英语人教版五年级下册Unit 4 A Lets talk.docx
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英语人教版五年级下册Unit4ALetstalk
《Unit4WhenisEaster?
ALet’stalk》教学设计
一、(教材简介)Analysisoftextbook:
ThecontentofthisperiodbelongstoPEPBook
forgradefive.PartALet’stalkisthefirstperiodofUnit4.ThetopicisEaster.StudentsshouldmainlyknowtheexpressionofthedateaccordingtodifferentfestivalsinAprilorothermonths.
二、(设计理念)Teachingtheories:
Thelanguage iscloselyconnectedwithourlife.SoIsetarealsituationtolearnEnglish.Wetalkaboutthetopic---Easter,whichstudentsareeagertoknow.ThepupilsareinterestedinthecultureaboutEaster.Andtheassessmentiscloselycombinedwiththemainpointofthisperiod.Studentslearntocooperatewithothers,anddevelopdifferentwaystolearnEnglish.
三、(学情分析)Analysisofstudents:
Studentshavelearnttwelvemonthsandsomeimportantfestivalsinunitthree,thekeypattern:
Whenis…?
isthemainsentencestudentshavelearntinunitthree.Soit’snottoodifficultforstudentstogetthelanguagegoalinthisperiod.
四、(教学目标)Teachingaims:
1.Trytounderstandthedialogueandusethekeypatterns:
“WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.”totalkaboutsomethingspecialincludingfestivalsorimportantthingsinourlife.Readthedialogueanduseitwhenwetalkaboutspecialdays.
2.Understandtheword:
specialinthereallanguagesituation,andgetitspronunciationandmeaningstepbystepfromthesethingsincluding:
aspecialgift---handbagonMother’sDay,Easteregg,EasterBunny,calendar.
3.UseEastereggsandordinalnumberstogivetheassessmentforstudents,theyarethesymbolsandkeypointsofthistopic.Andtherabbit---EasterBunnyisanothersymbolofEaster.
4.TrytolearndifferentculturebetweenChinesefestivalsandwesternfestivals.EspeciallycultureintroductionisveryimportantforpupilstolearnEnglishwell.
5.KnowdifferentexpressionsbetweeninAprilandonApril1st,usetheprepositionalwords“in”and“on”correctly.
五、(教学重点)Teachingkeypoint:
Thekeypatterns:
WhenisFool’sDay?
It’sonApril1st.AndEaster?
It’sonApril5th.
六、(教学难点)Teachingdifferentpoint:
Studentscangetthemeaningoftheword:
special.Studentsusetheordinalnumberstoexpressthedateofdifferentfestivals.
七、教学准备:
教具准备:
PPT,Cardsofdifferentfestivals,EasterBunny,Eastereggs,abasket.
学具准备:
Somepiecesofpaperwithachartanddialogue.
八、课时安排:
1period
九、(教学过程)Teachingsteps:
Step1:
Warm-up
1.Greetingsandsingasong---Fourseasons.
T:
What’syourfavoriteseason?
Ss:
Spring.
T:
Why?
Ss:
BecauseIcangoonapicnic.
T:
Metoo.Becausetherearemanybeautifulflowersinspring.AndIcanhuntforEastereggsintheflowers.Therabbitwillcomeoutfromtheegg.WecanalsomeetEasterBunny.(Drawsomeflowers,anEasteregg,anEasterBunnyontheblackboard.)
(设计意图:
第二单元歌曲---四季,节奏轻快活泼,歌词简单易懂,容易将学生的注意力吸引到英语课堂上,教师通过询问学生喜欢的季节及原因,教师运用简笔画,画出自己喜欢四月份的理由,盛开着许多漂亮的鲜花中,会藏着一些彩蛋,教师将一颗蛋添加两笔,勾勒出一只活泼可爱的兔子---EasterBunny,讲解彩蛋中会有一只兔子出来,让学生开阔视野,并进行文化的渗透。
开门见山,引出询问复活节的单元话题。
)
2.TalkaboutthesymbolsofEaser:
EastereggandEasterBunny.
T:
ButwhereisBunny?
Look,hereitis.Hello.I’mBunny.Nicetomeetyou.
Ss:
Hello,Bunny.Nicetomeetyou,too.
T:
TodayBunnyishuntingforsomeeggs.HewillgiveyouanEastereggifyoudoagoodjob.
Ss:
Great!
(设计意图:
教师用复活节的兔子与学生打招呼,吸引学生的眼球,并用彩蛋对学生进行过程评价。
)
3.Aspecialgift---Nowhere’saspecialgift.Maybeyouaskthefollowingquestions.
Who?
---Forwhom?
---What?
---When?
T:
AhandbagmadebyWangFei.
ForhermotherasagiftonMother’sDay.
Explainthemeaningofpicturesonthehandbag.
ItisonMay9th2015.
T:
WhenisMother’sDay?
Ss:
It’sinMay.
(设计意图:
教师用一份特殊的母亲节礼物---学生为妈妈亲手画的手提包,其中一侧寓意为:
家庭中四位成员的地位,性格及特点,另一侧寓意为:
祝福妈妈越来越漂亮。
对学生进行一次爱的教育,懂得爱、珍惜爱、回报爱。
借此契机,询问母亲节在什么时候?
直接导入谈论月份的话题。
)
4.Abigwheel:
Ayear---4seasons---12months
T:
Watchthebigscreen.Telluswhattheyare.
Ss:
Ayear---4seasons---12months
T:
Whatarethe12twelvemonths?
Let’scountandchant.
Ss:
January,February;March,April,May;June,July,August;September,October,NovemberandDecember.
T:
Mother’sDayisinMay.ButtherearesomeotherspecialdaysinMay?
LookatthecalendarofMay,andtellus.
(设计意图:
教师通过将一年分为四季,再分为十二个季节,来复习月份单词,及母亲节所在月份,谈论五月中其他特殊的日子,渗透课文中的句型。
)
Step2:
Presentation
1.Dealwiththedialogue:
acalendarofApril
T:
ZhangPenglovesApril.Why?
Let’swatchthevideoaboutthedialogue.Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
Ss:
ZhangPengandMrJones.TheyaretalkingaboutFool’sDayandEaster.
T:
SowhenisAprilFool’sDay?
Ss:
It’sonApril1st.(Stickthetwosentencesontheblackboard.)
T:
AndEaster?
Ss:
It’sonApril5ththisyear.
T:
DoyouknowEaster?
Let’sseetheintroductionofEaster.
Ss:
Onestudentreads,otherslistenandreadinsilence.
T:
Good.Nowtrytoimitatethedialogue.
T:
Forthethirdtime,ActasZhangPengandMrJones.Thereisnovoice,justsayaccordingtotheirmouths.
(设计意图:
在处理对话时,先让学生整体感知,再讲解和模仿,回答问题,呈现板书,理解对话,角色配音等活动,同时介绍复活节的来历,让学生积极主动地参与到课堂活动中来,符合小学生活泼好动的心理和生理特点。
)
2.Roleplay.
T:
Openyourbooksandturntopage38.Let’sreadthedialogueinroles.Who’dliketobeMrJones?
OthersactasZhangPeng.
Ss:
Readinroles.
T:
Closeyourbooks,Let’srecitethedialogue.Explaintheordinalnumbers.Readtheminlines:
first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh.
Ss:
Readthesentencesontheboardinpairs.
(设计意图:
在学生熟练感知的基础上,进行角色表演,对话接龙等活动,更是有意义的语言交际,学以致用。
)
3.SpecialdaysinApril.
Ss:
(Studentsareveryexcitedwhentheywatchthemovie.)Yes,IloveApril.
T:
OursportsmeetisinApril.Whenisthesportsmeet?
Ss:
It’sonApril29th.
T:
Yes.SoAprilisaspecialmonth.Thewordspecialmeansnotordinary,notcommon,inChineseitis“特殊的”.Spelltheword:
specialonebyone,thelastonepronouncestheword.
(设计意图:
教师谈论学生的运动会,询问日期,如何回答之后,告诉学生四月对他们来说也是一个特殊的月份,拼读单词:
special,再谈论特殊日子所在的月份,再运用所学本节课的新知进行交际。
)
Step3:
Practiceandextension
1.TalkaboutthemainfestivalswhichareconnectedwithourChineselifeinApril:
QingmingFestival.ThentalkaboutthespecialdaysinApril.
T:
Forus,Aprilisspecial.ThisisthecalendarofApril.Thereare4specialdaysinApril.Whatarethey?
April1stisFool’sDay.April5thisQingmingFestival.April25thisspecial,too.Anearthquakehappenedin尼泊尔.April29thisspecial.OursportsmeetisonApril29th.
Ss:
TherearesomespecialdaysinApril.Whatarethey?
TheyareQingmingandthesportsmeet.WhenisQingming?
It’sonApril5th.Andthesportmeet?
It’sonApril29th.Wow,IloveApril.
T:
Canyoufillintheblanks?
Ss:
Readtogether.
T:
Welldone!
AnEastereggforyou.
(设计意图:
在对话练习时,联系我们的实际生活,谈论四月份相关的特殊日子,如:
清明节、复活节、地震、学校运动会,这些生活中发生的事情与学生的语言学习紧密结合起来,重置文本,让学生深切感受语言与生活的关系,体现《英语课程标准》中谈到的语言的人文性和工具性。
)
2.Aspecialcalendar
T:
Hereisaspecialcalendar.Youcanuseifyoucanspellthemonth.Whichmonthdoyouwanttolookup?
Ss:
Chooseandsay.
(设计意图:
在谈论节日时,必不可少的要运用日历查找相关的节日日期,引出教师自己制作的一份特殊的日历,要想查找相关信息,必须输入月份的英文拼写,方可使用,吸引了学生的注意力,让学生乐学,以学助教。
)
3.Game:
Quickeyes
T:
Therearesomefestivalcardsinmyhand.Youshouldtellmethefestivalaccordingtothedate.Let’sseewhohasquickeyes.ThewinnercangetanEasteregg.
Ss:
SpringFestivalisonFebruary19th.
T:
Anothergame:
Whenisit?
It’sonmonthordinalnumber.Ineedfourstudentstotakepartinthegame.Let’sseewhoisthefirstone,thesecondone…?
Anotherfourstudentsplaythegametoconsolidatethemainpointofthedialogue.
(设计意图:
在学生熟悉的中西方节日中,用眼疾嘴快的游戏巩固重点句型,熟能生巧,看到日期说节日,看到节日说日期,通过比赛,排名并奖励表现出色的学生,在评价中渗透有关序数词的表达方式这个教学难点,学生学习热情高涨,参与性强,课堂气氛活跃,将课堂活动推向高潮。
)
4.Writeandshow
T:
Chooseandwriteafestivaloranimportantthingthatyoulike,fillinthechartandcompletethedialogue.
Ss:
Writeandsay.
Name
Specialthing
Month
Day
Amy
Mother’sDay
May
10th
---WhenisMother’sDay?
---It’sonMay10th.
(设计意图:
在听说领先,读写跟上的理念指导下,让学生运用所学新知,完成表格和对话,将学与用巧妙的结合起来,动静结合,读写结合,再通过抽纸条游戏,运用对话交际,输出语言,以便检查本节课学生对新知识的掌握情况,并及时发现教学中存在的问题,及时调整教学方法。
)
5.Mutualencouragement:
threedaysinlife.
Yesterday,todayandtomorrow---thesearethethreedaysofman.
人生有三天:
昨天、今天和明天。
Yesterdayisgone.昨天已经过去。
Tomorrowisnotsure.明天还不确定。
Onlytodayistrue.只有今天才真实。
(设计意图:
在结束本节课时,用本单元的谚语,鼓励学生要努力学习,把握今天,珍惜时间,莫等白了少年头,与大家共勉。
)
Step4:
Summary
Wehavelearnthowtoexpressthedateofdifferentfestivals,weshouldworkhardtoday.Becausetodayistrue.Counttheeggsinyourbasket,thewinnergetthespecialcalendar.
十、(布置作业)Homework:
Chooseafavoritemonthandfinishthedialogue.
A:
Therearesomespecialdaysin.
B:
Whatarethey?
A:
Theyareand.
B:
Whenis?
A:
It’son.
B:
And_______?
A:
It’son.
十一、(板书设计)Boarddesign:
Unit4WhenisEaster?
ALet’stalk
---WhenisAprilFool’sDay?
---It’sonApril1st.special
十二、(教学反思)Feedback:
(思得、思失、思效、思改)
思得:
本节课学生在创设的语境中谈论喜欢的月份及表达相关节日或活动所在的日子,一个主线---节日,两条思路---月份和日子。
这个活动贴近学生的生活,让孩子谈论与生活紧密相关的活动,达到了语言学习目标,交流思想,沟通心灵,体现了语言学习的工具性;其次,在活动中注重对学生进行文化知识的渗透和文化意识的培养,了解复活节、清明节、母亲节等节日文化,达到中西方文化的交流,体现了语言学习的人文性。
思失:
本节课由于对所在学校的多媒体使用不熟练,刚开课略感些许不适应,是本节课的一点点不足。
在课堂结束时,没对板书及本节课进行总结,也未将提前为学生准备的日历奖励给学生,给我留下了遗憾,但也给我创造了一个为学生再次见面的机会。
思效:
课堂中,精美、实用的多媒体课件的使用,让学生的课堂内容丰富有趣,能够积极主动地参与各种活动,在听说领先、读写跟上的理念下习得语言。
一个板书,两个要点(重点和难点),合理的板书设计能够强化学生对本节课的记忆。
语言学习是一个自我体验,自我参与,自我奋斗的循序渐进的过程,学生通过听说读写演唱等一系列的语言输入和输出活动,体验英语学习的过程和方法,感知一定的语境中学习和交流语言的魅力及相关文化知识对英语学习的促进作用,运用恰当得体的语言谈论生活中的事情,某个节日在某月某日,同时感受单词special的意思,用aspecialgift,aspecialegg,aspecialrabbit,aspecialmonth,aspecialcalendar,aspecialfestival/thing贯穿课堂始终,让学生逐步深入地理解special的音、义、形。
课堂活动围绕学生的生活展开,寓教于乐,以乐助学,取得了良好的教学效果。
思改:
学生对于个别节日的英文表达较为生疏,如:
春节、端午节、元宵节、情人节、万圣节、感恩节等,单词较长且生僻,阻碍了学生的交流进程。
当然,节日的学习就是本册教材内容的重点和难点之一,学生习得还需要一个强化训练和记忆过程,终究达到脱口而出,熟练运用。
如果学生对自己喜欢的节日熟练掌握,在Writeandshow环节中便能够将语言的运用进一步深入,呈现多种节日或活动如:
歌唱比赛、运动会等热闹的语言交流场景
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