课题
多折形有别
第1课时
教学目标
1.了解折形有别的写字规律及作用。
2.掌握折形有别的书写规律。
3.临写练习:
福、强、师
教学重点
学习“折形有别”的书写规律。
教学难点
临写:
福、强、师
教具准备
投影
教学步骤
一、导入
自学51页内容,思考:
“强”有什么特点?
书写时要注意什么?
2.讨论、交流。
3.“置、僧、为昭”书写时应注意些什么?
三、写法提要
1.自学第52页写法提要,交流、讨论“福、师”如何做到多折形有别。
注意大小和钩的粗细。
教师示范,学生书空。
2.比较与欣赏:
引导观察第53页“宫”等字,欣赏不同书法家书写的字,交流:
这几个字是怎样做到多折形有别的?
三、写字指导
1.指导学生自学第53页“习字指导”,仔细观察“福、强、僧、为、昭、师”的写法。
2.走进名家:
沈尹默的书法
3.临写练习:
福、强、师。
4.展示评价。
四、课堂小结
板书设计:
多折形有别
“福”字右部的两个折画一大一小。
“师”字三个折画,两个横折内收,横折钩写得粗壮有力。
年级
六
学科
语文
总课时
备课人
杨翠琴
教者
杨翠琴
授课时间
课题
学习运用(四)——学习书写毕业留言
第1课时
教学目标
尝试练写“毕业留言”。
教学重点
尝试临写毕业留言”。
教学难点
写好“毕业留言”。
教具准备
投影
教学步骤
一、导入
一想到就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起深深的眷念之情。
让我们拿起笔,把心中的感情表达出来。
二、资料链接
1.出示:
集赵孟頫字:
今天我为母校骄傲明天母校为我自傲
2.欣赏、交流。
3.欣赏书法作品(教材第55-56页)
三、书写提示
1.第55页,思考:
书写要注意什么?
2.汇报、交流。
四、尝试练习
生临写,师巡视指导。
五、展示评价
1.写一幅字,表达离别之情。
2.全班评价。
3.再次练写。
4.全班评价。
5.送给喜爱的老师或同学。
五、课堂小结
板书设计:
学习与运用(四)
——学习书写毕业留言
感谢师恩
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- 六年级 下册 书法 教案