六年级语文复习题.docx
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六年级语文复习题
六年级语文复习题一
一、基础展厅
1、读写结合(4分)
天气变得更加èliè(),地震加上大雨使一块块的山石伴着níjiāng()从山上滚落下来,道路一次次被堵住……然而,这一切的困难丝毫不能zǔnáo()战士们前进的脚步,他们奋力chánchú()一个又一个障碍,终于打通了救援的道路。
2、用“简”组词,并填在相应的括号内。
(5分)
“简”组词:
()()()()()
(1)小明家虽然(),但是很整洁。
(2)他的这段文字虽然(),但是很有力,给人震撼的感觉。
(3)我们的生活虽然(),但是很快乐。
(4)这道数学题要求计算方法()。
(5)妈妈讲的这个故事虽然()但很有教育意义。
3、选择诗句所反映的民间传统节日,将序号填在括号里(4分)
(1)七夕
(2)重阳节(3)元霄节(4)除夕
(1)去年元夜时,花市灯如昼。
月上柳梢头,人约黄昏后()
(2)银烛秋先冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星()。
(3)爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
()。
(4)细看成阳近夕阳,湖边飞阁照寒塘。
黄花应笑关山客,每岁登高在异乡。
()。
4、请给广告词纠错(2分)
消炎药广告词:
快炙人口——()
热水器广告词:
随心所浴——()
止咳药广告词:
咳不容缓——()
摩托车广告词:
骑乐无穷——()
营养液广告词:
口蜜腥健——()
5、把括号里恰当的汉字用“√”标出来。
(4分)
父亲是很慈(祥详)的,从来没骂过我们,更没打过我们。
我们总爱(象向)父亲问许多幼(稚雅)可笑的问题。
他不论多忙,对我的问题总是很(感敢)兴趣。
总是(奈耐)心(的地)讲给我。
这一次不知道为什么,父亲(竟竞)这样含(胡糊)地回答我。
6、按要求写句子(4分)
(1)这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
改为反问句:
(2)父亲说:
“这是我对你们的希望。
”
改成转述句:
(3)我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
缩句:
(4)在朝鲜的每一天,总有一些事情感动着我
改双重否定句:
7、挑挑选选。
(把正确答案的序号填在括号里)(5分)
(1)“这是一个精彩纷呈的世界。
”这句话中读音是整体认读音节的字有()个。
A、1B、2C、3D、4
(2)下列四组词语中,没有错别字的一组是()
A、坚强万众一心众志成诚共度难关
B、朗颂兴高彩烈见义勇为弄虚做假
C、脉博目不转睛喜出望外情不自禁
D、按装金壁辉煌而黄肌瘦无可奈何
(3)下列成语与其主角不一致的是()
A、完壁归赵——蔺相如B、纸上谈兵——赵高
C、舍本逐末——赵威C、望梅止渴——曹操
(4)“草堂留后世,诗圣著千秋。
”这幅对联是赞扬的。
A、李白B、杜甫C、白居易D、苏轼
(5)下列多音字按所给读音给词有误的一项是()。
A、间jiàn间谍间断挑拨离间
B、数shù数词数据心中有数
C、和hé和气暖和随声附和
D、调tiáo调剂调解风调雨顺
8、日积月累(7分)
(1)对出上下句。
人非圣贤,?
,行万里路。
风声、雨声、读书声,声声入耳,。
(2)写一句惜时名言:
。
(3)写一句课外积累的歇后语:
。
(4)写一句夸张句:
。
(5)请写出四个表示“看”的意思的词语:
、、、
二、综合实践(5分)
汶川大地震是三年前的一件让人撕心裂肺的事;日本大地震,海啸是今年的一件不堪回首的事。
假若地震、海啸来临,你将怎样面对(逃生、自救)?
三、阅读广场。
(30分)
(一)课内阅读
在法庭上,我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件旧棉袍,可是没有戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹!
”我忍不住喊出声来。
母亲哭了,妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊!
”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们,没有跟我们说一句话。
他脸上的表情非常安定,非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平时对我们讲的——他对于革命事业的信心。
“这是我的妻子。
”他指着母亲说。
接着他又指了一下我和妹妹。
“这是我的两个女孩子。
”
1、请给这个文段加上一个小标题:
(1分)
2、用“~~~~”在文中画出描写父亲外貌的句子,并说说你从中体会到了什么?
(4分)
3、读文中画线的句子,然后自己提问自己回答。
体会句子意思。
(2分)
问题:
回答:
4、这段话主要写了一件什么事?
通过这件事表达了李大钊怎样的情怀?
(3分)
(二)课外阅读
北国丁香
(1) 一夜春风来,千树万树丁香开。
当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒,丁香就像春天的使者,绽满枝头,如霞如烟。
哈尔滨的春天实在是太短暂了。
丁香就像春天里的一个梦,与哈尔滨的春天交相辉(映印),有了丁香花,哈尔滨的春天就变得芳香四溢,美轮美奂
香的花小如丁,数不清的小花汇到一起,一簇簇、一片片的。
那花紫中带白,白中映粉,远远望去,花如云,花如霞。
这情景给寒冬里走过来的人以张力,以热情,以想象。
(2)丁香,花香袭人,在花草中,它的香气最为浓郁;倘若你漫步街头,往往是还没有看见花,香气已冲入鼻中。
一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。
(3)丁香在我国有一千多年的(裁栽)培历史,它给中国的花文化平添了无限秀色。
(4)历代的文人墨客,又为丁香留下了许多名句:
“五月丁香开满城,芬芳流荡紫云藤”。
(5)李商隐则用“芭蕉不展丁香洁,同向春风各自开”的诗句,描述情人的思恋之心。
(6)丁香花的生命力十分顽强,绽放在北方寒冷的气候中,深得哈尔滨人的宠爱。
哈尔滨人对丁香的深情,更在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌,她聚小而成大气,抗艰难而争上游。
(坚艰)韧、顽强,生机勃勃。
正因为如此,哈尔滨人把丁香作为自己的市花。
(7)丁香,秀美的花色,繁茂的花丛,把北国冰城装点得分外(骄娇)娆。
(8)丁香是哈尔滨人的挚爱。
(9)哈尔滨是丁香永久的家园。
1、在正确的字上打“√”(2分)
交相辉(映印)(裁栽)培(坚艰)韧(骄娇)娆
2、写出下列词语的近、反义词。
(2分)
近义词:
思恋——()挚爱——()
反义词:
短暂——()繁茂——()
3、从文中摘录历代文人墨客描写丁香的诗句。
(2分)
4、把下面的句子改成反问句。
(2分)
哈尔滨是丁香永久的家园。
5、读全文,按要求在文中画出下列句子。
(6分)
(1)用“”画出写丁香花形状的句子。
(2)用“~~~~”画出描写丁香花颜色的句子。
(3)用“=======”画出描写丁香花香气的句子。
6、“那花紫中带白,白中映粉,远远望去,花如云,花如霞。
”这句话中把丁香花比作,通过这个比喻写出了。
(2分)
7、哈尔滨人把丁香作为市花的理由是什么?
(2分)
8、北方的冬天冰天雪地,上海的冬天是怎样的呢?
请你写一段话。
(50个字左右)(2分)
四、作文天地
1、那是一道美丽的风景。
2、——,你让我好感动。
要求:
1、两题任选一题。
第一个题目可写人、事、景来展现美丽的风景。
2、第二个题目要通过某人的某事来写出你的感动,情感真实。
3、语句通顺,内容具体,字迹工整,400字以上。
六年级语文复习题
(二)
一、基础知识
1、默写一首描写春天的古诗(6分)
2、选择正确的正确的读音或汉字(3分)
⑴索马里海盗(忘 妄)图劫持商船,挑衅(bànxìn)国际和平。
⑵夕阳西下,仔细分(辩 辨)天上云彩的颜色,好一派(恬 甜)静的景象啊!
⑶我们站在百花绽(zhànding)放的花园中,写下优美的语句,向老师表达自己炽(zhīchì)热的离别之情。
3、我能根据拼音写出相应的汉字。
(4分)
⑴qī( )离子散 休( )相关 仗势( )人 ( )息
⑵xiá( )路相逢 目不( )接 白玉无( ) 朝( )
4、按一定的顺序,把下面各组词语重新排列(2分)
⑴春节 重阳节 清明节 除夕 中秋节
⑵列式 审题 验算 计算 读题
5、按要求给下面的句子换一个说法,句子意思不变(7分)
⑴现在是什么时候,这里的工作多么重要,我哪有离开呢?
(改成陈述句)
⑵总理对我说:
“我要去休息了。
你也去睡觉吧!
”(改成转述句)
⑶1927年4月28日,我永远忘不了那一天。
(改成反问句)
⑷我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈详的脸(缩句)。
⑸老师的话如绵绵的春雨,滋润了我的心田。
(照样子仿写)
⑹湖边那几棵柳树在摇摆。
(改为拟人句)
⑺在朝鲜的每一天,总有一些事情感动着我。
(改双重否定句)
6、恰到好处(3分)
王小明放学回家,家里没人,桌子上有张纸条,上面写着:
“弟弟找不到爸爸妈妈很着急。
”因为没有标点,王小明琢磨了半天,猜想出以下几种意思:
A (弟弟丢了,着急的是爸妈):
B (爸爸不见了,着急的是妈):
C (弟弟走失了,弟弟很着急):
二、实践题(5分)
你对上海世博会知多少。
三、阅读
(二)课内阅读
她又擦了一根。
火柴燃起来了,发出亮光来了。
亮光落在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明,她可以一直看到屋里。
桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗,肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
更妙的是这只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着,一直向这个穷苦的小女孩走来。
这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。
1、这段话选自课文《 》作者是丹麦著名作家 。
你在课外还读过他的作品《 》、《 》(4分)
2、这段话写小女孩第二次擦燃火柴,眼前出现的幻象是 ,说
明她当时。
(2分)
3、请用“ ”画出描写小女孩幻象的语句,“…….”画出说明小女孩的愿望不能实现的一句话。
(2分)
4、选词填空:
缓慢 轻快 惊喜 失望
当我们读描写小女孩幻象的语句时,应用( )的语调,读出( )的语气,当我们读到描写小女孩回到冷酷的现实时,应用( )的语调,读出( )的语气。
(4分)
(二)课外阅读(18分)
那年夏天很热,蚊虫猖獗。
从遥远的外地赶回家的第一晚,我在父母的卧室里铺了一张床,打算像小时候一样,听着父亲的鼾声入梦。
在浓得化不开的亲情中,我们聊到深夜。
后来母亲说睡吧,剩下的话明天再说,便用薄扇驱赶蚊虫,放下了他们的蚊帐。
我也倒下便睡,心里满是回到家里的自由与舒秦。
原以为这一觉足可以高枕无忧;我的脚边点着蚊香,不远处还有一台早已开始工作的电风扇。
不料夜半还是被蚊子叮得发毛。
半睡半醒之间,脸上、身上被人打得噼啪有声,睁眼一看,那只不讲道理的手竟是自己的!
辗转反侧中,灯忽然亮了。
我迷迷糊糊地看见母亲从床上爬起来,动作很轻地撩起蚊帐,用两端的帐钩挂起来,恢复了白天的样子!
正纳闷时,听见父亲疲倦又有些恼怒地问:
“你这是干什么?
”
“你没听见蚊子正咬孩子吗?
”母亲压低声儿,语调是竟有几分兴奋,“咱们把帐子打开,分几只蚊子进来,孩子可以少受些罪…….”
灯,紧接着就关掉了。
同黑夜一起恢复的还有沉寂。
蚊子在那一刻之后,仿佛都被母亲“迎”进了帐中,而我的睡意,也仿佛被冷水浸泡了一下,打个激灵。
“分一些蚊子进来!
”我反复咀嚼着这句话,双目仿佛被强
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