社会心理学知识要点总结.docx
- 文档编号:7470512
- 上传时间:2023-01-24
- 格式:DOCX
- 页数:38
- 大小:43.88KB
社会心理学知识要点总结.docx
《社会心理学知识要点总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《社会心理学知识要点总结.docx(38页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
社会心理学知识要点总结
注:
标红字体为需要重点识记的内容;标蓝字体为历年真题;题后附答案。
社会心理学知识
第一节:
概述
1908年社会心理学作为一门独立学科诞生。
以两本著作为标志:
美国社会学家
第一单元研究对象和范围
知识点:
社会心理学的定义
1.偏向心理学的定义
F.H.奥尔波特——社会心理学是研究个体的社会行为和社会意识的学科。
G.W.奥尔波特——社会心理学是了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人存在的影响而发生变化。
2.偏向社会学的定义
艾尔乌德——社会心理学是关于社会互动的研究,以群体生活的心理为基础。
3.介于心理学和社会学之间的定义
社会心理学应着重对社会关系、社会情境、个体的心理反应以及个体内在的心理因素的研究。
知识点:
社会行为与社会心理
1.社会行为 人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。
它包括群体的决策行为、建设性及破坏性行为与个体的习见行为,以及人际之间的合作与竞争等。
社会行为及其发展取决于个体及其所处情境的状况。
勒温(现代社会心理学之父)提出著名的公式:
B=f(P,E)B—行为;P—个体;E—个体所处的情境;f—函数关系,公式含义是,行为是个体及其情境的函数,即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。
勒温指出“要理解和描述行为,人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群。
”
◎真题:
勒温关于行为的公式是:
B=f(P,E).其中,E的含义是( )
(A)行为 (B)个体 (C)函数关系 (D)个体所处的情境
◎真题:
“要理解和描述行为,人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群”,这是( )的观点。
(A)F•奥尔波特 (是实验社会心理学奠基人) (B)海德
(C)G•奥尔波特 (D)勒温
答案:
D;D
2.社会心理 社会刺激与社会行为之间的中介过程。
即由社会因素引起并对社会行为具有导向作用的心理活动。
社会心理学的研究范围
——个体层面(微观):
个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等。
——人际层面:
人际沟通、人际关系等。
——群体层面:
群体凝聚力、群体心理氛围、个体与群体的相互作用、社会影响等。
——社会层面(宏观):
风俗、时尚、阶层、阶级以及民族心理特征、国民性等。
第二单元 社会心理学简史
知识点美国学者霍兰德的“三阶段理论”
哲学思辨阶段(启蒙期)
古希腊——19世纪上半叶
根据哲学思辨及社会准则来认识社会
经验描述阶段(形成期)
19世纪中叶——20世纪初
在观察的基础上,对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析
实证分析阶段(确立期)
开始于20世纪20年代
从描述转向实证研究,从定性研究转向定量研究,从纯理论研究转向应用研究
◎真题:
社会心理学经验描述阶段的特点是在( )的基础上,对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析
(A)观察 (B)实验 (C)思辩 (D)归纳
答案:
A
第三单元 社会心理学的研究方法
研究应遵循的原则
1.价值中立原则
2.系统性原则
3.伦理原则
伦理原则
1.研究者必须采取保护被试的措施和步骤;
2.在制定研究计划时,研究者应评估其道德可接受性;
3.在研究进行前,研究者应向被试说明研究计划的主要部分,并征得其同意参与
4.在特殊情况下的欺瞒须经批准,并在事后向被试说明,求得理解
5.被试有退出研究的自由;
6.对被试提供的资料应加以保密。
如公开发表,须经其同意。
知识点:
社会心理学研究的主要方法
1.观察法(应用)
2.调查法(应用)
3.档案研究法
观察法
1.自然观察:
在自然情境中对人的行为进行观察,其特点是对所观察的行为尽可能少地干预。
2.参与观察:
观察者与被观察者之间存在互动关系,这种观察叫参与观察。
即观察者作为被观察者群体的一员进行的观察。
特点:
可以获得较多的内部信息。
注意事项:
应尽量减少观察者与被观察者之间相互作用造成的负面影响。
观察者通常隐瞒自己的身份。
调查法1.访谈法(口头调查)
2.问卷法(纸笔调查)
1.访谈法:
研究者通过与研究对象进行口头交谈来资料的方法叫做访谈法。
访谈法
特点
优点
缺点
结构访谈
标准化访谈,依照有一定结构的问卷
易于统计分析
灵活性较差
非结构访谈
访谈提纲是一个粗线条式的
视实际情况灵活掌握与调整
不易于统计
访谈法
直接访谈
面对面的访谈,获得言语信息和非言语信息
有助于对结果的解释与分析
对访谈者的要求较高,花钱较多
间接访谈
通过一定的中介进行(如电话)
搜集资料用时相对较少,花费较小。
访谈过程与技巧
准备工作
接近被访谈者
应对拒绝的技巧
谈话和提问的技巧
追问技巧
2.问卷法
(1)特点:
标准化程度较高,收效快
(2)类型
(3)问卷的结构:
题目、前言、指导语、问题及备选答案、一些人口学数据的记录、结束语、计算机编码。
(4)问卷设计的原则
问卷设计的原则
目的性原则明确并紧密围绕研究目的。
全面性原则问卷内容全面,穷尽相关内容。
◎真题:
不能说是系统性原则
非歧义性原则避免歧义。
非暗示性原则求避免暗示与诱导。
第四单元 社会心理学的主要理论
知识点:
社会心理学的主要理论
1.社会学习论
2.社会交换论
3.符号互动论
4.社会认知论及场论
5.精神分析论
社会学习论
代表人物:
班杜拉
观察学习指个体通过对他人行为与结果的观察,共获得新的行为反应模式,或对已有行为模式加以修正。
四个过程:
注意、保持、动作再现、动机
社会交换论
创始人:
霍曼斯
普遍性命题:
成功命题、刺激命题、价值命题、剥夺-满足命题、侵犯-赞同命题
人类行为的基本原则:
趋利避害
符号互动论
强调处于互动关系的个体的日常情境
社会认知论及场论
强调个体认知过程
精神分析论
强调潜意识过程◎真题:
集体潜意识——荣格,霍妮——文化因素,沙利文——人际关系
◎真题:
符号互动论的基本假设不包括( )。
(A)个体对事物采取的行动是以该事物对他的意义为基础的
(B)事物的意义源于个体与他人的互动,而不是存在事物自身中
(C)事物的意义在于得与失的权衡结果
(D)个体在应付他所遇到的事物时,往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义
答案:
C
人格结构
本我
在于无意识中的本能、冲动与欲望构成本我,是人格的生物面
自我
介于本我与外部世界之间,是人格的心理面
超我
是人格的社会面,是“道德化的自我”,由“良心”和“自我理想”组成,指导自我、限制本我
第2节:
社会化与自我
第一单元 社会化
知识点:
社会化概念
社会化:
个体由自然人→社会人的过程
按社会化的发展阶段划分,有早期社会化(儿童及青少年时期)、继续社会化(成人期)。
社会化过程
传统观点
现代观点
到成人期即告结束
社会化伴随人的一生,即终生社会化
再社会化
由于社会急剧变化,对个体重新进行社会化的过程。
其中包括对没有取得合格社会成员资格的个体的再教化。
◎真题:
我国的劳动教养和劳动改造制度是一种(再社会化)的机制。
内容
条件
载体
种类
社会化
1.掌握生活与生产的基本知识和技能
人类有较长的生活依赖期
1.家庭
政治社会化
2.遵守社会规范
2.学校
道德社会化
3.树立生活目标,确定人生理想
人类的遗传素质提供了社分化的可能性
3.大众传播媒介
性别角色社会化
4.培养社会角色
4.参照群体
语言社会化
知识点:
政治社会化
知识点:
道德社会化
个体将社会道德规范逐渐内化,成为自己行为准则的过程。
它有三个方面:
1.道德观念与道德判断:
这是道德中的认知成分。
皮亚杰认为,道德判断是从他律到自律,从效果到动机。
2.道德情感:
伴随道德观念的内心体验。
道德情感的内容是指爱国情感、劳动情感、集体荣誉感、正义感等。
3.道德行为:
个人对他人与社会有道德意义的行动。
高水平的道德行为来自道德习惯的养成。
知识点:
性别角色社会化
家庭对性别角色社会化的影响是通过性别期待与认同、模仿的机制实现的。
◎真题:
性别表示男女在()。
A.生物学方面的差异B.人格特征方面的差异
C.社会性学方面的差异D.行为方式方面的差异
答案:
B
知识点:
语言社会化
个体社会化是从掌握语言开始,全部社会化是以语言社会化为前提的,掌握某种语言的过程就是社会化的过程。
第二单元社会角色及其理论
知识点总结:
社会角色概念、分类、角色扮演、角色失调
知识点:
概念
社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。
它是对在特定地位的个体行为的期待,是社会群体得以形成的基础。
知识点:
社会角色的分类
◎真题:
个体行为的稳定性和一致性取决于个体的( )。
(A)社会角色 (B)社会意识
(C)自我意识 (D)社会知觉
◎真题:
职业心理咨询师属于( )角色。
(A)表现型 (B)功利型(企业家)
(C)先赋型(父母亲) (D)不自觉(观众)
答案:
A;A
知识点:
角色扮演过程
角色期待
他人与社会对这一角色的期待
角色领悟
个体对角色的认识和理解
角色实践
个体在社会生活中表现其社会角色的过程
知识点:
角色失调:
角色冲突、角色不清、角色中断及角色失败。
角色冲突
角色间冲突
角色内冲突
角色不清
个体对其扮演的角色认识不清楚,或者公多对社会变迁期间出现的新角色认识不清
角色中断
个体角色扮演发生中途间断的现象
角色失败
角色承担着不得不退出舞台,放弃原有角色
◎真题:
角色承担者不得不退出舞台,放弃原有角色,这属于( )
(A)角色冲突 (B)角色不清 (C)角色中断 (D)角色失败
答案:
D
第三单元 自我、身份和自尊
知识点:
自我,亦称自我意识(或自我概念),是个体对自己存在状态的认知。
自我的结构
物质自我
心理自我
社会自我(自我的核心)
理想自我
反思自我
自我概念的功能
保持个体内在的一致性
解释经验
决定期待
自我概念的形成与发展
生理自我
社会自我
心理自我
镜我
是他人判断所反映的自我概念。
我们所隶属的社会群体是我们观察自己的一面镜子。
自我概念是个体认为他人是如何“看”我的。
◎真题:
自我概念的功能包括( )。
(A)解释经验 (B)决定期待
(C)引导态度 (D)保持个体内在一致性
◎真题:
自我概念的形成与发展大致经历三个阶段,即( )
(A)从生理自我到心理自我,最后到社会自我 (B)从生理自我到社会自我,最后到心理自我
(C)从社会自我到生理自我,最后到心理自我 (D)从心理自我到生理自我,最后到社会自我
◎真题:
由他人的判断所反映的自我概念,称为( )。
(A)客我 (B)反思自我
(C)镜我 (D)物质自我
答案:
ABD;B;C
知识点身份:
由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同。
身份
地位身份(身份的主体)
相对稳定
社会地位决定
处境身份
易变
处境地位决定
身份的特点
1.客观性
个体在社会中的地位受公众认可
2.主观性
以自我概念为表现形式,即个体对自己身份的意识
3.多重性
个体在社会中往往具有许多身份
4.稳定性
某些身份如出身、民族、性别等是终生不变的
5.契约性
身份是一种社会契约,它规定个体的权利、义务
知识点自尊:
个体对其社会角色进行自我评价的结果。
詹姆斯经典自尊公式:
自尊=成功/抱负自尊取决于成功还取决于获得的成功对个体的意义。
影响自尊的因素
家庭中的亲子关系
行动表现的反馈
选择参与和扬长避短
根据相似性原理正确进行社会比较
第3节:
社会知觉与归因
第一单元 社会知觉
社会知觉:
个体对他人、群体以及对自己的知觉。
知识点
社会知觉
范围
影响因素
图式的作用
对他人表情的知觉
1.认知者的经验
1.影响个体对他人的知觉
对他人人格的知觉
2.认知者的动机与兴趣
2.影响对注意对象的选择
对人际关系的知觉
3.认知者的情绪
3.影响记忆
对行为原因的知觉
4.影响自我知觉
图式
图式:
人脑中已有的知识经验网络。
自我图式:
个体在已往经验基础上对自己的概括性的认识。
第二单元印象形成与整饰
知识点:
印象及其形成的概念
知识点:
印象形成的效应
印象形成的效应
首因效应
最初出现的信息影响最大
信息出现的顺序有重要作用
首因效应——第一印象
近因效应
最新获得的信息影响也较大
熟悉的人,特别是亲密的人之间容易出现近因效应,不熟悉的人之间容易出现首因效应
光环效应(晕轮效应)
一旦形成某种倾向性印象,就会用它评价认知对象的其它品质
以偏概全、一俊遮百丑”、“情人眼里出西施”
刻版印象与定型
积极作用是具有社会适应意义,使社会知觉过程简化。
其消极作用是有限经验容易形成偏见、歧视
印象形成
整合模式
1.加法模式
人们形成总体印象时参考的是各种品质的评价分值的总和
2.平均模式
以各个特征的分值加以平均,然后根据平均值的高低来形成对他人的好或不好的总体印象
3.加权平均模式
根据重要性确定出各种特征的权重,然后将权重与每种特征的强度相乘,最后加以平均
4.中心品质模式
根据几个重要的、对个体意义重大的特征来形成总体印象
印象管理
含义
个体以一定方式去影响他人对自己的印象,是一种社交技巧
作用
个体要为他人、公从和社会所接受,其行为表现必须符合社会对他的角色的期待
策略
按社会常模管理自己、隐藏自我与自我抬高、按社会期待管理自己、投人所好
与印象形成的区别
印象形成是形成对他人的印象,印象整饰是对他人印象形成施加影响
◎真题:
由于信息出现的顺序不同而影响印象形成的现象包括( )
(A)刻板印象(B)首因效应(C)近因效应 (D)光环效应
◎真题:
在印象形成的过程中,最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象,称为( )。
(A)光环效应 (B)首因效应
(C)刻板印象 (D)近因效应
◎真题:
一般来说,( )之间容易出现近因效应。
(A)不熟悉的人 (B)上下级
(C)第一次见面的人 (D)亲密的人
◎真题:
光环效应是一种( )的现象,可能在人们没有意识到的情况下发生.
(A)社会适应 (B)信息干扰 (C)先入为主 (D)以偏概全
◎真题:
在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有( )的性质
(A)积极 (B)双向作用 (C)消极 (D)定势作用
◎真题:
刻板印象使人的社会知觉过程简化,因此它具有( )的作用
(A)概括化 (B)社会适应 (C)抽象化 (D)消极
◎真题:
一般说来,( )更接近于大多数人印象形成过程的实际情况。
(A)加法模式 (B)加权平均模式
(C)平均模式 (D)中心品质模式
◎真题:
以一定的方式去影响他人对自己的印象,称为( )。
(A)印象管理 (B)印象形成
(C)初次印象 (D)印象修正
答案:
BC;D;D;D;C;B;D;A
第三单元 归因
知识点:
归因的概念
归因,即归结行为的原因。
指个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程。
知识点:
行为原因的分类
内因与
外因
个体内部的原因,人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等(内归因)
行为或事件发生的外部条件,背景、机遇、他人影响、工作任务难度(外归因或情境归因)
稳定性和
易变性
人格特点、能力则会在长时间保持稳定,工作性质与任务难度相对稳定
如人的情绪易变,气候条件则易于变化
可控性不可控
主观努力(变化的预测)
如智力因素、工作难度等不可控(准确的预测)
控制点理论
内控者
取决于个体的努力程度,相信能够对事情发展与结果进行控制
表现:
面对困难情境,能付出更大努力,加大工作投入,符合社会期待
外控者
个人不能控制各种外部力量的作用,相信社会的安排、命运和机遇等因素起决定作用
表现:
对失败与困难,推卸责任于外部原因,企图寻求救援或是赌博式的碰运气
◎真题:
对不可控因素的归因,使人们较可能对未来的行为做出( )的预测。
(A)较准确 (B)变化 (C)可控 (D)不可控
◎真题:
可控性原因表明个体通过主观努力可以改变行为及其后果,对可控性因素的归因,使人们更可能对行为做出( )的预测.
(A)准确 (B)变化 (C)稳定 (D)系统
答案:
A;B
归因原则
1.不变性原则(海德)
寻找某一特定结果与特定原因间的不变联系
2.折扣原则(凯利)
也存在其它合理的原因时,那么某一原因在引起某一特定结果的作用就打了折扣
3.协变原则(凯利)也叫归因的三维理论
试图找出一种效应是否由于各种条件的规律性协变而产生刺激客体、行为主体、背景
凯利三维归因理论
1.特异性信息
反应方式是否有特异性,是否只针对某一刺激客体
2.共同性信息
不同的行为主体对同一刺激的反应是否相
3.一致性信息
在不同背景下做出的反应是否一致
归因的影响因素
1.社会视角的影响
2.自我价值保护:
动机性归因偏差
3.观察位置
4.时间因素
◎真题:
根据凯利的三维理论,如果( ),就更可能做出内部原因的归因。
(A)特异性低、共同性低和一致性高 (B)特异性高、共同性低和一致性低
(C)特异性低、共同性高和一致性高 (D)特异性高、共同性高和一致性低
◎真题:
在竞争条件下,个体倾向于把他人的成功外归因,而把他人的失败内归因。
有明显的使自已处于有利位置、保护自我价值的倾向,这种倾向叫( )归因偏差。
(A)空间性 (B)情境性 (C)特异性 (D)动机性
答案:
A;D
第4节:
社会动机
第一单元 概述
社会动机
概念
引起、推动、维持与调节个体行为,使之趋向一定目标的心理过程,是社会行为的直接原因
动机过程
某种需要从未满足状态转换到满足状态,并产生新的需要
功能
1.激活功能
2.指向功能
3.调节功能
分类
按性质
自然动机与社会动机
按作用
优势动机和非优势动机
个体是否意识到
清晰动机、模糊动机
动机强度与活动效率的关系
倒U型曲线:
中等强度,效率最高——最佳动机水平随着任务难度的增加,最佳动机水平有下降的趋势
◎真题:
一般来说,动机强度与活动效率之间的关系大致呈( )关系
(A)U型曲线 (B)倒U型曲线 (C)线形关系 (D)指数曲线
答案:
B
第二单元 社会动机与社会行为
社会动机
亲合动机
含义
害怕孤独,希望和他人在一起,人际吸引最低层次,
起源
起源于依恋,某些先天行为模式是依恋的基础,亲子间强化,这些模式得以发挥作用
作用
A.获得信息B.减轻心理压力C.避免窘境D.协调群体内行
影响因素
1.情境因素
面临越大的外界压力、悲惨情境
2.情绪因素
恐惧强烈,亲合明显,高焦虑者亲合倾向较低
3.出生顺序
长子女恐惧时,亲合明显,且按出生顺序递减
成就动机
含义
追求自认为是重要的有价值的工作,并使之达到完善
影响因素
1.目标的吸引力
2.风险与成败的主观概率
3.个体施展才干的机会
抱负水平
对自己可能达到的成就目标的主观估计
成功经验可提高抱负水平,失败经验则降低抱负水平
动机培养注意
1.家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童成就动机呈正相关
2.社会环境的氛围对个体成就动机具有深刻影响
社会行为
侵犯
构成
1.伤害行为2.侵犯动机3.社会评价
原因
1.本能论的解释
2.挫折——侵犯学说
(1)侵犯强度同目标受阻强度呈正相关
(2)抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈线性关系
(3)挫折强度一定,预期惩罚越大,侵犯发生的可能性则越小;预期惩罚一定,则挫折越大,侵犯越可能发生
3.社会学习论的观点
影响因素
1.情绪唤起水平
2.道德发展水平
3.自控能力
4.社会角色与群体
5.大众传媒的影响
利他
含义
个体有益于他人、公众和社会,又不期待任何回报的行为
性质
以人为对象由利他动机引起的亲社会行为
原因
影响因素
外部因素
自然环境、社会情境、时间压力、利他对象的特点
利他者的心理特征
心境、内疚、人格
利他技能
社交情绪
社交焦虑
社交焦虑的个体与他人交往时往往伴随生理症状;人们为了回避导致社交焦虑的情境,通常是减少社会交往,选择孤独的生活方式;社交焦虑是仅次于抑郁和酗酒外,第三大危害人类的心理健康问题
嫉妒
特点:
针对性、持续性、对抗性、普遍性
羞耻与内疚
◎真题:
下列说法中正确的是()。
(A)目标的吸引力越大,个体的成就动机越高
(B)目标价值较小,成就动机的激励作用也小
(C)个体的机会越多,成就动机就越强
(D)文化水平越高,成就动机越强
◎真题:
在群体活动时,个体的侵犯性一般会()。
(A)减少(B)保持稳定(C)增加(D)受到抑制
◎真题:
与利他行为呈正相关的因素包括( )。
(A)移情能力(B)利他技能
(C)助人的榜样 (D)内疚
◎真题:
关于利他行为,下列说法错误的是()。
(A)噪音等恶劣的环境会减少利行为
(B)助人的榜样,会增加人们的利他行为
(C)他人在场,往往会产生社会助长效应,对利他行为有积极影响
(D)长得漂亮的女人一般更容易得到男人的帮助
答案:
B;C;BCD;D
第5节:
态度
第
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 社会心理学 知识 要点 总结
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)