版高考英语二轮浙江专用教师用书第1部分 专题4 重点3 从句引导词.docx

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版高考英语二轮浙江专用教师用书第1部分专题4重点3从句引导词

重点3|从句引导词

Ⅰ.定语从句的关系词（关系代词和关系副词）

自查自纠

解题分析

语法讲解

1.Takeacoupleofbreathsandthinkofsomethingthatgivesyoupleasure：

abeautifulsceneinnature，orsomeoneyoulove.

引导词在定语从句中作主语，指事物用that/which，当先行词为不定代词时一般用that。

引导定语从句的关系代词有：

that，which，who，whom，whose，as。

他们在句中可作主语、宾语和定语。

（1）that指人或物，可作主语、宾语；which指物，可作主语、宾语；非限制性定语从句中和介词后用which不用that；

（2）who/whom指人，who作主语，whom作宾语；

（3）whose指人或物，作定语；

（4）as常指整个句子，可位于句首，常表示“正如……”。

2.Iameighteenyearsoldnow,whichmeansI'vebecomeanadultandhavemoreresponsibilities.

根据逗号可知为非限制性定语从句，引导词作主语且指前面的整个句子，应用which。

3.It'squitenecessarytobuildaharmonyenvironmentforpeoplewho/thatsurftheInternet.

引导词在定语从句中作主语且指人，应用who/that。

4.Thebooktellsstoriesoftheearthquakethroughtheeyesofthosewhoseliveswereaffected.

引导词在定语从句中作定语且指人，应用whose。

5.Asisoftenthecasewithchildren，Amywasbetterbythetimethedoctorarrived.

as引导定语从句，可位于句首。

6.Wehavealivingroom，twobedroomswithwonderfulbalconiesandakitchen，wheremymomalwayscooksgreatdeliciousfood.

引导词在非限制性定语从句中作地点状语，用where。

注意，不能用which。

引导定语从句的关系副词有：

when，where，why。

他们都在从句中作状语，表示时间、地点或原因。

注意：

先行词表示时间、地点或原因时，引导词不一定用when，where，why，这要看在从句中作什么成分而定。

7.Wewillputoffthepicnicintheparkuntilnextweek，whentheweathermaybebetter.

引导词在非限制性定语从句中作时间状语，用when。

8.Thereasonwhyherefusedtoattendthemeetingwasthattheydidn'tgivehimaninvitationearlier.

引导词在定语从句中作原因状语，用why。

9.Afterthinkingcarefully，hedecidedtoplantthetreeinaplacethat/whichnoonecouldfind.

先行词是place指地点，但空格所填的引导词在从句中作find的宾语，故填that/which。

注意，若在最后加上it，所填之词就是where。

10.9.5millionChinesepeoplehavemovedabroadsince1978，manyofwhomarefarricherthanearlierwavesofimmigrants.

引导词在介词后，指人用whom。

介词后面的引导词指人时用whom，指物时用which。

Ⅱ.名词性从句的连接词（连接词、连接代词和连接副词）

自查自纠

解题分析

语法讲解

1.Itsuddenlyoccurredtohimthathehadlefthiskeysintheoffice.

It作形式主语，引导词在主语从句中没有任何含义，只起连接作用，应用that。

引导名词性从句的连接词包括that，whether/if，它们在从句中不作任何成分，只起连接作用，that无任何含义，whether/if意为“是否”，if只能引导宾语从句。

2.Westillhavesomedoubtwhethertheycancompletethetaskontime.

引导词在同位语从句中不作成分，只起连接作用，表示“是否”，应用whether。

3.Whowillbeinvitedtotheceremonyhasn'tbeendecided.

引导词在主语从句中作主语且指人，应用who。

引导名词性从句的连接代词包括who，whom，whose，what，which，who（m）ever，whatever，whichever，它们既起引导从句的作用，同时又在从句中充当主语、宾语、表语、定语等成分。

需注意what表示“什么”，而which表示“哪一个”。

4.Ithinkwhatimpressedmeabouthispaintingisthecolorheuses.

引导词在主语从句中作主语且指物，应用what。

5.Whoeverhashelpedtosavethedrowningboyisworthpraising.

引导词在主语从句中作主语，意为“无论谁”，应用whoever。

6.Thebestmomentforthefootballstarwaswhenhescoredthewinninggoal.

引导词在表语从句中作时间状语，应用when。

引导名词性从句的连接副词包括when，where，why，how，它们既起引导从句的作用，同时又在从句中作时间、地点、原因或方式状语。

7.Grandmapointedtothehospitalandsaid，“That'swhereIwasborn.”

引导词在表语从句中作地点状语，应用where。

8.Oncehewasaskedwhyhekeptontryingtomakeanewtypeofbatterywhenhehadfailedsooften.

引导词在宾语从句中作原因状语，应用why。

9.Shehasknownhowsheshouldsettlethematter.

引导词在宾语从句中作方式状语，应用how。

Ⅲ.状语从句的连词

自查自纠

解题分析

语法讲解

1.Onourlasthike，weweretoldtotakearestwhenwefelttired.

表示“当……时候”，用when。

时间状语从句的引导词常见的有：

when，while，as，before，after，since，till，until，once，themoment等。

2.Johnthinksitwon'tbelongbeforeheisreadyforhisnewjob.

Itwon'tbelongbefore...为固定句型，before引导时间状语从句。

3.Ifyouhappentogetlostinthewild，you'dbetterstaywhereyouareandwaitforhelp.

所填之词引导地点状语从句，用where。

地点状语从句通常由where引导。

4.Ifeveryonedoeshispart,theprojectwillsurelybeasuccess.

if引导条件状语从句，表示“如果”。

条件状语从句的引导词常见的主要是if和unless。

5.Shesaysthatshe'llhavetoclosetheshopunlessbusinessimproves.

unless引导条件状语从句，表示“除非，如果不”。

6.MarkneedstolearnChinesebecausehiscompanyisopeningabranchinBeijing.

此处强调原因，应用because。

原因状语从句中because强调原因；as，since，nowthat指双方都知道的原因。

7.Although/Though/WhileIunderstandyouropinion，Idon'tagreewithyou.

引导让步状语从句表示“尽管，虽然”用although/though/while。

让步状语从句的引导词有：

although，though，while，evenif/though。

as/though用于倒装的让步状语从句。

8.Hetoldussuchaninterestingstorythatwealllaughed.

考查such...that...结构。

结果状语从句主要是so/such...that...。

9.Thestudentsshoulddotheexperimentsastheyweretold.

as引导方式状语从句，表示“按照，像……一样”。

方式状语从句的引导词主要是as。

[语篇填空]

用适当的从句引导词填空

Itwaslateonemorning.Idon'trememberwhatitwasabout，butmyhusbandandIhadaheatedargument.Ithrewafewthingsinasmallsuitcaseandlefthome，notknowingwhereIwasgoing.Afterdrivingincirclesforseveralminutes，Istoppedatashoptobuysomething.Atthattime，mydaughtercalledmeandtoldmeherdadwasworriedaboutme.Butbecausemyangerhadn'tleftme，Ihungupthephoneimmediately.WhenIwenttomycarquicklyafter

finishingmypurchase，Ifoundapieceofwhitepaperstuckundermywindshieldwiper（雨刮器）.AtruckpulledupbesidemebeforeIcouldseethewordsonthepaperclearly.Hangingoutofthewindowwasmyhusband，besidewhomwasmylovelydaughter.That'swhenIstartedlaughing.Movedbythem，IlaughedsohardthatIcried.Although/ThoughIhadmadegreateffortstorunawayfromhome，themanwholovedmemanagedtofindme.

（对应学生用书第77页）

A

（2017·浙江金丽衢十二校5月联考）

QingMingJie（AllSouls'Day）isatimetoremember1dead.ItisamajorChinesefestivalwhich2（fall）inearlyspring.Itisanoccasionforthewholefamilytoleavethehomeandtosweepthegravesoftheirforefathers.

QingMingispopularlyassociatedwithJieZiTui，3livedinShanxiProvincein600B.C.LegendhasitthatJiesavedhisstarvinglord'slifebyservingapieceof4ownleg.Whenthelord5（succeed）inbecomingtherulerofasmallkingdom，heinvitedhisfaithfulfollowertojoinhim.ButJiedeclinedtheinvitation，6（prefer）toleadaquietlifewithhismotherinthemountains.

BelievingthathecouldforceJieoutbyburningthemountains，thelordorderedhismentosettheforestonfire.7，Jiechosetoremainwherehewasandwasburntto8（die）.TohonorJie，the“coldfoodfeastday”began，whennofirecouldbelit.

Astimepassed，theQingMingfestivalreplacedthe“coldfood”festival.Tomakethefestivalevenmore9（meaning），sometimeshouldbespenttoremindtheyoungermembersofthefamily10contributionsoftheirancestors，andthestoryofJieZiTui.

【语篇解读】　本文主要介绍了中国传统节日——清明节的来历。

1.the　[考查冠词。

清明节是纪念死者的日子。

固定表达“the＋adj.”表示一类人。

thedead死去的人。

]

2.falls　[考查谓语动词的时态和主谓一致。

清明节是在初春。

先行词为amajorChinesefestival，为单数，且为一个客观事实，故要用falls。

]

3.who　[考查定语从句的关系词。

根据句子结构可知，此处为非限制性定语从句，先行词为JieZiTui，在从句中作主语，故要用who。

]

4.his　[考查形容词性物主代词。

传说中，介子推割股奉君，救了他主人的命。

hisown他自己的。

]

5.succeeded　[考查谓语动词的时态。

此处描述的是过去发生的行为，故要用一般过去时。

]

6.preferring　[考查非谓语动词。

根据前面的谓语动词declined可知，此处要用动词ing形式作伴随状语。

]

7.However　[考查副词。

但介子推选择待在原地不动。

根据后面的逗号可知，此处要用副词however。

此处不可用连词but。

]

8.death　[考查名词。

作介词to的宾语要用名词形式。

固定表达burn...todeath把……烧死。

]

9.meaningful　[考查形容词。

为了使这个节日更有意义。

根据前面的evenmore可知，此处要用形容词作make的宾语补足语。

meaningful有意义的。

]

10.of　[考查介词。

固定表达remindsb.of...提醒某人……。

]

B【导学号：

38144014】

（2017·金华十校4月模拟）

ThemomentJane，justninemonthsold，sawanotherbabyfall，tearscameintoherowneyesandshecrawled（爬）offtohermother11（comfort）asthoughitwasshewhohadbeenhurt.And15montholdMichaelwenttogethisownteddybearforhiscryingfriend.12oftheaboveactsofsympathyandcaringwereobservedbyscientists.Theyhavefoundthatbabiesfeelsympathyevenbeforethey13（full）realizethattheyexistapartfromotherpeople.Even14（month）afterbirth，babiesreacttoapaininothersasifit15（be）theirown，cryingwhentheyseeanotherchild'stears.16aboutoneyearold，theystarttorealizethepainisnottheirownbutsomeoneelse's.Inastudy，forexample，aoneyearoldbroughthisownmotherovertocomfortacryingfriend，17（ignore）thefriend'smother，18wasalsointheroom.Thisconfusionisseentoowhenoneyearoldbabiesimitate（模仿）thepainofsomeoneelse，possiblyto19（well）understandhowtheyarefeeling.Forexample，ifanotherbabyhurtsherfingers，aoneyearoldmightputherfingersinhermouthtoseeifshehurts，too.Onseeinghismothercry，onebabywipedhisowneyes，20therewerenotearsinhiseyes.

【语篇解读】　科学家们发现婴儿对他人具有同情与关爱之心，对他人的痛苦感觉就好像是自己的一样。

11.tobecomforted　[考查动词不定式。

她爬向妈妈，想要得到安慰。

she与动词comfort之间为被动关系，故要用不定式的被动形式作目的状语。

]

12.Both　[考查代词。

根据前面的Jane和Michael的所作所为可知，此处表示“这两个同情和关爱的行为”，故要用both。

]

13.fully　[考查副词。

此处修饰动词realize，故要用副词fully作状语。

]

14.months　[考查名词复数。

甚至在出生几个月后。

month为可数名词，故此处要用复数形式。

]

15.were　[考查虚拟语气。

婴儿对别人痛苦的反应就好像是他们自己的一样。

此处asif后的谓语动词要用虚拟语气形式，故要用were。

]

16.By　[考查介词。

到大约1岁时，他们就开始意识到不是自己的，而是别人的疼痛。

by到……为止。

]

17.ignoring　[考查非谓语动词。

此处aoneyearold与动词ignore之间为主动关系，作状语，故要用现在分词形式。

]

18.who　[考查定语从句的关系词。

根据句子结构可知，此处为非限制性定语从句，先行词为thefriend'smother，故要用who。

]

19.better　[考查副词的比较级。

能更好的理解他们的感觉。

根据句意可知此处要用比较级形式。

]

20.though/yet/although/but　[考查连词。

一看到妈妈哭，婴儿就抹自己的眼睛，尽管/或/但眼睛里没有眼泪。

故此处要用though/yet/although/but。

]

C

（2017·杭州二中5月仿真模拟）

AlexandDonnaVoutsinasarelikemanycouples；theymetatwork，fellinloveandwerepreparingforthecoming21（marry）.Daysbeforetheirwedding，thecouplewaslookingatoldfamily22（photo）whenDonnacameacrossapictureofherselfasachild23vacationatDisneyandshowedittoherboyfriend.

ButAlexwasmoreinterestedintheman24（walk）inthebackgroundbehindDonna'ssmilingfamilyandthecharacterMr.SmeefromDisney's“PeterPan”.Alexrecognizedthemaninthebackgroundbecauseitwashisfather，25waspushingastroller（婴儿车）duringtheirownfamilytriptoDisney.

Decadesbeforetheymetasadults，thecouple26（cross）pathsatDisneyaskids.

“Just27（be）inthesamepicturewithmywifewhenwewere28（basic）babies，it'sunbelievable，”AlexVoutsinassaid.Thechancemeetingismoreunbelievablebecausethetwofamilieslivedcountriesapart.29thephotowastaken，Donna'sfamilywaslivinginFloridaandAlex'sfamilycalledMontrealhome.“Iwasgladheaskedmetomarryhimbeforethepicture，”Donnasaid，“be