陕西省武功县长宁镇寨大明德小学自我诊断报告.doc

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陕西省武功县长宁镇寨大明德小学自我诊断报告

一、学校发展自我诊断的目的与过程

   发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。

为了更好地推动促进学校发展，就要深入学校发展各利益群体，多方面收集信息，综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、多方利益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明确学校发展方向和目标。

学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。

2011年3月，我校成立学校发展自我诊断工作委员会，校长任负责人，成员包括了全体教师代表、家长代表、上级主管部门的代表和镇、村领导（见附件）。

通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，学校自我诊断委员会多次召开全体会议。

会上，多方代表进行充分地讨论、分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。

二、学校基本情况概述

寨大明德小学位于陕西省武功县长宁镇寨大村，是一所普通农村全日制小学。

她始建于1956年，原名“寨大中心小学”，2010年更名为“寨大明德小学”，是一所具有几十年历史的学校。

我校占地面积7800平方米，建筑面积1864平方米，现有教学楼1栋。

有微机室1个，电子备课教室1个，体育室1个，图书室1个，美术室一个，实验室一个音乐室一个，劳技室一个，少先队活动室1个。

我校现有9个教学班，在校学生近369名，全校在岗教师15名。

学校正处于规范发展阶段。

三、学校发展现状的诊断与分析

（一）领导班子情况：

   本校现有校长、副校长、主任共3人。

年龄及学历结构：

校长50岁大专，副校长40岁大专，主任30岁本科，平均年龄40岁。

   校长：

50岁，毕业于乾县师范。

从教30余年，1994年任校长。

校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通能力。

事业心责任感强，为人谦和、诚信、正直，善于反省自身，有较强自我总结，自我修正的能力。

工作务实求真，从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。

这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。

由于武功县地方政治、经济、文化相对落后，中心校事务又繁多，没有充裕的时间和条件去学习先进的管理经验，致使管理经验不足，科学管理学校水平还有待于在实践中进一步提高。

领导班子的优势是：

班子成员老中青结合，年轻干部好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大，老年干部办事稳健、干练，作风正派，领导班子互补性强；班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。

   存在的劣势是：

班子成员大多缺乏管理经验，教育理论水平和业务指导能力还处于一般层次；干部的视野还不够开阔，在工作中有一定的局限性。

由于这些劣势因素的存在，制约着学校发展向更高的层次突破。

（二）师资队伍情况：

   全校在岗教师15人，14名专任教师。

从学历结构上看，具备本科及以上学历的教师有5人，在读本科的教师有1人，其余为专科教师。

从职称结构上看，高级教师3人，中级教师8人，初级教师4人。

从年龄结构上看，35岁以下的教师6人，占40%，35至49岁的5人，占33%，50岁以上的4人，占27%。

师资队伍的优势是：

具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；中青年教师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展提供后劲和活力；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量。

师资队伍的劣势是：

缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人；教科研水平偏低，还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；部分教师因为年龄偏大，知识结构老化，业务水平和教学能力始终处于较低层次水平；年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养；另外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾对教学工作构成一定程度的影响。

（三）学生和家长情况：

    寨大村距镇政府所在地一公里处，距县城10公里，属典型农村地区，更由于我校属于四村接合部，学生来源比较复杂。

随着农村社会经济发展，生源变化较大。

家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。

综合分析大致情况如下：

经济状况较好且文化层次较高的家庭占5%；经济状况较好但文化层次一般的占15%。

本地区家长多为农民，文化水平普遍偏低，对学生缺乏有效的家教指导。

随着农村城镇化进程加快，家长的观念也在发生变化，对子女教育问题开始重视起来，已不仅仅关注孩子将来能不能考上大学，对子女的英语、计算机、艺术特长教育也开始关注。

优势：

⒈生源相对稳定，为学校发展提供了基础保证和发展的机遇；

⒉家长观念在悄然发生变化，对教育会越来越重视；

劣势：

1.学生来源成分复杂，层次差异较大；

2.绝大多数学生因家长外出务工成为留守儿童，孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活。

由于监护人文化水平太低或没文化，家庭教育指导的能力和效果无从谈起；

3.家长对学校教育的要求差异较大。

（四）办学条件情况：

   寨大明德小学占地面积7800平方米，建筑面积1864平方米。

虽然这几年学校硬件建设一年一个样，但由于政府投入不足，学校资金十分紧张，目前最突出的问题是：

没有教学办公用房。

缺电子设备、体音美教师、教职工活动室等。

另外没有教师宿舍。

我校有操场但未硬化，雨天不能使用。

 设施设备：

目前我校拥有一个10台电脑的计算机房。

教师学习办公用电脑1台。

我校计算机房电脑配置太低，老化，目前已远远不能满足需要，急需更新。

学校校园网已建成，但缺乏专业人才，教室内无终端设备，现代信息技术还不能普遍运用到实际教学当中去。

图书室建设刚起步，在图书管理、图书配置、图书使用上需要规范，提高使用效率。

近两年来，学校积极争取社会方方面面力量的支持，下大力气添置设备，改善环境，学校整体环境基本实现了绿化、美化、净化，学校面貌得到了非常大的改变，但离学校发展的需求还有相当的距离，特别是文化环境的营造还很不够。

四、学校发展资源的诊断与分析

（一）学校发展可资开发和利用的各种资源：

1.地理位置优势：

我校地处四村接合部，经济发展相对活跃，教育需求不断增长，使学校改造成为可能。

另外，道路改造，经济水平的逐步提高，进一步促进人们思想观念的变化，便于吸收先进的教育思想，接受新的教育观念。

2.教师素质优势：

教师队伍年轻化，学历水平和整体素质较高，人际关系和谐，进取心、积极性不断增强，广大教师们对学校可持续发展充满信心。

3.学生生源优势：

随着办学条件的提高，教育教学质量的提升，集中办学的扩展，学生来源更加广泛。

4.家长优势：

社会经济、环境变化，刺激了人们思想的变化，家长对学生教育问题越来越重视，对学校工作的认识和理解逐步增强。

5.社会资源优势：

学校与周边村镇建立了友好、密切的关系，得到了上级主管部门的大力支持。

由于农村近年来经济实力猛增，对学校发展支持力度也在逐步加大。

另外，咸阳是一个具有几千年悠久历史的文化名城，其中蕴藏着许多有待开发的教育资源。

  6.领导班子优势：

精干、作风优良的干部集体，能够凝聚人心，能够把学校发展的思想贯彻到广大教师当中去，能够用先进的办学理念推动学校的发展。

（二）可以利用抓住的机会。

   1.武功县教育局大力推进教育现代化——校园网建设的机遇；

2.新一轮课程改革的机遇---有效教学

   3.实行“提升明德小学教学质量”项目的机遇。

五、学校发展面临问题的诊断与分析

未来三年我校发展迫切需要解决以下五个方面的问题：

（一）整治校园环境，完善基础设施，进一步实现校园环境的净化、美化、绿化。

（二）建章立制，实现学校管理规范化、科学化。

（三）改造、更新、添置设施设备，实现教育设施现代化。

（四）加强干部教师队伍建设，培养一流师资，打造名师群体。

六、学校发展需求的诊断与分析

根据对学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析，以及各利益群体对学校发展的期待和需求，寨大明德小学发展的基本需求为：

（一）学校定位问题。

学校要发展成一所真正意义上的示范学校，才能够满足本地区社会的需求，才能与时代发展同步。

（二）学校必须继续进行维修改造，改善硬件环境。

目前无宿舍，配套设备不足，已经成为制约学校发展的最大障碍。

（三）解决人的问题。

但凡一切成败，关键的因素还在于人。

加速培养高素质的，具有现代教育观念，能适应教育现代化要求的干部、教师队伍是推动学校发展的核心。

（四）进一步推进学校管理的规范化、科学化。

提高规范化、科学化管理水平，是推动学校发展的基础。

（五）培育学校发展的新的突破点。

以质量求生存，以特色促发展。

通过改善学校形象，进一步提高学校声誉。

七、近三年学校发展的目标与展望

   基于上述几个方面内容的比较分析，寨大明德小学仍处于底子薄，起点低这样一个层次。

无论从学校校舍建设、硬件设备，校园环境，还是教育质量上都与本地区社会经济发展不相适应，都不能满足社会、家长日益增长的教育需求，与发达地区学校存在非常明显的差距。

特别是硬件和师资的缺乏，严重制约着学校发展。

学校面临的基本问题是生存和发展的问题。

加快发展，建设一所现代化的学校，已经成为社会和学校发展的必然要求。

   根据本地区社会经济发展和教育发展的要求，在客观分析学校现实基础上，我们认为学校要走跨越式发展的道路，要创建一所“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的现代化学校”。

其发展的总体思路是：

“外塑形象，内强素质；求真务实，追求卓越；持之以恒，循序渐进；全面发展，办出特色。

”为实现创建“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的现代化学校”的总目标，学校根据实际情况，坚持总体发展思路，依据不同阶段的发展要求，我们提出未来三年学校发展的突破口和目标定位：

第一步：

2011年创“陕西省学校发展水平316工程”。

从办学方向、办学经费、办学条件、教师队伍建设、教育教学管理与教育教学、教育教学质量等六个方面逐个对照检查。

这样有助于统一思想认识，增强学校的凝聚力和教师们的自信心，可以全面推进学校工作。

   第二步：

2012年创办特色学校。

实施“名师工程”。

攀登英语在全校推广应用。

通过“请进来、走出去”战略的实施，与教育教学管理一流的兄弟学校结对子。

把知名专家请进来手把手传授，把有一定理论基础的可塑性强的年轻教师派出去培训学习。

全力打造骨干教师和学科带头人，培养高素质的教师队伍。

   第三步：

加快信息化建设，力争在2013年建成电子备课室，教室内安装终端设备，用信息化建设带动学校教育现代化。

积极稳妥地推进现代教育技术实验学校的建设。

   第四步：

走内涵发展和开放式办学之路，培育新的亮点，形成特色。

（攀登英语、信息技术）

第五步：

抓住明德小学项目发展的机遇，全面推进学校教育现代化建设。

第六步：

近三年积极争取资金建设教师宿舍一栋以及改善硬件设施。

八、附录

1、学校发展自我诊断工作委员会人员名单

姓 名

职  务

学历及专业

备  注

马俊辉

督导室主任

本科

闫力宏

县教研员

本科

许闪鹏

县教研员

本科

祝总国

中学书记

本科

张淑绸

少先大队辅导员

本科

杜侠侠

教研组长

本科

刘英琴

校长

本科

孟莹

副校长

专科

刘新会

主任

本科

王水侠

教研室主任

专科

陈国康

镇书记

专科

张亚娟

教师

专科

白胜茂

村主任

高中

王宝新

村民

高中

钱毛娃

 村民

高中

白卫国

村民

高中

王建蹲

 村民 

高中