人教版一年级数学下册教案.docx
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人教版一年级数学下册教案
一年级数学下册教学计划
一、学生基本情况分析
本班共有学生()人,学生经过上一学期的数学学习后,其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
通过这段时间的学习,我发现学生们自觉性较差,上课有小部分同学不注意听讲,口算时比较马虎,课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高,小部分学生成绩较差,有待于在今后的教学中,统一规范课堂常规,及时补差,使整个教学能够顺利进行等。
因此,在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教学目标
1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。
5.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。
6.会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材分析
这册教材包括下面一些内容:
位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法
(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是:
100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。
100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生结合计算教学,应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上,本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。
在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。
“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
统计是正式教学统计初步知识的开始,让学生学习收集和整理数据的简单方法,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
四、教学措施
1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点,而且也要遵循学生学习数学的心理规律,关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。
2、重视基本口算和笔算的训练,培养和逐步提高学生的计算能力。
3、重视分析应用题的数量关系,培养学生解答应用题的能力。
4、结合教学内容,重视培养学生的数学能力。
5、注意教学的开放性,重视培养学生的创新能力。
五、教学进度表
第一周:
位置(4课时)
第二周至第四周:
20以内的退位减法(12课时)
第五周:
图形的拼组(3课时)
第六周至第八周:
100以内数的认识(9课时)
第九周:
人民币的认识(4课时)
第十周:
期中考试
第十一周至第十五周100以内的加法和减法
(一)(12课时)
第十六周:
认识时间(2课时)
第十七周:
找规律(4课时)
第十八周统计(2课时)
第十九周至第二十一周:
总复习(4课时)
一年级下册数学教案
第一单元、位置
一、教学内容:
教材第1—9页,上下,前后,左右的认识,以及在此基础上从两个维度来定物体的位置。
二、教学目标:
1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义,初步感受它们的相对性。
2、使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体的情景中,根据行、列确定物体的位置。
三、教学重点:
正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。
四、教学难点:
正确辨别“左、右”的相对性。
五、教材分析:
儿童在日常生活中并通过前面的学习,对上、下、前、后、左、右等方位已积累了一些戌经验,但不一定能准确地加以判断,因此本单元进行集中教学。
本单元教材的编写特点:
1、提供丰富的生活和活动情境,帮助儿音体验空间方位。
2、依照儿音空间方位的认知顺序进行编排。
六、教学建议:
1、注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。
一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”,但是以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。
因此,对于“上、下”、“前、后”,可以尽量放手让学生独立辨别,而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。
2、要适当把握教学要求。
“左、右”的相对性比较难理解,教材主要是通过一些活动和游戏来帮助学生辨别。
教学中,教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动,组织学生充分地体验,应避免抽象地让学生判断。
七、教学安排:
1、上、下…………1课时
2、前、后…………1课时
3、左、右…………1课时
4、位置……………1课时
第一课时、上、下
课型:
新授课
教学内容:
教科书第1页
教学目标:
1、学生初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点:
使学生初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物体的相对位置。
教具、学具准备:
课件、彩笔、纸
教学方法:
自主探究,合作交流。
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们,新的一学期开始了,编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明。
他们可是数学王国里的小精灵噢,当我们遇到困难时,他们就会跳出来帮忙的。
同学们愿意和他们成为朋友吗?
现在,我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!
2、揭示课题
聪聪问我们:
“鼻子下面是什么?
嘴巴上面有什么?
”
同这们说得真好!
今天,我们就一起来学习上、下。
(板书课题:
上、下)
二、探究新知
1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗?
2、观察画面,体会上、下的含义
(1)你们听说过南京长江大桥吗?
谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?
下面我们就一起去南京长江大桥看一看,开开眼界,好不好?
(2)出示主题图课件
请同学们仔细观察:
你发现了什么?
告诉大家好吗?
(3)大家发现了这么多东西,真了不起!
谁能说出:
汽车下面有什么?
你能像老师这样提出问题吗?
3、看书第1页,完成书上的填空。
指名口答订正。
三、活动
1、拍手游戏
(1)教师发口令,学生上下拍手
(2)听反语:
教师说“上”学生在下面拍手,教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动
小组长发口令,其余的同学动手摆。
如,把本子书放在数学书上面,把文具盒放在书上面……
3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画
四、小结
今天这节课你认识了谁?
你学到了什么知识?
课后反思:
第二课时、前、后
课型:
新授课
教学内容:
教科书第2页,做一做的第2题。
教学目标:
1、使学生初步了解前、后的基本含义,会用前、后描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点:
使学生认识“前、后”的基本含义,了解它们的相对性。
使学生会用“前、后””描述物体的相对位置。
教学难点:
三者相比的相对性。
教具、学具准备:
第2页的情景图。
教学方法:
自主探究,合作交流。
教学过程:
一、导入:
小朋友们,今天老师要和大家做个游戏。
咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好?
(师做母鸡,一生做老鹰,其他生做小鸡)
二、学习新知:
1、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
2、师提问:
我的后面是谁?
生1:
是xxx。
生2:
是班里的很多小朋友。
……
我在谁的前面?
我前面是谁?
我后面的3位小朋友是谁?
3、学生自己提出问题并解答。
4、出示第2页主题图。
(1)自己根据图画提出问题。
(2)小组内解决问题。
(3)在书上填写。
三、练习:
做一做第2题。
1、学生自己根据图意提出问题。
2、小组解决问题。
3、在书上填写。
四、小结:
通过这节课的学习,你学会了什么?
课后反思:
第三课时、左、右
课型:
新授课
教学内容:
教科书第3页内容、2做一做第1题,练习一第6题。
教学目标:
1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“左、右”的基本含义,初步了解它们的相对性。
2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。
3、培养学生团结协作的精神。
教学重点:
使学生认识“左、右”的基本含义,了解它们的相对性,会用“左、右”描述物体的相对位置。
教学难点:
二者相比的相对性。
教具、学具准备:
教师:
录音机、磁带、课件等;学生:
学习用品。
教学方法:
自主探究,合作交流。
教学过程:
一、导入:
今天我给大家请来了一位老朋友,想知道是谁吗?
(课件演示米老鼠智慧交通)指挥交通干什么?
我们平时走路靠那边走?
由此引出左右。
二、学习新知:
1、分辨自己身体的左右。
(1)你能指出你的左边、右边吗?
(2)其实我们身上有些部分也左右,你能找出来吗?
(3)米老鼠想做健身操给大家看一看。
(4)出示手模型板帖。
2、进一步认识左和右。
(1)你会用左和右说一句话吗?
(2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事?
(3)说一说你现在坐的位置(左右、左边几个人),
3、左右的相对性。
(1)准备好你的各种学习用品。
同位两个合作,动手摆一摆。
(2)提出要求:
①把数学书放在课桌的中间。
②铅笔放在数学书的左边。
③尺子放在数学书的右边。
④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。
⑤摆在最左边的是什么?
摆在最右边的是什么?
……
(3)小组内打乱顺序摆一摆、说一说,看看自己发现了什么?
(我的左边有什么,你的左边有什么?
)
(4)师生共同活动:
我举右手,小朋友也举右手,发现了什么?
三、练习:
1、第4页做一做第2题。
你的前面是(),后面是(),
左边是(),右边是()。
从前往后数你是第(),
从左往右数你是第()。
2、完成练习一第6题。
四、小结。
通过这节课的学习,你学会了什么?
课后反思:
第四课时、位置
课型:
新授课
教学内容:
教科书第5~9页
教学目标:
1、结合学生实际,根据行、列确定物体位置。
2、学会确定物体位置。
3、培养学生团结合作的精神。
教学重点:
结合实际正确描述物体位置,理解相对性。
教学难点:
理解相对性。
教具、学具准备:
主题图。
教学方法:
自主探究,合作交流。
教学过程:
一、导入:
小朋友们,今天有一位小客人来到我们班里,首先让我们表示热烈的欢迎。
二、学习新知:
1、这位小客人坐在哪里呢?
他坐在第1组第2个,谁能很快地找出他来?
(出现四种找法,分别从前、后、左、右找起)
2、我们一般都是怎样找?
(使学生明确一般第一排是从前数,第几个是从左边开始数。
)
3、在自己的书上找出第1组第2个小朋友,他就是我们的小客人。
4、教师提问学生指:
(1)第5组第4个。
(2)第2组第3个。
5、学生小组活动:
互相提问并在书上找出相应的小朋友。
6、先说一说你自己的座位,再填空。
你的座位是第()组第()个。
你前面的同学是第()组第()个。
你后面的同学是第()组第()个。
你左边的同学是第()组第()个。
你右边的同学是第()组第()个。
三、练习:
(一)第6页做一做。
(1)教师提出问题:
第1行第2个是(),狗在第()行第()个。
(2)你还能提出什么问题?
(学生自由提问)
(3)解决问题。
(二)完成练习一
1、第1题。
(1)学生按一定的顺序坐成一排,教师提出要求,如:
从前往后第4位同学请站起来,请xxx后面的同学举起右手。
学生根据教师的要求做。
(2)学生自己提出要求,其他学生根据要求做。
2、第2题。
(1)教师提出要求:
我们来做拍手游戏。
两个小朋友一组,做你拍一、我拍一的游戏。
(2)学生分组活动。
3、第3题。
(1)教师出示第三题图画,提出要求:
请帮小明布置房间。
说一说东西放在什么位置合适。
(2)学生先在小组中说,指名在图画板上贴。
(3)教育学生要养成自己整理房间的好习惯。
4、第5题。
(1)看图,说一说图上画了什么?
(2)你能根据图提出什么问题?
(学生自由提问)
(3)学生自己解决问题。
(4)在书上填空。
5、数学游戏:
听反话
(1)教师提出要求:
听老师说位置,小朋友做出相反的动作。
(2)教师说学生做。
(3)学生在小组里活动。
四、生活中的数学。
1、上下楼梯靠右边走。
2、自行车、汽车都是靠右行。
3、北京的公共汽车停在马路右边。
4、香港的公共汽车停在马路左边。
……
五、小结:
通过这节课的学习,你学会了什么?
课后反思:
第二单元、20以内退位减法
一、教学内容:
二、教学目标:
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。
三、教学重点:
引导学生用多种算法计算20以内的退位减法
四、教学难点:
引导学生把所学的知识用到生活中去,解决身边的数学问题。
五、教学建议:
1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动,学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。
六、课时安排:
1、十几减九------------------------------3课时
2、十几减几------------------------------4课时
3、用数学---------------------------------2课时
4、整理和复习---------------------------3课时
第一课时、十几减九
课型:
新授课
教学内容:
教科书第9-12页
教学目标:
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
教学重点:
掌握十几减九的算法。
教学难点:
掌握十几减九的算法。
教具、学具准备:
教师:
第9、10页主题图、课件;学生:
小棒
教学方法:
自主探究,合作交流。
教学过程:
一、复习:
出示口算卡片学生口算。
9+4=9+8=9+6=9+2=
9+9=9+5=9+3=9+7=
二、学习新知:
1、导入:
同学们,你们喜欢到公园玩吗?
有一些小朋友也喜欢到公园来玩,他们在干什么?
(课件出示公园情景图,先突出气球部分)
2、你能不能根据气球部分提个问题?
风车部分呢?
3、气球图列式:
15-9=
风车图列式:
16-9=
小结:
刚才同学们通过仔细观察,提出了问题,并列出了算式。
4、公园另一角的小朋友在干什么?
(猜谜、套圈)你能提出什么问题?
列式:
13-9=14-9=
5、观察所列出的算式,引导学生说一说发现了什么?
揭题:
这节课我们就来学习十几减9(板书课题)
6、
(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算?
还有没有其它方法?
(2)小组交流自己的方法。
(3)学生汇报,教师把各种方法板书在黑板上,引导学生仔细观察这些方法,选出自己最喜欢的,在小组众说一说为什么?
(4)小结:
小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法,那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题,并说一说你的想法。
(5)你还知道那些十几减九的算式吗?
(6)教师板书算式,指名口算,说一说你是怎么想的?
(7)小结:
刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。
下面我们来做分水果的游戏。
三、练习:
1、做一做第2题;练习第2题。
2、课件练习:
跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。
3、课件练习:
帮小蚂蚁回家。
四、总结:
这节课学习了什么?
通过这节课的学习你学会了什么?
课后反思:
第二课时练习
课型:
练习课
教学内容:
练习二1~6题。
教学目标:
熟练掌握十几减九的内容。
教学重点:
注意对学困生的辅导。
教学难点:
掌握十几减九的算法。
教具、学具准备:
口算卡片
教学方法:
自主探究,合作交流。
教学过程:
一、复习:
小朋友们,上节课我们学习了什么内容?
二、练习:
1、第1题:
这是一道用数学的题。
(1)学生自己看图,同位两个说说图意,并提出数学问题。
(2)根据数学问题列出算式,口算得数。
(3)在书上填写。
2、第2题:
这是一道计算题。
(1)教师读要求:
得数是几就圈上几个。
(2)根据算示圈相应的水果。
(3)根据自己圈的写出得数。
3、第3题:
这是一道游戏形式的计算题。
(1)看图,明确图意:
帮小鸟回家。
(2)快速口算得数,说给同位听。
(3)连线,小组订正。
4、第4题:
这是一道口算十几减九的题。
学生独立口算,订正。
5、第5题:
这是一道计算题。
(1)明确要求:
根据两个图形口算得数。
(2)同位两个互相检查,看谁算得又对又快。
(3)学生在课堂作业本上写算式。
(4)教师面批面改。
6、第6题:
这是一道用数学的题。
(1)学生自己看图,明确图意。
(2)同位两个互相说说图意并提出数学问题。
(3)根据数学问题列出算式写在书上。
(4)全班一起订正。
三、小结:
小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减九的内容,做了很多练习。
下面请谈一谈你的收获。
课后反思:
第三课时、练习
课型:
练习课
教学内容:
练习二7、8题,课堂巩固练习。
教学目标:
巩固所学十几减九的内容。
熟练掌握十几减九的内容。
教学重点:
学生能根据第8题提出多个问题。
教具、学具准备:
口算卡片
教学方法:
自主探究,合作交流。
教学过程:
一、复习:
想一想,填一填。
9+()=129+()=189+()=15
9+()=119+()=139+()=16
9+()=149+()=179+()=19
二、课堂巩固练习:
快速写出得数,比一比谁写得又对又快又好(写在课堂作业本上)。
9+4=12-9=13-10=
14-9=18-9=15-9=
17-9=11-9=16-9=
三、练习二7、8题。
1、第7题。
(1)明确要求:
快速写出得数,看谁算得又对又快。
(2)学生自己练习。
(3)全班一起订正。
2、第8题。
(1)引导学生看图,明确图意。
(2)学生自己根据图意提出数学问题。
(3)学生根据自己提出的数学问题列算式解答(口头)。
(4)学生在书上填写。
(5)全班一起订正答案。
四、小结:
小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减九的内容,做了很多练习。
下面请谈一谈你的收获。
课后反思:
第四课时、十几减几
课型:
新授课
教学内容:
教科书第15页例2,练习三第1、2题。
教学目标:
1、理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点:
掌握“十几减几”的算法。
教学准备:
根据例2制作的“小猫观鱼”动画课件;口算卡片。
教学过程:
一、复习(卡片出示):
8+5=7+8=7+6=15-9=
6+8=5+7=5+9=13-9=
18-9=14-9=17-9=16-9=
二、自主探索,学习新知识。
1、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。
首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一生动景象,调动学生的兴趣。
2、多媒体发出声音,同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼,花的8条,黑的有几条“的文字。
然后,多媒体再次发出声音,同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼,黑的5条,花的有几条?
”的文字。
3、引导学生讲述两只小猫对话的意思,明确要解决的问题。
4、启发学生根据图意和要解决的问题,想象自己准备用什么方法解决。
5、组织小组讨论,广泛发表自己意见。
小组内可能出现如下意见。
(1)两只小猫的对话中,已说出了花金鱼8条,黑金鱼5条。
(2)求黑金鱼的条数,10-8=2,2+3=5,5条黑金鱼。
求花金鱼的条数,10-5=5,5+3=8,8条花金鱼。
(3)我一条一条仔细数的,花金鱼8条,黑金鱼5条。
(4)这样算得快,8+5=13,13-8=5,13-5=8,5条黑金鱼,8条花金鱼。
6、组织全班同学交流,对各种方法进行评议。
在各组讨论的基础上,广泛反映出各种方法。
教师要表扬同学想的方法多,能独立发表自己的意见。
然后,请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法,并说明理由。
7、教师有导向性的小结。
教师以参与者的语言,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想加算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性。
三、巩固计算方法。
1、先在书上完成“做一做”第1题,先请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其它同学。
一方面扩大练习量,另一方面提高兴趣。
2、为变化方式,课把“做一做”第2题做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先说加法题后说减法题,互相练习,活跃气氛,提高练习的速度。
四、联系实际,解决问题。
练习三第1、2题完全放给学生独立完成。
完成后,分别说说解题时自己的想法。
也可以分小组,由组长组织同学们交流,交流时要照顾到每一个同学,特别是差一点的同学。
教师应加强巡视,主动参与一些小组的交流,了解情况,帮助学习有困难的学生。
课后反思:
第五课时、练习
课型:
练习课
教学目标:
巩固本单元所学十几减几的知识
教学重点:
通过练习,口算达到一定熟练程度。
教学过程:
一、揭题:
今天我们来做课堂练习,比一比谁算得又对
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