一年级书法汇总.docx
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一年级书法汇总
慧君一年级书法写字姿势和执笔方第一课
法
学会写字姿势和执笔方法;培养激发学生对写字的兴趣,教学目的:
良好的学习习惯。
坐姿和执笔方法。
教学重、难点:
书写用具、挂图等。
教具准备:
教学过程:
组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
一、
用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿二、
挂图,让学生观察。
讲授新课。
三、通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:
第一课:
写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。
坐姿要求:
头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请老师巡同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:
左手放的位置不同)。
视行间,纠正坐姿。
老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:
头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师和同学一起总结老师出示执笔挂图,同时补课题:
执笔方法。
执笔方法:
(虎口成圆形或扁圆形)。
大拇指和食指末节捏住笔管
(一)捏:
(二)勾:
中指勾住笔管,紧贴食指。
(三)顶:
用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔
管。
(四)靠:
小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。
用力过大,学生可能有些紧张,老师边演示,边让学生练习,边纠正。
小结:
坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
老师要提醒。
1
慧君一年级书法巩固练习:
完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡四、
视行间,纠正一些毛病。
总结:
展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿五、
势和执笔方法。
六、安全教育教学反思:
米字格和笔画名第二课称认识米字格和笔画名称;培养学激发学生对写字的兴趣;教学目的:
生良好的学习写字习惯。
教学重、难点:
认识米字格和笔画名称。
教具准备:
书写用具、挂图等。
教学过程:
组织教学,稳定情绪。
一、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
二、
讲授新课。
老师:
四四方方一座城,四条公路穿城中,两三、黑板上贴有一条最长,两条最短,看看四条公路组成一个什么字?
老师出示挂图,张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请同学贴出。
同时板书:
第二课:
米字格(后半部分待讲到时再添上)。
老师和同坐下格;左上格、3.横竖中线;2.两条斜线;1.学一起给米字格起名:
老师可采用抢答方式,让同学说出米字格的各4.右上格、右下格。
部名称。
老师出示“永”字挂图,同时补课题。
和同学一起按顺序说。
帮助同学认识,如图)出它的名称(横画和挑画应适当加辅助虚线,4.竖横点为了使同学的思路清晰,先在图上表好数字:
1.2.3.2
慧君一年级书法老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画,捺撇7.短撇8.钩5.挑6.由慢到快,待同学熟悉后可进行比赛。
总结米字格和笔画名称,完成硬笔部分的作业,可提出要四、
捺要写得自然。
学生书写时伴要有起笔和收笔;3.1.临得像;2.求:
以音乐。
老师巡视行间,发现优点,纠正错误,以利总结。
总结:
展示作业,给予表扬,号召同学课下练习写字。
五、
六、安全教育
教学反思:
横的写第三课
法
初步学会横的写法,培养学生良激发学生对写字的兴趣;教学目的:
好的写字习惯。
横的写法;方起笔、圆收笔的提按。
教学重、难点:
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教具准备:
教学过程:
组织教学、稳定情绪。
一、通过谜语引入新课:
有个笔画真叫棒,它自己可成为一个二、
字,请猜猜它是哪个笔画呀?
老师出示横画挂图。
出示课题:
横的写法两头讲授新课。
问:
横画有什么特点?
横画的特点是:
1.三、横画有一定的斜度(左低右高)。
3.起笔方收笔圆;粗中间细;2.的写法:
先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上,右下按,提笔回收。
3
慧君一年级书法巩固练习:
完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔四、
(老师纠正的姿势。
老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。
同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写。
)总结:
表扬好的为主,指出不足。
五、六、安全教育
教学反思:
竖的写第四课法
初步学会竖的写法;培养学生良激发学生对写字的兴趣;教学目的:
好的学习习惯。
竖的写法,笔画中的提按。
教学重、难点:
书写用具、挂图、米字卡片等。
教具准备:
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
二、讲授新课。
老师出示挂图;让学生看图,说出这节课老师三、请学生观察垂露竖的特点:
要讲什么,出示课题:
第四课竖的写法。
两头粗,中3.在竖中线上;1.像一根骨头(学生说出别的也可);2.垂露竖的写法:
先左上,转笔坐下按,转笔下行(边行边提,间细。
(演示时的全过程让学边行边按,变化细微)顿笔,捉笔左上回锋。
生看得真切。
)悬针竖的写法:
让学生总结出悬针竖的写法。
4
慧君一年级书法巩固练习:
完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像四、
画画那样一点一点的添墨。
老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。
硬笔书写仍强调提按。
总结:
展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。
五、六、安全教育
教学反思:
横折的写第五课法
初步学会横折的写法;培养良好教学目的:
激发学生对写字的兴趣,的学习习惯。
教学重、难点:
横折的写法,横画与竖画的交接点。
教具准备:
书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程:
组织教学,稳定情绪。
一、
复习横画、竖画的写法。
二、
出示复合电化胶片(先横,后竖,合起来为横折,或徒手三、
在黑板上画出,但要比较规矩,给学生以美感)。
出示课题:
第五课横折的写法。
讲授新课。
老师尽量让学生自己总结出横折的写法,看来四、横折的写法:
先左上,右下按,不成问题,最后,老师整理一下。
转笔右行,提笔向上,左下按,转锋下行,按笔回收。
巩固练习。
让学生完成第五课作业,提醒学生的坐姿,执五、
的注意事项,范字“日”“里”并在巡视中,随时给以纠正;笔姿势,可强调一至两点,硬笔书写仍强调提按,尤其是起笔处。
5
慧君一年级书法总结:
展示作业,进步大的同学仍可展示,指出全班性的六、
问题。
七、安全教育
教学反思:
撇的写第六课
法
初步学会撇的写法;培养良好的教学目的:
激发学生对写字的兴趣,学习习惯。
教学重、难点:
撇的写法,中锋行笔。
教具准备:
书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程:
组织教学,稳定情绪。
一、
导入新课。
请同学们猜谜语:
长头发,飘起来。
打一笔画。
二、撇的写法。
待同学们说出“撇”后,出示课题:
第六课
将受新课。
请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像三、
末端细。
有相像的地方,它们都是起笔粗,的地方:
1.它和“悬针竖”它和“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的2.撇(学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可)。
,(要中锋行笔,边行边提)右下按,的写法:
先左上,转笔,左斜下行让同学们看范字提笔出锋。
可让学生用手指代笔在书上写几遍。
硬笔作业要求:
“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的位置。
出锋自然,不要过快。
6
慧君一年级书法巩固练习:
完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同四、
学们的错误,同时放段音乐(声音不要过大),使同学们在欢快地气氛中学习。
总结:
展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。
号召同五、
以激发学生的学学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,习兴趣。
六、安全教育教学反思:
捺的写第七课法
初步学会点的写法;培养学生良教学目的:
激发学生对写字的兴趣;好的学习习惯。
教学重、难点:
捺的写法、捺角捺尖的写法。
教学准备:
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
组织教学,稳定情绪。
一、
讲书法家刻苦学习的小故事。
二、
三、讲授新课老师出示挂图。
请学生看图,这一笔象什么,老师出示课题,第
捺的写法七课,2、上细请同学观察“捺”的特点:
1、它象一把笤帚;
、在斜线上,下粗出尖37
慧君一年级书法捺的写法:
先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺
(由于此笔划较难,老师讲述要准确,演示要稍角处,慢提平出锋,慢,让同学看清楚)四、巩固练习:
完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示:
、园行;1、笔顺;2、在田格中的位置。
以引起同学们的注意。
硬3笔字要求捺画出锋自然。
老师巡视行间,给学生示范,纠正书写是的一些毛病。
五、总结:
展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师
要了解课下练习的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步。
六、安全教育
教学反思:
点的写第八课
法
初步学会点的写法;培养学生良教学目的:
激发学生对写字的兴趣;好的学习习惯。
点的写法、“点”画中的提按。
教学重、难点:
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学准备:
教学过程:
组织教学,稳定情绪。
三、
讲书法家刻苦学习的小故事。
四、
8
慧君一年级书法点的写法。
出示挂图,请同讲授新课。
出示课题:
第八课五、
、在、它像什么?
(大瓜子、雨点等)2学们观察“点”画的特点:
1请同点的写法:
右下入笔,右下按,提笔回收。
米字格中的位置。
学们自己总结出点的写法。
完成第八课作业、范字处理时,请同学说出其图形、笔顺。
六、
硬笔书写强调提按。
老师巡视行间,此时可放音乐,调解课堂气氛。
总结:
展示作业,给予表扬。
七、八、安全教育教学反思:
竖钩的写第九课法
初步学会竖钩的写法;培养学生教学目的:
激发学生对写字的兴趣;良好的学习习惯。
教学重、难点:
竖钩的写法、钩的写法。
教具准备:
书写用具、挂图、米字格卡片。
教学过程:
组织教学,稳定情绪。
一、
表扬班上书写认真的同学。
二、
先左上,转笔复习竖(垂露竖)的写法。
垂露竖的写法:
三、
问:
如果在垂露竖的末端加右下按,转笔下行,顿笔,提笔回收。
出示课题:
后,点东西,你知道它叫什么名字吗?
待学生说出“竖钩”第九课:
竖钩的写法。
请学生看图,观察“竖钩”的讲授新课。
老师出示挂图。
四、
其在竖中线上。
其是竖和钩组成的;其外形像一个钩子;特点:
1.2.3.9
慧君一年级书法竖钩的写法:
因为垂露竖已经学过,所以尽量请学生多动脑子,总结先左上,右下按,转笔下行,顿笔,提笔回锋,出出竖钩的写法。
钩。
请学生用手指在桌面上书写练习。
巩固练习:
完成第九课作业,范字要求可在黑板上出示:
五、
“竖钩”在竖中线上。
硬笔要求:
学笔顺;3.”形;2.1.图形为“生写出的字尽量和帖一样,每写完一遍,和帖上的字对照检查一遍,老师巡视行间,学生练习时,配以音乐,不断地纠正错误,越写越好。
给学生示范,纠正书写时的一些错误。
总结:
展示作业,给予表扬(表扬方式方法,老师自酌,六、以充分调动学生积极性为佳),对课下练习的学生多加鼓励。
七、安全教育
教学反思:
提的写第十课法
初步学会提的写法;培养学生良激发学生对写字的兴趣;教学目的:
好的学习习惯。
提的写法,提的出锋。
教学重、难点:
教学用具、挂图、米字格卡片等。
教学准备:
教学过程:
组织教学,稳定情绪。
一、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
二、
讲授新课。
老师出示课题:
第十课:
提的写法。
出示提的三、
(二)像一把刀的尖。
(一)请学生观察提的特点:
写法挂图。
10
慧君一年级书法提的写法:
先左上,向下按,提由粗到细。
其在斜线上。
(三)
笔转锋向上,边行边提(要稳),出锋。
巩固练习:
完成第十课作业,老师引导学生说出范字“江、四、
抖”的笔顺及用图形分析这两个字。
硬笔练习部分可提醒“三点水”给学生师范,纠正错误。
的写法。
以音乐伴学生练习,老师巡视行间,总结:
展示作业,给予表扬。
指出全班性的问题,号召学五、
生课下多练习。
六、安全教育教学反思:
笔顺规则第十一课
(一)
激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则。
(一):
先横后教学目的:
竖,先撇后捺;培养学生良好的学习习惯。
笔顺规则
(一):
先横后竖,先撇后捺。
提高捺画的教学重、难点:
书写质量。
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教具准备:
教学过程:
组织教学,稳定情绪。
一、
表扬班里刻苦学习写字的同学。
二、
讲授新课。
老师出示课题:
第十一课:
笔顺规则
(一)。
三、
先横后竖。
,请同学们说出笔顺。
老师此时板书:
“十、出示挂图干”笔顺:
先横后竖:
“十”的特点:
1.分组观察“十、干”的特点;这个字大致成4.这两个笔画在米字格中的位置:
3.笔画粗细比较;2.“干“的特点,老师可依“十”的特点,请同学们总结什么图形。
出规律,启发学生思考。
老师出示“人、入”的范字挂图,请同学们11
慧君一年级书法在老师的启发下,分别说出这两说出笔顺。
老师板书:
先撇后捺。
个字的特点,并提示学生写“捺”的注意事项。
巩固练习:
完成第十一课作业,硬笔部分提出:
捺的书写四、
要自然。
老师放音乐,巡视行间,随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。
总结:
展示作业,表扬书写好的及进步大的同学,号召同五、学课下多练习。
六、安全教育教学反思:
笔顺规则第十二课
(二)
从上到下,:
激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则
(二)教学目的:
从左到右;培养良好的学习习惯。
笔顺规则
(二):
从上到下,从左到右。
笔画的粗细教学重、难点:
变化。
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教具准备:
教学过程:
组织教学,稳定情绪。
一、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
二、
讲授新课。
三、
笔顺规则
(二)。
同时出示挂图“工”老师出示课题:
第十二课
。
“从上到下”字,请同学们说出笔顺;老师引导学生说出它的规律:
同时板书:
从上到下。
老师启发学生说出“工”的具体写法:
12
慧君一年级书法先说出第一笔的位置,在左上格和右上格的斜线上,穿过)(1竖中线上半部分的三分之一处,这一笔画较粗。
第二笔竖,在竖中线上,有一定的斜度,较短。
(2)第三笔较长,与第一笔和横中线的距离相同,左低右高。
(3)整个字形大致呈梯形。
4)(在分析“王”字的基础上,尽量请同学们说“王”的具体写法:
出其写法。
第一笔和第二笔两个短横较粗。
第一笔在竖中线上半部分
(1)的二分之一处。
第三笔在竖中线上,有一定的斜度。
)(2第四笔是长横,较细,与第一二笔之间的距离相等。
)(3整个字形大致呈梯形。
(4)从左到右:
“川、林”的写法说出笔顺;
(1))总结出“从左到右”的笔顺规则;2()说出每笔的位置;(3)每个笔画的不同点;(4得出结论。
这两个字所呈现的大致圆形,这些可分两组讨论,(5)硬笔部分,熟悉笔顺规则,强调一下起笔收笔动作稍大。
巩固练习:
完成第十二课作业,伴以较轻松的音乐,老师四、
巡视行间,纠正同学们书写中的错误。
总结:
展示学生的作业,给予表扬,号召同学们课下多练五、习。
六、安全教育教学反思:
13
慧君一年级书法
笔顺规则第十三课(三)
从外到内,:
学会笔顺规则(三)教学目的:
激发学生对写字的兴趣;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
笔顺规则(三):
从外到内,掌握笔画中的粗细。
教学过程:
组织教学,稳定情绪。
一、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。
二、
讲授新课。
老师板书课题:
第十三课:
笔顺规则(三),三、并出示挂图“句、用”,请同学观察,在老师引导下,总结出这两个范字“句、用”的分字的笔顺规则,老师此时板书“从外到内”。
“句”的第一笔短撇较直,有力,第二笔横折钩,折钩稍向左析:
斜,这两笔先写,对于口来讲成两面包围。
然后再写“口”,“口”“用”字在左下格和右下格的中上偏左。
“句”字大体呈三角形。
的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分”形成三面包围。
第三笔、四笔与第二之一处,对“用”里面的“
“用”字大致呈长笔的横部分之间的距离相等,第五笔在竖中线上。
方形。
老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字,如“风、凤”硬同时让学生说出这个字笔画的粗细,在书写时要特别注意。
等。
老师还可要求同学在临写时注意它笔部分的四个字,除复习笔顺外,们在田字格的位置,以便临出的字形似。
巩固练习:
完成第十三课作业,在学生书写时伴以音乐,四、
老师巡视行间,纠正同学们在书写时的错误(执笔、坐姿方面的问题较多,纠正也是长期的任务,望老师不要怕麻烦)。
14
慧君一年级书法:
展示同学们的作业,给予表扬,鼓励同学们课下练总结:
五、
习。
六、安全教育教学反思:
笔顺规则第十四课(四)
从内到外;(四):
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
笔顺规则(四):
从内到外。
竖折和走之的写法。
教具准备:
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
组织教学,稳定情绪。
一、
表扬班上书写认真、进步较大的同学,尤其是利用课余时二、
间加强练习的,号召同学们学习。
三、讲授新课。
引导学生总结出”运“的笔顺,老师出示挂图,请同学说出“凶、(学生可能总结不出来,请老师不要着急,老师可预备从内到外“。
好有启发性的问题如:
同学们,“凶”字先写哪几笔,后写哪几笔,那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀?
)老师板书:
第十四课:
笔顺规则老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。
(四):
从内到外。
范字“凶”:
先写第一笔短撇和第二笔长点,两笔交叉在米字格中心”包起来,偏上,看准位置,不宜过大,第三笔竖折和第四笔竖把“
”“这个字呈,形成三面包围(第三笔竖折的写法应给同学提示一下)范字“运”虽然较难,但在分析“凶”字的基础上,形(见课本)。
15
慧君一年级书法可多让同学们说一说。
这个字共七笔,第一笔到第四笔组成“云”,其占据米字格的中心,要小,收紧,这样走之才能把“云”包围起来(走之这几笔,老师可演示,提醒学生)。
这个字呈圆形。
老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字(山、远、达、廷、延等),硬笔部分也都是笔顺从内到外的字,老师稍强可让学生多动脑子。
调一下并提出看谁临得像。
巩固练习:
四、
完成第十四课作业,学生书写时伴以音乐,老师巡视行间,五、
纠正同学们书写中的错误,发现写得好的同学。
总结:
展示作业,给予表扬,如有全班性的错误,要纠正。
六、
七、安全教育教学反思:
笔顺规则第十五课(五)
激发学生对学写字的兴趣;学会笔顺规则(五):
先里头教学目的:
后封口,先中间后两边;培养学生良好的学习习惯。
笔顺规则(五):
先里头后封口,先中间后两边;笔教学重、难点:
画竖钩、捺仍应提示。
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教具准备:
教学过程:
组织教学,稳定情绪。
一、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。
二、
讲授新课。
三、
16
慧君一年级书法师出示挂图,让学生看图,说出范字“田“的笔顺,并在老师引导下,总结出其笔顺规则;先里头,后封口。
老师板书课题:
第十五课笔顺规则(五):
先里头,后封口。
老师和同学小结范字”田“的具体写法:
)先写第一二笔,再写第三四笔,最后第五笔封口,人们常把(1这种笔顺称为“先进人后关门”。
这一术语可不说)。
“田”字里的白空比较均匀(即布白均匀,2())这个字呈梯形(学生没学过梯形,可说出方形,下边稍小一3(点即可)。
。
(日、目、国等)(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字老师出示挂图“水”字,请学生看后,说出笔顺,在老师引导下总结出“先中间后两边”,然后老师板书(在课题的“先里头后封口”的后边)先中间后两边。
老师和同学一起分析“水”字:
)先写中间的第一笔竖钩,再写左边的第二笔横撇,最后写(1第三笔短撇,第四笔捺。
老师提示一下竖钩、捺的写法。
竖钩在竖中线上,撇短,捺长,第三笔短撇要直。
)这个字从整体看呈“圆”形。
硬笔部分强调:
书写的字和2(字头像。
巩固练习:
完成第十五课作业,学生书写时放一些轻松的四、音乐,老师巡视行间,纠正学生书写时的毛病。
本总结:
展示作业,给予表扬,号召同学们假期多练字。
五、
学期课程结束,老师可抽时间,搞一个作业展,这样能激发学生学写字的兴趣。
六、安全教育教学反思:
17
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