新生心理教育.docx
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新生心理教育
意志坚强、积极自信、独立完成、合作精神、胸襟宽广、太好了!
一:
克服自卑
自卑心理有以下种种表现:
1.遇到困难时,首先怀疑自己的能力。
2.办起事来优柔寡断,总怕把事情办错而被人讥笑。
3.常拿自己的缺点和别人的优点比。
4.做事总爱后悔,总觉办得不如意。
自卑心理的表现形式可以是多种多样的,根本的一点是对自己没有
正确的评价。
正因为如此,在学习生活中,有自卑心理的人就不容易以
积极的态度去对待生活,容易把绚丽多彩的生活看得漆黑一片,使自己
陷在自责、后悔、悲观的情绪中。
同时,这种情绪也影响了和同学们的
平等相处。
而与同学相处不融洽反过来又加剧了自卑心理。
那么自卑心理是如何造成的呢?
自卑心理不是与生俱来的,而是与
外界环境的影响密切相关。
首先是家庭环境,有的父母对孩子要求高,
孩子达不到,经常挨说,“淘”、“笨”等等词汇经常跟着孩子。
在学
校里,个别老师教育方法不当,批评多表扬少等等,都使得有的学生
在种种批评、责难的包围中,自己逐渐认同了,也觉得自己就是父母和
老师说的那样:
脑子笨,顽皮,没法治。
于是自己开始自暴自弃,自己
“自觉”地退出好学生的行列,迈到“差生”的队伍。
遇到事情不是感
到充满信心的“我能行”,而是垂头丧气的“我不行”。
从自信到自卑
就好像站在高山之巅突然跌入万丈深渊,蓝天、白云、灿烂的阳光都不
见了,周围是一片黑暗。
在这种不健康的心理状态下对小学生成长是不
利的。
与自卑相反的是自信。
自信心是一种健康的心理表现,是一个人对
自己力量的确信,深信自己一定能达到要达到的目标。
自信心对小学生
非常重要,有自信心的人才能经过努力成为德智体全面发展的优秀学
生。
所以要培养和树立自己的自信心。
综上所述,有自信心的种种表现如下:
1.相信自己经过努力,一定可以把事情做好。
2.对自己的能力有比较正确的估计。
3.不怕挫折,不怕失败,做事能够坚持到底。
那么,我们在家里做作业遇上了难题,怎么办?
一是不做了,
等爸爸妈妈回来讲;二是打电话问同学;三是放下功课,干脆去玩,拖
到何时算何时。
这三点都不是有自信心孩子的做法。
相信自己一定能做
出来,这应该放在首位。
然后,再认真看书,回忆老师讲的课再集中精
力审题。
经过这个过程,一般情况下,作业中的难题应该是——老师说
这是可以做出来的。
如果确实做不出难题,我可不怕。
来,但经过了以
上认真的思考过程,请父母或老师进行一点启发,就容易解决了。
我们自己要学会正确评价自己,充满自信地克服困难,不怕挫折,要有唐代大诗人李白的胸怀“天生我材必有用”,在自信的基础上去完成小学生的学习任务,在学习中锻炼自己多方面的能力。
当我们树立了自信心,就可以逐步提高学习成绩,并且改善和建立良好的人际关系。
二:
意志坚强(大悲大苦之后方能大彻大悟)
一个人生活的道路从来就像北京的长安街一样,笔直而平坦。
任何事物都有其两面性,一方面,好的环境为自己的学习和生活创造了有利条件;另一方面,好的环境又使自己难以体验到困难与挫折。
天将降大任于斯人也,必先苦其心智,劳其筋骨,饿其体肤⋯⋯是指的要想成就事业,必须要经过艰苦的磨练。
从另一角度来说,就像满清八旗子弟由于养尊处优,其结果人所皆知,毁了江山也毁了自己。
“文化大革命”期间,全国的城市知识青年在“上山下乡”运动中,
都离开从小生活的城市来到条件艰苦的农村,许多人因此失去了读书深
造的机会,错过了人生的良好机遇。
从另一个角度看,有些人在农村经
受了艰苦生活的磨练,学会了吃苦,理解了幸福,反而促使他们更加发
奋努力,及时捕捉可贵的机遇,而且获得了很大成功。
“老三届”中涌
现出不少优秀人才就说明了这一点。
害怕困难的种种表现,归纳起来,有如下几点:
1.学习成绩不够理想,也不再加劲努力,甘居中下游。
2.做事不能做到底,经常知难而退,或者这山望着那山高,结果什么也做不成。
3.遇到困难,不是积极想办法,而是消极等待。
一个小学生如果害怕困难,就难以把一件事做到底。
而一个人要做
任何事,都是不可能不通过努力,就可以轻而易举地做成。
困难是随时
存在的,小学生——真不想学这些新东西。
学习上的困难,集体活动工
作上的困难,都是拦路虎,如果害怕了,那就什么事情也做不成。
如果不努力改变这种害怕困难的心理状态,那么遇到稍有难度的任
务就难以完成。
在今天的学习生活中,很难完成好学习任务;从未来的
前程着眼,也很难实现自己的理想。
那么与害怕困难,缺乏毅力,缺乏坚持性相反的一种心理状态,就
是有坚强的意志,能够不怕挫折,不怕困难。
意志是什么呢?
意志是一个人在想做一件事和做完这件事的过程中的心理状态。
在这个过程中,既可以是积极地去完成,也就是有自觉性,有坚持性地完成。
也可以是消极的,那就是害怕困难,依赖别人等等。
锻炼自己意志的方法,使自己有自觉性、坚持性,不惧怕困难,做事不半途而废。
那么就能顺利地度过小学阶段,胜利地完成小学生的学习任务。
巴尔扎克说过:
“苦难对于人生是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是万丈深渊。
”
逆境可以变成机会,利于锻炼自己的品格和意志。
归纳起来,有意志、有坚持性的表现有如下几点:
1.对自己所做的事,如果已经认定是正确的,有价值的,而且是能够做到的,那么就要从开始到结束,坚持到底,把事情做完。
2.不怕困难,并且千方百计地去克服困难。
3.善于总结经验教训,最终达到目的。
不怕困难,勇于克服困难的过程就好比爬山,当一座高山等待我们
攀登时,眼望着烟云环绕的山峰,就要鼓励自己,一定要爬上顶峰,山
路是靠人一步步走的。
当爬至半山,精疲力竭之时,是止步不前,还是咬牙继续前进?
有时候,在最想打退堂鼓时,最需要坚持一下的勇气,一旦超越了这个“极限”,也就战胜了自己,那么等待在面前的就是无限风光了!
(马拉松赛跑)
与之相反,如果害怕困难,害怕挫折,结果就被自己本身的惰性拖
住了,其结果对自己的成长极为——算了,学琴太难不利,害处有如下
几点:
了,我还是学画画吧。
1.对稍有难度的任务就难以完成。
2.很难把现在的学习任务完成好,也很难实现自己的理想。
每个人都希望自己事业有成,得到人们的尊重,但是理想的实现要
靠自己的努力,如果遇到困难和挫折就打道回府,那么理想就成了空话,
其结果只能一事无成。
那么我们如何克服困难,培养自己的意志呢?
应该清醒地看到每个
人都有惰性,何况小学生呢,因此就需要逐步地培养,千里之行,始于
足下,从一点一滴做起。
一砖一瓦可以修筑成万里长城,千万条小河小
溪可以汇成大江大河,汇入波涛汹涌的大海。
任何小事情都可以作为锻炼意志的好机会,比如有的小学生睡觉前
吃零食,或者晚上不愿刷牙,那么就从这些小事上做起,坚持自己的决
心,先从坚持一星期,再到两星期,再到一个月,以至终于建立起良好
健康的生活秩序。
当自己个人力量不足以克服困难时,可先求得家长的
督促,以逐步取得成功。
三:
胸襟宽广克服妒嫉
妒嫉是一种消极的复杂的情绪,它包含愤怒、丧气、羞愧,怨恨等
多种内容。
妒嫉情绪的产生,多是在与其他人进行了比较后,发现自己
在某些方面或各个方面不如别人,或者是在自己希望得到的荣誉、奖赏
等被别人得到了的时候。
妒嫉容易使人产生消极行为,由妒嫉致使自己去进行带有破坏性质
的行动,以此来发泄自己的妒嫉心理。
我们生活的社会是竞争的社会,每个人不论是主动还是被动,都得参与竞争。
确实,社会发展迅速,生活节奏加快,竞争意识增加,每个人都要在高速运行的社会生活中,寻找到自己的位置,时代需要人们学会竞争。
如果妒嫉也算竞争,那么只是一种消极的竞争,是不正当的竞争,容易导致攻击、破坏等不良后果。
我们要提倡的是正当竞争,就像赛跑中运动员站在同一起跑线上,枪声一响,大家冲出起点一样,争取胜利的机会对每个参赛运动员都是均等的。
社会需要正当竞争,克服妒
嫉心理,在竞争中求得共同的发展。
妒嫉心理发展到极点造成的恶果不健康心理的种种表现:
1.由于老师对自己和他人评价不同,对老师经常表扬的同学产生不满。
2.在同班同学甚至好朋友之间由直接比较而产生妒嫉。
这些表现也许仅仅存在于心里,或者是语言中,也许有的已在行动中表现出来,这种苗头对我们小学生的健康成长是不利的。
如果看到别的同学成绩好于自己,就生气妒嫉,并不是自己更加努力,提高成绩,结果只能使自己走下坡路,难以进步。
同时,由于妒嫉心理,只看到别人的缺点看不到别人优点,结果必然造成同学之间关系紧张。
综上所述妒嫉心理的害处可总结为两点:
1.不能把别人的成绩作为鞭策自己的动力,从而影响自己对自己的评价,不能正确对待自己,使自己消沉下去。
2.不能容忍别人胜过自己,并且产生报复心理,严重影响自己与同伴之间的友爱关系,使自己处在不良气氛的环境中。
与妒嫉心理相反,宽容忍让,胸襟宽广是一种高尚的道德品质,是对待别人的一种态度。
换句话说,也就是能够“吃亏”。
“吃亏”好像不是什么好事,事实上,能否学会“吃亏”是将来取得事业成功、生活幸福的重要一环。
社会环境中,这许多人中每个人都有自己的个性,与这许多人的交往就成为每个人面临的重要的事。
现代生活需要人际交往,一个人际关系处理得好的人往往付出努力就能取得一定成功;相反一个人际关系紧张的人付出了大努力还不一定能取得小成功。
可以说,社会交往能力是人类生存的重要能力。
而社会交往能力很重要的是取决于能否宽容、大度、温和友善地对待别人。
伊索寓言中有一则太阳和风的故事,讲的是:
有一天,太阳和风在争论谁更有力量。
风说:
“当然是我,你看下面那位穿着外套的老人,我打赌可以比你更快地使他把外套脱下来。
”说着,风开始用力对着老人吹,希望把老人的外套吹下来。
但是它越是用劲吹,老人越是把外套裹得更紧。
最后,风吹得实在太累了,太阳便从云彩后面走出来,暖洋洋地照在老人身上。
没多久,老人就开始擦汗,汗越流越多,于是老人把外套脱了下来。
这时,太阳对风说:
“温和友善永远强过激烈狂暴。
”
这个寓言的含义是很容易理解的,对待你身边的同学、朋友,如果以妒嫉的情绪去做一些坏事,背后说三道四,或为了发泄不满,进行破坏性活动,其结果是可怕的,不可收拾的,不仅伤害了别人,对自己也没有任何好处。
相反,尊重、宽容、友善地对待周围的同学、老师、家人、朋友,自己也能在友善的环境中得到快乐,自己的才能也就可以得到充分的发挥。
现实中,一些从小显出才华的成绩优秀的孩子,但是长大后却未见获得同样显赫的成就,究其原因,多是由于人际关系处理不好,不合群,孤芳自赏,结果是总感到未遇到欣赏他才华的人,而未能发挥出自己的才能,有些就因此默默无为地度过了自己的一生。
观察成功的人,大多有宽广的胸怀,所谓宰相肚里能撑船,和这些
人在一起,能感到快乐,使人情不自禁地愿意接近他们,愿意围绕在他们周围,愿意与他们合作做事。
因此,这些人也就容易获得成功。
有的人为一点小事与人争吵不休,非要争出个我高你低,耗费口舌和精力,结果没有任何意义,既损害了同学之间的关系,在攻击别人的同时又损伤了自己。
仔细想来,这是十分不聪明的做法。
宽容、能忍让,表面上似乎不那么锋芒毕露,结果事情反而容易顺利。
归纳起来,宽容忍让有以下种种表现:
1.能够理解和尊重别人。
2.遇到非原则问题不与他人争个高低。
3.对别人的成绩不妒嫉。
宽容忍让的结果,可以有以下好处:
1.容易与周围人们保持和谐友好的关系,使自己生活得快乐和愉快。
2.一旦发生矛盾冲突,由于宽容忍让,能够从大局出发,克制自己的情绪,有利于矛盾的顺利解决。
争强好胜之心人皆有之,过于争强“拔尖儿”,对别人的成绩不服气,就容易产生妒嫉。
有时明明知道妒嫉心理是不好的,但有时碰到某个环境,那种不正确的心理也会突然冒出。
那么应该怎样克服妒嫉心理,培养宽容和忍让呢?
首先要对自己有正确的看法,不要过高地估计自己,过低地看待别人,人贵有自知之明。
把自己的位置放正确了,就容易发现别人的优点,看到每个人的长处。
当别人成功时,就不至于从个人角度出发难以接受。
此外,从一系列小事情上做起也很有必要。
妒嫉心理容易形成愤怒情结,以致矛盾激化。
那么遇到这种情绪露头时,就要及时制止自己的行为和情绪。
因为应该知道,当一个人出于个人目的去攻击别人的时候,其实,并不能把别人怎么样,然而,却清清楚楚地表明自己是一个什么样的人。
这样的人是不会受到他人欢迎的。
同时,在克制了自己的妒嫉心理后所获得的良好气氛中,会体验到快乐,而不是出于妒嫉做出的种种举动而造成的尴尬局面,每次这样的体验都可以逐渐加强,扩大战果,以宽容忍让的正面影响慢慢取代小肚鸡肠的负面影响。
一个伟大的人物的博大胸怀也是在实践中逐渐培养出来的,因此只要从小处做起,是可以克服妒嫉,代之以宽容忍让的情怀的。
克服妒嫉、培养宽容忍让的素质应该注意以下几点:
1.对自己要有正确评价,不要总觉得自己比别人强。
2.要站在客观立场评价别人的成功,把别人的成绩当作鼓舞自己的动力。
3.尽量缓和不愉快的场面,不以出于妒嫉而说出尖刻语言来加深矛盾。
4.以某一次宽容忍让后,获得的良好气氛来体验和总结这次经验,并加以扩展。
四:
合群友爱克服孤僻
和同伴关系融洽,合群友爱是一个人良好的性格表现。
既然人的一生都要和人打交道,所以讲究方法就显得非常重要了。
人际关系的处理也是学生们努力培养自己多方面素质的重要方面,万万忽视不得。
社会生活需要合作,学会合作是今后学习和工作的基本条件。
根据时代的发展和要求,学校中已不仅仅重视学生考试的分数,很多学校都已将分数制改为等级制,使小学生们能跳出只追求高分数的圈子,而把培养自己的各方面素质作为同分数同样重要的方面。
现在,大多数小学生都是独生子女,在家庭中没有与自己年龄相仿的兄弟姐妹,又因为居住条件所限,也较少有同龄的玩伴,在家又备受父母多方面的关心与照顾。
因此,容易缺乏对同龄伙伴的理解,这也就是有些独生子女刚进入幼儿园、小学等集体环境时,容易不适应,与同伴不相容,不合群,甚至陷入孤独境地的原因。
了解到这一点,就需要在集体环境中有意识地培养自己的合作精神,学会人际交往的本领,合群,友爱,摆脱孤独。
孤独感可能每个人都或多或少地体会过,极端的孤独是一种病症,称作“儿童孤独症”,患有孤独症的儿童缺乏与人交往的能力。
他们会说话,但是不知道如何与别人说话;他们不与别的小伙伴来往,人家来找他,他就赶紧躲开;这是一种治疗起来比较困难的病症。
合群的种种表现如下:
1.在同学中能数出许多自己的好朋友。
2.当同学之间产生了矛盾、意见或者有争吵时,善于调解关系,化解矛盾,使之重归于好。
3.与各种不同性格的同学相处都很融洽。
“成功的人际关系在于你具有捕捉对方观点的能力,以及看一件事须兼顾你和对方的不同角度。
”
同学间的合作友爱会带来许多好处:
1.每个人在生活中都会遇到困难,在这种时候,朋友可以给予帮助和鼓励,使我们增加克服困难的勇气和信心。
2.能够与集体中的每个同学都友好相处,可以使每天的生活过得愉快。
3.团结与合作,容易共同干好每一件事。
与合群友爱相反,孤僻是一种不良的心理特点。
平时爱独往独来,对小事斤斤计较。
小学生都听说过“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”的故事,这是典型的缺乏合作精神的例子,这几个和尚是孤家寡人政策,人多了,力量大了,水反倒没得吃了。
在独生子女家庭中,由于缺乏与同龄伙伴相处的机会,总是与成年人在一起,所以就缺乏与同龄伙伴发生矛盾时应该怎么办的经验,一旦发生争吵或者打架,他们不知如何和解,而往往走不回头,结果争吵不断升级,双方形成隔阂。
我们应该知道“打架、争吵”都是矛盾的体现,而化解矛盾的能力就需要学习了。
如果没有这样的环境,经受不到这种锻炼,互相间就不太容易处理好各种关系。
如
果长期愿意独处,就让其他人感到性格孤僻。
孤僻有以下种种表现:
1.经常一个人行动,独往独来。
2.和其他同学交往,有时感到恐惧,以至减少与同学的往来。
3.总担心自己说话做事不妥,让别的同学笑话,因此沉默寡言。
4.容易因为别人的某句话、某件事而引发争吵。
歌德说过:
“人不能孤独地生活,他需要社会。
”当一个人不自信,与人交往遇到困难,躲避绝不是办法,长期以躲避人群来掩饰自己,只会使自己陷入更深的孤独中。
孤独中的人难有快乐。
试想,一个不快乐的人,终日愁眉不展,谁又愿意与他更多交往呢?
孤僻的害处是显而易见的:
1.难以与其他人相处。
2.使自己的精神经常处于落落寡欢、忧虑、不愉快的状态中。
3.对于需要集体合作才能完成的工作,需要互相配合才能做的事情,都难以胜任。
孤僻往往是在某些性格特点的基础上,多次受到打击、挫折,又没有正确地认识和对待,而逐渐形成的。
性格内向,胆小怕事,心胸不开阔等个性的弱点,容易在出现不愉快体验之后,得到强化,于是更加畏惧外界环境,害怕失误。
出于这种心理,尽量减少与外界接触,减少与周围的人交往,久而久之,形成了孤僻的性格。
在分析了孤僻形成的原因和害处之后,就应该有意识地克服孤僻,培养自己合作友爱的良好性格。
那么如何培养自己良好的合作能力呢?
1.克服自己的心理障碍,有意识地多与同龄伙伴一起学习和游戏,锻炼自己与同伴相处的能力。
当我们认识到从小培养合作精神的重要性时,就能主动地战胜自
己,克服畏惧,培养人际交往能力了。
这也是小学生素质培养的重要一
环。
2.不怕“受欺负”,不怕“讥笑”,不怕“吃亏”,在复杂环境中
提高自己的能力。
与人交往中,去掉“怕”字很关键,社会环境本身就是复杂的。
对
一个在家里受父母呵护的孩子,到了学校的环境,开始总会有不适应和
磨合过程,出现一点小问题,那是极为正常,不值得大惊小怪,更不用
怕的。
这就像学游泳一样,开始时喝两口水,完全正常,很少有没喝过
水就学会游泳的。
度过了“喝水”阶段,才能到达游泳自如的境地。
应
该把复杂的环境看作锻炼自己素质的好机会,现在注重培养这种能力,
日后长大了,在工作中就能够处理好更复杂的关系。
3.多参加集体活动,在活动的共同完成中体验个人在集体中的快乐。
学游泳不到水中去是学不会的,同样,学习培养合群友爱的好性格,
必须到集体中去,到同学、同伴中去。
五:
独立自主克服依赖
独立性是什么?
对学生来说,独立性是指在学习、生活和工作中能独立自主地发现问题和解决问题,能处理自己的事情。
独立性的培养对于人的成长是极为重要的,从小养成独立的个性,成年后就能够善于发现问题,不局限于已有结论,并且善于运用独到的方法去解决问题。
科学总是在不断发展,人类社会、自然界的各种现象在不断被认识,只有独立的思考能力,善于发现,才能取得一个又一个的成功。
在现在生活中,具有独立性、肯动脑子不依赖别人也是十分重要的,甚至在关键时刻可以拯救自己。
有一个七岁的孩子,被人贩子拐骗了,当人贩子捆绑住他的手把他扔在一个陌生地方,然后,出去了时,他找到一盒火柴,想办法划着火柴,烧断了捆绑着他的绳子,打碎关押他的屋子的玻璃,逃跑出来,沿着铁路线找回了自己的家。
如果这孩子平时处处需要依赖父母和他人照料,就难以想象了。
具有独立性的种种表现:
1.善于独立思考,不在自己没经过认真思考之前就去问同学,问老
师,问父母。
2.在生活上具有自理能力,把自己的衣物书籍收拾得井井有条。
3.能以科学态度,合理安排和严格遵守作息时间,做事有计划,有
办法,有结果。
独立性的大敌是依赖性。
处处依赖别人,时时事事期待别人的帮助是依赖性的表现。
小学生的年龄还小,不可能一切事情全都能独立处理,但是从依赖到独立这一过程必须要通过努力而加速进行,逐渐消除和克服对老师、父母的依赖性。
具有独立性的好处如下:
1.有助于掌握学习知识的能力,有了这种能力就容易取得优秀成绩。
实际上,学习掌握知识的能力比学习一些知识更加重要,有了能力,
不了解的知识可以了解,陌生的知识领域可以涉足。
2.有助于尽快使自己从幼稚的孩子成长为独立的人。
每个人都是从幼稚到成熟的,从小培养自己的独立性,有助于加速这个过程。
缺乏独立性,依赖性强的种种表现如下:
1.放学回家后,做题经常要父母再讲和教以后才会做,每次要父母检查对错。
2.在家里让父母叠被,收拾床,自己的书籍、玩具用完以后,等待父母或者爷爷奶奶来收拾。
3.遇到稍困难的题目,先去问同学,问老师,自己懒于思考。
可以见到这样的学生,上课忘了带作业或者某一科目的书,老师问
起来,还会振振有词地说,都怪妈妈没给我放进书包。
有依赖性的小学生,作业做完,自己不检查,却让爸爸妈妈检查,
自己心安理得地去睡觉。
有依赖性的小学生早上要妈妈叫醒才起床,边吃早饭,还要嚷嚷:
我要迟到了,快帮我收拾书包。
而这一切事情都是应该在前一天晚上自
己做好准备的。
有依赖性的害处:
1.一碰到具体问题就显得很幼稚,不知如何是好,让人感觉总也长不大。
好像脱离了大人就什么也不会干,什么也干不成。
2.一旦离开父母的关怀照顾就无所适从,将来无法在社会上求得较好的生存和发展。
奥斯特洛夫斯基曾经说过:
“人的生命似洪水奔流,不遇上岛屿和暗礁,难以激起美丽的浪花。
”真金是从火中锻炼出来的,强者是在逆境中成长起来的。
奥斯特洛夫斯基经历了战争的苦难,以后又因重病瘫痪在床,且双目失明,在这样的情况下,他写出了《钢铁是怎样炼成的》这部激励人奋发向上的力作。
据调查,有这样一些身处逆境中的孩子,他们有的出生在残疾人家庭,当别的孩子还处在父母的怀抱中时,他们已过早地挑起了生活的重担;还有的家庭生活困难,父母下岗,他们连读书的费用都发愁;还有的身患重病,一直在与疾病抗争。
这些孩子与幸福地上学的小学生们相比,是不幸的。
但是这些身处逆境的孩子自强不息,恶劣的环境磨炼了他们的意志,增长了他们的独立生活能力,他们中许多人因此成长为适
应社会生活环境的优秀的人才。
那么对于我们这些在顺境中成长的小学生们,如何克服依赖性,培养独立性呢?
1.不要自己娇惯自己,时时要求爸爸妈妈庇护。
这里应该指出的是,因为绝大多数小学生都是独生子女,爸爸妈妈已经格外照顾了,如果自己再不意识到这一点,还提出更多的要求就太过分了,这对培养独立性不利。
2.能够自己做的事情尽量自己做。
爸爸妈妈爷爷奶奶等各位家长都时时刻刻关心我们的成长,照顾我们的衣食住行,如果就此躺在家长的照顾中享受,那么独立性是培养不出来的,只能滋生依赖性。
此时需要的是主动做自己能够做的事,从小培养自己的独立能力,今后长大终生受益。
3.把学习当成自己的事,不要当成爸爸妈妈及老师的事。
六:
开朗乐观积极向上
开朗乐观有如下种种表现:
1.学习上遇到困难,比如考试没有考好、成绩不佳时,不悲观丧气,不失去信心,而是找出问题所在,相信下次能够考好。
2.当同学之间有了矛盾,发生了争吵,或者是受到朋友误解时,不烦躁,不苦恼,相信乌云终会散去。
3.遇到困难,遇到问题时,不抱怨,不失望,不生闷气,总是积极想办法,出主意,积极扭转局面。
悲观忧虑是一种消极的生活态度。
抱有这种态度的人总是用消极的眼光看世界,总觉得这也看不惯,那也是麻烦。
事情还没有开始去做,就想可能做不好,考试尚未开始,就想着可能会考糟。
这样的结果必然是削弱自己的志气,影响自己的学习。
有一些年青人追求一种时髦,在穿的文化衫上写着:
“烦着哪,别理我”,这才真正是一种心态不正常,对这样灰色的心理,人们当然少去理睬才好,试想持有这种心理的人如何能积极向上去完成工作任务?
悲观忧虑有种种表现:
1.遇到一点困难,就把后果想得十分严重。
2.考试成绩有一次不好,就认为今后再也考不好了。
3.经常面带愁容或者表情淡漠,很少有笑容,总是把事情往坏处想。
终日悲观忧虑,在工作岗位上难以与同事和睦相处,遇到工作中的困难,难以用乐观的态度去面对,其结果就难以克服。
对于学生而言,悲观忧虑的坏处是:
1.不利于身心的健康。
2.不利于搞好同学间的关系。
3.不利于顺利完成学习
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