北师大六年级语文上册第四单元教案.docx
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北师大六年级语文上册第四单元教案.docx
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北师大六年级语文上册第四单元教案
课题
体育颂
学科
语文
第1课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.学会写11个生字,认识7个生字。
2.理清文章的脉络层次,掌握课文的叙述方法,具体通过几方面赞扬体育精神的。
3.有感情的朗读课文,感觉体育运动的激昂。
4.激发学生对体育产生兴趣,自主搜集、整理有关奥运知识的资料,拓展阅读的外延。
重难点
1.能够理清文章的脉络层次,掌握课文的叙述方法,具体通过几方面赞扬体育精神的。
2.感悟文章内容,体会其中蕴含的体育精神的本质。
课前
准备
有关于相关体育比赛的图片、规程。
导学流程
一、教师介绍,导入新课。
《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。
他是现代奥林匹克运动创始人。
他在1896-1925年任国际奥委会主席。
1925年后任终身名誉主席。
任职期间,对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。
1912年斯德哥尔摩奥运会时,针对当时体育竞赛中的种种弊端,发表了著名诗作《体育颂》。
在这篇文章中,他热情地讴歌体育,赞美体育能带给人的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。
让我们和作者一起走近体育。
二、请同学们自由轻声读课文,注意读准字音。
(教师板书词语)
猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异
要求学生读准字音。
三、我们大致了解了课文的内容,请同学们交流你们查找到的有关奥运和作者的资料,学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
四、自由的朗读课文,注意把握文章的情感。
(课文应用高昂、激越、赞美的语调,缓慢的语速,才能准确地表达作者的感情。
)
导学流程
五、快速画出课文中每个自然段的中心句
板书
设计
课后
反思
课题
体育颂
学科
语文
第2课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.学会写11个生字,认识7个生字。
2.理清文章的脉络层次,掌握课文的叙述方法,具体通过几方面赞扬体育精神的。
3.有感情的朗读课文,感觉体育运动的激昂。
4.激发学生对体育产生兴趣,自主搜集、整理有关奥运知识的资料,拓展阅读的外延。
重难点
1.能够理清文章的脉络层次,掌握课文的叙述方法,具体通过几方面赞扬体育精神的。
2.感悟文章内容,体会其中蕴含的体育精神的本质。
课前
准备
有关于相关体育比赛的图片、规程。
导学流程
一、讨论导入:
2008年奥运会刚刚过去,我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间,一定还留在你的脑海里。
你怎样看待体育精神呢?
二、分段读课文,回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。
(1.体育是生命的动力。
2.体育能塑造美丽。
3.体育能体现正义。
4.体育能使人赢得荣誉。
5.体育能培养人的勇气。
6.体育能给人带来乐趣。
7.体育能增强体质。
8.体育可以推动进步。
9.体育可以促进和平。
)
三、以第一自然段为例学习课文。
1.默读课文的第一自然段,用自己的话说一说,讲了什么内容。
2.你有哪句话读不懂吗?
试着提出问题。
3.讨论解决。
如:
“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地,受难者激动不已”。
受难者为何激动?
(体育给地球和全人类带来希
导学流程
望的阳光,带来生命的活力)
四、自由读下面几个自然段,说一说自己最喜欢哪个自然段,讲一讲你读懂了什么,为什么喜欢。
五、为什么读了这篇文章,我们都能受到震撼?
感受本文的写作特点:
(1)语言隽永,句式整齐,读来琅琅上口,韵味无穷,如“想起你,内心充满欢喜,血液循环加剧,思路更加开阔,条理……
(2)拟人和排比等手法的运用,增强了文章的表现力,使文章具体、形象、生动,一气呵成、有气势。
(3)运用第二人称,使文章亲切而热烈,情真而意浓。
六、小练笔:
你自己最喜欢哪种运动?
为什么喜欢这种运动?
请写一写。
板书
设计
美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣
体育颂
培育人类的沃土、进步、和平
课后
反思
课题
把掌声分给她一半
学科
语文
第1课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文内容,理解课文题目的含义,体会“女排精神”,加深对《体育颂》的理解。
2、独立识字学词,认字12个,写字11个,写摘录笔记。
3、练习写批注笔记、较复杂的提纲笔记,练习查阅背景资料。
4、体会作者是如何选材组材表现一个人物的,体会课文中比喻句的表达的意思
重难点
理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神
培养学生发表个人见解,表达个人情感体验的能力。
课前
准备
导学流程
一、揭题——
奥运会上,女排姑娘获得了奥运会的金牌,五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起,我们激动兴奋,我们为中国而骄傲,我们为自己是中国人而自豪,但同学可知道1981年11月,中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠;1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军;1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台,实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。
那时的女排令全国人民为之热血沸腾,女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。
女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。
女排之所以取得这样辉煌的成绩,离不开当时的女排队长孙晋芳。
今天就让我们走进她,看看她究竟有什么法宝,让女排成为中国人心中的长城。
二、学生自由朗读课文,初步理解课文内容,并扫除字词障碍。
(让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语)
三、学生再读课文,从整体感受:
㈠本文主要写了什么内容?
(用一句话概括):
本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹,赞美了她刻苦训练,勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。
导学流程
㈡文中主要写了孙晋芳的哪些事例?
(训练学生的概括能力)
⒈雍容大将,技艺高超。
⒉苦练球技,挥洒自如。
⒊误会郎平,开阔心胸。
⒋了解队友,配合默契。
㈢这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神?
文中哪些语句可以体现出来?
(同学交流、总结) 团结:
与郎平消除误会;拼搏奋进:
走廊练球的场景
四、学生小节本课学习内容。
(培养学生自己总结的能力)
五、作业:
在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多,你知道他们的哪些事迹,讲给同学们听听。
板书
设计
课后
反思
课题
把掌声分给他们一半
学科
语文
第2课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文内容,理解课文题目的含义,体会“女排精神”,加深对《体育颂》的理解。
2、独立识字学词,认字12个,写字11个,写摘录笔记。
3、练习写批注笔记、较复杂的提纲笔记,练习查阅背景资料。
4、体会作者是如何选材组材表现一个人物的,体会课文中比喻句的表达的意思
重难点
理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神
培养学生发表个人见解,表达个人情感体验的能力。
课前
准备
导学流程
一、听写字词。
二、指名朗读课文,品读文章。
㈠本文文词精美而富有哲理,精选出你感受最深或最喜欢的地方,有感情的读给大家,并说明理由。
⒈原来漂亮蓬松的头发,变得湿淋淋的,粘到一块去了。
运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深,只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。
(生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦,顽强拼搏的精神。
)
⒉廊顶仿佛突然升高了,墙壁和门窗也似乎向两边闪开,狭小的走廊啊,宛如变成了一个无边无垠的空间。
(通过抒情感慨空间得变化,赞扬孙晋芳的球技,形象衬托出她传球技艺高超。
)
⒊更神的,还是孙晋芳的双手,仿佛变成了两块磁石,吸引着飞舞的白球;仿佛有了魔法,可以随意把球送到想送的地方。
(用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球,形象生动地写出了她技艺高超。
)
⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔,她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员,影响胜负,决心继续磨炼自己,要把心海中的暗礁一块一块炸平。
(暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决
导学流程
心。
)
⒌透过那细眯的眼缝,闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
(外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱,可见抒情十记叙的文字更加感人,容易与读者产生共鸣。
)
⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面,就由她导演出来;一支支悦耳的乐曲,由她指挥而生。
(形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用,她是比赛场上的灵魂。
)
三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的?
作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线,这个比喻打的很好,形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用,类似的比喻你也能打两个吗?
四、每一份成就都离不开运动员的奋斗,中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果,而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗?
(是她组织全队的进攻,为得每一分创造了必要得条件,如果没有她,女排便没有了灵魂,也就不会取得辉煌得成绩。
)五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多,你知道他们的哪些事迹,讲给同学们听听。
六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神,在我们的日常生活中,是否也需要这种精神,谈谈你的经历。
七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉,你知道的有哪些,讲给大家听听。
八、作业:
请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头
板书
设计
把掌声分给她一半
孙
晋——顽强——拼搏——团结——协作
芳
祖国的荣誉高于一切
课后
反思
课题
学弈
学科
语文
第1课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、读准字音,读通句子,抑扬顿挫地朗读,熟读成诵。
懂得做事必须专心致志,不可三心二意的道理。
2、感知文言文的语言特点
重难点
1、朗读并背诵课文,体会课文蕴含的道理。
2.体会文章所运用的对比手法
课前
准备
按要求预习课文,查阅作者的有关资料。
导学流程
一、激趣导入
1.同学们,我们祖国的文化博大精深,在1919年以前基本是使用文言文。
今天,我们就来学习一篇文言文《学弈》。
2.读课题,解题。
什么是学弈?
请同学们通过阅读预习提示寻找答案。
(学弈:
学习下围棋。
)
3.本文选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
4.谁能简单地介绍一下孟子的资料?
(孟子:
战国时期思想家、政治家、教育家。
名轲,字子舆。
战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作有《孟子》,是儒家经典之一)。
二、自读课文,解决疑难。
导学流程
1.按要求读文。
(1)读准字音。
(2)画出不理解的词语,结合工具书和注释解决。
(3)掌握生字字形。
2.汇报交流
(1)字音:
指名读文,纠正字音。
(2)解释古文词语的意思。
三、熟记课文。
读正确、流利。
1.教师范读。
2.指导文言文读法。
3.学生练读。
四、布置作业
1.读课文。
2.结合注释理解课文内容。
板书
设计
学弈
一人:
专心致志
一人:
三心二意
课后
反思
课题
学弈
学科
语文
第2课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、从课文中体会出做事必须专心致志,不可三心二意的道理。
能从课文延伸到课外,体会和了解我国灿烂的古代文化,积累成语,文言文故事,提高
2、语言综合素质
重难点
学生根据注释读懂课文内容,并用自己的话讲解。
课前
准备
成语故事和孟子的资料
导学流程
一、再读课文,整体感知。
二、深入理解课文内容。
三、体会文章中心。
1.什么原因使得两个人学习的结果不一样呢?
(第一个人学习时专心致志,凡是弈秋说的他都记得,比较用心,所以比第二个人学得好。
)2.请大家谈谈学习本文的体会。
(做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。
)
3.你能联系实际说一说吗?
(让学生充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。
)
四、背诵课文。
在熟读、理解的基础上指导背诵。
导学流程
板书
设计
学弈
做事要专心致志
课后
反思
课题
足球史话
学科
语文
第1课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
丰富知识,开阔视野,增加文化底蕴,引领学生去思考足球精神的魅力;把握足球发展的脉络;培养学生独立阅读能力。
重难点
1、抓住表示时间的词,把握足球发展的脉络。
2、引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
课前
准备
以“足球”为话题的相关资料。
导学流程
一、激趣导入:
二、自由读课文,扫除字词障碍:
易读错的字板书并注音:
临淄体魄提供填充侵略咒骂禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛
三、指名朗读课文。
四、分析课文:
根据文章的第二部分,填如下表格:
时间
足球质地
足球起源和发展情况
战国时期
西汉
汉武帝时
唐代
宋朝
导学流程
根据文章的第三部分,填如下表格:
时间
国家
足球起源和发展情况
1042年前后
1863年
1900年
板书
设计
足球史话
起源 发展 现在
中国
欧洲
课后
反思
课题
手拉手
学科
语文
第1课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
理解奥运会友谊团结参与公平竞争的精神,了解“起承转合”四段式结构,直到简炼上口、通俗易懂的语言特点。
重难点
1、理解奥运会友谊团结参与公平竞争的精神。
2、了解“起承转合”四段式结构。
课前
准备
奥运会歌的资料
导学流程
一、导入:
板书课题,播放《手拉手》歌曲。
二、初读课文,整体感知
1.自由读歌词,读准字音。
2.熟读歌词
三、合作学习
1.这首奥运会会歌的主题是什么?
(友谊、团结、参与、和平、竞争)
2.你是怎么体会到的?
四、有感情地朗读诗歌,理解和体会奥运精神
1.用自己喜欢的方式去读。
2.指名读,评价。
五、了解诗的结构
1.本首诗很好地把握了“起、承、转、合”的四段式结构。
起(首节)承(二节)转(三节)合(尾节)
2.自读理解。
导学流程
六、学唱歌曲,体会语言特点。
七、总结:
同学们,“友谊、团结”是奥运精神的体现,也是手拉手的真正含义。
板书
设计
手拉手
奥运精神:
互相了解、友谊、团结和公平竞争
课后
反思
课题
综合活动
学科
语文
第1课时
备课教师
程强
六年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力,同时培养语文综合能力。
2、培养学生与他人合作的能力,增强小组及班级的凝聚力。
重难点
1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力,同时培养语文综合能力。
2、培养学生与他人合作的能力,增强小组及班级的凝聚力。
课前
准备
导学流程
二、活动准备
(一)、策划。
1、根据学校现有的条件,班内同学讲座可以设立哪些比赛项目,可以是正规的体育项目,也可以是因地制宜的项目。
如:
踢毽、跳绳、拔河、托球等。
请体育老师指导制定运动会的程序,绘制秩序册和报名表,
2、运动会前准确性备好比赛器械。
3、聘请体育老师当总裁判。
请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。
(二)、文案
1、动员全班同学写班歌歌词、设计班徽(并附带设计说明书)。
2、创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。
3、整理同学们刻苦训练的事迹等。
(三)、竞标
1、教师引导学生大胆地展示自己的作品。
导学流程
2、同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。
3、把评选出的班徽制成胸卡,在入场式时每人佩戴。
(四)、展示
评选出来的代表作品,要在运动会上充分展示。
会后征求大家的意见,集体修改。
板书
设计
课后
反思
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- 北师大 六年级 语文 上册 第四 单元 教案