习惯品行未来.docx
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习惯品行未来
习惯品行未来
刘立启 2010年4月15日12:
20
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2
校本课程编委会主任:
刘立启
校本课程编委会副主任:
杜福会
马良进
刘光照
编 委:
王长江 徐正文 于凤来 王世忠
陈常建 常照东 张庆玲
目 录
第一部分 闫庄中心初中学生品行养成教育实施方案
第二部分 闫庄中心初中学生评教师评议表
第三部分 学生应走进法律
第一章 学生走进法律的现实意义
第二章 当前未成年人犯罪的趋势
第三章 未成年人犯罪的心态
第四章 国家对未成年人的保护
第五章 未成年人自己怎样预防犯罪
第六章 学法、用法奔向美好明天
第一部分
闫庄中心初中
学生品行养成教育实施方案
十年树木,百年树人。
学生品行养成教育是为国家培养合格公民、提高全民素质的必然选择和重要举措。
对一个人来说,行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。
中学阶段正是人的习惯养成的关键时期,好的习惯使人受益终生,相反,坏的习惯使人受害终生。
我校地处城乡结合部,学生来源复杂,家长受教育的程度也参差不齐,教育孩子的方法也各不相同。
学生的生活习惯、行为习惯、学习习惯等诸多方面反差极大,大部分学生具有较强的自我防卫心理、高度的以自我为中心、亲子关系紧张等特征,这引起了诸多矛盾,也给教师的教育教学带来很大的不便。
这些不良习惯如不及时矫治,很难形成健全人格,不仅影响学生的学业甚至有可能影响他们一生的发展。
为深入推进素质教育,正确引导学生的道德行为,培养学生的道德情操,现结合我校的实际情况,特制定学生品行养成教育实施方案。
一、指导思想
我校始终坚持以人为本、育人第一以及德育为首的教育原则和理念,树立符合时代要求和发展的人才观和价值观,以培养良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯、节俭习惯和安全习惯为出发点,以有利于指导学生健康成长为目的,坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,不断完善学生日常学习与生活的准则,建立富有生机和活力的教育与管理机制,以教育为先导,以制度为保证,以检查督促为抓手,以行为训练为基础,以习惯的内化与养成为目标,从基础小事抓起,注意点滴积累,创造性地开展工作,狠抓落实,注重实效,形成特色,开创我校养成教育的新局面,切实提高学生的基础文明水平。
二、工作目标
我校紧紧围绕“品行第一、成绩第二”的总体思路,通过开展文明习惯进校园活动,从细微处入手,切实加强校园环境建设和学生行为管理,让学校成为文明和谐之校;让教师都成为德育工作者以及文明道德的践行者和创造者。
三、工作原则
1、人本性原则。
这一原则主要体现为两个方面:
我校品行养成教育由我校自主规划实施方案,自主组织主题活动,自主监控组织过程,自主评价教育效果。
要发挥年级、班主任主导作用的基础上,充分发挥学生的主体地位和主观能动性,培养学生自我管理、自我教育、自我选择、自我成长的意识和能力。
2、主题性原则。
品行养成教育要以活动为载体,开展符合学生成长需要的系列主题活动。
主题可分为校级、级部和班级。
三级既要相互交叉、相互渗透,又要相对独立、自成一体,特别是班级系列教育主题的设计一要与学科教学联系,二要与学生实际联系。
3、系统性原则。
学生品行养成教育是一个有机的系统,要用系统论的思想指导实践,要形成全校一致,师生参与,学科联系的品行养成教育工作机制,形成教育合力。
品行养成教育活动要与形势发展要求相一致,与学校其他教育活动相协调,循序渐进,系统一致。
4、个体性原则。
学校或班级在落实统一要求和共性标准内容的前提下,必需结合学校和师生的实际情况,本着以校为本、以生为本、以师为本的原则,积极研究校本问题,开发校本教材,实现个性化的品行养成教育。
5、家校互动原则:
加强与学生家长的沟通与联系,让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性,争取得到他们的支持与配合。
四、主要内容
我校学生品行养成教育的内容主要包括两个方面,一是学生道德品质培养,二是学生日常行为养成,包括学习习惯、文明习惯、生活习惯、节俭习惯、安全习惯。
其主要内容如下。
(一)学习习惯
1、与老师和同学交往,态度谦和,语言文明,遵守秩序。
2、按时上学,不迟到、不早退,有病有事要请假。
3、课上专心听讲,自觉遵守课堂纪律,不做与课堂无关的事。
课堂上善于自主、合作、交流学习,勇于发表自己的见解,并善于独立思考。
4、学会课前预习,课后认真复习,不懂就问。
5、按时、独立完成作业,书写工整,卷面整洁。
6、认真上好自习课,老师不在时自觉遵守纪律。
7、学习有计划,时间安排科学合理。
8、认真做广播操、眼保健操。
能充分利用好大课间。
9、创新意识强,习惯学习反思,不断改进学习方式,提升创新能力。
10、不随意进网吧,不登陆不健康的网站。
(二)文明习惯
1、举止文明。
不打架、骂人、说脏话、不唆使小同学做坏事。
2、课间不在教室和楼道内追逐喧哗,做有益的游戏。
不做危险游戏:
不在楼梯扶手上滑,不拿棍棒刀打闹,不从高处下跳,等等。
3、讲普通话,使用礼貌用语。
尊敬老师,对老师有礼貌。
4、爱护课桌凳,不乱刻乱画。
5、爱护绿化,不攀折花木,不践踏绿地。
6、尊重他人,不给老师和同学起绰号,不欺侮同学。
7、热心帮助别人,遇事多为别人着想。
8、穿戴整洁、朴素大方。
头发干净整齐,不烫发、不化妆、佩带首饰。
男生不留长发,女生不穿高跟鞋。
9、外出和到家时,向父母打招呼,未经家长同意,不得在外住宿。
10、自觉抵制违法和不文明行为。
会议纪律
(三)生活习惯
1、不吸烟,不喝酒,不赌博,不参加迷信活动。
2、不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所。
3、勤洗头、洗澡,自己洗各种衣物,把干净的衣物叠好。
4、学习及生活用品摆放整齐,积极主动做值日,自己整理床铺。
5、体贴父母,帮父母做扫地、擦窗、刷碗等力所能及的家务活。
6、不乱扔东西,见到废纸等垃圾物要捡起来放到果皮箱里。
7、不乱吃药品,远离毒品、硫酸等危险品。
8、学会料理个人生活,主动承担力所能及的家务劳动和公益劳动。
9、早睡早起,保证睡眠时间。
10、不使用手机、不玩耍MP4等不利于学习的物品。
(四)节俭习惯
1、利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水。
2、爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔。
3、爱护桌椅、门窗、板擦等物。
4、爱惜衣物,不追求穿戴。
5、爱惜粮食,不随便丢弃饭菜,不剩饭,节约一粒粮食。
6、不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等用具。
7、正确支配零用钱,不吃零嘴。
8、不向父母提出过高的物质要求,
9、生活节俭,不摆阔气,不攀比,不乱花钱。
(五)安全习惯
1、行走、上下楼梯要右行礼让,不准拥挤。
2、校园内不骑自行车;校外骑车遵守交通规则,不并行,不逞能。
3、不吃不卫生的食物,不喝不熟悉人的饮料,不跟不熟悉的人外出,外出要征得教师或家长的认可,养成按照各种安全规则办事的行为习惯。
4、不结交社会闲杂人员,未经允许不带外人进入校园。
5、不携带管制刀具、仿真玩具手枪、爆竹、打火机等危险物品和易燃易爆物品进入校园。
6、学生出入校园一律走校门,严禁攀越校门、围墙。
7、 学生在校期间不得擅自离开校园。
因故需要离开学校,必须向班主任说明情况,经班主任同意后才能离校。
8、学生在校期间如遇身体不适,必须及时报告班主任;在参加各类活动时不得擅自离开集体,如果有特殊情况不宜参加某种活动,必须提前向班主任或任课老师请假。
9、与同学发生纠纷时,应及时向班主任报告,不采取过激行为,不纠集同学或校外人员进行报复。
10、学生不在楼梯上推搡、拉扯,不坐楼梯扶手下滑,不攀篮球架、趴窗台和走廊栏杆等。
11、学生之间不追逐打闹、开危险性玩笑、表演武打动作等。
12、不触摸电闸、电器、开关等设施;如发现校内设备设施出现异常时,必须立即向老师报告。
13、不骑摩托车、不开机动车。
14、校外遇到危险状况要及时拨打相关电话(110、120等)。
五、主要途径及措施
我校成立专门的品行养成教育领导小组,把学生的品行养成教育作为学校德育的重要内容,在中学生身心发展的最佳时期,要从小事做起、从小事抓起。
通过教育,促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质的养成,促进学生的全面发展和可持续性发展。
结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和现阶段学校实际,我校品行养成教育主要突出以下主题:
1、强化“责任”教育。
责任教育是养成教育的基础,只要具备了基本的责任意识,其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。
责任教育要求同学们树立高度的责任意识,做到对自己负责,对他人负责,对班级负责,对学校负责,对家庭负责,对国家负责。
2、创新“育人”教育。
我校把学科育人放在第一位,力争人人都成为德的携带者。
各学科教学都积极建构学科德育体系,积极渗透品行教育,落实学科德育目标,在传授知识与技能的同时,将情感、态度、价值观目标落到实处。
构建“四位一体”的班组育人机制和社区教育共同体,凝聚育人合力。
明确级部和班主任的核心育人职能,并把其作为评价班级优劣的重要参考指标。
积极构建由班主任、学科教师、家庭、社区相互协作的育人机制,全方位保障学生的健康发展。
结合学校实际,适时组织学生走入社会,参加一些公益活动、社区服务、研究性学习,家务劳动和适当的生产实践等社会实践活动,以利于学生增加道德体验,开阔眼界,增长才干,增强社会责任感。
3、狠抓“纪律”教育。
“没有规矩,不成方圆。
”实践表明,良好的学习环境,严格而有规律的生活秩序,是学好科学文化知识的必备条件。
同学们在一个有良好的校风、班风的环境中,必然受到良好学风的熏陶。
一个纪律涣散的集体,不可能有好的学风。
所以,狠抓纪律教育,要求同学们做到:
养成自觉遵守纪律的优秀品质,严格要求自己,从点滴小事做起,时刻不忘遵守课堂纪律、校园纪律、食堂纪律、开会纪律、教室自习纪律等各项规章制度,从而形成良好的课堂秩序、课间秩序、活动秩序、校园秩序,实现学校生活秩序化。
4、加强“礼仪”教育。
“礼”是指对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌,待人接物要有礼节。
要求同学们要进行礼貌行为的训练,并且持之以恒,将礼貌辐射到家庭、社会中去。
“仪”是指自身的仪表。
要求同学们衣着整洁,不披衣服、不染发、不留长发、怪发、不化装,进入校园正确佩戴学生证。
加强“礼仪”教育,要求同学们言谈、举止、态度要有礼貌,待人和蔼、谦逊,将我们的学校建设成为一个彬彬有礼的大家庭。
5、落实“友爱”教育。
友爱是指人与人之间要友好相处,要正确地处理与别人交往中的关系。
要求同学们正确处理与他人的关系,实现友爱相处,实现人人平等,实现人人尊重。
真诚友爱是一种美好的社会风尚,它不仅存在于家庭之间、邻里之间、师生之间、同学之间,还应存在于广大素不相识的人们之间。
(同学们,)让我们真诚对待、友爱相处,共建和谐校园。
6、促使“上进”教育。
上进是指同学们应具备积极进取的心态,指在学习和活动中要努力向上,学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。
上进是一种意识,是一种意志,更是我们通往成功的一种自信。
通过班会、国旗下讲话、黑板报、宣传栏等、校园之声等阵地,向学生积极宣传优秀学生的事迹,号召学生学习他们,赶超他们。
在浓烈的宣传氛围中,培养学生敢为天下先的激情。
7、强调“卫生”教育。
严禁在校园里吃零食,严禁在校内外买不卫生的食品,严禁乱丢、乱扔、乱画。
爱护校园环境卫生人人有责,教育学生见到垃圾纸屑,将他们顺便拾进垃圾桶。
各班卫生区安排合理,确保值日生准时到位。
对于卫生习惯不好的同学,一经发现,学校将及时给予相关教育。
为强化学生的行为养成教育,真正做好做实以上几点主题,政教处、团委将采取“日查、周结、月评比”制度。
定时进行卫生检查,将全天进行其它行为习惯的监督,同时,学生会成员也将进行监督。
并根据平时检查监督的记载对各班进行评比,纳入班级工作量化的重要指标。
以此来规范同学们的行为养成。
六、评价办法
将检查结果纳入班级年度量化考核。
七、学生品行养成教育领导小组
组长:
刘立启
副组长:
马良进杜福会刘光照
成员:
陈常建 张庆玲 顾兴宗 王世忠 何乃磊 赵国强 杜玉霞 刘跃臣 徐金福 李守霞 吕晓梅
第二部分
闫庄中心初中学生评教师评议表
参评教师_________学科_________ 评价班级__________ 评价时间__________
序号
评价内容
评价结果
有
无
1
教师有无 对缺课学生不查问缺课原因、学生去向。
2
教师有无 挖苦、歧视学生,无体罚、变相体罚学生现象。
3
教师有无 在教室及公共场所抽烟。
4
教师有无 带酒上课现象。
5
教师有无 课堂上接打电话、随便进出课堂。
6
教师有无 迟到、提前下课现象。
7
教师有无 空堂现象。
8
教师有无 注重组织课堂,课堂纪律涣散现象。
9
教师有无 在课堂或课下遇到学生违纪未主动管理、阻止。
10
教师有无 不熟悉本班学生姓名,不了解学生情况。
11
教师有无 课堂上坐着讲课现象。
12
教师有无 上课时间支使学生打水拖地等劳动。
13
教师有无 乱编乱印资料、强制学生购买资料现象。
14
教师有无 接受家长、学生礼品现象。
15
教师有无 将学生撵出教室,让学生回家反省等情况。
16
教师有无 上课敷衍,讲课表达不清、不能完成课程任务现象。
17
教师有无 面对学生的问好不回应。
18
教师有无 上课时不用普通话,教学古板,不使用我校新教学方法。
19
教师有无 不认真备课,课前准备不充分,作业批改不认真现象。
20
教师有无 不讲究卫生,没有带头拾起一片纸,乱扔乱泼现象。
每项赋5分,有一次学生扣1分,扣完为止。
评价得分__________
你最敬佩的教师是__________
第三部分
学生应走进法律
第一章 学生走进法律的现实意义
青少年是祖国的未来,民族的希望,是我国社会主义现代化建设事业的接班人。
教育和培养好青少年,是我们中华民族永保生机和活力的根本大计,是社会主义现代化建设事业的基础工程,是全党全社会共同的社会责任。
新中国成立以来,党和政府高度重视青少年的培养教育,为青少年成长提供了良好的条件,一代又一代青少年健康成长。
但是,我们应该清醒在看到,近几年来,侵害校园的案件以及学生犯罪时有发生,严重破坏了学校正常的学习、教学秩序。
据统计,当今未成年人犯罪已在世界范围内被列为继环境污染、吸毒贩毒之后的第三大社会公害。
作为社会现象,未成年人犯罪的产生有着复杂的社会背景和原因,这就决定了未成年人犯罪之预防也必将是一项宏大的社会系统工程。
1999年6月28日全国人大常委会通过了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,规定了对未成年人犯罪的教育、对未成年人犯罪的预防、对未成年人严重不良行为的矫治、对未成年犯罪的自我防范、对未成年人重新犯罪的预防和法律责任。
2004年2月26日国务院颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,意见认为:
加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务,是全党全社会的共同任务。
不久教育部颁发了《中等职业学校德育大纲》,明确提出中等职业学校必须把德育教育摆在素质教育的首要位置。
从实践来看,仅靠“两法”(《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》)难以达到预期的目的,既需要建立健全青少年法律体系,又要实行依法治国与以德治国相结合,认真贯彻中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见,在各级党委、政府的统一领导下,动员全社会的力量,破解预防未成年犯罪工作中的难题,有针对性地进行综合治理。
第二章 当前未成年人犯罪的趋势
1、发案数呈大幅上升的趋势:
从检察院批捕统计报表看三年来未成年犯罪从14.6%、18.2%到20.8%,也就是说每批准逮捕100个犯罪嫌疑人就有20个是未成年人,这个数字使人触目惊心,令人不寒而栗。
从县看守所中在押的犯罪嫌疑人看,未成年人的比例比这更大。
2、低龄化势头明显:
90年代初,未成年人犯罪主要涉及盗窃罪和故意伤害罪,而这些犯罪的刑事责任年龄均为16岁,近几年来未成年人参与的犯罪相当一部分是抢劫罪,也有涉嫌故意杀人和强奸的,而这些暴力性犯罪的刑事责任年龄是14岁。
3、犯罪手段成人化、智能化。
劫持人质、非法拘禁和盗枪、抢枪杀人、持枪、持刀抢劫等严重暴力性犯罪不断出现。
与以前未成年人犯罪突发性、偶发性强的特点相比,当前未成年人犯罪有些是有预谋的,作案经过精心策划,有充分准备;在作案手段上日趋成人化,作案后及时毁灭罪证,破坏现场,扰乱警方视线。
案例:
14岁少年勒死88岁老妪后上学老妇曾视其为祖孙。
2009年3月13日15时10分许,辉南县样子哨镇偏远屯人和卜社农民唐庆有向镇公安分局报案称他的奶奶唐李氏头朝下死在自家水缸中。
经走访,民警了解到大椅山镇初中二年级学生韩某与死者关系密切,曾在死者遇害前去过其住处。
得知这一线索后,分局副局长张春宝和民警王新汉马上驱车赶到这所学校将韩某带回突审,并在他身上发现752元现金。
警方由此为突破口,终于让韩某交代了犯罪事实。
据其交代,韩某从7岁开始和爷爷一起生活,今年88岁的邻居唐李氏看孩子可怜,经常给他买水果等好吃的,有时还给一些零花钱,关系非常好,如同祖孙一般,韩某便成了老人家里的常客。
3月12日11时许,韩某来到老人家玩时,恰巧看到老人正数钱。
韩某见钱立生杀机,趁老人不注意从枕头下找到一根塑料绳将老人勒昏,抢走现金1000余元。
当他要离开时,发现老人嘴里还吐着哈气,便用绳子猛勒老人脖子直至老人死亡,然后将老人的尸体从东屋拖到西屋,头朝下仍入水缸中,并用棉被盖好逃走。
韩某拿着1000多元钱打出租到县城朝阳镇买了两套衣服和一双鞋。
当晚回家后安稳地睡了一觉,第二天早晨若无其事地上学去了。
3月16日韩某被刑事拘留。
4、团伙犯罪增多。
有些地方出现带有“帮会”、“黑社会”性质的有组织共同犯罪,团伙内部有“老大”,有自己的纪律,有活动地点和活动习惯,作案有明确的分工。
如:
深圳南山区以杨某为头子的“水房帮”,其成员主要是未成年人,在23名犯罪嫌疑人中属未成年人的有15人。
这个黑社会团伙还向几所中学渗透,先后有约20余名初中生加入其外围组织“天怜家族”。
又如:
在龙川县某中学,以廖燕龙为帮主的“天龙帮”在当地先后发展了五六十名学生入帮,每星期分别向他们索取2元“保护费”。
2007年5月17日下午,廖燕龙召集13名帮员开会,酝酿去打曾经打过廖燕龙父亲的邻居廖某,行前声称只要交100元就可以不去,结果除两人交了钱获准不用去外,其他11人均参加,最后他们残忍地将廖某活活打死。
5、手段残忍。
浙江省两名初中生因勒索钱财将一名同学用刀砍死。
广东省佛山市也曾发生一起“16岁哥哥和8岁弟弟涉嫌勒死9龄童”的恶性案件。
在某地也发生过未成年女儿用农药毒死父亲(其家人还以为死者是被城管人员粗暴执法所致,一直纠缠不休)、儿子用菜刀杀父的悲剧。
案例:
清溪中学学生入室抢劫案。
陈某是清溪初中二年级学生(14岁),他平时贪图享乐,时常乘清溪市场里一开食杂店的名叫“拐脚瓮”的人不注意之机,将小样食品偷来。
后被“拐脚瓮”发现,告诉了陈某的父亲。
陈某的父亲为此对陈某进行严历的看管,放学回家后就不让陈某上街闲逛。
陈某在家里却迷上了电视警匪片,模仿电视里不良的镜头。
2006年11月9日凌晨2点许,他携带一把水果刀和一块蓝布,窜至“拐脚瓮”的食杂店,用蓝布蒙面,踢门入店,把正在熟睡的“拐脚瓮”揪起来,把水果刀架在“拐脚瓮”的脖子上,要“拐脚瓮”拿出钱来。
陈某抢得人民币155元。
第二天,陈某把抢劫的事告诉了同学刘某、陈某、朱某和林某,并用抢来的钱买了鸭头、鸡爪和啤酒请刘某等四人。
刘某等四人发现陈某得钱这么容易,于是四人就在2000年12月6日凌晨1时许,用黑布蒙面,携带二把水果刀,窜入“拐脚瓮”的食杂店内,强行将“拐脚瓮”按倒在床上,抢走人民币920元及验钞机1台、高梁酒2瓶、乘风牌香烟10包、富健牌香烟8包等。
后这五个人因犯入室抢劫罪,分别被判处有期徒刑八年六个月、八年、六个六个月并处罚金。
有人作过这样一个统计,未成年人犯罪的高发年龄在15岁左右,这个年龄应当是初中学生,正处于青春发育期,生理、心里、智力和道德观念的发展尚不稳定。
随着生活水平的提高、未成年人生理发育提前趋势越发明显,生理早熟与心理、道德观念晚熟的矛盾、自主需求与成年人依附关系的矛盾,自身欲求与道德法制的矛盾,理想与现实的矛盾。
这种情况下如果家庭、学校放松或放弃了对孩子的教育,加上社会上不良风气的影响,那么这些学生就很可能走上违法犯罪的道路。
第三章 未成年人犯罪的心态
未成年人犯罪是一种十分复杂的社会现象,是社会上各种消极因素、不良影响、恶劣环境等在未成年人身上综合作用的结果,这说明外部原因很重要,但我们都知道内因是事物发展变化的根本原因,为什么有些人会有不良行为、或者会走上犯罪道路呢?
我认为主要是虚荣心、盲从心、贪婪心、逆反心、义气心、嫉妒心、报复心在作怪。
下面就结合工作中的案例和我国《刑法》讲一下这七种心态的危害。
1、虚荣心:
虚荣心是一种浮夸的心理,自尊心过了头,就变成了虚荣心。
爱攀比、爱面子、心眼小、爱计较,听不得不同意见,争强好胜,物质上讲求阔绰,心理上追求优越,行为上喜欢炫耀。
“不正当的需求导致犯罪”,虚荣心强的人一旦心理得不到满足,有的就会走向违法犯罪。
案例:
朱某、李某抢劫案。
16岁的小朱与15岁的小李是初三的同班同学,平时就好自称大,恃强凌弱;二人家庭经济都较困难,很羡慕有钱的同学穿名牌。
一天,他们发现一个低年级学生穿了一双新的耐克鞋,就让这个同学把这双鞋换过来穿,小同学不肯,二个人拿刀子上去把小同学按在地上,威逼小同学,后把小同学的鞋给脱下来了。
小同学的家长报了案,小朱与小李后被法院以抢劫罪处罚。
案例:
2007年3月14日,某校初三学生15岁的黄某与两名同学同游文化广场,因口渴没有钱买矿泉水喝,便提议向学生“借”点钱用。
这时,他们看到附近有一名小学生手里拿着一个钱包,黄某便走上前拿出随身带的小刀,对着这名小学生的肚皮说:
“有没有钱?
有钱就快点拿出来。
”那名小学生害怕,将手中的钱包交出。
黄某拿过钱包后,取走里面仅装的2元钱,之后又把钱包扔回。
黄某后被判有期徒刑2年,缓刑2年,并处罚金1000元。
以上行为构成抢劫罪。
我国刑法第二百六十三条:
以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物,处三年以上十年以下有期徒刑,并处罚金;;有下列情形之一的,处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑,并处罚金或者没收财产:
(一)入户抢劫的;
(二)在公共交通工具上抢劫的;(三)抢劫银行或者其他金融机构额;(四)多次抢劫的或者抢劫数额巨大的;(五)抢劫致人重伤或者死亡的;(六)冒充军警抢劫的;(七)持枪抢劫的;(八)抢劫军用物资或者抢险、救灾救济物资
第二百六十九:
犯盗窃、诈骗、抢夺罪,为窝藏赃物、抗拒抓捕或者毁灭罪证而当场使用暴力或者以暴力相威胁的,依
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