第25课《岳阳楼记》上课学习上课学习教案.docx

第25课《岳阳楼记》上课学习上课学习教案.docx

《第25课《岳阳楼记》上课学习上课学习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第25课《岳阳楼记》上课学习上课学习教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第25课《岳阳楼记》上课学习上课学习教案

第25课《岳阳楼记》教案

　　教学目的：

　　知识与能力：

　　、朗读、背诵全文。

　　2、学习把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

　　3、理解作者所阐述的主要观点。

　　4、学习和积累文言词汇。

　　过程与方法：

　　、熟读背诵全文并能翻译。

　　2、学习把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

　　3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。

　　情感态度与价值观：

　　深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

　　教学重点：

　　、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

　　2、学习叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会骈散结合的句法形式。

　　3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。

　　4、有感情地朗读、背诵课文。

　　教学难点：

　　、学习把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

　　2、理解作者所阐述的主要观点。

　　课时安排：

二课时

　　课文导读：

　　《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。

　　作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、检查预习：

　　、查字典，读准下列加点字的拼音：

　　谪守

　　朝晖夕阴

　　迁客骚人

　　霪雨

　　霏霏

　　薄暮冥冥

　　潜形

　　岸芷汀兰

　　皓月

　　心旷神恰

　　宠辱偕志

　　浩浩汤汤

　　2、朗读全文，做到基本成诵。

　　3、查字典，对照注释，试翻译课文。

　　二、导入新课：

　　、作家简介。

　　《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。

他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。

26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。

宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。

宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。

庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。

曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。

因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。

后在赴颖州任途中病死。

死后谥号文正，世称“范文正公”。

　　他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。

和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。

有《范文正公集》传世。

　　2、背景资料。

　　《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。

膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。

范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。

滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。

范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。

适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

　　3、岳阳楼。

　　岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。

唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。

后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。

　　三、整体感知课文：

　　、有感情地朗读课文。

　　朗读时应注意节奏。

本文骈散结合。

读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。

如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。

相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿。

如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。

　　提问：

“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿。

　　讨论并归纳：

　　学生甲：

刻／唐贤／今人／诗赋／于其上。

　　学生已：

刻唐贤／今人诗赋于／其上。

　　学生丙：

刻／唐贤今人诗赋／于其上。

　　学生甲与丙的节奏停顿都没有错，没有读破句，只是粗细的区别。

　　学生己的节奏停顿明显错误。

“刻……诗赋”而不是“刻唐贤”意义不

　　清。

“于其上”是介宾短语，不可拆开。

节奏错误说明学生己对文意不

　　够理解，应通过多读、多思，琅琅上口。

“读书百遍，其义自见，”就是这

　　个道理。

　　2、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。

　　胖子京谪守巴陵郡：

滴，古时官吏降职或远调。

守，指做州郡的长

　　官。

　　越明年：

到了第二年。

　　政通人和：

通，顺利。

和，和乐。

　　百废具兴：

具，同“俱”，全，都。

　　增其旧制：

制，规模。

　　属予作文以记之：

属，同“嘱”，嘱咐。

　　3、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。

　　于观夫巴陵郡胜状：

胜状，胜景，好景色。

　　浩浩场汤：

浩浩荡荡。

　　横无际涯：

宽阔无边。

涯，边。

　　朝晖夕阴：

或朝或晚（一天里）阴晴变化。

晖，日光。

　　此则岳阳楼之大观也：

大观，雄伟景象。

”

　　前人之述备矣：

述，论述。

备，详尽。

　　然则北通巫峡：

然则，（既然）这样，那么……

　　南极潇湘：

极，尽。

潇湘，潇水湘水。

　　迁客骚人：

迁客，谪迁的，指降职远调的人。

骚人：

诗人，战国时屈

　　原作（离骚），因此后人也称诗人为骚人。

　　得无异乎：

得无，表猜度，怎能不会。

　　4、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。

　　若夫霪雨霏霏：

若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像

　　那”。

霏霏：

连绵的雨。

霏霏：

雨（或雪）繁密的样子。

　　连月不开：

开，放晴。

　　浊浪排空：

排空，冲向天空。

　　日星隐耀：

隐耀，隐没了光辉。

　　山岳潜形：

潜形，隐藏了形迹。

　　墙倾楫摧：

墙，桅杆。

楫，船桨。

　　薄暮冥冥：

薄（比），迫近。

冥冥，天色昏暗。

　　去国怀乡：

去国，离开国都。

　　忧谗畏讥：

谗，谗言，诽谤性话语。

讥：

讥笑，讥讽，挖苦。

　　满目萧然。

萧然，萧条冷落的景象。

　　感极而悲者矣：

感，感慨。

　　5、请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。

　　至若春和景明：

至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似

　　“至于”“又如”。

　　波澜不惊：

惊，这里有“起”“动”的意思。

　　上下天光：

天光，天色，湖光。

　　一碧万顷：

万顷，极言其广。

　　沙鸥翔集：

翔集，时而飞翔，时而停顿。

集，栖止，鸟停息在树上。

　　锦鳞游泳：

锦鳞，指美丽的鱼儿。

　　岸立汀兰：

蓝，香草。

汀，水中的小洲。

　　郁郁青青：

郁郁，形容香气很浓。

　　而或长烟一空：

而或，有时。

长烟，大片烟雾。

一空，完全消散。

一，全。

　　浮光跃金：

跃金，金色的月光闪耀跳动。

　　静影沉璧：

壁，圆形的玉。

　　此乐何极：

何极，哪有穷尽。

　　宠辱偕忘：

宠，荣耀。

辱，屈辱。

偕，一起。

　　把酒临风：

把，持，执。

临风，迎着清风。

　　6、请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。

　　予尝求古仁人之心：

求，探求。

古仁人，古时品德高尚的人。

　　或异二者之为：

或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。

为，这里

　　指心理活动（即两种心情）。

　　不以物喜，不以己悲：

不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。

　　居庙堂之高则忧其民：

处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。

　　庙，宗庙。

堂，殿堂。

庙堂，指朝廷。

　　处江湖之远则忧其君：

处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做

　　官。

　　是进亦忧，退亦忧：

是，这样。

进，指在朝廷上做官。

退，指不在朝廷上做官。

　　其必曰‘优天下之忧而忧，后天下之乐而乐’呼：

那一定要说“在

　　天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐”吧。

先，在……之前。

后，在…••之后。

　　微斯人，吾谁与归：

没有这种人，我同谁在一道吗？

微，无、没有。

　　谁与归，就是“与谁归”。

归，归依。

　　四、积累文言现象：

　　、一词多义。

　　⑴和：

　　政通人和（和乐）

　　至若春和景明（和煦）

　　⑵通：

　　政通人和（顺利）

　　北通巫峡（通向）

　　⑶观：

　　予观夫巴陵胜状（看）

　　此则岳阳楼之大观也（景象）

　　⑷空：

　　浊浪排空（天空）

　　长烟一空（消散）

　　⑸一：

　　一碧万顷

（一）

　　长烟一空（全）

　　⑹极：

　　南极潇湘（尽，直通）

　　感极而悲者矣（极点）

　　此乐何极（穷尽）

　　⑺以：

　　属予作文以记之（来）

　　不以物喜，不以己悲（因为）

　　⑻或：

　　而或长烟一空（有时候）

　　或异二者之为（或许，也许）

　　2、通假字。

　　⑴百废具兴（“具”通“俱”，全，都。

）

　　⑵属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。

）

　　3、词类活用。

　　⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：

名词作动词，“做……太守”。

）

　　⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　（“先”：

形容词作状语“在……之前”。

“后”：

形容词作状语“在……之后”。

）

　　4、古今异义。

　　⑴气象万千（气象

　　古义：

景象。

今义：

大气的状态和现象。

）

　　⑵微斯人（微

　　古义：

没有。

今义：

细小。

）

　　5、特殊句式。

　　⑴衔远山，吞长江……（省略句）

　　⑵刻唐贤今人诗赋于其上。

（状语后置）

　　⑶迁客骚人，多会于此。

（状语后置）

　　⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。

（定语后置）

　　⑸吾谁与归?

（宾语前置）

　　6、流传至今的成语。

　　⑴气象万千

　　⑵心旷神怡

　　⑶政通人和

　　五、布置作业：

　　、完成课后练习三。

　　2、背诵课文。

　　第二课时

　　一、检查预习：

　　、给课文分段并归纳段意。

　　2、背诵全文。

　　二、研讨课文：

　　、朗诵全文。

　　2、背诵前要理解层次结构，这样有助于快速掌握内容，快

　　速背诵。

下面请同学们给课文分段并归纳段意。

　　全文共6段，分为四部分。

　　第一部分（1段）：

写重修岳阳楼的背景和作记缘由。

　　第二部分（2～4段）：

描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。

（全文的主体）

　　可分为两层。

　　第一层（2段）：

写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。

　　第二层（3～4段）：

写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。

　　第三部分（5段）：

借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。

　　第四部分（6段）：

点明作“记”的时间。

（这是全文的核心。

）

　　3、提问：

写，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？

说明了什么？

　　讨论并归纳：

在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。

由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。

　　4、提问：

第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？

为什么？

　　讨论并归纳：

洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。

如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

　　5、提问：

从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？

　　讨论并归纳：

（1）气势非凡：

“衔远山，吞长江”。

（2）宽阔