品德与社会五年级下册教案.docx
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品德与社会五年级下册教案
品德与社会五年级下册教案(四)
(2010-07-1112:
19:
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杂谈
第四单元《科技创造新生活》
单元备课
一、单元目标
1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系,知道人类文明的进步、社会发展离不开科学技术。
2、爱科学,学科学,培养学生创新意识和实践能力。
3、崇尚科学精神,激发学生创造意识,培养对美好未来的向往。
二、体现课程标准的内容标准
1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系,认识科学要为人类造福。
。
崇尚科学精神和科学态度。
2、知道邪教的危害,反对邪教。
三、教材内容之间的联系
“新科技,新生活”斑竹学生初步了解科学技术与人们生活的关系,“超越梦想”是从科学技术与社会发展关系的角度,帮助学生认识科技爱边了世界。
“科技是把‘双刃箭”围绕科技发展给人类带来的正负影响设置本主题。
“崇尚科学精神”进一步激励学生树立科学态度,反对迷信、邪教。
四、建议授课时间
《新科技,新生活》 2课时
《超越梦想》 2课时
《科技是把‘双刃箭’》 2课时
《崇尚科学精神》 1课时
第一课 新科技 新生活
第一课时 生活好帮手 总第21 4.5
活动目标:
1、 了解家庭生活用品的发展变化,感受科技产品给人们生活带来的帮助。
2、 初步了解科学技术与人生生活的关系,激发学生对科技探索的热情。
3、 培养学生搜集、整理资料的能力。
活动准备:
1、观察、采访“奶奶的一天”和“妈妈的一天”,了解他们是如何操持家务的。
2、了解家庭生活中的新产品。
活动过程:
一、“奶奶的一天”和“妈妈的一天”
1、同学们,大家利用周末时间观察了“奶奶的一天”和“妈妈的一天”,她们是如何操持家务的呢?
2、学生自由表达。
3、通过比较,你发现了什么?
4、 教师小结。
二、走进时光隧道
1、课件出示旧的生活用品:
看一看,你们认识它们吗?
他们是干什么的?
现在还用不用这些东西,为什么不用了?
2、课件出示现代家庭生活新用品,小组交流:
你们家新添置了哪些生活用品?
没有它们的时候,家里的生活怎样?
现在呢?
3、拓展:
在我们的生活中,哪些科技产品在改变着我们的生活?
5、 教师小结。
三、我的感想
1、观看资料一:
从电视机的变化说起。
2、观看资料二:
“从烽火台到互联网”,知道通信的不断发展主要体现在传递速度的加快,还可以给学生看看备课系统里的《我们的生活与未来科技》。
3、全班交流感想与体会。
4、把自己的体会写到书上。
四、课堂总结
教后札记
了解家庭生活用品的发展变化,感受科技产品给人们生活带来的帮助。
初步了解科学技术与人生生活的关系,激发学生对科技探索的热情。
培养学生搜集、整理资料的能力。
第二课时 一卡走天下 总第22 4.6
活动目标:
1、 寻找身边的科技产品,感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。
2、 初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。
3、 通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。
4、培养学生搜集、整理资料的能力。
活动准备:
1、“寻找身边的智能卡”——公交卡、银行卡、电话卡、考勤卡、就餐卡、游戏卡,了解他们的用途。
2、了解生活中的新科技产品。
活动过程:
一、寻找身边的智能卡
1、同学们,课前大家调查、搜集了在生活中经常使用的各种智能卡,现在大家就来交流一下这些智能卡的使用方法及给生活带来的方便。
2、交流:
小小一张卡,怎么能有这么多的用途呢?
谈谈各自的感受。
4、 教师小结。
二、寻找身边的高科技产品
1、在我们的生活中,很多地方存在着高科技产品。
课前,大家也进行了调查,现在,我们就以小组为单位进行探究,寻找、了解生活中的高科技产品。
“农田里的高科技”:
“新型交通工具”:
“医学上的高科技”
三、我们的生活多幸福
1、亲身体验:
用一用摄像手机,拍摄学生上课时的发现,感受高科技产品带来的快乐。
2、谈谈自己的感受。
四、活动延伸
举办“新科技 新生活”的征文比赛。
教后札记
寻找身边的科技产品,感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。
初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。
通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。
培养学生搜集、整理资料的能力。
第二课 超越梦想
第一课时 从活字印刷到激光照排 总第23 4.8
活动目标:
1、从印刷技术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进,体会高科技给人类社会、生产带来的好处。
2、培养孩子爱科学的精神,激发创造意识。
3、通过搜集重大科技发明的资料,培养学生搜集整理资料的能力。
活动准备:
1、教师准备多媒体教学光盘
2、学生准备肥皂。
3、课前搜集的资料。
活动过程:
一、感受科技发展的突飞猛进
(一)、感受印刷术的飞跃
1、学生交流课前参观印刷厂所看到的和听到的。
2、教师向学生介绍王选教授和激光找排。
3、提问:
古人使用什么印刷方法?
(刻字)
4、拿出课前准备好的肥皂在上面刻一个字,并算准用多少时间?
5、如果我们今天使用的课本用这种古老的印刷方法,大约多长时间,造成多少损失?
6、印刷术今昔对比,你有什么感受?
(二)、感受电脑对人类的作用
1、多媒体出示:
1945年的第一台计算机和1981年的第一台电脑
2、交流今天的电脑的用途。
二、感受科学发明的巨大威力
1、交流课前搜集的有关科技发明及科学家的故事。
2、交流这些科技发明及科学家是怎样改变世界的?
3、想象一百年前的世界是什么样子?
三、拓展:
1、播放教学光盘
2、准备演讲会:
假如没有……
教后札记
从印刷技术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进,体会高科技给人类社会、生产带来的好处。
培养孩子爱科学的精神,激发创造意识。
通过搜集重大科技发明的资料,培养学生搜集整理资料的能力。
第二课时 科技带你走向未来 总第24 4.21
活动目标
1、通过活动使学生认识到科学技术的力量,培养孩子爱科技的精神,激发创造意识。
2、培养学生搜集整理资料的能力。
活动准备
1、搜集科幻故事。
2、搜集人类登上月球及人类在太空遨游的资料图片
活动过程
一、激情导入,激发感情
1、教师讲述:
小时侯怎样渴望能在电灯下学习、怎样渴望能看一场电影、怎样渴望能坐一坐汽车 的迫切心情。
2、学生交流现在的生活 。
3、交流资料和图片
(1)杨利伟乘坐的“神州五号”资料和图片。
(2)费俊龙和聂海胜乘坐的“神州六号”的资料和图片。
4、想象:
“神州七号”、……等将来飞向月球去干什么?
二、畅想未来
1、播放教学光盘
2、想象20XX年、2100年、2999年人们的生活会是什么样的?
3、交流:
你心目中的未来是什么样子的?
三、制作手抄报
从“衣、食、住、行”四个方面任选一个自己感兴趣的方面,把人类未来生活的设计制作手抄报。
教后札记
通过活动使学生认识到科学技术的力量,培养孩子爱科技的精神,激发创造意识。
培养学生搜集整理资料的能力。
第三课 科技是把“双刃剑”
第一课时 原子弹与核电站 总第25 4.24
活动目标:
1、 帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义,初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响;
2、 初步了解什么是科学的道德观,懂得科学技术必须为人类造福的道理;
3、 崇尚科学精神和科学态度。
活动准备:
1、 搜集有关核武器的有关历史事件或图片;
2、 搜集有关核能的利用给人们生活带来的实际利益;
3、 搜集有关大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料;
活动过程:
一、展示资料,引发思考
1、师:
同学们,课前老师让同学们搜集有关的资料,下面我们一起交流一下搜集的资料。
2、学生交流搜集的资料。
3、师:
同学们搜集了这么多丰富的资料,通过刚才的交流,那你认为核能的开发是利大于弊,还是避大于利?
4、学生举手表决
二、阐明观点,据理力争
1、师:
请同学们首先要阐明自己的观点,然后用你掌握的资料,(既可以是文字资料,也可以是图片资料)证明你的观点。
2、 生自由组合,阐明观点,据理力争。
3、 生在阐明观点的同时,教师随即播放光盘内容《核电站安全吗?
》。
4、全班交流总结学生的观点。
、
三、深入思考,科技是把“双刃剑”
1、师:
通过刚才的交流,我们深刻认识到,核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类,但核能的正确开发与利用,同样能给人们的生活带来福音。
作为一种安全、有效、清洁的新能源,核能的开发和利用具有十分光明的前景。
2、 同学们谈谈自己是怎样理解:
科技是把“双刃剑”这句话的含义?
3、 生谈自己的理解。
4、 师随即播放光盘内容《科技是把“双刃剑”》。
四、课外延伸
师:
科学技术本身是没有善恶的,问题的出现是因为人们滥用科学技术。
只要我们正确运用它,就能为人类创造美好的未来。
教后札记
帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义,初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响;初步了解什么是科学的道德观,懂得科学技术必须为人类造福的道理;崇尚科学精神和科学态度。
第二课时 让人欢喜让人忧 总第26 4.26
活动目标:
1、学生了解“克隆技术”。
2、初步了解什么是科学的道德观,懂得科学技术必须为人类造福的道理;
3、崇尚科学精神和科学态度。
活动准备:
搜集有关克隆技术的资料(文字或图片)
活动过程:
一、交流资料,初步感知
1、师:
同学们你们知道什么是克隆技术吗?
能用一个具体的事例说明吗?
2、学生讲述克隆羊多利的故事。
3、交流搜集其他一些有关克隆技术的资料。
4、播放光盘《什么是克隆》。
二、大胆想象,深入思考
1、在生活中,克隆能给我们带来哪些好处?
2、你希望克隆什么东西?
为什么?
3、播放光盘《人体器官是怎样克隆出来的》。
4、寻找身边的科技产品的利与弊,讨论如何避免这些产品给我们带来的负面影响。
三、课外延伸
1、播放光盘《让人欢喜让人优》。
2、科学技术已经取得了惊人的进步。
核能利用、克隆技术、纳米材料……各种辉煌的成就展现在我们面前。
但科技的发展也给我们带来了新的困惑和问题……
3、回忆克隆技术:
播放光盘《克隆技术大事记》。
4、阅读小资料《不该颁发的诺贝尔奖》。
四、让人欢喜让人忧
请同学们继续搜集有关的克隆技术方面的资料读一读,发表自己的见解,并用自己喜欢的方式表达出来。
第四课 崇尚科学精神 总第27 5.8
教学目标:
1、相信科学不迷信,知道邪教的危害,反对邪教;
2、尝试用科学来破除迷信,培养学生的科学探索精神和实践能力。
教学准备:
学生准备:
学生留心生活中的迷信现象,并搜集关于迷信、邪教(如@@@@@@)危害群众的资料、图片。
教师准备:
教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品(氢氧化钾溶液、酒精灯等)。
教学过程:
一、汇报交流
课前同学们搜集了生活中有关迷信的不少资料,大家一定很震惊吧。
1、 生把自己搜集到的资料与全班交流。
2、观察课本图片,以小组为单位,发挥他们的想象力,编说故事。
3、让同学们想象如果人人都相信迷信的话,我们的国家将变成什么样。
二、小小辩论会:
迷信邪教对人有害还是有益
1、教师作为主持人,全班分成两队,即正方:
迷信邪教对人有害;反方:
迷信邪教对人有益。
2、辩论开始。
正方展示迷信及@@@@@@危害群众的资料图片。
反方对身边发生的迷信事(对人有益)进行辩论。
3、教师公布辩论结果
三、号召学生们行动起来:
用科学破除迷信
1、教师:
同学们,迷信害人不浅,敛光钱财、危害生命,看到这些我们应该怎么做?
现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。
2、欣赏小实验:
“神符显灵”。
(1)教师演示“神符显灵”:
拿一张白纸,在火上一考―――显字了!
纸上出现了“今天别出门,出门有灾!
”
(2)学生质疑。
(3)教师演示显字的过程,揭开“神符显灵”谜底:
先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字(因为这种溶液是无色的,所以字迹看不出来),再用火烤一铐,瞧!
字变黑了!
3、交流:
生活中还有这样的迷信现象吗?
我们能不能用科学知识来解释这些现象,用科学的方法来解决问题呢?
4、也许,你心中还有很多谜暂时无法解开,还有好多事没法解释。
把它们记下来,当成你的科学梦想,然后努力去解答它们吧。
四、课外延伸:
举办一个小展览。
教后札记
通过教学,使学生相信科学不迷信,知道邪教的危害,反对邪教;尝试用科学来破除迷信,培养学生的科学探索精神和实践能力。
学生留心生活中的迷信现象,并搜集关于迷信、邪教(如@@@@@@)危害群众的资料、图片。
主题活动一:
“商品的故事”
活动目的:
1. 初步了解商业活动是由于人们生活的需要而产生的,体会世界经济的发展给人们的生活带来了巨大的变化;
2. 从日常生活用品的变化感受人们生活的进步,为祖国经济的发展感到自豪;
3. 让学生探究、交流,了解商业街的繁荣,寻找家庭用品的变化,体会家乡建设的成就和人们生活水平的不断提高,激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
活动时间:
3~4课时
活动准备:
1. 教师:
实景录象课件《繁华的商业街》;
2. 学生:
搜集古代商品交换的故事、收集平时不用的学习用品以及玩具准备开展跳蚤市场 的活动。
学情分析:
学生都是生活在城市中的孩子,平时经常随同父母一起逛超市购物,而且他们自己也常有机会独自购物,因此对于商品以及商业活动还是有一定的了解。
本次活动着重让学生了解商业活动的起源,了解货币的产生,了解商业的发展过程,并尝试让学生模拟商业活动,创设情景让他们去体会商业活动,增强社会实践能力。
活动过程:
一、 师生交流,引出话题
1. 你家日常生活中,吃的、穿的、用的是从哪儿买的?
2. 教师播放“繁华的商业街”的实景录象课件,学生观看后交流:
你能用什么词语来概括见到的商业街?
3. 你能想象没有商店、没有商业街的生活是怎样的吗?
二、 探讨商业的起源
1. 讲故事:
很久以前,一艘船在海上遇难,只有鲁滨逊和星期五俩人运气好,搭上了救生艇漂流到无人荒岛。
倒霉的是,岛上什么食物也没有。
碰巧鲁滨逊带了几桶淡水,星期五也有一些面包,但是光喝水的鲁滨逊饿得眼冒金星;只吃面包的星期五也渴得要命。
你说这该怎么办?
为了满足自己的生活需要,人们就会彼此交换物品。
这种“以物易物”的方式就是最早的商业活动。
想想看,“易”是什么意思?
2. 看教材第87页,了解古人的“以物易物”的情况。
3. 活动:
5分钟跳蚤市场
4. 小组交流:
在参加跳蚤市场的活动中,你有什么感想?
“以物易物”的方式有什么优越性和不足之处?
5. 了解钱币的产生和发展。
出示课件:
贝壳、兽皮、象牙——青铜、金、银——硬币、纸币——
想想看:
为什么古代的钱币会被现代的纸币取代?
未来的钱币会是什么样子呢?
6. 小结:
从遥远的古代开始,人们就通过简单的商业活动获取自己生活的必需品。
三、 活动:
商品的旅行
1. 猜一猜:
作为世界四大饮料之一、鼎鼎有名的最早产于中国的茶是怎样传到世界各地的?
在传往世界各地的过程中遇到了哪些困难?
2. 金点子征集大赛:
如果你是经销商,希望能把湖南名茶“君山银峰”推荐给五湖四海的朋友,你有什么好点子?
3. 设计商品推广计划。
(以湖南名茶“君山银峰”为例)
四、 活动:
导游带你逛长沙
1. 谈话:
长沙是一座历史文化名城,同时又有着鲜明的现代特色,吸引着许多外来的游客。
虽然他们来去匆匆,可也要抽时间逛逛街,买些必要的生活用品,带些有特色的纪念品回去,同时也感受一下长沙的城市氛围。
去哪儿逛逛好呢?
你能给外地的朋友介绍介绍吗?
2. 学生发言。
3. 谁能介绍一下长沙近几年变化最大的商业场所?
如果你也有类似的问题,大家可以互相提问、采访采访。
4. 评比最佳小导游。
5. 讨论:
你对改善长沙的购物环境有什么好的建议吗?
五、 探究商业街给我们生活带来的变化
1. 讨论:
你发现商业街给我们的生活中带来了什么影响?
你觉得哪种购物场所是我们的生活所不可缺少的?
2. 结合教材第90页、第91页小结商业发展给人们生活带来的变化。
3. 你从家里的长辈那儿见到过书上所写的这些票证吗?
有没有听家人说过这样的故事?
4. 总结:
时代进步了,人们的需求不断增长,商品越来越丰富,购物也越来越轻松、方便。
我们处处都可以体会到这种变化。
六、 布置课后作业
在以下活动中任选其一,独立或分组完成。
1. 通过调查访问,收集老照片,写一篇纪实报道《老街的变迁》;
2. 寻找家中的旧商品、旧票证,以《××的故事》为题写一篇日记。
主题活动二:
“寻找商标的国籍”
活动目的:
1. 进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响,感受世界“全球化”发展的趋势,初步树立开放的国际意识;
2. 培养学生关注生活的热情和探究的欲望。
活动时间:
1~2课时
活动准备:
1. 教师:
四张大白纸和世界地图;
2. 学生:
课前调查、收集的进口商品情况(商标、产地等),制作商标情报卡
学情分析:
尽管学生对于商品有了一定的了解,但是对于商品的品牌却没有几个人关注过。
对于五年级的学生而言,商品的商标、商标的国籍这些内容是他们从来没有接触过的方面。
因此,在教学中,这是一个新的生活领域,需要教师引导他们去发现其中的秘密与乐趣。
活动过程:
一、 商品调查准备工作
1. 明确目标:
了解我们生活中有哪些进口商品,来自哪些国家?
2. 调查要求:
在家庭、商业街、停车场等场所观察,做好商品产地或商标名称记录。
尽可能多地寻找和记录一些产品,把调查过程中的问题也记下来。
3. 知识准备:
a. 怎样区分进口商品和“混血儿”商品?
(看产地、看商标、看生产商)
b. 什么是商标?
(俗称“牌子”,是制造商或经销商加在商品上的标志。
一般由文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合。
世界知识产权组织对“商标”的饿定义为:
“商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的商品的标志”。
)
二、 汇报、交流
1. 小组内展示商品情报卡,评价谁的情报卡最有特色?
2. 每组发一张大白纸,布置学生给商品分类,可以按国籍分,可以按商品类型分,可以把进口商品和“混血儿”区别开来等等。
3. 讨论:
你们记录的商品中,哪一类的商品最多?
哪些国家的商品最多?
这让你想到了什么?
在资料的整理过程中,你们还发现了什么有趣的问题吗?
把大家的问题和发现都提出来。
4. 出示世界地图,自由交流:
当你看到世界地图时,你能告诉大家什么?
你想了解些什么?
5. 教师用图例在地图上标出几种学生关注的商品,引导学生思考物产与地理环境的联系。
(结合教材第96页和97页)
6. 学生分组看地图,标注、讨论,把自己最想进一步了解和研究的问题记录下来。
7. 读读教材第98页的学生作品,教师提示学生课后搜集资料,对自己感兴趣的问题作进一步研究。
三、 回顾与总结
1. 粗略估算一下,全班同学一共找到了多少种进口商品?
2. 想一想,如果没有了这些商品,我们的生活会是什么样子?
3. 小结:
世界各国的地理环境不同,社会发展也不均衡,物产分布就不同,所以需要用商业活动来进行交流。
正因为现代商业的繁荣,我们的生活才变得这么丰富、舒适、便捷。
主题活动四:
“你好,WTO”
活动目标:
1. 简单了解“世界贸易组织”(WTO)及其作用,了解我国加入“世界贸易组织“的积极意义;
2. 初步树立开放的国际意识,为适应未来的竞争环境做好准备。
活动时间:
2课时
活动准备:
1. 教师收集关于中国加入WTO后的有关案例;
2. 学生搜集关于WTO的相关资料,了解其知识点;
3. 学生课前进行社会调查,收集身边的人的采访实录。
学情分析:
关于“WTO”这一概念,部分关注新闻或者家长讲述过的学生有一点点了解,但这到底是一个怎样的组织、它的存在对于我们的生活有什么影响,这些学生几乎没有什么感觉。
尤其是对于五年级的学生,他们还没有关心经济、关注国际国内大事的意识,因此,这一领域对于绝大部分学生而言,差不多是一块空白的内容。
准确地说,就是作为老师的我,对此也了解不多。
所以,讲述起来还颇有几分为难。
活动过程:
一、 知识介绍
1. 你知道WTO是什么?
2. 关于WTO,你想了解些什么?
3. 小结:
WTO是一个独立于联合国的永久性国际组织,总部设在瑞士的美丽城市日内瓦。
它的全称叫“World Trade Oraganization”——世界贸易组织。
目前,全世界共有140多个国家和地区加入了WTO。
在全球贸易活动中,各成员国必须平等竞争、相互合作,共同遵守WTO的游戏规则。
12月11日,中国正式加入了世界贸易组织。
4. 你还知道WTO的哪些知识点?
二、 学生交流
1. 谈话:
中国加入WTO后,我们的生活发生了哪些变化?
2. 学生交流:
加入WTO后,在生活中,你最明显、最大的感受是什么?
3. 学生讨论:
当外资银行、保险公司、医院……进入我们的生活中时,又会带来哪些变化?
三、 开展活动:
我的调查记录
1. 课前,关于加入WTO给我们的生活带来的影响,你采访了谁?
采访到了什么?
2. 学生汇报、交流。
3. 除了便捷与好处,是不是也存在一些我们不能适应,或者不能接受的事例呢?
4. 反思:
你觉得为了更好地迎接全球化的经济贸易,我们该做好哪些准备?
四、 活动延伸:
畅想明日生活
1. 谈话:
今天,我们好象生活在一个“地球村”,世界各地的商品交流日益频繁,各国人民的交往也越来越密切。
20年后,世界将是什么样子?
我们在哪里完成学业?
从事怎样的工作?
人们的生活方式会发生什么改变?
……请试着描述一下20年后的生活情景。
2. 学生尽情、大胆的想象。
3. 活动:
给20年后的你设计一张名片。
第一课 新科技 新生活
第一课时 生活好帮手
活动目标:
1、了解家庭生活用品的发展变化,感受科技产品给人们生活带来的帮助。
2、初步了解科学技术与人生生活的关系,激发学生对科技探索的热情。
3、培养学生搜集、整理资料的能力。
活动准备:
1、观察、采访父母或爷爷奶奶,了解他们使用过的和现在不同的生活用品。
2、了解家庭生活中的新产品。
活动过程:
一、认一认:
旧的生活用品
1、同学们,如今我们的生活水平提高了,家里的生活用品也丰富多彩了。
你们访问父母或爷爷奶奶那时用的生活用品有哪些?
2、学生自由发言。
(煤油灯、洗衣板、搓衣板、火柴等)
3、教师:
现在你们还用这些东西吗?
为什么不用了?
二、走进时光隧道
1、课件出示现代家庭生活新用品,小组交流:
你们家新添置了哪些生活用品?
没有它们的时候,家里的生活怎样?
现在呢?
厨房:
电冰箱煤气灶高压锅微波炉报警壶电饭褒……
洗手间:
洗衣机浴霸热水器座便器多功能毛巾架……
客厅:
电视机音响空调饮水机电话折叠沙发……
卧房:
百叶窗电吹风化妆箱装饰灯折叠床……
书房:
电脑多功能书架护眼台灯各种新型文具玩具……
3、拓展:
在我们的生活中,哪些科技产品在改变着我们的生活?
让我们仿照广告来夸夸它们。
(举例:
电话电话真奇妙,不用见面来说话。
空调空调有创意,有冷有热真舒服。
)
4、教师小结。
三、我的感想
1、观看资料一:
从电视机的变化说起。
2、观看资料二:
- 配套讲稿:
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- 品德 社会 年级 下册 教案