高中语文《采薇》教案 苏教版必修1.docx
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高中语文《采薇》教案苏教版必修1
2019-2020年高中语文《采薇》教案苏教版必修1
学习引导】
《诗经》:
是中国最早的诗歌总集。
它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。
先秦称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。
1、《诗经》内容——包括“风”、“雅”、“颂”三个部分。
“风”——民歌。
风的主题主要是:
爱情+战争+劳动……
其中“风”又可分为卫、郑、秦、陈、桧、齐、曹、邶、唐、周南、召南等15国风,共160篇,是各诸侯的土风歌谣,大多数是民歌,最富于思想意义和艺术价值。
各国国情不同,民歌的风格呢,也有区别。
比如郑风,它歌唱爱情,就比别的国家要大胆,要放肆(郑风淫)。
“雅”——宫廷乐曲。
它是一种正统音乐(雅俗共赏)。
“雅”是西周王朝地区的正声雅乐,共105篇,包括“大雅”、“小雅”,“大雅”一般用诸侯朝会,31篇,“小雅”一般用于贵族宴享,74篇。
“颂”——“颂”是统治阶级宗庙、祭祀的舞曲歌辞,又分“周颂”31篇,“鲁颂”4篇,“商颂”5
篇,共40篇。
从思想性和艺术价值上看,三颂不如二雅,二雅不如十五国风。
2、《诗经》表现手法——“赋”、“比”、“兴”。
(1)赋是“铺陈其事”,即直接的叙事和抒发感情。
赋,指铺陈排比,使诗歌显得整齐匀称,有气势。
关于“赋”的手法的运用,我们在初中就学过。
如《木兰诗》中的“东市买骏马,西市买鞍鞯。
南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
”
(2)比是“以彼物比此物”,即譬喻和比拟。
是《诗经》开创的修辞方法。
(3)兴是“先言他物以引起所咏之词”,即借用别的事物作为开头,再引出作者所要表达的内容。
比兴手法的运用,极大地加强了诗歌的形象性和生动性,使它更具艺术感染力。
如初中学过的《关雎》“关关雎鸠,在河……”《信天游》中的“羊群要有领头的羊,共产党是我们的领路人。
”兴也是《诗经》首创的修辞形式。
“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”,文学史上合称“六义”。
《采薇》是《小雅》中的一篇,是西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗,诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活,表达了他爱国恋家、忧时伤事的感情,字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
薇即巢菜,又称野豌豆,可食。
【字词点击】
文言字音:
岁亦莫(mù)止:
莫,同暮。
猃狁(xiǎnyǔn)之故:
古代北方少数民族名。
载(zài)饥载渴:
又饥又渴。
王事靡盬(gǔ):
没有止尽。
我行不来(lài):
无人慰问。
彼路(lù)斯何:
路,通辂。
四牡骙骙(kuí):
马强壮的样子。
小人所腓(féi):
隐蔽,掩护。
象弭(mǐ)鱼服:
用象牙装饰的弓。
雨(yù)雪霏霏:
下雪。
【语句透视】
「语句」:
“昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
”
「透视」:
古人评价一:
刘义庆《世说新语·文学》:
“谢公(谢安)因弟子集聚,问《毛诗》何句最佳,遏(谢玄)称曰:
‘昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏。
’”方玉润《诗经原始》中评说:
“此诗之妙,全在末章:
真情实景,感时伤事,别有深情,非可言喻,故曰:
‘莫知我哀’,不然,凯奏生还,乐矣,何哀知有耶?
”又说“末乃言归途景物,并回忆来时风光,不禁黯然伤神。
绝世文情,千古常新。
”
古人评价二:
清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”两句时说:
“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。
”
今人评价:
描写戍边战士归乡途中,雨雪阻隔,饥渴交加,以及痛定思痛的心情。
该诗语调低沉,低回往复,多以叠字加重气氛,读起来令人潜然泪下。
【片段扫描】
「片段」
采薇采薇,薇亦柔止。
曰归曰归,心亦忧止。
忧心烈烈,载饥载渴。
我戍未定,靡使归聘。
采薇采薇,薇亦刚止。
曰归曰归,岁亦阳止。
王事靡盬,不遑启处。
忧心孔疚,我行不来。
「赏析」
写军旅生活之劳苦。
朱熹在《诗集传》中说“言戍人念归期之远,而忧劳之甚,然戍事未已,则无人可使归而问其室家之安否也。
”诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴,暗示时间流逝,易年更岁,可是役期却无止境,军旅生活又异常痛苦,转战不止,饥渴劳顿。
而“靡使归聘”和“我行不来”,则表达了边关和故乡相隔万里,关山阻断,音讯全无,由此而引发的强烈的思归之情。
「片段」
彼尔维何,维常之华。
彼路斯何,君子之车。
戎车既驾,四牡业业。
岂敢定居,一月三捷。
驾彼四牡,四牡骙骙。
君子所依,小人所腓。
四牡翼翼,象弭鱼服。
岂不曰戒,玁狁孔棘。
「赏析」
直接写战事。
这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写,通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻画,从另一个侧面反映了“忧心烈烈”的原因,也使前面的“王事靡盬”落到了实处。
从而进一步强调了正是因为战争频繁,居无定所,作为兵营中最底层的士兵才归家无望,思乡心切。
【文章赏析】
倒叙章叠的结构
诗的前三章以倒叙的方式,回忆了征战的苦况。
为了抵御猃狁的侵扰,他长期远离家室,戎马倥偬,多么渴望边境早日安定而返故乡!
四、五二章陡转笔锋,描写边防军士出征威仪,全篇气势为之一振,兵士们的爱国精神得到了充分的体现。
末章写解甲归里。
虽能生还,然昔日的征戍劳苦却只换来今日的“载渴载饥”,怎不令人黯然伤神?
全诗分三章,前三章跌出,以采薇起兴写薇由作而柔而刚,而戍役军士远别家乡,历久不归,思乡之情,忧心不已!
作者写道:
山薇啊,你发芽了,出生了,我们总该回家了吧!
但转眼又是一年,我们都顾不上家室,这却是为何呢?
为了猃狁入侵之故,我们连好好坐上一会儿也来不及,也是为了猃狁之故。
我们需要攻战!
又到了采薇的时候,薇叶长大了,枝叶柔嫩,这下总该回家了吧!
心里的忧伤如此炽烈,为战事奔波,我们戍期未定,谁难替我们带回家信!
山薇长得粗壮刚健了,这下该回家了吧!
已是阳春十月了!
可是王事没完,还没法闲暇,忧伤的心情好不痛苦,却无人相慰劳!
四、五两章是写边关战事繁忙、紧张:
那盛开的花是什么?
是棠棣之花。
用花之盛起兴,喻出征军伍车马服饰之盛:
那好大好大的是什么?
那是将士的军车,兵车既已驾起,战马高大雄健,战事频繁,军队又要迁徙,岂敢定居?
驾着四匹昂首高大的公马,军将们坐在战车上,步兵们蔽依车后,战马威武雄健,兵士手中的象骨的弓和鱼皮箭袋时时佩在身边,猃狁的侵战如此强大猖狂,马能不日日加强戒备?
这两章写的是猃狁的凶悍而周家军队盛大的军威,纪律严正,卒伍精强。
但是戍役的生活也是艰辛而紧张的,这些都是作者用写实的笔法来写的。
第六章则笔锋一转,写出征人在还乡路上饱受饥寒,痛定思痛的哀伤心情:
想起出征之时,那依依杨柳,枝茂叶盛,而此时风雪归程,路远,天寒,又饥,又渴,可谓十分狼狈而又凄苦。
晋人谢玄把“昔我往矣”四句论为三百篇中最好的诗句。
在文学史上影响极大。
常为后世文人反复吟唱、仿效。
由于《诗经》素以浑厚、质朴著称,这类如此凄婉动人的作品确属不多。
因而它便成了《诗经》抒情作品的一个典范而为历代文学家所称颂。
严肃的主题
这首诗的主题是严肃的。
猃狁的凶悍,周家军士严阵以待,作者以戍役军士的身份描述了以天子之命命将帅、遣戊役,守卫中国,军旅的严肃威武,生活的紧张艰辛。
作者的爱国情怀是通过对猃狁的仇恨来表现的。
更是通过对他们忠于职守的叙述——“不遑启居”、“不遑启处”、“岂敢定居”、“岂不日戒”和他们内心极度思乡的强烈对比来表现的。
全诗再衬以动人的自然景物的描写:
薇之生,薇之柔,薇之刚,棠棣花开,依依杨柳,霏霏雨雪,都烘托了军士们“日戒”的生活,心里却是思归的情愫,这里写的都是将士们真真实实的思想,忧伤的情调并不降低本篇作为爱国诗篇的价值,恰恰相反是表现了人们的纯真朴实,合情合理的思想内容和情感,也正是这种纯正的真实性,赋予了这首诗强盛的生命力和感染力。
起兴的写作手法
从写作上看,它和诗经的许多作品一样用以薇起兴的手法,加上章法、词法上重沓叠奏,使内容和情趣都得以层层铺出,渐渐深化,也增强了作品的音乐美和节奏感。
全诗有记叙,有议论,有景物,有抒情,有心理描写,搭配错落有致,又十分妥帖,因此《采薇》一篇确是《诗经》中最好的篇章之一。
此诗选自“小雅”,却有“国风”民歌的特点,颇为讲究句式重叠与比兴手法的运用。
如前三章的重章叠句中,文字略有变化,以薇的生长过程,衬托离家日久企盼早归之情,异常生动妥帖。
第四章以常棣盛开象征军容之壮、军威之严,新警奇特。
末章以从征前与来归时的景致,寄托不尽的感伤,言浅意深,情景交融,历来被认为是《诗经》中的妙言佳句。
【基础巩固】
1. 对这首诗的字句的解说,不恰当的一项是( )
A.“昔我往矣,杨柳依依。
”是说出征时是春天。
“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子,似乎是为人送行,又似乎表示挽留。
B.“今我来思,雨雪霏霏。
”是说归来时是冬天。
“霏霏”是形容雨和雪下得很大,似乎表示欢迎,又似乎表示冷漠。
C.“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。
D.“今我来思”一句中的“思”,“载饥载渴”一句中的“载”都是语助词。
2.对这首诗的分析,不恰当的一项是( )
A.这首诗运用了起兴的手法。
B.前四句运用情景交融的手法,以出征时和归途中所见的不同景色对比,写出了内心的伤悲。
C.这首诗写的是守边战士在归途中的心情,通过诗句,我们可以想象他们守边是时的苦况,对从军生活的厌倦,对和平的家庭生活的向往和留恋。
D.“行道迟迟,载饥载渴”两句是直接描写,最后两句是直接抒情,但感情是克制的、平和的,体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。
3. 补充下列名句。
昔我往矣, 。
今我来思, 。
行道迟迟, 。
我心伤悲, 。
4. 翻译下列选文。
采薇采薇,薇亦作止。
曰归曰归,岁亦莫止。
靡家靡室,猃狁之故。
不遑启居,猃狁之故。
译:
。
5. 文学常识填空
《诗经》内容包括 三个部分。
《诗经》表现手法包括 。
“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”,文学史上合称“ ”。
2019-2020年高中语文《采薇》教案新人教版必修2
【教学目标】
1、了解《诗经》重章叠唱的章法并体味其产生的艺术效果。
2、反复诵读,品味语言,体悟主人公的思想感情。
3、深刻体会诗歌的深层意蕴,增强对战争对人性的理解。
【教学重点】
品味语言,把握主人公的复杂情感。
导入语
1.采薇选自《诗经》中的:
小雅
2.《小雅》是什么乐歌?
宫廷
“雅”是周王朝直辖地区的音乐,即所谓正声雅乐。
它是一种正统音乐。
主要用于统治者的朝会宴享,以歌功颂德为主;多为贵族所作,表现当时知识分子的生活和思想。
3.“薇”是:
野菜,即野豌豆。
一、认读整体感知
1.录音范读,疏通词句。
2.学生朗读,纠正字词。
岁亦莫(mù)止:
“莫”,同“暮”。
猃狁(xiǎn yǔn ):
古代北方少数民族名。
载(zài)饥载渴:
又饥又渴。
王事靡盬(gǔ):
没有止尽。
彼路(lù)斯何:
“路”,通“辂”。
四牡骙骙(kuí):
马强壮的样子。
小人所腓(féi):
隐蔽,掩护。
象弭(mi)鱼服:
用象牙装饰的弓。
我行不来(lài):
慰问。
雨(yù)雪霏霏:
下雪。
二、品读品味语言体悟情感
从结构上看,全诗可分为三部分
(2)哪两个句子是反复咏唱,一成不变的?
参考:
“采薇采薇”“日归日归”
从春到夏,从夏到秋,一边采摘薇菜,一边想家。
“归”即回家,“日”即说,说回家啊道回家,念着回家,想着回家,这种思乡的情绪流荡始终。
(3)想家想到什么程度?
哪些句子是写想家的心情的?
参考:
“心亦忧止”“忧心烈烈”“忧心孔疚”。
“忧”,即忧伤,思念家乡,内心充满忧伤。
“烈烈”,火烧火燎,心急如焚,因思乡而焦虑烦闷。
“孔疚”,很痛苦,归乡无期,痛苦绝望。
从忧伤到焦虑到痛苦绝望,重句叠词,循序渐进,抒思乡盼归之情。
(4)为什么这样想家呢?
参考:
①“靡室靡家”“靡使归聘”“我行不来”。
有家难归,有家等于没有家;不但回不了家,而且不通音讯,问候难致;最后绝望悲叹,戌役天期,我回不了家了。
②“我戌未定”“王事靡盬”
“我戌未定”,“戌”,动词活用为名词,“戌守的地方”。
“定”又是什么意思呢?
是“安定”还是“固定”呢?
“固定”更准确一些,戌地不固定,居无定所,流动作战。
“王事靡盬”,“王事”即“王室差事”,行军打仗,就是为王室当差,战事频频,戌役天期。
“不遑启居”“不遑启处”
“遑”,遐。
启是小跪。
居、处,是安坐。
古人坐和跪都是两膝著席,坐时臀部和脚跟接触,跪时将腰伸直。
征战不休,无暇休整,不能安居。
(5)这种思乡之情流露了战士(征人)对战争怎样的情感?
参考:
浓厚的厌战情绪,浓烈的悲苦情绪。
跋涉辗转,军旅劳顿,身心俱疲;边地苦寒,饥渴难耐,归乡无望。
思乡之情由忧虑焦灼转而为无尽无休的痛苦和悲伤,戌卒对戌边生活充满了烦感厌恶。
(6)是谁让戌卒有家不能归?
怨恨的是谁?
参考:
怨的是猃狁恨的是猃狁,是猃狁的入侵使自己抛家舍业,疲于奔命。
没有指斥将帅,也没有怨恨帝王。
为“王事”而奔走,理所当然。
戌役是责,义不容辞。
思家恋亲的个人情与为国赴难的责任感,同样真实同样朴素。
一边是小家个人的幸福,一边是大家国难的急迫。
家难以舍弃,国也要保卫,战士的心理就这么矛盾。
家当然要,但国也要,两者都要,这样的辛苦和苦痛就落在了戌卒的心上,分不清孰轻孰重。
2第二部分第四章第五章
(1)这两节诗都写了什么内容?
直接描写战争场面了吗?
参考:
没有直接描写战争场面。
写的是兵车、战马、兵器,即军事装备,更确切地说是军容。
中国古代商周时期的战争主要是军战,将士们身穿铠甲,手执兵器,屈原《国殇》里就有“操吴戈兮被犀甲,车错毂兮短兵接”的描写。
(2)
①写战车语言是哪几句?
参考:
“彼尔维何,维常之华,被路斯何,君子之车”
b这一句是什么手法呢?
参考:
“什么花开得繁华?
那都是棠棣的花。
什么车高高大大,那都是将军的车。
”兴的手法,用花的繁盛之貌引出将帅高大气派的车子,写出军容之盛、军容之壮。
②写战马的语言是哪几句?
参考:
“四牡业业”“四牡翼翼”“四牡骙骙”
“业业”高大貌。
“骙骙”强壮貌。
写战马喂养得好,膘肥体壮,实际上也是在写军容的威武雄壮。
“翼翼”,“齐整貌”“水盛貌”。
战马不仅强壮而且还训练有素,行动整齐动作熟练。
写战马实际上也是在写战车写军容,这“翼翼”二字写出了军容的豪迈气势。
③“象弭鱼服”这一句又写什么的?
参考:
写将帅的服饰,装备精良,神气活现。
(3)这两章对军容的描写又表达了战士怎样的情感?
参考:
a 这两章写军容之盛,戒备之严。
看我们的将帅多神气,多威武,看我们的车骑多气派多雄壮,字里行间,透出自豪之情,昂扬之气。
枕戈待旦,毫不松懈;同仇敌忾,抵御外侮。
看来这位戌卒既恋家也识大局,不会国家兴亡匹夫有责的忧患意识,有一种朴素的爱国主义精神。
既爱国又恋家,忧国之情与家园之恩,复杂交融,难分轻重。
b威武雄壮、振奋昂扬的背后,隐藏着些许怨恨和不满,这就是身为戌卒的酸涩和悲哀。
3第三部分第六章
(1)这段写什么内容的?
参考:
战士(戌卒)返乡
(2)戌卒有归乡的喜悦吗?
看动作心理描写
参考:
①动作:
“行道迟迟”
风雨凄迷,道路泥泞。
戌卒一个人踽踽独行,面带苍凉和忧伤,步履沉重而又缓慢。
日思夜想的故乡就在前方,那条熟悉而又陌生的乡路就在前方延展,戌卒内心却充满感伤和愁苦。
②心理:
“我心伤悲,莫知我哀”
参考:
雨雪霏霏,旷野迷茫,戌卒孤独而无助地发生一声悲叹,“我心伤悲,莫知我哀”.伤悲为何呢?
哀痛又为何呢?
a归路漫漫,道途险阻,行囊匮乏,又饥又渴,这眼前的生活困境又增加了他的忧伤。
b一别经年,生死存亡,两不可知,“近乡情更怯,不敢问来人”的忧惧又袭上心头。
c战争结束了,战争所造成的痛苦依旧在心底绵延。
曾经的种种,已化为不可弥合的心灵创伤,隐隐作痛。
戌卒怀着一颗破碎的心走向故乡,前路迷茫,物是人非。
(3)在艺术上,“昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏”,被称为《三百篇》中最佳诗句之一。
自南朝谢玄以来,对它的评析已绵延成一部一千五百多年的阐释史。
王夫之《姜斋诗话》的“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐”和刘熙载《艺概》的“雅人深致,正在借景言情”,已成为诗家口头禅。
这一句景与情的关系怎样呢?
谈谈你的理解.
①“依依”是什么意思呢?
“苦我往矣”时的心情怎样?
参考:
杨柳飘拂貌。
杨柳迎风招展,轻盈婀娜,秀色可人。
美好的时节却“往”矣,能不感伤吗?
戌边抗敌,义务所在;但分别在即,却难言豪壮,只有离别之痛。
一路行来,“依依”的杨柳牵扯起的是依依的惜别之情,离愁别绪溢满心头。
“杨柳依依”,以乐景写哀情,极言其哀。
②“雨雪霏霏”之景与“今我来思”之情之间的关系又怎样?
参考:
“霏霏”状凄迷纷乱之景。
自然之雨雪,也是诗人心中之雨雪。
此时,征人心中也是一片迷茫,一片阴冷,一片纷乱。
“我心伤悲,莫知我哀”。
生命虚耗,徒留伤悲,战争对于征人来说,又有什么意义呢
?
这一句以哀景写哀情,极言其哀。
三、美读综合领受
参考:
前三章
整体要用低沉感伤的语调读,同时语速要缓慢,似在叹息,似在吟哦。
“采薇采薇”“曰归曰归”,回环往复,反复咏叹,一种忧伤的情调流荡其间。
战事频繁,连年奔波,戍期未定,乡音阻隔。
战士一边采薇,一边望着迷茫的远方,发出深深的叹息,要把这种忧伤叹息之情读出来。
“靡室靡家,猃狁之故。
不遑启居,猃狁之故”,“猃狁之故”要从忧伤中读出一种怨恨,对敌人的一种怨恨。
“忧心孔疚,我行不来”,“我行不来”要读出一种无奈和绝望的情绪。
第四章第五章
整体要用高亢响亮的语调读,同时还要适当提升语速。
上一章的忧伤低沉一扫而光,转而为振奋昂扬之情。
周家军队军威盛大,纪律严正,卒伍精强,日日加强戒备。
前四句,诗人自问自答,以“维常之华”,兴起“君子之车”,流露出军人特有的自豪之情。
“戎车既驾,四牡业业”“驾彼四牡,四牡骙骙。
君子所依,小人所腓。
四牡翼翼,象弭鱼服”,要读出威武雄壮之气。
“岂敢定居,一月三捷”“岂不日戒,狁孔棘”,要读出军旅生活的紧张感、严肃感。
第六章
整体要用哀伤低沉的语调读。
从追忆中回到现实,随之陷入更深的悲伤之中。
追昔抚今,痛定思痛。
个体生命在时间中存在,而在“今”与“昔”、“来”与“往”、“雨雪霏霏”与“杨柳依依”的情境变化中,戍卒深切体验到了生活的虚耗、生命的流逝及战争对生活价值的否定。
种种忧伤在这雨雪霏霏的旷野中,无人知道更无人安慰;“我心伤悲,莫知我哀”,全诗在这孤独无助的悲叹中结束。
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