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教案
我的教育行动之
课题:
2*雅鲁藏布大峡谷
教学目标:
1、正确流利有感情地朗读课文,了解课文内容。
2、学习文中的说明方法。
教学重点、难点:
学习文中的说明方法。
教学过程:
一、自主学习
1、认识“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕”7个生字。
2、近义词填写;展现—()姿态万千—()荒无人烟—()
3、把下面的词语补充完整。
咫尺为()不容()疑云()雾()神秘()()()()苍苍人迹罕()()来之笔千姿()()直入()()
4、读课文两遍,参考“资料袋”看着图片能用自己的话大致介绍课文内容。
5、我们能在课文中找出好词好句,并读准课文中标有音节的词语。
二、合作学习
1、课文分哪几个部分,分别写了什么?
在小组讨论时要注意重点放在自己组要展示的部分。
(学法指导读后感悟可以只抓住一点或几点来说,也可以总的来说。
比如:
雅鲁藏布大峡谷山如神来之笔,水有千姿百态,生物多种多样,这里的自然景观,恰似凌空展开的美丽画卷。
这真是大自然母亲······)
1、雅鲁藏布大峡谷的位置在哪?
为什么说它鬼斧神工?
从哪里可以看出?
2雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?
作者是从哪几个方面介绍的?
你能从文中找出相关句子吗?
3、为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容臵疑的世界第一大峡谷?
”作者用什么方法来说明的?
(列数字、作比较、打比方、举例子),在句子旁边作上批注。
4、雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇?
哪部分内容给你留下的印象最深?
为什么?
三、达标训练
下面句子各用了哪种说明方法?
(列数字作比较打比方举例子)
(1)雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上,是世界上最高的大河。
()
(2)它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰,形成一个奇特的马蹄形大拐弯,在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。
()()
(3)峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是不容臵疑的世界第一大峡谷。
()
(4)美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷,曾被列为世界之最,但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
()
(5)、“长颈鹿是陆地上最高的动物。
它很安静。
皮肤上有网纹。
”你学过的说明方法改编一下吧!
四、总节课文
我们再说明文中要善于运用——、——、——、——等说明方法,把事物说明清楚准确。
我的教育行动之
课题:
亿以内数的认识(例1)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第2、3、4页,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
学习目标:
1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.理解、掌握我国记数习惯,每四个数位为一级。
3.掌握数位顺序,能够根据数级初步地读出亿以内的数。
学习重点:
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
学习难点:
掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教学过程
一、自主学习1、10个一是(),10个十是(),十个百是(),10个千是()。
2、数数:
1)从689一个一个的数到712。
2)从420一十一十的数到5403)从910一十一十的数到10004)从200一十一十的数到10003、个、十、百、千、万,每相邻两个单位间的进率是()。
4、搜集有关大数的信息。
二、合作学习、探究新知
1、拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千是()。
思考:
千位上的10个珠子怎么办()。
2、请学生一万一万地数,当数到10个一万是()。
3、照这样继续数下去。
10个十万是()10个一百万是()10个一千万是()学生在计数器上数数。
4、阅读教材第3、4页,完成下题。
1)、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是()、每相邻两个计数单位之间进率是()。
2)、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是()。
3)每个计数单位都要占一个位臵,按照我国计数的习惯,每()个数位是一级,个级、万级、亿级都是()。
三、过关检测:
1、13819000中的8在()位上,表示8个();3在()位上,表示()。
2、个级包含的数位有()、()、()、();万位、()、()、()在万级上。
3、一万一万的数,按顺序填数96万、()、()、()、()。
4、十万十万的数,按顺序填数70万、()、()、()、()、()、()。
总结、评价:
今天的学习,我学会了()。
我在()方面的表现很好,在()方面表现不够,以后要注意的是:
()
我的教育行动之
课题:
数一数
教学目标:
1、通过数数,学会数数的方法。
2、培养观察能力,口头表达能力。
3、体验与人合作交流的快乐。
学习重点:
学生数数的过程中初步培养学生的数感。
学习难点:
掌握数数的方法。
导学案
一、自主学习
1、仔细观察2、3页的图。
2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。
3、数数的方法。
二、合作探究、归纳展示小组交流数数的方法。
三、过关检测:
1、□□□□□□□□()个2、※※※※※※()个
3、○○○○○○○○○○()个
4、◎◎◎◎◎()个
5、看数圈图○○○○○◎◎◎◎◎○○○○◎◎◎◎◎
四、拓展应用:
数身边的实物
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
我的教育行动之
一、课题:
4、dtnl
二、学习目标
1、学会dt二个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会dt与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
三、学习重点:
学会dt二个声母。
四、学习难点:
带调拼读音节。
五、学法指导
一:
教学声母d
(1)出示课文d的插图:
图上画着什么?
(2)出示实物鼓和鼓锤,请小朋友上来敲鼓。
你听到了什么声音?
(3)这个“得”的声音读得轻、短一些,就是声母d。
(板书d)
(4)教师示范发d音,学生看老师舌尖位置。
(5)学生自己模仿读。
多种形式正确认读声母d。
(6)你看看,d像什么?
还像什么?
(引导学生自编顺口溜)
(7)d的家住在哪里?
引导学生看书上四线格d的位置,当堂指导正确书写
二:
教学声母t
(1)出示课文t的插图:
图上画着什么?
。
(2)(板书t),这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢?
(3)教师示范读t(注意区别t和d的发音)。
(4)学生模仿读t,多种形式读准声母t。
(5)你还看到过什么东西很像t?
(引导学生联系生活实际编顺口溜)
(6)t的家在哪里?
学生自己看书找准位置,正确书写。
教师为有困难的学生服务。
三:
拼拼音节
(1)教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d—e—de。
请小朋友试着拼拼。
教师提示拼读音节时要注意:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
(2)教师又取出aiu,贴在d的下面,生生合作,自由拼读,然后交流。
(3)用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。
课中操(师生一起拍拍手,加动作,念拼音儿歌。
儿歌见《教师教学用书》)拼拼音节
四:
合作拼读,自主识字。
1、同桌或小组合作,看课文插图,编小故事,拼读图旁的音节。
(1)指名看图讲小故事。
(2)随机出示:
马、兔、大米、土地。
这些生字中,你会读哪个?
怎么学会的?
2.小结:
小朋友的本领真大,这节课,不但学会了2个声母还自己拼拼音节认识了5个生字呢!
学习拼音用处真大呀!
七、练习设计
游戏:
摘苹果(出示苹果树,树上结了生字苹果:
弟、读、塔、提、不、他、图等。
)
苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果,小朋友自己拼拼音节认认字,然后上来把你认识的生字苹果摘下来。
比一比谁摘的苹果最最多。
拼拼音节
我的教育行动之
一、课题13平平搭积木
学习目标:
1、能认识11个生字;能正确书写“平”字。
2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。
能读好问句。
重点:
生字教学和朗读。
难点:
生字识记的方法。
活动一、游戏识字。
1、请小朋友打开书本找到108页,自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。
大家可以用自己喜欢的方式招待他,再跟他打打招呼。
(巡视指导读正确)
2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前,看!
他们来了!
出示生字。
指名读(正音)、开小火车读。
3、咦!
拼音助手都回家了,你还能认出我们的生字宝宝吗?
谁认出来就能得到老师搭的房子。
指名读
4、我们的生字宝宝也要回家了,快快拿出作业纸,一边叫着他的名字,一边把她送回家。
5、反馈,学生一边指着生字,一边叫他的名字。
如果对了就说宝宝回家了,如果错了就说++宝宝没回家。
6、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友,你们认识吗?
自己读读。
指名读。
齐读。
二、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。
能读好问句。
(一)学习第二、三段:
1、小朋友把房子送给了生字宝宝,平平也搭了四间房子呢,你们瞧!
2、快来问问平平为什么要搭四间房子?
出示:
“平平,平平,这些房子都给谁住?
”
(1)自由读,
(2)指名读 (3)指名读。
(指导学生当不同的角色来读)
3、听,平平是怎么回答的,一间给……
出示第三段,请小朋友们自己读一读,读正确。
4、连起来读,老师来当奶奶,你们就是平平了。
(同桌读)
(二)学习第四、五段:
1、平平的房子分完了,一家人都有了房子,该休息一下了吧?
。
2、学生:
还有一间呢?
3、“还有一间啊”,画一个大问号?
谁来问一问呀?
出示:
“平平,平平,还有一间呢?
”
4、指导朗读。
指名读(“啊”要读得轻而短)
5、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。
出示:
平平还要搭很多很多的房子,给大家住。
指导朗读。
练习设计:
1、小朋友们这么喜欢平平,我们就来写一写他的名字吧!
2、很很的。
我的教育行动之
一、课题13平平搭积木
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