中班教案图形游戏.docx
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中班教案图形游戏.docx
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中班教案图形游戏
中班教案:
图形游戏
中班教案:
图形游戏
中班教案:
图形游戏1
活动目标:
1、复习对正方形、三角形和圆形的认识。
2、排除颜色、大小的干扰将图形按形状特征进行分类。
3、培养关心他人、乐于助人的品质。
活动准备:
1、用三角形、正方形、圆形拼成的房子1间。
2、小白兔头饰1个(请一大班幼儿扮演小白兔用),“魔术箱”1个(内装有三角形、正方形、圆形的图片若干)。
3、纸箱做成的小路(上面镂刻不同大小的三角形、圆形和正方形)。
4、幼儿用书。
活动过程:
1、以故事的形式引出主题,复习对正方形、圆形、三角形的认识。
(1)讲故事激发幼儿的学习兴趣。
教师:
小朋友,昨天,小白兔打电话给老师说,“调皮的秋娃娃来了,它在森林里跑来跑去,刮起了大风,把我的房子都给吹破了,您能不能帮我造一间新房子呢?
”于是老师就连夜给小白兔造了一间新房子。
你们看,这件新房子漂亮吗?
(2)出示房子图片,引导幼儿观察房子各个组成部分的形状。
①教师:
你们看,老师把房顶盖成了尖尖的,这个房顶是什么形状的呢?
(三角形)
②房身是方方的,是什么形状的呢?
(正方形)
③门又是什么形状的呢?
(圆形)
2、游戏:
“变魔术”。
巩固对图形的认识。
(1)教师:
小朋友们真聪明!
全都答对了,现在老师跟你们玩一个变魔术的游戏。
(教师出示“魔术箱”)
(2)你们看,老师从魔术师那里借来了魔术箱。
今天老师就要为小朋友表演魔术,你们可要仔细地看哟!
你们任意说出图形的名称,老师都能从魔术箱里变出来。
(教师通过触摸从魔术箱拿出幼儿说出的图形)
3、操作活动,将贴纸上的各种图形,按图形标记贴到幼儿用书相应的盒子里。
(1)教师:
请翻到幼儿用书第8页,看看每个盒子上面有什么?
(引导幼儿观察每个盒子上的图形标记。
)盒子外边有什么?
(不同颜色和大小的三角形、正方形、圆形。
)
(2)秋天天气凉了,这些图形宝宝在外面会着凉的,现在我们按盒子上的图形标记把它们送回家,好吗?
(引导幼儿把圆形的图形送到圆形标记的盒子里,正方形的图形送进正方形标记的盒子里,三角形的图形送到三角形标记的盒子里。
)
4、游戏:
“铺路”,按形状特征进行分类。
(1)一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢,并要求再次帮助。
①嘟……教师接电话,小白兔说:
“老师,谢谢您为我造了一间新房子!
刚才我想来跟您道谢时,可家门口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,脚扭伤了,老师能不能再帮助我把这条路铺好呢?
”
②教师:
你们都听到小白兔的话了,那我们一起帮助小白兔把路铺好吧?
(2)出示三角形、正方形、圆形和纸箱做成的小路。
教师:
这里有许多不同的形状,还有一条有很多泥坑的小路。
这些形状分别应该铺在哪个坑里呢?
请你们来试试看!
(引导幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的形状填坑。
)
5、结束部分:
请幼儿扮小兔跳,沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。
教师:
小朋友们真棒!
我们的路已经铺好了,那我们现在沿着铺好的路赶快去看看受伤的小白兔吧。
谁知道小白兔是怎么走路的呢?
我们一起模仿小白兔走路的样子去看它,好吗?
(幼儿扮演小白兔沿着铺好的路,蹦蹦跳跳地离开教室。
)
中班教案:
图形游戏2
活动目标
1.感受数字的丰富变化,激发幼儿对数字的兴趣。
2.体验数字给生活带来的方便与有趣。
活动准备
1.动画片:
有趣的数字
2.图片:
在图画里找数字
3.教具:
电话
动画片
趣味练习
活动过程
一、看图找数字
1.小朋友,这是一幅很有趣的图画,仔细看看,在这幅图画里,你能找到什么?
2.幼儿观察后,在图画里找出数字。
二、感知数字的丰富变化。
1.情景表演
教师接听电话:
喂,您好,你找东东呀,东东没有来幼儿园,你给东东打电话吧….
2.教师:
怎样才能联系到东东呢?
给东东打电话,你需要知道什么?
(电话号码)
电话号码是用什么组成的?
(数字)
3.说电话号码
(1)教师:
谁知道自己家的电话号码是多少?
爸爸、妈妈的电话号码是多少?
(2)思考:
为什么电话号码是不一样的?
讨论后得出:
数字的排列顺序不同。
三、交流有关电话方面的知识
1.分别请幼儿自己知道的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
2.你们知道的电话是几位数的?
(请幼儿根据自己的生活经验讲述)
小结:
固定电话是8位数的,手机是11位数的,常用的较特殊的电话是3位数的。
四、动画片,激发幼儿对数字的兴趣
1.教师:
请小朋友看一个动画片:
你最喜欢的数字是什么
2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。
五、给小动物编电话号码
1.有许多小动物家还没有电话,你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。
提示:
可以用贴数字的方法,也可以用笔写。
2.提示幼儿是否每个数字都用了,数一数,
你编的电话是几位数的。
中班计算《小花园》活动设计
《小花园》活动设计
实验幼儿园曹丽娟
活动目标:
1、观察物品的特征并进行计数。
2、学习将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。
活动重点:
将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。
活动准备:
1、小兔子、小熊、小山羊图片各一张。
2、红色、蓝色、黄色的花园图片各一张。
3、12张作业纸、图卡和数字卡片。
活动过程:
1、创设情境,引入活动主题:
(1)今天老师给小朋友们请来三位小客人,我们一起来看看会是谁呢?
(多媒体出示小兔子、小熊、小山羊)幼儿和三位小客人打招呼。
(2)这三位小客人都非常喜欢种花,它们在自己的花园里种了好多漂亮的花,想请小朋友们去它们的花园里玩一玩,你们想去吗?
我们一起去看看吧。
2、欣赏小花园,认识形状、颜色并进行计数:
(1)出示小花园图片,小朋友们看它们的花园漂亮吗?
(2)创设情景,分别出示三个小花园图片:
①情景一:
出示小兔子花园
(多媒体播放)小兔子说:
“我的花园最漂亮!
来到我的花园,我可要考考你们哦。
”
小兔子的问题:
我的花是什么样子的?
我的花是什么颜色的?
我的花园一共有几朵花?
幼儿自由回答,师给予适当的引导,如:
幼儿说花的形状时,师告诉孩子这种花有一个好听的名字,叫郁金香。
说颜色和计数时,找幼儿找出相应的卡片,师贴在对应的表格里。
最后,师强调幼儿看着表格,用完整的话描述小兔子的花园。
如:
小兔子的花园有6朵红色的郁金香。
②情景二:
出示小熊的花园
小朋友们,你们听谁在说话呢?
(多媒体播放)小山羊:
“不行,不行,我也要考考你们!
”我们一起听听小熊的问题吧!
小熊:
“谁知道我的花像什么?
我的花是什么颜色的?
我一共有几朵花?
”
方法同上
③情景三:
出示小山羊的花园
(多媒体播放)小山羊的哭声,请幼儿认真听,听听它是谁?
它怎么了?
为什么会这样?
引导幼儿看小山羊的花园。
(方法同上)
4、做练习:
师给每个幼儿发一张表格和卡片。
师讲要求,幼儿动手贴一贴。
5、小结:
三位小客人看到小朋友们真能干,想请我们到校园做游戏,你们高兴吗?
我们开上小火车出发吧。
中班教案:
图形游戏3
活动目标:
1、通过肢体动作、添画、拼图,让幼儿体验发散性思维的乐趣。
2、培养幼儿的想象力与创新能力。
活动重点、难点:
通过肢体动作、添画、拼图,来培养幼儿的想象与创新能力。
活动准备:
1、幼儿准备:
请家长朋友引导幼儿细心观察周围事物,丰富对图形的知识经验。
2、老师准备:
象形字图画一张,图形添画、图形组合多幅。
各种图形若干个。
活动过程:
(一)导入活动:
观察“象形字”图画。
教师:
“小朋友们,今天老师给你们带来了一幅山水画,画里面藏着一个小秘密,看看哪个小朋友能把秘密找出来。
”
通过找秘密,来让幼儿感知“像”的“变化”的含义。
(二)出示图形宝宝
1、出示图形。
教师:
“小朋友请看,谁来了?
”
“圆形能变成什么?
”(互相说、个别说)
引导幼儿将周围生活中像圆形的物品说出来。
2游戏:
表情变变变
教师:
“刚才,有的小朋友说圆形能变成我们的脸蛋,现在我们就用圆圆的小脸,来做一个游戏。
老师说出一种表情,你们要迅速的变出来。
”(笑脸、哭脸、害怕的脸、吃惊的脸等)
3、用肢体动作展现圆形
教师:
“请小朋友想一想,用你们的身体来表示出圆形。
”(引导幼儿通过想象,用肢体动作创造出圆形)
4、出示三角形
教师:
“谁又来了?
”
“三角形能变成什么?
”(引导幼儿想想并说出周围环境中想三角形的物品)
5、用肢体动作来展现三角形
教师:
“请你们再用肢体动作表示出三角形。
”(幼儿之间交流、展示)
(三)扩散思维
教师:
“如果给你们好多的图形,你们会把他们组合成什么?
”(让幼儿展开想象,并用语言表达出来)
(四)操作活动
1、幼儿自选材料,动手操作
教师:
“老师为你们准备了用于图形添画和图形组合的各种材料,请你们自由选择。
”(引导幼儿添画、组合出跟别人不一样的作品)
2、作品展示
将幼儿的作品展示,共享收获。
(五)活动延伸
将各种图形投放到区角活动中,鼓励幼儿进行图形添画和图形组合。
中班教案:
图形游戏4
准备材料:
1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒(分别放在三个盘子里)。
2、形式排列卡三张:
纸制卡片,绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。
3、牙签若干
直接目的:
尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。
间接目的:
1、观察能力的培养
2、逻辑思维能力的培养
3、迁移能力的培养
活动提示:
1、将教具端放到卷毯上,请幼儿说出食物名称。
2、出示形式卡第一张,请幼儿回答:
“箭头表示什么?
”(从箭尾到箭头表示一个方向。
)
3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组,教师用牙签将形式图划分为三小节(牙签放在枣与糖之间)。
4、请幼儿观察并引导幼儿讨论:
他们被分成了几组?
每组有哪三种食物?
每组中谁在前?
谁在后?
谁在中间?
三组排列完全相同吗?
5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍,注意每读完一小节后要稍作停顿。
鼓励幼儿记住图形排列规律。
6、请幼儿将实物与图形从左往右对应,并按原有规律继续排列。
7、排列完毕,老师与幼儿一起点读并确认排列结果,如发现错误要及时调整。
8、分别出示第二张、第三张形式排列卡,引导幼儿独立完成操作。
9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理,可一组一组地收。
错误订正:
1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。
2、教师的引导及帮助。
延伸变化:
1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。
2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。
3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。
中班数学活动:
藏起来的花瓣(找规律
活动目标:
1、体验在数学活动中找规律快乐。
2、能认真观察物体的颜色排列规律,并按规律进行排列。
3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。
活动准备:
1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链,盒子,记录纸,水彩笔。
活动过程:
1、出示ABAB直线型花瓣项链,引导幼儿观察项链的颜色排列规律。
(1)请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。
(2)教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。
2、出示ABB环形花瓣项链,感知环形项链的颜色排列规律。
(1)出示ABB环形花瓣项链,引导幼儿观察其颜色排列规律。
(2)教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。
(3)教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序,并记录排列规律。
(4)让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。
3、游戏:
“猜一猜”。
(1)将项链中的一部分藏在盒子里,请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。
(2)教师记录幼儿的猜测,再打开盒子,进行验证。
(3)根据幼儿掌握情况,隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。
4、幼儿分组操作,教师巡回指导。
(1)教师简单介绍操作内容、操作方法。
(2)幼儿操作。
第一、二组:
画一画。
方法:
请幼儿从串珠卡片中抽出一张,根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。
第三、四组:
猜一猜。
请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?
5、活动评价。
活动延伸:
引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律,如地垫、餐桌布、床单、衣服等,丰富幼儿有关排序的经验。
中班教案:
图形游戏5
目标:
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
准备:
教师用具:
大的圆形、正方形和三角形各一个,小箱子一个(里面放图形若干,纸做的小鸟一只),
幼儿学具:
每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形,圆形等若干)
过程:
一、引出课题,激起兴趣
今天我带来了几位图形宝宝,这些图形宝宝可真有趣,它们会变魔术,变成另外一个图形宝宝呢。
二、复习巩固几何图形
1,教师从小箱子摸出圆形,请幼儿猜猜圆形会变成什么?
有几个?
2,请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形,并猜猜分别会变成什么?
3,教师出示小鸟,请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的?
三、游戏“图形变变变”
1,请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形?
(教师观察幼儿拼的结果,并在黑板上演示给大家看)
2,我们来比赛,用四个三角形宝宝拼一个正方形,看谁拼得最快。
四、幼儿操作活动
请你们用小筐里的几何图形,给小鸟造一间漂亮的小房子,小房子旁边要有树,比比谁设计的小房子最漂亮。
五、请幼儿展示自己的作品,并说说自己设计的房子用了哪些图形?
中班教案:
图形游戏6
活动目标:
1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。
3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备:
教具:
图形卡若干,大小、形状、颜色标记,找朋友音乐。
学具:
作业卡片,图形和标记的胸卡人手一份。
活动过程:
一、集体活动。
1、师:
(出示各种图片)今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏,看看都有些什么图形?
(三角形、圆形、梯形、长方形等)
2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢?
(颜色、形状、大小)
(评析:
这些图形是幼儿平时经常接触的图形,是幼儿比较熟悉的。
要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处,这个过程是对幼儿分辨智力的培养。
)
3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢?
(出示一些标记)我们看一下这些是什么标记?
4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来,(逐一出示图形)这是什么图形?
(三角形)是什么颜色的呢?
(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢?
(红标记,三角形标记)送的时候要将一句好听的话。
(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)
(评析:
给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验,促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。
)
二、个别幼儿活动。
1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢,谁来帮帮它们的忙呢?
(请个别幼儿上来示范)
2、教师讲评,鼓励做得对的小朋友。
三、小组活动。
1、小朋友,你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢?
2、老师提出操作时的要求。
老师为你们准备了图形娃娃和标记卡,请你们看清楚图形为它们选合适的标记,再用胶水贴上去。
请你轻轻地走到桌子旁边,作业的时候要动动你的小脑筋,想好了再做。
3、幼儿操作活动,教师巡回指导,对能力差的幼儿进行个别指导。
4、教师讲评,针对一些问题进一步讲解。
四、游戏“找朋友”。
1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友,它们说我们小朋友很聪明,想跟我们小朋友做游戏呢!
2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图,请你们到小椅子下面去找一找,看看你的是图形娃娃还是标记图,和边上的好朋友讨论一下,应该找谁做朋友?
3、教师示范。
师:
“老师拿的是大的圆形,我应该去找谁做朋友呢?
”(大标记和圆形标记)“那我拿的是黄标记和长方形标记,我应该找谁做朋友呢?
(黄色的长方形做朋友)
(评析:
通过幼儿玩“找朋友”游戏,对幼儿提出更高的要求,不仅仅是辨别智力的运用。
幼儿找朋友之前,要先看好自己拿的是什么,再分析归纳自己应该找谁做朋友,这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来,进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。
4、我们小朋友一起去找朋友吧!
(放找朋友音乐)
5、我们带着好朋友一起去做游戏吧!
活动延伸:
1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡,巩固幼儿所学的知识。
2、把图形和标记图放到数学区,在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。
中班数学:
老奶奶的服装店
一、活动目标:
⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中,按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣,感受数量的序列。
⒉能够遵守操作规则,正确使用操作材料,清楚讲述操作过程与结果。
二、活动准备:
教学材料:
奶奶图片一张标记等若干
幼儿操作材料:
无纽扣的服装人手一件,有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干,上面有4――8不等的纽孔,上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。
三、活动过程:
㈠图片导入活动,引发兴趣
――老奶奶做了许多的衣服,想开一个服装店,但是她一个人还来不及完成,想和你们合作完成,愿意吗?
㈡帮老奶奶找纽扣(按两个特征标记分类)
⒈巩固按2个特征辨别图形。
――先来找找看,老奶奶做的衣服上面还缺什么?
(纽扣)
――真的,衣服上还没有纽扣呢!
各种各样的纽扣混在一起,老奶奶年老眼花分不清楚了,你们愿意来帮帮她吗?
――(出示红色和圆形标志):
不过,奶奶对每个人提出的要求是不一样的,谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣?
红色的什么形状的纽扣?
这个可以吗?
为什么?
――小结:
对!
看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣,两个特征要求都找对才能放进去。
⒉第一次操作:
按两个特征找纽扣。
――等会,请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣?
”然后轻轻再边找边说:
“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣?
”最后数一数你找到了几颗纽扣?
(老奶奶的年纪大了,声音太大了她会受不了,我们不要吵到老奶奶哦!
)
――教师巡回指导,提醒孩子边操作边讲述。
――幼儿将小盆子拿好放到椅子下面,然后开始集中交流:
你找到了几颗什么样的纽扣?
怎样找才不会错不会遗漏?
(仔细地看看……)
个别关注:
××你找的是不是红色的三角形纽扣呀?
看清楚颜色、形状,都一样才能放进自己小框。
不要把别人的纽扣拿走哦!
这是你要找的纽扣吗?
)
㈢第二次操作:
按量的多少进行正逆排序。
⒈手口一致点数。
――咦!
你们的纽扣上有什么?
(圆点)
――哎呀!
××看得真仔细,这圆点是纽扣穿线的洞洞,拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?
都是×个吗?
再数一数其他纽扣吧!
把洞洞最多的纽扣,找出来!
拿最少的让我看看?
⒉帮老奶奶钉纽扣(正逆排序)。
――你们帮奶奶找到纽扣了,她可真高兴!
愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?
从哪里开始钉?
怎样订纽扣呢?
奶奶说,这个问题有点难,只有听清楚、想明白的宝宝,才会知道。
――(出示4至8):
奶奶在这里告诉我们了,谁看懂了呀?
xx看得这么认真,她一定看懂了!
(幼儿自由表述)
――老师小结:
上面是4,表示是四个纽扣洞洞,下面是8表示8个纽扣洞洞,这个箭头表示慢慢、慢慢地变,变多了还是变少了?
对,是慢慢变多了……
――带上篮子去找一件自己的衣服,先看清楚老奶奶订纽扣的要求,再把纽扣倒出来摆一摆,想清楚就可以订纽扣啦!
老师巡回关注:
孩子能否按图示、按序订纽扣。
――展示个别,集中评价:
这件衣服的纽扣是谁订的?
这里,奶奶的.要求是:
纽扣上的洞洞是越来越……?
真是越来越多了,你真聪明,谢谢你哦!
这件呢?
是谁做的?
奶奶的要求是越来越……?
原来是纽扣的队伍排错了,要改一改!
㈣
――你们真能干,不仅帮老奶奶找到了纽扣,还做好了新衣服,老奶奶可高兴啦!
她说:
“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。
下次,欢迎你们去他的服装店卖衣服哦!
”你们该说什么呀?
(老师:
嗯,帮老奶奶做事情我们也很高兴!
)做完事情啦,我们出去放松放松吧?
跟老奶奶、还有老师们说什么呢?
中班教案:
图形游戏7
活动目标:
在拼图游戏(识别并预测拼接)中复习认识常见平面图形的基本特征,并初步感知平面图形之间简单的变换组合关系,体验游戏的快乐。
重点:
分析、比较图形和底板的联系,探索并初步感知圆形、长方形、正方形、三角形之间简单的变换组合关系。
难点:
三角形的组合关系。
活动准备:
1、小组合作材料:
自制小船底板,上有圆形、长方形、正方形、三角形镂空图形。
2、圆形、长方形、正方形、三角形图形拼版若干。
3、ppt。
活动过程:
一、饼干拼拼乐
(一)第一次做饼干
1、大家来做饼干师傅啦
操作要求:
运用饼干模型和几何图形材料,幼儿尝试用两块小图形拼成饼干。
如:
两个半圆形拼成一个圆形,两个长方形拼成一个正方形。
2、个别操作:
鼓励幼儿尝试做各种图形饼干,边操作边将做好的饼干分类展示。
教师观察要点:
幼儿操作中的难点和分类情况。
(二)交流分享:
重点提问:
你是用什么方法做的?
:
(出示ppt)原来,**形状可以用两块小图形拼成的。
第二次操作(完成没有做完的饼干)
二、小船拼拼乐
(一)小船漏啦:
出示有镂空图形的小船,引出补小船游戏。
操作要求:
尝试用1-4块小图形拼成相关几何图形
(二)幼儿分组合作。
教师观察要点:
能否运用不同形状的材料组合相同的图形,及三角形的组合情况。
(三)交流分享:
1、找找还有什么形状的洞没有拼好?
(重点探讨三角形的组合方法)
2、交流相同图形的不同组合方法。
:
(出示ppt)相同的图形可以用不同的组合方法。
中班教案:
图形游戏8
活动目标:
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
1、知识按的准备:
幼儿已经认识几中图形。
2、物质资料准备:
奇妙箱,幼儿操作用的六种几何图形若干;各种图形卡片人手一份。
活动流程总观:
奇妙箱里找图形说特征――拼画――数数、分类――延伸:
让幼儿自己寻找其他图形
活动过程:
(一)游戏:
“奇妙箱”里找图形娃娃
师:
“今天,老师带来
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