《中外历史纲要下》第四单元检测练习1.docx
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《中外历史纲要下》第四单元检测练习1
第四单元检测练习1
一、选择题
1.文艺复兴时期的新式学校比较重视学生道德观和世界观的培养,反对限制人身自由的教会教育,主张追求平等、热爱自由、乐观进取的新型道德教育,还提倡以古希腊奥林匹斯运动会为范本,锻炼和发展学生的体格和体能。
由此可见,文艺复兴时期的新式学校
A.消除了教育中的宗教因素B.使道德与体育日益结合
C.彰显了人文主义的教育观D.旨在推翻原有封建体制
2.恩格斯曾说∶"如果路德新教在德国被镇压,这不仅仅会成为德国人的不幸,而且也会成为全世界的不幸,因为如果这样,欧洲的精神发展会变得无限单调。
"恩格斯意在强调宗教改革
A.对世界产生了重大影响B.促进了资本主义的发展
C.揭开了思想解放的序幕D.起到了思想启蒙的作用
3.卢梭认为崇拜理性,把理性视为人类行为和真理绝无谬误的向导是不可靠的,生活中更多的问题,依靠情感,听任本能和情绪办事更可靠、更经常。
对此理解正确的是
A.指出了人类理性的有限性B.反映了其思想的激进偏执
C.阻碍了启蒙思想宣传发展D.诱发了现实主义思潮兴起
4.作为伟大的思想家,他是毋庸置疑的。
他认为私有财产是人类不平等的根源,在理性高奏凯歌的时代,发出了振聋发聩的声音:
“随着我们的科学和艺术的日趋完美,我们的心灵便日益腐败。
”这位思想家
①被称为人民主权的捍卫者②是启蒙运动的领袖
③成为浪漫主义之父④是资产阶级法学理论的奠基者
A.①③B.②③C.①②④D.②③④
5.1649年公开审判国王查理一世是英国政治史上的重大事件。
检察官指出“国王的权力本是人民为自身安全而赋予他的,一旦其利用权力伤害人民,依据法律应将其视为人民公敌并处以最严厉刑罚”。
法庭还允许查理一世对其罪行一一进行回答。
公开审判查理一世有利于
A.落实《权利法案》B.巩固君主立宪制
C.推翻君主制度D.传播民主思想
6.狄德罗主张,国家应当从教会手中把教育管理的权力拿过来普及义务教育,让平民百姓都学会读书算数的本领。
大量删削那些无用的古典学科.突出数物化等学科的地位,辅以文学、历史、音乐、图画等科目,大学要突出科技教育。
这些主张
A.强调了科学对教育的决定作用B.否定了文艺复兴的人文主义
C.确立了法国大革命的政治目标D.蕴含了理性主义的教育思想
7.伏尔泰说:
所谓专制或专横的政府,是指君主可以随意夺走一个人的财产和生命。
如果说曾有一个国家,在那里人的生命、财产和荣誉受到法律的保护,那便是中国。
对此理解最合理的是
A.先秦法家思想长期保障社会秩序稳定
B.传统封建社会存在制约绝对权力因素
C.封建社会重视保护人民私人财产安全
D.传统民本思想是西方启蒙思想的渊源
8.腓特烈大帝曾经说:
“人们……应该说的是:
我们需要你去维护我们希望遵守的法律,去明智地统治我们,去保护我们;至于其他方面,我们需要你尊重我们的自由。
这一协定一旦达成便不可更改。
”这体现了
A.人民主权思想B.民主共和思想C.自由平等思想D.社会契约思想
9.达芬奇认为“理论脱离实践是最大的不幸”“实践应以好的理论为基础”;哥白尼要求人们面对事实,到自然界和实践中去寻找真理。
可见,二者的言论都
A.认为人类应有信仰自由B.侧重于探究天文和地理
C.体现出唯物主义的倾向D.公开否定宗教神学思想
10.有学者认为:
“这部著作对宇宙体系进行的分析,其叙述之深刻,结构之严谨,令同时代人惊叹不……直到19世纪末,它一直是物理学领域中每个工作者的纲领。
”该著作提出的理论
A.揭示了基本的宇宙法则B.奠定了经典力学的基础
C.解决了热辐射理论疑点D.阐明了时空的本质属性
11.15世纪有西欧学者提出∶“这个世界和它的所有美好事物看来是由全能的上帝为了让人使用而首先创造与构建起来的……人有知识和能力去统治它、管理它”,“……你是你自己的自由的创造者和塑造者”。
对上述材料理解最准确的是
A.批判了中世纪的神学蒙昧B.动摇了民众的宗教信仰
C.借助神学阐扬新型人本观D.冲击了教会的思想禁锢
12.威廉取得王位后,依靠辉格党把英国拉进了欧洲大陆的争霸战争,成为反法同盟的主要力量。
1702年安妮继承王位后,出于个人的好恶解除了大批辉格党人的职务,代之以托利党人担任要职,使得反法战争难以顺利进行。
这一现象说明当时的英国
A.国王实际上拥有行政权B.君主立宪遭到重大挫折
C.殖民霸主地位得以维护D.议会政党制度正式形成
13.英、法等国资产阶级革命,在摧毁封建专制统治方面发挥了重要作用。
不过革命之后,其对殖民地继续进行殖民统治,还在进行奴隶贸易,对内民主选举也有严格的财产限制。
据此可知
A.资产阶级革命背离了启蒙思想B.资本主义政治秩序并未实现社会平等
C.英法推动殖民扩张时代的到来D.资本主义制度与封建制度无本质区别
14.《1832年改革法案》:
“宜剥夺许多微不足道的选区产生议员之权利…凡成年男性…或为任一较大的产业代管;其净年值除缴纳该项土地之一切租税及费用外,不少于10磅者,即有权参加选举其本区代表。
"这一改革
A.通过财产限制维护贵族利益B.使工业资产阶级逐渐控制议会
C.使工人阶级利益完全被忽视D.导致英国国王逐渐统而不治
15.1689年1月28日英国下议院的决议这样说:
“国王詹姆斯二世力图推翻本王国的政体制度他背弃国王与人民间的初始契……因此,为恢复国家的传统宪政;议会只有废除詹姆斯”。
这表明当时英国
A.议会与王权矛盾解决B.有限王权传统的延续
C.君主立宪制已经确立D.下院已成为权力中心
16.
美国学者说“两大政党组织是美国独特政治体制的产物。
只要州的主权、联邦制、本地习惯、立法机构的自主和区域自治以及分权等既定原则普遍保持着,强有力的、高度集中的政党组织就难以在美国建立起来。
”该学者意在强调美国政党
A.组织纪律松散B.竞选职能完善
C.党政关系密切D.执政效率低下
17.1776-1780年,美国大多数州都依据自身需要,制定了州宪法,使州政府受到成文宪法的约束。
虽然英国很久以前就有了宪法,但英国宪法是不成文的,它由许多法律、先例及习惯构成。
这反映出
A.美国摆脱了英国的政治奴役B.美国法制成果更具有时代性
C.英国法制对美国的影响深刻D.国际法制建设的多元化特征
18.1789年法国制宪议会通过《人权宣言》。
1791年又通过《霞不列法》。
该法共8条,主要内容为:
一切罢工、结社、集会均属非法,凡罢工的组织者和参加者都要受到罚款和监禁,违者以“对自由和《人权宣言》的侵犯”罪论处。
《霞不列法》的制定表明
A.制宪会议内涵发生转变B.封建君主势力仍然非常强大
C.自由平等观念深入人心D.对《人权宣言》的坚定维护
19.清末著名外交家曾纪泽于1878年奉命出使英法。
出使期间曾纪泽深入了解欧洲各国历史、国情。
下列哪项可能是曾纪泽在此期间的经历
A.在伦敦,造访威斯敏斯特宫(议会所在地),与沃尔波尔相谈甚欢
B.到凡尔赛宫,参加普鲁士国王的加冕仪式,见证德意志帝国建立
C.在巴黎街头与巴黎民众共同庆祝《法兰西第三共和国宪法》通过
D.到柏林结识了已经连续多年主持内阁工作的“铁血宰相”俾斯麦
20.1861年,亚历山大二世签署了解放农奴的法令,农奴可以通过从领主手中购买而拥有土地;1864年,他又组建了郡县议会,允许地方推行较为温和的自治。
这些措施
A.践行了主权在民的原则B.奠定了工业化发展的社会基础
C.引发了政府的财政危机D.削弱了贵族势力对皇权的威胁
21.“在西方坚船利炮的冲击之下,由一群有知者组成藩士成立的新政权以战争消灭德川幕府和反抗者,推行版籍奉还,结束长达六百多年的武士封建制度,以藩阀和资本家取代武士阶级的统治”。
材料描述的是
A.德国统一B.光荣革命C.巴黎公社D.明治维新
22.“光荣革命”后,针对高级官员的不法行为,英国逐步形成了由下院提出弹劾案、上院审判弹劾案的弹劾制度。
1864年起,英国议会废弃这种监督方式,代之以下院发起的对内阁的不信任投票程序,其目的是促使内阁辞职。
这种监督机制的转变表明英国
A.君主立宪制仍未最终确立B.民主运行机制有所完善
C.政治传统得到了部分恢复D.政府完全听命于下议院
二、材料分析题
23.阅读下列材料,回答问题。
材料一1688年,迫于王权膨胀和天主教在英国复活的现实危险性,议会中的辉格党和托利党联合起来,向荷兰的执政威廉亲王发出邀请,请他到英国来接管王位……威廉接受邀请后率大军在英国登陆……根据议会条件,威廉接受了《权利法案》,随后和妻子玛丽(詹姆士二世的女儿)一同登上了英国王位。
材料二……2.凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力……4.凡未经议会准许,借口国王特权,为国王而征收,或供国王使用而征收金钱,超出议会准许之时限或方式者,皆为非法……6.除经议会同意外,平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法……8.议会议员之选举应是自由的。
9.议会内之演说自由、辩论或议事之自由,不应在议会以外之任何法院或任何地方,受到弹劾或讯问……13.为申雪一切诉冤,并为修正、加强与维护法律起见,议会应时常集会……。
——英国1689年《权利法案》
材料三下图是美国费斯特拉教授向学生讲解美国1787年宪法时画的“三权分立”的示意图。
请回答:
(1)依据材料一,概括英国在政治制度方面的创新。
(2)根据材料二,概括指出《权利法案》都限制了英国国王的哪些权力。
(3)请按费斯特拉教授的设计简要介绍美国三权分立体制中三权分立的情况。
24.文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上两次伟大的思想解放运动,对人的价值和地位的思考日益深入精微。
阅读下列材料:
材料一“人来到世界,并非是为了经受苦难,而是为了享受快乐。
世界是上帝创造的,但是,世界形成之后,则是人类自己努力的结果。
”
——曼内蒂《论人的尊严与卓越》
材料二不久以前,有人争论这样一个问题:
凯撒、亚历山大、铁木真、克伦威尔等人,哪一个是最伟大的人物?
像牛顿先生这样一个十个世纪以来的杰出的人,才真正是伟大的人物,至于那些政治家和征服者,不过是些大名鼎鼎的坏蛋罢了。
我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人,而不是依靠暴力来奴役人的人;是认识宇宙的人,而不是歪曲宇宙的人。
英国是世界上抵抗君主达到节制君主权力的惟一的国家:
在这个政府里,君主有无限的权力去做好事,倘使想做坏事,那双手就被缚了。
——摘编自伏尔泰《哲学通信》
请回答:
(1)指出材料一中作者的主张反映了文艺复兴时期怎样的价值观?
体现了这一时期的哪一核心思想?
(2)据材料二指出伏尔泰认为牛顿成为伟人所具备的素养。
牛顿的科学成就启发了伏尔泰对人类社会的思考,他提出了哪些主张?
(3)综合上述材料,与文艺复兴相比,启蒙思想有何新发展?
三、论述题
25.阅读材料,完成下列要求。
材料:
世界上任何一个政府,都是为了人民的利益而设的,政府的体制只要对国家的文明有利,君主也好、共和也好,不应拘泥名义如何而求其实际。
有史以来,世界各国的政府体制,虽然有君主专制、君主立宪、贵族专制、民主制等不同的体制,但是不能单从体制来判断哪种好、哪种不好,最重要的是不偏于极端,君主未必不好,共和政治也未必都好、评论政治应从实际出发,不应徒慕虚名,况且,政府的体制不是千篇一律的
——摘自(日)福泽谕古《文明论概略》
运用材料与所学世界史的相关知识,围绕“政治体现与文明发展”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行阐述(要求:
明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)。
参考答案
1.C
【详解】
根据材料信息并结合所学知识可知,文艺复兴时期的新式学校彰显了人文主义的教育观,C项正确;A项表述过于绝对,排除;B、D两项表述材料无从体现,故而不选。
2.D
【详解】
据材料"如果路德新教在德国被镇压……欧洲的精神发展会变得无限单调"可知,恩格斯强调宗教改革对思想启蒙的作用,故选D项;宗教改革主要对欧洲产生影响而不是对世界产生重大影响,故A项错误;材料无法体现资本主义发展,故B项错误;近代欧洲思想解放潮流是从文艺复兴开始的,故C项错误。
3.A
【详解】
根据材料“把理性视为人类行为和真理绝无谬误的向导是不可靠的,生活中更多的问题,依靠情感,听任本能和情绪办事更可靠、更经常”,可见卢梭认为理性的作用是有限的,生活中有更多的问题要用情感去解决,A正确;BCD与材料无关,排除。
故选A。
4.A
【详解】
根据材料“他认为私有财产是人类不平等的根源”可知,这一人物是卢梭,结合所学知识可知,卢梭被称为人民主权的捍卫者,是浪漫主义之父,A正确;伏尔泰是启蒙运动的领袖,孟德斯鸠是资产阶级法学理论的奠基者,排除B、C、D。
5.D
【详解】
材料“国王的权力本是人民为自身安全而赋予他的,一旦其利用权力伤害人民,依据法律应将其视为人民公敌并处以最严厉刑罚”体现的是人民主权思想,因此公开审判查理一世有利于民主思想的传播,D正确;《权利法案》颁布于1689年,A排除;当时英国尚未确立君主立宪制,属于君主制国家,B排除;英国至今仍然是君主制国家,C排除。
故选D。
6.D
【详解】
本题考查启蒙运动。
据所学知识可知狄德罗是法国启蒙思想家,他的教育主张蕴含了理性主义的教育思想,如让平民百姓都学会读书算数、突出数物化等学科的地位等,据此得出D项正确。
A项对材料理解错误:
B项与启蒙运动相悖;C项与法国大革命推翻封建专制统治的史实不符。
7.B
【详解】
伏尔泰认为中国人的生命、财产和荣誉受到法律的保护,说明在专制主义的封建社会存在制约绝对权力的因素,故B项正确;汉朝以后儒家思想成为主流,所以不是先秦法家思想长期保障社会秩序稳定,故A项错误;封建社会不重视保护人民的私人财产安全,故C项错误;传统民本思想与西方启蒙思想无关,故D项错误。
8.D
【详解】
根据“至于其他方面,我们需要你尊重我们的自由。
这一协定一旦达成便不可更改”可得出,材料主旨强调的是统治者要维护好政府与民众间形成的契约,以保障民众的自由,因此体现的是社会契约的思想,故D项正确;ABC项在材料中都没有体现,故不符合题意。
故选D。
9.C
【详解】
材料体现的是达芬奇和哥白尼均主张理论与实践相结合,这一主张具有明显的唯物主义的倾向,C正确;ABD与材料无关,未涉及相关信息,排除。
故选C。
10.A
【详解】
根据“这部著作对宇宙体系进行的分析……直到19世纪末,它一直是物理学领域中每个工作者的纲领”并结合所学内容可知该著作的理论涉及宇宙体系分析,甚至是物理学领域中每个工作者的纲领,说明它揭示了基本的宇宙法则,故选A;综上所述可知BCD都和题意主旨不符,排除。
11.C
【详解】
根据材料时间15世纪以及“人有知识和能力去统治它、管理它”“你是你自己的自由的创造者和塑造者”可知,这一材料强调人的价值,是文艺复兴中人文主义的体现,其借助了上帝的名义来宣言人的价值,是借助神学阐述新型的人本观,C正确;材料重在讴歌人的价值,而非批判中世纪神学,排除A;文艺复兴并未动摇民众的宗教信仰,排除B;材料没有涉及这一观点对教会的影响,因此无法证实其是否冲击了教会的思想禁锢,排除D。
12.A
【详解】
根据材料可知,在反法战争中,英国国王扮演了重要角色,这说明当时英国国王依然掌握行政权,A正确;《权利法案》颁布之后,英国国王依然掌握行政权,但是这并不意味着君主立宪制度没有确立,因此不能认为君主立宪制度遭到重大挫折,B排除;英国殖民霸主确立是在18世纪中期,排除C;英国议会政党制度形成时间是在17世纪七十年代,而且材料强调的是国王利用了政党来影响国家政策,排除D。
13.B
【详解】
早期资产阶级革命之后,政治革命效果明显,但是对外侵略以及民众的不平等并没有真正改变,说明资本主义政治秩序并未实现社会平等,故答案为B项;摧毁封建专制统治符合启蒙思想,排除A项;最早开始殖民扩张的是西班牙和葡萄牙,排除C项;D项表述不符合材料信息与史实,排除。
14.B
【详解】
根据材料并结合所学知识可知,1832年议会改革后,工业资产阶级获得了更多的政治权利,因此正确答案为B项;根据材料“其净年值除……即有权参加选举其本区代表”可知,材料只表明了选举资格有限制,并不能反映出通过财产限制维护贵族利益,故A项错误;C项说法过于绝对且不符合史实,故C项错误;国王“统而不治”,是从1689年《权利法案》颁布开始的,到18世纪末责任内阁制的形成,国王已真正“统而不治”,故D项错误。
15.B
【详解】
根据“国王詹姆斯二世力图推翻本王国的政体制度他背弃国王与人民间的初始契……因此,为恢复国家的传统宪政;议会只有废除詹姆斯”可得出,英国有限制王权的传统,因此才会提出要废除现有国王,故B正确;解决的说法错误,排除A;君主立宪制确立的标志是英国责任内阁,排除C;D项在材料中没有体现,排除。
16.A
【详解】
根据材料“只要州的主权、联邦制、本地习惯、立法机构的自主和区域自治以及分权等既定原则普遍保持着,强有力的、高度集中的政党组织就难以在美国建立起来”可知,此时的美国政党组织纪律松散,所以A正确;材料没有体现“竞选职能”,所以B错误;材料强调的是“强有力的、高度集中的政党组织就难以在美国建立起来”,没有体现党政关系密切,所以C错误;材料没有涉及美国政党的执政效率,所以D错误。
17.B
【详解】
美国独立战争期间,各州依据自身需要,分别制定成文法,这相较于英国的法制传统,更具有鲜明的时代特征,故B项符合题意;1781年美国独立战争胜利,摆脱了英国的政治奴役,与题干时间不符,故排除A项;材料只提到英美两国宪法的各自情况,无法体现英国法制对美国的影响,也无法体现国际法制建设的“多元化特征”,故排除CD项。
18.B
【详解】
法国革命中,1791年6月,制宪议会通过《霞不列法》,宣布一切工人罢工或集会结社都属非法,违者要受到严厉惩罚。
《霞不列法》用国家警察权,把劳动与资本间的斗争,限制在有利于资本的范围内,并且经过几次革命,几个朝代,一直保持了半个多世纪,这说明当时封建君主的势力依然强大,B正确;制宪议会的内涵并未因为制定《霞不列法》而发生转变,排除A;《霞不列法》明显违背了自由平等的观念,而且这部法律被延续了很长时间,说明当时自由平等思想并未深入人心,排除C;《霞不列法》违背了《人权宣言》的内容,排除D。
19.D
【详解】
1871年俾斯麦出任新成立的德意志帝国宰相,1890年被威廉二世命令辞职,据此可知1878年俾斯麦担任宰相主持德意志帝国的内阁工作,故答案为D项;沃尔波尔在英国内阁任职是在18世纪中期以前,排除A项;德意志帝国的建立是在1871年,排除B项;《法兰西第三共和国宪法》通过是在1875年,排除C项。
20.B
【详解】
材料表明,在工业革命的冲击下,亚历山大二世自上而下解放了农奴,农奴通过赎买获得土地,为工业化发展提供大量自由劳动力和市场;允许地方部分自治是为调动地方积极性,为工业化发展减少政治体制的束缚。
二者均为工业化发展奠定了社会基础,因此B项正确;A项与史实不符;C、D两项材料未体现,也与史实不符,排除。
21.D
【详解】
根据“由一群有知者组成藩士成立的新政权以战争消灭德川幕府和反抗者”可得出这与日本的倒幕运动、明治维新有关,D项正确;ABC项中都没有“德川幕府”这一内容,排除。
22.B
【详解】
1864年后,英国议会废弃通过弹劾予以监督方式,代之以下院发起的对内阁不信任投票程序以促使内阁辞职。
依据所学知识可知,这种监督机制的转变表明英国的民主运行机制有所完善,故B正确;君主立宪制早已确立,故A错误;材料体现不出部分恢复政治传统,故C错误;政府完全听命于下议院不符合史实,故D错误。
23.
(1)君主立宪制、两党制、议会制。
(2)国王随意废除法律的权力;国王随意征税的权力;国王在平时维持常备军的权力;国王干涉议会言论自由的权力;国王随意解散议会的权力。
(3)最高行政权属于总统,总统兼任武装部队的总司令,由选举产生;总统对宪法负责,对立法有否决权。
最高立法机构是国会,由参议院和众议院组成;司法权属于各级法院,最高法院大法官由总统任命,参议院批准,终身任职,拥有最高司法权。
【分析】
【详解】
(1)“创新”,依据材料一信息“议会中的辉格党和托利党联合起来,向荷兰的执政威廉亲王发出邀请,请他到英国来接管王位”并结合所学知识得出君主立宪制、两党制、议会制。
(2)“哪些权力”,依据材料二信息“以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力……为国王而征收,或供国王使用而征收金钱,超出议会准许之时限或方式者,皆为非法……平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法……议会内之演说自由、辩论或议事之自由……议会应时常集会”概括得出:
国王随意废除法律的权力、国王随意征税的权力、国王在平时维持常备军的权力、国王干涉议会言论自由的权力、国王随意解散议会的权力等。
(3)“情况”,依据材料信息并结合所学知识从行政权、立法权和司法权三者相互关系角度论述即可。
24.
(1)价值观:
肯定人对现世幸福的追求,肯定人的价值与作用。
思想:
人文主义。
(2)素养:
理性(或尊崇真理),科学精神。
主张:
自然权利说(天赋人权),反对君主专制,主张开明专制。
(3)发展:
提倡理性主义;反对专制王权;提出资本主义社会的政治构想。
【解析】
(1)本小题主要考查了学生调动和运用知识的能力。
价值观:
依据“人来到世界,……而是为了享受快乐、世界形成之后,则是人类自己努力的结果”可知文艺复兴时期人们的价值观是肯定人对现世幸福的追求,肯定人的价值与作用。
思想:
根据所学知识可知,文艺复兴的思想核心是人文主义。
(2)本小题主要考查了学生调动和运用知识的能力。
素养:
依据材料中的“我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人、是认识宇宙的人”可知,牛顿成为伟人所具备的素养是理性(或尊崇真理),科学精神。
主张:
结合所学知识可知,伏尔泰的主张有自然权利说(天赋人权),反对君主专制,主张君主立宪制。
(3)本小题主要考查了学生获取、解读信息和准确描述、阐释历史事物的能力。
对两者进行比较可以看到启蒙运动相对于文艺复兴运动的发展主要体现在提倡理性主义;反对专制王权;提出资本主义社会的政治构想。
25.示例
论题:
适合本国实际的政治体制才能促进本国文明的发展.
阐述:
英国光荣革命后,尊重历史传统,协调旧贵族与新贵族、资产阶级的利益冲突,依靠渐进性的改革,逐步确立君主立宪制、责任内阁制等,适应了英国资本主义发展的要求.
美国独立后,通过1787年宪法确立了联邦共和制,解决了邦联制带来的困境,有效协调了中央与地方、大州与小州、南方与北方的关系,为美国政治民主化和资本主义经济发展提供了政治保障
(史实依据言之有理亦可)
【分析】
从材料“评论政治应从实际出发,不应徒慕虚名,况且,政府的体制不是千篇一律的”中可以分析出观点,即适合本国实际的政治体制才能促进本国文明的发展,然后结合所学知识来分析即可。
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