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课文重点知识掌握
课文重点知识掌握1、《草原》课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。
老舍(1899—1966)现代著名作家。
原名舒庆春字舍予满族人。
这篇散文字里行间浸润着浓郁的草原风情那一碧千里的草原风光那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景那纯朴、热情好客的蒙古族同胞都令人难以忘怀。
本文是作者老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感并通过这些所见、所闻、所感赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
写作特点一是层次井然作者按照事情发展顺序叙述作者移步换景由景及人二是全文安排有序脉络清楚衔接紧密推进自然。
课文写景语言优美善于运用比喻和拟人的写法三是情景交融情景交融是本文的最主要特点。
作家在描写草原风光时处处流露出感叹赞美之情大致有这样几个特点一是直抒胸臆二是精笔细描三是写实清新质朴不露雕饰的痕迹2、《丝绸之路》本文选自段万翰等编著的《世界五千年》。
这篇课文以独特的视角生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕再现了西部灿烂辉煌的历史文化说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
3《白杨》作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆
建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想:
文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索:
望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)】【爸爸的神情也随之发生着变化:
出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
含义深刻的句子①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
”这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是:
直;适应力强;坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神:
一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。
【理解爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考验,成长为新的边疆建设者D造句:
“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”《白杨》本文作者袁鹰1924年生江苏省淮安人。
当代著名诗人、儿童文学家、散文家。
原名田复春。
文章写的是在通往新疆的火车上一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的事。
作者借白杨用托物言志借物喻人热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
5、《牧童》草场、笛声、月夜、牧童像一幅恬淡的水墨画使我们的心灵感到宁静。
《牧童》一诗不仅让我们感到了“日出而作日落而息”的生活的安然与恬静也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊自然放松。
白天有牛和牧笛为友晚上有清风明月相伴真如世外桃源的生活。
当然透过诗我们也看到作者心灵世界的一种追求对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
《舟过安仁》一只小渔船里坐着两个小孩子他们收起了划船用的篙和桨而撑开了一把伞。
难怪他们会在没有下雨的时候打伞原来是想借助风的力量来使船。
以伞借风力让船行驶肯定是行不通的但这种举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮同时表达了诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏之情。
《清平乐·村居》诗人开篇用素描手法勾出“茅檐”“溪上”“青草”只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色为人物的出现安排了特定的背景。
这个普通的农家他们也许是清贫的却又是多么地幸福和快乐啊老夫妻和和气气孩子们尽自己所能地进行劳动心态是那么的平和最小的孩子无忧无虑地玩耍享受着童年美好的时光这一切是多么让人心生感慨啊6、《冬阳童年骆驼队》课文围绕着骆驼队写了怎样看骆驼咀嚼怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。
这些看似小小的却很有童趣的事像一个一个的镜头随着作业娓娓的叙述展现在作者的面前让人感到作者充满了童真的童年生活是那样美好它可能有一点单调但是有了骆驼队有了清脆的铃铛声有了对骆驼队的思念一切又变得妙不可言。
7、《祖父的园子》富有孩子气的语言同样富有诗情画意把世界在孩子心里的样子描绘出来了在她的心中倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的都是做得了自己的主的是自由快乐的不受约束的由着自己的性子生长的。
它们的事情人不去干涉太阳也不过问。
这样的感受当然与作者的自由快乐是分不开的用自由而富有灵性的心感知到的事物才会如此无拘无束8、《童年的发现》A作者:
俄国费奥多罗夫B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:
先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。
请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解。
答:
世界上的重大发现有时由于人们不了解不习惯被认为荒谬或违前人的结论等而被鄙视甚至迫害这是存在的现象。
【例子:
哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死。
】《童年的发现》作者语言幽默对自己童年的发现颇引以自豪对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。
感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆想象体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感
9、①“天行健君子以自强不息。
”意思是天道运行刚劲雄健君子应自觉奋发向上永不松懈。
教育我们要树立远大志向培养高尚情操勤于学习努力工作为报效祖国与造福人民而不懈奋斗。
②“不积跬步无以至千里不积小流无以成江海。
”意思是说千里之路是靠一步一步地走出来的没有小步的积累是不可能走完千里之途的。
不积累细小的流水就没有办法汇成江河大海。
教育我们做事要脚踏实地一步一个脚印不畏艰难不怕曲折坚忍不拔地干下去才能最终达到目的。
寓意教育我们要成功,需从小处入手,不可好高骛远.成功是日积月累而来的。
③“莫等闲白了少年头空悲切”意思说的是年轻人要珍惜生命和时间要善于利用每一分钟时间不断完善自己锻炼自己取得成功而不要等到年老体弱时才懊悔自己年轻时的少不更事虚度光阴到那时再感到悲观失望已经是悔之晚矣。
④“少年易老学难成一寸光阴不可轻。
”说明人生易老学问难成因而必须爱惜光阴。
教导我们应该珍惜自己美好的年华努力学习切莫让可贵的时光从身边白白地溜走。
⑤“路漫漫其修远兮吾将上下而求索。
”意思是说在追寻真理方面前方的道路还很漫长但我将百折不挠不遗余力地去追求和探索。
⑥“有志不在年高无志空长百岁。
”意思是说内心有远大的志向不在于年龄的大小心中没有理想到老也是白活。
告诫我们从小要树立远大的理想和志向。
10、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。
故事大意是这样的在梁国有一户姓杨的人家家里有个九岁的儿子他非常聪明。
有一天孔君平来拜见他的父亲恰巧他父亲不在家孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看并说“这是你家的水果。
”孩子马上回答说“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”本文通过杨氏之子对来访客人孔君平说话的巧妙风趣的回答表现了他的机智聪明。
第三单元10《杨氏之子》A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
B背诵、默写。
C古文翻译D你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
E杨氏子的特点:
思维的敏捷,语言的机智幽默11、《晏子使楚》选自林汉达编著的《春秋故事》。
讲述了春秋末期齐国大夫晏子出使楚国楚王三次侮辱晏子想显显楚国的威风晏子巧妙回击维护了自己和国家尊严的故事。
故事盛赞了晏子身上表现首尾照应思路清晰行文紧凑结构严谨。
从生动的故事中我们体会到了晏子高超的语言艺术也感受到了晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神。
12、《半截蜡烛》课文的体裁是戏剧主要记叙了第二次世界大战期间法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的故事赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
13、《打电话》是一段由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的惹人发笑、发人深省的相声它讽刺了一个在公用电话亭打电话缺乏公共道德的年轻人一句话就能说清楚的小事结果被这个人东拉西扯说了两个多小时既误了自己的事又耽误了别人的时间。
这段相声采用夸张的手法对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
告诉我们打电话与人交流时要言简意赅这样不仅节省时间也是对别人的尊重。
14、《再见了,亲人》选自现代作家魏巍的《依依惜别的深情》。
这是一篇叙事抒情的文章描写了抗美援朝战争胜利后的1958年中国人民志愿军最后一批官兵离开朝鲜回时在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
15、《金色的鱼钩》作者满怀深情地叙述了红军长征途中一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
16、《金色的鱼钩》课文用“金色的鱼钩”做课题意义深刻“鱼钩”记录着老班长的英雄历程闪耀着老班长金子般的思想光辉——宁可牺牲自己也要完成党交给的任务。
象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
也表达了作者对老班长的深切怀念。
从对老班长的外貌描写中体会中心从对老班长的行动描写中体会中心从对老班长的神情描写中体会中心从对老班长的语言描写中体会中心。
他把生的希望让给别人把死亡留给自己临终前仍念念不忘自己的责任念念不忘党的重托念念不忘奉献最后一分光和热。
真是鞠躬尽瘁死而后已金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
17、《桥》作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象面对狂奔而来的洪水他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他把生的希望让给别人把死的危险留给自己用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
《再见了亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下《桥》中老支部书记在生死关头不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。
17、《梦想的力量》课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力终于使梦想成真的经过体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
教育了我们做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗。
18、《将相和》作者是汉代的司马迁课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
它以秦赵两国的矛盾为背景以蔺相如的活动为线索通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记述写出了将相之间由不和到和好的经过赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重顾大局、识大体的可贵品质和政治远见也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
19、《草船借箭》这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的作者罗贯中。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干要诸葛亮在十天内造好十万支箭以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智用妙计向曹操“借箭”挫败了周瑜的暗算表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
《草船借箭》的人物语言通过人物语言来刻划人物形象及展开故事情节是《草船借箭》一课的一大特色。
这篇课文写周瑜的“忌”和诸葛亮的“智”故事自始至终的语言交锋都写得很生动。
一开始就让诸葛亮同周瑜展开了舌战。
20、《景阳冈》选自我国著名古典长篇小说《水浒传》作者是施耐庵。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后趁着酒兴上了景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序感受武松的英雄气概体会其豪放、勇敢、机智的性格武松赤手空拳打死老虎这部分是课文重点也是学习的重点。
《景阳冈》一文在动词的运用上很有特色。
对于表现老虎的凶猛体现武松打虎惊心动魄的场面表现武松朴实丰满、逼真可信的人物形象突出文章的中心起到了很好的作用。
人物描写语言描写心理描写动作描写
21、《猴王出世》选自我国古典神话小说《西游记》第一回作者吴承恩。
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴这石猴与群猴玩耍时因敢于第一个跳进水帘洞被群猴拜为猴王表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
六、我国古典小说四大名名著中的歇后语要求会背会默1、“孔明给周瑜看病——自有妙方2、死诸葛吓走活仲达——生不如死3、诸葛亮见魏延——见得离不得4、诸葛亮用兵——虚虚实实5、孙猴子的脸──说变就变6、孔明借东风──巧用天时7、关公赴会──单刀直入8、徐庶进曹营──一言不发9、梁山泊军师──吴无用10、刘关张桃园三结义──生死之交《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》《临死前的严监生》选自《儒林外史》《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》22、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤在摔跤的过程中他时时处处想使巧招结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草伸着两根指头不断气直到赵氏挑掉了一茎才一命呜呼的故事刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
这种如同素描一般的细节描写把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来给读者留下了深刻的印象。
《“凤辣子”初见林黛玉》本片段重点写的是林黛玉初进大观园通过对这一见面过程的描写向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
课文通过两个方面的描写展示了王熙凤的性格特征一是从正面对王熙凤的描写二是从侧面对王熙凤的描写。
林黛玉的思忖、纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价是对王熙凤的侧面描写。
23、《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》。
短文以“刷子李”的高超手艺为话题。
既为奇人则轶事多多但作者只选择一件小事来写借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。
细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。
作者在塑造主人公形象的时候就注重了细节描写。
这是课文在写法上的一个显著的特点。
24、《金钱的魔力》这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时先遭到冷遇而后由于拿出了一张百万英镑的大钞又倍受关照的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
文章主要采用前后内容对比的方法通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
七、通过本单元课文的学习我认识了顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的小嘎子聪明可爱、机敏、一身牛劲的胖墩儿爱财胜过生命的守财奴严监生泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的王熙凤充满自信豪气千丈具有超凡技艺的“刷子李”傲慢无礼、以钱取人、见钱眼开、金钱至上、贪婪势利的小人托德唯利是图、见钱眼开、世故圆滑、阿谀奉承、善于献媚讨好的拜金主义裁缝店老板第六单元A从古至今信息传递形式的主要发展经历:
1、古代,驿差长途跋涉。
2、近代,依靠交通工具的邮政系统。
3、现代,电报、电话。
4、当代,广播、电视和计算机网络。
B古人传递信息的方式:
烽火、人传信、漂流瓶等。
C调查研究问题:
1、确定研究的问题。
2、定一个简单的研究计划。
3、通过各种途径获取资料4、形成自己的观点。
5写简单的研究报告。
信息获取的途径:
阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播„„研究报告的写法:
1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论
23《刷子李》A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
B刷子李:
技艺高超C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。
文章最后一句话意思有:
1、“刷子李”确实有绝活,这一绝活,要不是亲眼看见,怎么也不敢相信是真的,说明“刷子李”技艺高超。
2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。
3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三,让他感触很深,获益颇多。
24《金钱的魔力》:
节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。
本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物:
托德),也刻画出了老板的唯利是图世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
第八单元25《自己的是给别人看的》A作者季羡林,表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
“人人为我,我为人人”,其中“我为人人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务。
如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。
B“人人为我我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
”为什么说这种境界“耐人寻味的?
答:
因为德国人爱花,他们将花栽种在临街窗户外面,将最美的花给别人看,而自己走到街上有享受别人为自己创造的美,这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的,人人都能享受到的,因此,耐人寻味。
26、《威尼斯的小艇》介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。
本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来,景、物、人相互联系
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