幼儿园小班艺术领域教案20篇.docx

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幼儿园小班艺术领域教案20篇

　　《幼儿园小班艺术领域教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园小班艺术领域教案20篇！

　　设计思路：

　　在前面的活动中，发现孩子们对于画圆形的实物掌握的不是很好，因此利用《白天和黑夜》这个主题来帮助幼儿巩固圆形的画法。

所以，我设计了借助圆形物体来帮助孩子们学会圆形的画法。

　　在以往的绘画作品中，常常能在孩子们的画中找到太阳。

但同时，我也发现孩子们的太阳几乎是千篇一律的。

因此，本节活动，我激发孩子们用勾线笔、油画棒等不同材料，让孩子们在涂涂、画画中画出不一样的太阳，从而体验色彩的美、感受活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿借助圆形的物体（圆形的碟子等）来画太阳，知道圆形是头尾相连。

　　2、喜欢画画，体验活动的快乐，知道太阳会给大家带来温暖。

　　3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动准备：

　　炫彩棒、勾线笔、圆形物体（碟子、双面胶水等）

　　活动过程：

　　一、回忆经验，引出课题。

　　1、师：

早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样?

（暖暖的）

　　浦老师可喜欢太阳了，你们呢?

你们说还有谁也喜欢太阳?

　　2、师：

可是太阳公公今天不开心，不想出来了，到底为什么呢?

（引导幼儿讨论）噢，原来没有漂亮的衣服怎么办呢?

我们帮它穿衣服!

　　二、引导讨论，画太阳：

　　1、太阳公公的身体--我们用圆圆的东西来画出太阳公公的身体!

（借助圆形物体）

　　2、穿新衣--太阳公公出来了，穿一件什么颜色的衣服呢?

（红色）

　　3、太阳公公的光芒--还缺什么呢?

太阳公公的头发可多了、可长了，有的弯来弯去。

用什么来画呢?

　　4、太阳公公的宝宝也来了（出示太阳宝宝）我们小朋友那里也有太阳宝宝，帮太阳宝宝穿件新衣服!

　　三、激发创造，幼儿作画：

　　1、引导幼儿初步学习借助圆形物体来画圆形，并掌握勾线笔的使用。

　　2、注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。

　　3、提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。

　　四、展示评价，引导欣赏：

　　1、教师和幼儿一起欣赏太阳。

　　师：

小朋友们的小手真能干，给太阳宝宝穿上了漂亮的衣服，你喜欢哪个太阳宝宝，为什么呢?

　　2、游戏：

与太阳宝宝捉迷藏。

（师幼同乐）

　　师：

太阳宝宝穿上了新衣服很开心，想和我们玩捉迷藏的游戏呢!

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。

但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。

分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。

富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

　　活动目标：

　　1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。

　　2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。

　　3、发展幼儿的操作能力。

　　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、大背景图一幅（图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。

）

　　2、两张半幅图（一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的上方。

）

　　3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。

　　活动过程：

（一）音乐做律动进教室，激发幼儿学习的兴趣。

（二）出示大背景图（晴天覆盖乌云和雨点）

　　1、提问：

图上有谁？

他们在干什么？

　　2、天气怎么样？

　　提问：

（1）呀！

一会天气要怎么啦？

（2）小兔们淋了雨会怎么样？

　　（3）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？

　　3、教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？

　　（三）教师讲解示范撕伞的方法。

（1）教师着重示范讲解撕伞。

（2）伞撕好了，那怎样送给小兔呢（启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方）？

　　（四）幼儿操作，教师巡回指导。

（1）教师提出作业的要求（提醒幼儿操作时注意卫生）。

（2）幼儿操作，教师注意个别指导。

　　（3）教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

　　（五）活动评价。

（1）小朋友们看，哪一把伞最好看？

为什么？

（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）

（2）刚才呀！

小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！

那平时别人有了困难我们应该怎么做呢？

对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？

　　活动延伸：

（1）在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。

（2）在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。

　　活动反思：

　　活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。

我仔细分析了原因：

首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。

他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。

但是大部分孩子完成的还是比较好的。

　　活动目标

　　1.萌发参与手指点画活动的兴趣。

　　2.学习手指点画的方法，能用不同的颜色表现不同的水果。

　　3.能独立作画，保持画面整洁。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5.培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备

　　布置《丰收的果园》、多色颜料、抹布、美术用纸

　　活动过程

　　1.带幼儿参观"丰收果园"的场景，激发幼儿的创作兴趣。

（1）引导幼儿观察，说说果树上结了什么水果、分别是什么颜色的。

（2）出示"水果轮廓图"，创设游戏情境，引发幼儿的创作兴趣。

　　提问：

小熊听说水果丰收了，要到园子里摘果子。

可是他的果树上什么水果也没有怎么办?

　　2.引导幼儿自主探索，掌握手指点画的方法。

（1）提供各种颜料，引导幼儿自主探索、尝试提问：

怎样用手指点画水果?

（2）运用儿歌示范讲解手指点画的方法：

小手指，蘸一蘸，点一点，点完这里点那里

　　（3）提示幼儿点画完后要擦手

　　3.引导幼儿运用美术用纸第5页进行创作，教师进行观察指导

（1）提醒幼儿选择合适的颜色表现不同的水果

（2）重点指导幼儿学习手指点画的方法：

用手指轻轻蘸颜料，用力点，注意手指在画纸上点一下马上离开，要点在果树上，保持作品干净整洁。

　　4.布置"丰收的果园"引导幼儿交流分享，提升经验。

　　请幼儿将作品粘贴到"果园"中，鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品，说说自己画的是什么水果，用了什么颜色。

　　活动反思：

　　孩子们对于手指添画创作时，他们的灵感并没有被激发出来。

也可能是因为其前面的引导不够，导致孩子们并没有能够大胆的想象与创作。

活动最后，关于指纹运用在水果的延伸，将活动推向了高潮。

　　活动目标：

　　1、体会多种材料的作画方法。

　　2、尝试画出车子和车子在路上跑的样子。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、名画欣赏：

“叭叭叭！

汽车”（请参见幼儿用书）

　　2、收集和车子有关的图片和图画书。

　　3、画作欣赏。

　　4、画家介绍。

　　5、各类玩具汽车若干（轮胎要有区别）

　　6、大的纸张（或旧纸箱板等废旧的硬质纸）

　　7、装着水分颜料的盘碟（一只盘放一种颜料，多装一些颜料不易干结）、备一些海绵片。

　　活动过程：

　　1、请幼儿欣赏名画《可爱的白色巴士》，并向幼儿简要介绍画家及其作品的特点。

　　2、请幼儿仔细观察画面，并说一说。

　　——叭叭叭，车子开来了，车子载了什么？

要开到哪里去？

　　——路旁的房子和人的动作与表情好像在说什么呢？

　　——车子开过来了，请你们数数看车子里共载了多少人？

　　3、请幼儿摆弄各种车子，模仿车子的声音，并比较它们的颜色，形状和轮胎。

　　4、用玩具车进行图画游戏。

　　——在车轮上蘸上颜料，把车轮放在纸上自由滚动，滚出各种好看的纹路。

　　——让幼儿从不同的方向，玩交叉滚轮子的游戏，并识别各自汽车留下的轨迹纹路。

　　5、画一画车子。

　　——请幼儿画出自己最喜欢的车子。

　　——画出车子在路上跑的样子。

　　6、活动结束后，将幼儿的几组作品摆放在一起，请幼儿欣赏并展开讨论。

　　五、上午游戏

　　自主性游戏（见自主性游戏记录本）

　　教学反思：

　　首先让幼儿观察了一些车子的形状及特征，让幼儿从中认识到不同的车子，知道它们的名称，如：

小汽车，消防车，公交车等等。

见了更多的车子，幼儿能说出自己喜欢什么样子的车子，认真观察后，拿起工具进行绘画，在画的过程中，发现了很多问题，只听一位小朋友说“咦，车上可以坐人哦，公交车上可以坐很多人啊，于是他就画起了蝌蚪人，“那，你开着车子去哪呢？

”简单的一句话，幼儿开始画起了高高低低的马路，我的车子开在山坡上，我的车子开在水里，不一会儿的功夫，孩子的作品已经完成了。

虽然有的画的不像，看不车来画的是车子，但本节活动也达到了目的，敢于创作。

活动时间有限，以后可以在美工活动区继续画车子。

　　活动目标

　　1．熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的我与第二人称的你进行互换。

　　2．能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。

　　3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。

　　4．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5．随歌曲旋律唱出来。

　　活动准备

　　1．熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。

　　2．《爱我你就抱抱我》音乐节选。

　　活动目标

　　1．熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的“我”与第二人称的“你”进行互换。

　　2．能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。

　　3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。

　　活动过程：

　　1．小游戏：

你问我答（大约3分钟）小朋友们好！

你们认识我吗？

（认识）我是谁呀？

（赵老师）可是赵老师还不认识你们呢。

现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？

怎么介绍呢？

当赵老师站到你的面前问你“我是赵老师，你是谁”的时候，你就站起来回答：

我是谁。

好吗？

（与幼儿游戏）刚才小朋友的表现真不错。

老师给你们掌声。

　　2．倾听音乐，理解歌曲的内容。

　　今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。

（1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。

回答问题。

　　歌曲是谁演唱的？

（小朋友）唱给谁听的呢？

（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？

（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。

　　这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。

我们也一起来尝一尝。

　　（鼓励幼儿边唱边表演）

　　3．师幼互动，初步尝试将第一人称“我”和第二人称“你”互换。

（1）老师示范将“我”与“你”互换。

　　小朋友们刚才唱的真好听。

这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。

其实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。

你们想不想听听赵老师是怎样对你们唱的？

　　（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：

爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你。

如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，如果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）

（2）引导幼儿尝试将“我”与“你”进行互换。

　　没有发现老师唱的有什么不同？

（幼儿回答）教师小结：

刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。

刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。

　　你们跟我一起唱一下。

　　4．鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。

　　我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。

现在你找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来。

记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。

朋友们唱的真好听。

现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去。

　　活动反思:

　　这节小班的社会活动主要针对刚入园的孩子，让孩子在活动中学会情感的交流和表达。

通过抱抱活动，让孩子知道只要与自己的亲人、朋友等所有喜欢的人和东西都可以通过抱抱表达自己的爱。

此活动的主导线为:

为什么要抱抱？

——可以跟谁抱？

——为什么抱抱是开心、快乐、幸福的？

所以我认为此次这节活动我做得不够到位的有以下几点:

（1）在引导孩子表诉自己抱抱的感觉的环节有所欠缺；

（2）对个别在活动中不够积极主动的孩子没有注意及时引导；

　　（3）活动环节不够清晰明了，游戏时间过长；

　　（4）孩子开始观察照片的环节展开的不够彻底。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快的情绪，学习边演唱边有节奏的演奏碰铃、铃鼓等乐器。

　　2、能根据教师的指挥手势演奏，初步注意合奏时音响的和谐。

　　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　经验准备：

幼儿事先已比较熟悉歌曲。

　　物质准备：

碰铃、铃鼓、圆舞板等、音乐《新年好》

　　活动过程：

　　1、感受歌曲欢快情绪。

（1）幼儿听录音，感受歌曲的欢快，并用各种体态表达快乐的情绪。

（2）教师伴奏，幼儿演唱，教师提示幼儿用饱满的精神、轻快的声音演唱歌曲。

　　2、感受歌曲的节奏，学习表现三拍的节奏特点。

（1）引导幼儿徒手练习节奏|×××|与|×00|，初步表现三拍子强弱弱的节奏特点。

（2）放慢苏速度演唱歌曲，指导幼儿随乐拍手为歌曲徒手伴奏。

　　①第一遍：

用|×××|节奏型。

　　②第二遍：

用|×00|节奏型。

　　（3）播放歌曲录音，指挥幼儿分两组边演唱边拍手为歌曲伴奏。

　　3、幼儿持器演奏。

（1）幼儿分两组练习演奏。

幼儿持碰铃、铃鼓的一组演奏|×××|的节奏型。

持圆舞板、木鱼的一组演奏|×00|节奏型。

（2）引导幼儿持器完整的为歌曲伴奏。

　　（3）提示：

幼儿最初持器演奏时可用齐奏的方式，第一遍用|×××|的节奏型。

第二遍用|×00|节奏型。

之后还可以进行简单的合奏。

教师注意引导幼儿倾听各种演奏的方案音响效果，尝试寻找最佳方案。

　　4、幼儿按意愿分成两组

　　一组演唱，一组持器演奏。

之后可进行交换。

　　户外活动：

　　1、体育游戏:

投飞镖见领域活动指导25。

　　2、分组活动：

（见周计划表）

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识红黄蓝绿四种颜色。

　　2、初步了解蜡笔的使用方法。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　环境创设：

　　蜡笔盒

　　重点与难点：

　　认识红黄蓝绿四种颜色。

　　活动过程：

　　一、引发兴趣

　　1、老师看到我们小3班的宝宝今天穿的衣服可真漂亮，谁来告诉我们今天穿的是什么颜色的衣服。

　　2、幼儿介绍衣服，认识颜色。

　　二、创设情景，引出主题

　　看到我们小3班的宝宝穿的这么漂亮，许多的小客人都来我们班了，看看他们是谁啊。

（小蜡笔）

　　小蜡笔有好多的颜色，你们认识他们是什么颜色的小蜡笔吗？

　　红色——找找看周围有什么红色的东西？

　　绿色——还有什么东西是绿色的？

　　黄色——和香蕉一样的颜色

　　蓝色——有什么东西是蓝色的？

　　三、找找蜡笔宝宝在哪里？

　　蜡笔宝宝躲到蜡笔的家里去了，我们找找看蜡笔宝宝在哪里

　　老师说颜色，请小朋友上来把老师说的颜色从蜡笔盒里取出来。

　　四、蜡笔宝宝的本领

　　蜡笔宝宝可以给空白的东西穿上漂亮颜色的衣服，一起来看看蜡笔宝宝是怎么用的？

　　老师示范蜡笔的使用方法，引发幼儿对涂色的兴趣。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿积极参加游戏，感受玩铃鼓的快乐。

　　2、学习使用铃鼓，能控制好自己的铃鼓，不随意发出声音。

　　3、探索铃鼓的三种演奏方法。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　活动准备：

　　入场轻音乐；记号笔；幼儿园、大狼和姥姥三种标志；鼓；每位幼儿一只铃鼓；《小铃鼓》音乐；两个小铃鼓的家。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　师幼随音乐一起转转手、拍拍手入座。

（播放轻音乐）

　　1、运用故事，激发幼儿的兴趣，并初步感受三种节奏类型。

　　师：

小朋友们好！

今天老师给大家讲一个《大狼喝粥》的故事，好吗？

　　幼：

好！

　　师：

故事开始啦……

（1）有一只非常健康的大狼，它从来不挑食，而且最喜欢喝甜粥。

幼儿园的甜粥非常香，大狼是这样喝的：

一口一口慢慢喝。

（老师边说“一口一口慢慢喝”边做端碗喝粥的动作）我们一起来学一学。

　　师：

小朋友们做的真好！

咱们继续听……

（2）自己家的甜粥有点烫，聪明的大狼就先尝一口，再快快地喝三下。

（老师边说边做尝一口、端碗快喝三下的动作）嗯！

真好喝，我们一起来试试。

（师幼共同做动作，并反复练习两次）

　　师：

真棒！

动作很快！

　　（3）姥姥家的甜粥不但好喝而且不烫，大狼端起碗啊呜啊呜全给喝光了。

（老师边说边做端着碗一口气喝完粥的动作）来！

孩子们，你们的大碗在哪里呢？

端起来，啊呜啊呜全喝光。

（师幼共同做动作）

　　师：

喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的？

　　（本环节设计意图：

小班幼儿对动物故事比较感兴趣，运用大狼喝粥故事内容把三种节奏类型自然贯穿其中。

教师边讲故事边表演，并根据小班幼儿爱模仿的年龄特点，通过已有生活经验端碗喝粥的动作来初始三种节奏，不仅能够吸引幼儿的注意力使难点前置，而且当幼儿随老师一起学习喝粥时，运用三种不同表扬语及提示语来激发了幼儿的探究欲望。

）

　　2、画图谱，直观形象地帮助幼儿了解三种节奏。

（1）师：

大狼喝粥有意思！

小朋友，看看这是什么地方？

　　幼：

幼儿园。

（出示幼儿园标志）

　　师：

刚刚大狼在幼儿园它是怎样喝甜粥的？

恩，一口一口慢慢喝的。

（画出大狼在幼儿园喝粥的图谱）

　　师：

怎么样喝的？

准备……（幼儿看图谱做动作）

（2）师：

自己家的甜粥是这样喝的先尝一口，再快快地喝三下。

（出示自己家标志并画出图谱）

　　师：

我们一起来……（幼儿看图谱做动作，并反复练习两次）

　　（3）师：

姥姥家的甜粥是啊呜啊呜一下全喝光了。

（出示姥姥标志画出图谱）

　　（4）师：

大家来表演一下。

（看图谱完整表演）

　　（本环节设计意图：

小班幼儿处于直观形象思维阶段，根据故事内容采用幼儿园、大狼自己家、姥姥家的标志，帮助幼儿读懂图谱，而图谱是依据幼儿的理解能力、已知经验形象地用简单的符号来让幼儿进一步理解三种节奏的不同。

“尝一口，喝三下”这个节奏对于小班幼儿比较难，所以在此处多练习表演两次来加深幼儿的印象。

）

　　二、基本部分。

　　1、根据鼓点运用身体感官来体验三种节奏型。

　　师：

小朋友们表演的很像哦！

调皮的大狼现在它想用全身的力气来喝甜粥，会是怎样的呢？

　　准备：

　　第一遍：

（1）点点头。

（一口一口慢慢喝）

（2）拍拍腿。

（尝一口，1、2、停，反复练习两次）

　　（3）蹲下并逐渐起来双手举高。

（啊呜啊呜全喝光）

　　继续喝：

（1）踏踏脚。

（一口一口慢慢喝）

（2）扭扭屁股。

（尝一口，1、2、停，反复练习两次）

　　（3）甩甩胳膊。

（啊呜啊呜全喝光）

　　坐下喝：

（1）拍拍手。

（一口一口慢慢喝）

（2）慢拍一下手，再快拍三下。

（尝一口，1、2、停，反复练习两次）

　　（3）从身体的上方到下方不停晃手。

（啊呜啊呜全喝光）。

　　（本环节设计意图：

“玩”是幼儿的天性，让幼儿在玩中学是最好的学习方式。

而扭扭屁股、跺跺小脚、转转小手等感官运动正是小班幼儿最喜欢玩的活动，因此根据幼儿的心理特点用身体动作表现节奏，并在其中依据许卓娅教授“音乐与数学”的教育理念，把“尝一口、喝三下”与“1、2、停”相融合，使幼儿在巩固节奏时能有一定的自控力，同时为下一环节使用小铃鼓不随意发出声音做了很好的铺垫。

）

　　2、请出铃鼓，讲解铃鼓的使用。

（认识铃鼓，学会使用铃鼓）

　　师：

小朋友们表演的非常精彩！

大狼终于吃饱了，现在它已经出去玩了。

听！

这是什么声音？

　　师：

是谁呢？

　　幼：

小铃鼓。

　　师：

小铃鼓也想来和咱们玩游戏。

鼓掌欢迎！

看看它圆圆的鼓面咚咚响，旁边的小铃铛叮铃叮铃。

小铃鼓可真调皮，小朋友们把藏在小椅子下面的小铃鼓也请出来。

（从椅子下面拿出来）

　　师：

请仔细观察一下，哪个地方有个小手呢？

（幼儿自由观察老师加以指导）

　　师小结：

这是小铃鼓的手柄，我们和它握握手好朋友，贴贴脸，拍一拍，摇一摇停。

（老师和幼儿根据《小铃鼓》音乐节奏练习，帮助幼儿尽快熟悉铃鼓）

　　（本环节设计意图：

“先闻其声，后睹其物”会让人产生一种神秘感，小铃鼓的突然出现把幼儿的情绪推向一个高潮，让幼儿真切感受到又有一个朋友和我们玩游戏啦。

　　认识小铃鼓主要分为：

集体认识、自我观察和做朋友三种方式环环相扣来帮助幼儿尽快认识并学会演奏小铃鼓。

尤其在自我观察中，根据幼儿的观察特点小铃鼓贴上黄色的小手，能够帮助幼儿自己找到铃鼓的手柄，产生成功的喜悦感。

）

　　3、随音乐巩固练习。

　　师：

小铃鼓的声音可真好听呀！

跟着音乐会更动听。

（播放第一遍音乐：

师幼坐在小椅子上表演。

）

　　师：

恩，真是太好玩了，这回小铃鼓长高啦，长高的小铃鼓想笑着来表演哦。

（播放第二遍音乐：

师幼共同站在小椅子前面表演。

）

　　师：

看！

我们两个人的造型是不是很帅呀！

恩，注意在停的时候摆个自己喜欢的造型，好吗？

孩子们我们到大场地来表演。

（播放第三遍音乐：

离开座位到旁边空间大的活动场地表演。

）

　　师：

每个小铃鼓的造型很特别呀，好有创意！

继续努力呀（播放第四遍音乐：

继续在大场地表演。

）

　　（本环节设计意图：

音乐能够陶冶性情，更能使活动产生趣味性。

《小铃鼓》的音乐节奏恰好与大狼喝粥的三种节奏型相吻合，让幼儿在音乐的伴奏下来用小铃鼓快乐地演奏，在每一遍的游戏中都有不同的收获，体验着合作的快乐。

）

　　三、结束部分。

　　师：

孩子们，今天和小铃鼓玩的开心吗？

　　幼：

开心！

　　师：

那我们要谢谢它，和它抱一抱。

　　师：

小铃鼓要回家了，快看！

那边就是他们的家，跟着老师我们一起把它们送回去。

（播放第五遍音乐：

老师带领幼儿随音乐一边表演一边把小铃鼓送到老师提前准备的家）

　　师：

孩子们，和我们的伙伴小铃鼓再见。

（随音乐结束活动）

　　（本环节设计意图：

情感的渗透、常规习惯的养成自然地与整个活动相结合，让孩子们在艺术的熏陶下身心得到和谐发展。

）

　　活动设计：

　　不同的材料在幼儿手中变成了器乐，各种节奏在小天才的手中被创造出来。

《大狼喝粥》是以铃鼓为主的打击乐活动，采用幼儿最熟悉喜欢的动物故事为切入点，在故事中蕴含了不同强弱、不同速度的节奏型；活动环节中运用故事、动作、节奏为基本要求，通过全身感官动作来不断刺激、巩固幼儿对三种不同节奏型的感受与表现，最后音乐与节奏相融合，让幼儿充分体验小铃鼓美妙音色的同时与伙伴们进行快乐演奏。

让幼儿处于轻松、愉快、自然的状态，为幼儿良好节奏感的形成奠定了基础，培养了幼儿初步感受表现艺术中的美。

　　幼儿园小班艺术领域教案20篇这篇文章共28771字。

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