五年级上册英语Unit4 What can you do教学设计.docx
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五年级上册英语Unit4Whatcanyoudo教学设计
五年级上册英语Unit4Whatcanyoudo?
教学设计
一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》五年级上册Unit4《Whatcanyoudo?
》PartAlet’stalk。
二、教材分析本单元的话题是文娱活动,前面教材安排已经出现过open,close,touch等动词类单词。
本课是本单元的第一课时,是在此基础上的拓展和延伸。
本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解。
学生通过巩固操练,并巧妙运用于情景会话中,将取得良好效果。
让学生们在情景中去展示自己的特长,培养良好的爱好,丰富学生的课余生活。
三、学情分析五年级的学生已经有两年学习英语的基础,有一定的英语基础和技能,有较强的好奇心,模仿能力和竞争意识。
他们的思维逻辑也处于从直观到抽象过渡阶段,以直观性逻辑思维为主。
《英语课程标准》指出:
教师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台,让学生自由、快乐地探究学习,让课堂因为学生的自主参与、自我展现而呈现出生动精彩的一面。
我会把精力放在情景的设计上,鼓励学生参与活动,让学生在情景中乐学英语、掌握英语,并保持浓厚的学习兴趣,促进英语学习能力的提高。
四、教学目标
(1)认知目标:
1、听、说、认读单词“party”,“next”和“wonderful”,知道“we’ll”是“wewill”的缩写形式,理解对话的内容意思。
2、按照正确的语音语调朗读对话。
(2)能力目标:
能听懂、会说、并在实际情况下运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”,“Whatcanyoudofortheparty,children?
”,“Icandosomekungfu.”。
(3)情感目标:
1、激发积极参与文娱活动,丰富课余生活。
2、鼓励学生展示自己的才艺,培养学生的自信心。
五、教学重难点
(1)教学重点1.能听、说、认读单词“party”,“next”和“wonderful”,理解大意,正确分角色朗读对话。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”,“Whatcanyoudofortheparty,children?
”,“Icandosomekungfu.”。
(2)教学难点1.能听、说、认读单词“wonderful”,一些文娱活动的名称在核心句型中运用。
能正确发音。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”,“Whatcanyoudofortheparty,children?
”,“Icandosomekungfu.”。
六、教学准备PPT,卡片、磁铁(红蓝色若干),人物头饰,学生自备乐器,光盘七、教学过程课前准备:
1、课件播放;2、板书奖励机制;3、卡片摆放;Step1Warm-up1.GreetingsT:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,MissYi.T:
Nicetomeetyou.Ss:
Nicetomeetyou,too.T:
Whattimeisitnow?
Ss:
It’s…T:
Oh,wecanstartourclassnow.2.singasong学生和教师合唱,活跃课堂气氛。
T:
Children,youarewonderful!
(极好的)3.Game:
doandguess一名同学上台背对其他同学,老师出示一个指令,如playfootball,其他同学快速做出动作,音乐停止则动作保持不动,台上同学转过身猜同学们在做什么,台下同学可回答“Yes”或“NO”。
T:
Children,doyouwanttoplayagame?
Ss:
Yes.T:
OK.Now,let’splay“doandguess”.Step2PresentationPractice1.A.Let’stalk
(1)教学单词①在游戏中呈现出singEnglishsongs,(大小声读)playthepipa,(分组读)dosomekungfu,(过招读,边读边做动作)(图片板书),并引导学生问whatcanyoudo?
以及回答。
T:
Ithinkyoucanusethissentence.Whatcanyoudo?
②教师用课件出示一副热闹的派对景象,说:
“Look,thisisaparty.”,帮助学生理解单词“party”的意思。
T:
ZhangPengandJohnwillhaveanEnglishparty.“haveanEnglishparty”操练词组Game:
Numbergames.③教师出示日历,说“It’sMonday/Tuesday/Wednesday/…”,然后教师把日历翻到第二天,说,“Nextdayis…”,以此类推,帮助学生理解单词“next”的意思。
(2)教师出示部分的教学挂图,师生就挂图内容进行对话,如:
T:
Lookatthepicture.WhatcanZhangPengdo?
Ss:
HecansingEnglishsongs.T:
WhatcanJohndo?
Ss:
Hecandosomekungfu.(3)介绍对话情景T:
TherewillbeanEnglishparty.MissWhitearetalkingwithherstudents.Whatcanthestudentsdofortheparty?
Let’slistentothetapeandknowsomethingaboutit.(4)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:
①WhatcanZhangPengdofortheparty?
②WhatcanJohndofortheparty?
Answer:
①HecansingEnglishsongs.②Hedosomekungfu.第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调,并填空读。
Groupwork:
学生自行练习,男女生读,分组读,全班一起读。
(5)pairwork学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
(6)Whatcanyoudo?
学生同桌合作,相互询问对话会做些什么,如:
S1:
Whatcanyoudo?
S2:
Icandrawpictures.Whatcanyoudo?
S1:
Icandosomekungfu.Step3ConsolidationExtension选秀比赛,新年晚会教师扮演面试官,请几位学生上讲台表演才艺。
学生在表演前,教师要问:
“Whatcanyoudo?
”,学生回答:
“Icandance/drawcartoons/…”,教师再问:
“Areyoureadyfortheperformance?
”,学生回答:
“Yes.”。
Step4Summary1.师生一起总结本节课学习的主要内容,鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。
2.Wemustremember:
Believeyourself,youarethebest.Step5Homework1.熟读对话,创编自己的对话。
2.课后与同伴表演对话。
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