百分数的应用三教案doc.docx

百分数的应用三教案doc.docx

《百分数的应用三教案doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《百分数的应用三教案doc.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

百分数的应用三教案doc

百分数的应用（三）教案

教学目标：

利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实示生活的密切联系。

教学重点：

掌握列方程解百分数应用题的方法。

教学难点：

提高运用数学解决实际问题的能力。

教学过程：

教师活动

学生活动

活动一：

观察表格并发现问题。

笑笑妈妈记录的家庭消费情况请大家见书上27页。

1、比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？

2、1985年食品支出比其他支出多10元，你知道这个家庭的总支出是多少元吗？

要想解决这个问题，请你找找单位一是谁？

单位一是否告诉了？

该怎样解决这个问题？

（1）由于家庭的总支出不知道，所以设它为未知数x，列出方程

65%x-35%x=210

（2）你还有其它方法吗？

想一想。

大家讨论。

活动二：

试一试。

1、

（1）1995年其他支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？

（2）2005年，食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占10%。

两项支出一共是5400元。

这个家庭的总支出是多少元？

2买了一本《少年百科全书》，打了九五折，比原价便宜6元。

这本书原价是多少元？

说说你对这道题的理解。

九五折是什么意思？

活动三：

练一练。

1、同学们收集的名山图片占60%，河流图片占30%，名山图片比河流图片多30张，一共收集了多少张图片？

2、东山乡今年苹果大丰收，年产量达到3.6万吨，比去年增产了两成，去年的苹果产量是多少吨？

两成是什么意思？

以上两题的单位一分别是什么？

单位一是否告诉了？

该选择什么方法进行计算？

仔细观察表格，说说你的发现。

请谈谈你对这道题的理解。

请你试着用方程的方法进行解答。

请一名学生板演。

能说说你对算式的理解吗？

自己试着做一下。

给大家说出你的想法。

仔细理解题意。

试着独立解答。

请生板演。

全班集体讲评订正。

请你用方程进行解答。

大家一起订正。

默读题，弄懂题意。

选择合适的方法进行独立计算。

集体订正、讲评。

2020-01-27

教学目标：

利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实示生活的密切联系。

教学重点：

掌握列方程解百分数应用题的方法。

教学难点：

提高运用数学解决实际问题的能力。

教学过程：

教师活动

学生活动

活动一：

观察表格并发现问题。

笑笑妈妈记录的家庭消费情况请大家见书上27页。

1、比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？

2、1985年食品支出比其他支出多10元，你知道这个家庭的总支出是多少元吗？

要想解决这个问题，请你找找单位一是谁？

单位一是否告诉了？

该怎样解决这个问题？

（1）由于家庭的总支出不知道，所以设它为未知数x，列出方程

65%x-35%x=210

（2）你还有其它方法吗？

想一想。

大家讨论。

活动二：

试一试。

1、

（1）1995年其他支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？

（2）2005年，食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占10%。

两项支出一共是5400元。

这个家庭的总支出是多少元？

2买了一本《少年百科全书》，打了九五折，比原价便宜6元。

这本书原价是多少元？

说说你对这道题的理解。

九五折是什么意思？

活动三：

练一练。

1、同学们收集的名山图片占60%，河流图片占30%，名山图片比河流图片多30张，一共收集了多少张图片？

2、东山乡今年苹果大丰收，年产量达到3.6万吨，比去年增产了两成，去年的苹果产量是多少吨？

两成是什么意思？

以上两题的单位一分别是什么？

单位一是否告诉了？

该选择什么方法进行计算？

仔细观察表格，说说你的发现。

请谈谈你对这道题的理解。

请你试着用方程的方法进行解答。

请一名学生板演。

能说说你对算式的理解吗？

自己试着做一下。

给大家说出你的想法。

仔细理解题意。

试着独立解答。

请生板演。

全班集体讲评订正。

请你用方程进行解答。

大家一起订正。

默读题，弄懂题意。

选择合适的方法进行独立计算。

集体订正、讲评。

2020-01-27

教学目标：

利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实示生活的密切联系。

教学重点：

掌握列方程解百分数应用题的方法。

教学难点：

提高运用数学解决实际问题的能力。

教学过程：

教师活动

学生活动

活动一：

观察表格并发现问题。

笑笑妈妈记录的家庭消费情况请大家见书上27页。

1、比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？

2、1985年食品支出比其他支出多10元，你知道这个家庭的总支出是多少元吗？

要想解决这个问题，请你找找单位一是谁？

单位一是否告诉了？

该怎样解决这个问题？

（1）由于家庭的总支出不知道，所以设它为未知数x，列出方程

65%x-35%x=210

（2）你还有其它方法吗？

想一想。

大家讨论。

活动二：

试一试。

1、

（1）1995年其他支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？

（2）2005年，食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占10%。

两项支出一共是5400元。

这个家庭的总支出是多少元？

2买了一本《少年百科全书》，打了九五折，比原价便宜6元。

这本书原价是多少元？

说说你对这道题的理解。

九五折是什么意思？

活动三：

练一练。

1、同学们收集的名山图片占60%，河流图片占30%，名山图片比河流图片多30张，一共收集了多少张图片？

2、东山乡今年苹果大丰收，年产量达到3.6万吨，比去年增产了两成，去年的苹果产量是多少吨？

两成是什么意思？

以上两题的单位一分别是什么？

单位一是否告诉了？

该选择什么方法进行计算？

仔细观察表格，说说你的发现。

请谈谈你对这道题的理解。

请你试着用方程的方法进行解答。

请一名学生板演。

能说说你对算式的理解吗？

自己试着做一下。

给大家说出你的想法。

仔细理解题意。

试着独立解答。

请生板演。

全班集体讲评订正。

请你用方程进行解答。

大家一起订正。

默读题，弄懂题意。

选择合适的方法进行独立计算。

集体订正、讲评。

2020-01-27

教学目标：

利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实示生活的密切联系。

教学重点：

掌握列方程解百分数应用题的方法。

教学难点：

提高运用数学解决实际问题的能力。

教学过程：

教师活动

学生活动

活动一：

观察表格并发现问题。

笑笑妈妈记录的家庭消费情况请大家见书上27页。

1、比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？

2、1985年食品支出比其他支出多10元，你知道这个家庭的总支出是多少元吗？

要想解决这个问题，请你找找单位一是谁？

单位一是否告诉了？

该怎样解决这个问题？

（1）由于家庭的总支出不知道，所以设它为未知数x，列出方程

65%x-35%x=210

（2）你还有其它方法吗？

想一想。

大家讨论。

活动二：

试一试。

1、

（1）1995年其他支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？

（2）2005年，食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占10%。

两项支出一共是5400元。

这个家庭的总支出是多少元？

2买了一本《少年百科全书》，打了九五折，比原价便宜6元。

这本书原价是多少元？

说说你对这道题的理解。

九五折是什么意思？

活动三：

练一练。

1、同学们收集的名山图片占60%，河流图片占30%，名山图片比河流图片多30张，一共收集了多少张图片？

2、东山乡今年苹果大丰收，年产量达到3.6万吨，比去年增产了两成，去年的苹果产量是多少吨？

两成是什么意思？

以上两题的单位一分别是什么？

单位一是否告诉了？

该选择什么方法进行计算？

仔细观察表格，说说你的发现。

请谈谈你对这道题的理解。

请你试着用方程的方法进行解答。

请一名学生板演。

能说说你对算式的理解吗？

自己试着做一下。

给大家说出你的想法。

仔细理解题意。

试着独立解答。

请生板演。

全班集体讲评订正。

请你用方程进行解答。

大家一起订正。

默读题，弄懂题意。

选择合适的方法进行独立计算。

集体订正、讲评。

2020-01-27

教学目标：

利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实示生活的密切联系。

教学重点：

掌握列方程解百分数应用题的方法。

教学难点：

提高运用数学解决实际问题的能力。

教学过程：

教师活动

学生活动

活动一：

观察表格并发现问题。

笑笑妈妈记录的家庭消费情况请大家见书上27页。

1、比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？

2、1985年食品支出比其他支出多10元，你知道这个家庭的总支出是多少元吗？

要想解决这个问题，请你找找单位一是谁？

单位一是否告诉了？

该怎样解决这个问题？

（1）由于家庭的总支出不知道，所以设它为未知数x，列出方程

65%x-35%x=210

（2）你还有其它方法吗？

想一想。

大家讨论。

活动二：

试一试。

1、

（1）1995年其他支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？

（2）2005年，食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占10%。

两项支出一共是5400元。

这个家庭的总支出是多少元？

2买了一本《少年百科全书》，打了九五折，比原价便宜6元。

这本书原价是多少元？

说说你对这道题的理解。

九五折是什么意思？

活动三：

练一练。

1、同学们收集的名山图片占60%，河流图片占30%，名山图片比河流图片多30张，一共收集了多少张图片？

2、东山乡今年苹果大丰收，年产量达到3.6万吨，比去年增产了两成，去年的苹果产量是多少吨？

两成是什么意思？

以上两题的单位一分别是什么？

单位一是否告诉了？

该选择什么方法进行计算？

仔细观察表格，说说你的发现。

请谈谈你对这道题的理解。

请你试着用方程的方法进行解答。

请一名学生板演。

能说说你对算式的理解吗？

自己试着做一下。

给大家说出你的想法。

仔细理解题意。

试着独立解答。

请生板演。

全班集体讲评订正。

请你用方程进行解答。

大家一起订正。

默读题，弄懂题意。

选择合适的方法进行独立计算。

集体订正、讲评。

2020-01-27

教学目标：

利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实示生活的密切联系。

教学重点：

掌握列方程解百分数应用题的方法。

教学难点：

提高运用数学解决实际问题的能力。

教学过程：

教师活动

学生活动

活动一：

观察表格并发现问题。

笑笑妈妈记录的家庭消费情况请大家见书上27页。

1、比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？

2、1985年食品支出比其他支出多10元，你知道这个家庭的总支出是多少元吗？

要想解决这个问题，请你找找单位一是谁？

单位一是否告诉了？

该怎样解决这个问题？

（1）由于家庭的总支出不知道，所以设它为未知数x，列出方程

65%x-35%x=210

（2）你还有其它方法吗？

想一想。

大家讨论。

活动二：

试一试。

1、

（1）1995年其他支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？

（2）2005年，食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占10%。

两项支出一共是5400元。

这个家庭的总支出是多少元？

2买了一本《少年百科全书》，打了九五折，比原价便宜6元。

这本书原价是多少元？

说说你对这道题的理解。

九五折是什么意思？

活动三：

练一练。

1、同学们收集的名山图片占60%，河流图片占30%，名山图片比河流图片多30张，一共收集了多少张图片？

2、东山乡今年苹果大丰收，年产量达到3.6万吨，比去年增产了两成，去年的苹果产量是多少吨？

两成是什么意思？

以上两题的单位一分别是什么？

单位一是否告诉了？

该选择什么方法进行计算？

仔细观察表格，说说你的发现。

请谈谈你对这道题的理解。

请你试着用方程的方法进行解答。

请一名学生板演。

能说说你对算式的理解吗？

自己试着做一下。

给大家说出你的想法。

仔细理解题意。

试着独立解答。

请生板演。

全班集体讲评订正。

请你用方程进行解答。

大家一起订正。

默读题，弄懂题意。

选择合适的方法进行独立计算。

集体订正、讲评。

2020-01-27

教学目标：

利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实示生活的密切联系。

教学重点：

掌握列方程解百分数应用题的方法。

教学难点：

提高运用数学解决实际问题的能力。

教学过程：

教师活动

学生活动

活动一：

观察表格并发现问题。

笑笑妈妈记录的家庭消费情况请大家见书上27页。

1、比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？

2、1985年食品支出比其他支出多10元，你知道这个家庭的总支出是多少元吗？

要想解决这个问题，请你找找单位一是谁？

单位一是否告诉了？

该怎样解决这个问题？

（1）由于家庭的总支出不知道，所以设它为未知数x，列出方程

65%x-35%x=210

（2）你还有其它方法吗？

想一想。

大家讨论。

活动二：

试一试。

1、

（1）1995年其他支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？

（2）2005年，食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占10%。

两项支出一共是5400元。

这个家庭的总支出是多少元？

2买了一本《少年百科全书》，打了九五折，比原价便宜6元。

这本书原价是多少元？

说说你对这道题的理解。

九五折是什么意思？

活动三：

练一练。

1、同学们收集的名山图片占60%，河流图片占30%，名山图片比河流图片多30张，一共收集了多少张图片？

2、东山乡今年苹果大丰收，年产量达到3.6万吨，比去年增产了两成，去年的苹果产量是多少吨？

两成是什么意思？

以上两题的单位一分别是什么？

单位一是否告诉了？

该选择什么方法进行计算？

仔细观察表格，说说你的发现。

请谈谈你对这道题的理解。

请你试着用方程的方法进行解答。

请一名学生板演。

能说说你对算式的理解吗？

自己试着做一下。

给大家说出你的想法。

仔细理解题意。

试着独立解答。

请生板演。

全班集体讲评订正。

请你用方程进行解答。

大家一起订正。

默读题，弄懂题意。

选择合适的方法进行独立计算。

集体订正、讲评。

2020-01-27

教学目标：

利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实示生活的密切联系。

教学重点：

掌握列方程解百分数应用题的方法。

教学难点：

提高运用数学解决实际问题的能力。

教学过程：

教师活动

学生活动

活动一：

观察表格并发现问题。

笑笑妈妈记录的家庭消费情况请大家见书上27页。

1、比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？

2、1985年食品支出比其他支出多10元，你知道这个家庭的总支出是多少元吗？

要想解决这个问题，请你找找单位一是谁？

单位一是否告诉了？

该怎样解决这个问题？

（1）由于家庭的总支出不知道，所以设它为未知数x，列出方程

65%x-35%x=210

（2）你还有其它方法吗？

想一想。

大家讨论。

活动二：

试一试。

1、

（1）1995年其他支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？

（2）2005年，食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占10%。

两项支出一共是5400元。

这个家庭的总支出是多少元？

2买了一本《少年百科全书》，打了九五折，比原价便宜6元。

这本书原价是多少元？

说说你对这道题的理解。

九五折是什么意思？

活动三：

练一练。

1、同学们收集的名山图片占60%，河流图片占30%，名山图片比河流图片多30张，一共收集了多少张图片？

2、东山乡今年苹果大丰收，年产量达到3.6万吨，比去年增产了两成，去年的苹果产量是多少吨？

两成是什么意思？

以上两题的单位一分别是什么？

单位一是否告诉了？

该选择什么方法进行计算？

仔细观察表格，说说你的发现。

请谈谈你对这道题的理解。

请你试着用方程的方法进行解答。

请一名学生板演。

能说说你对算式的理解吗？

自己试着做一下。

给大家说出你的想法。

仔细理解题意。

试着独立解答。

请生板演。

全班集体讲评订正。

请你用方程进行解答。

大家一起订正。

默读题，弄懂题意。

选择合适的方法进行独立计算。

集体订正、讲评。

2020-01-27

教学目标：

利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实示生活的密切联系。

教学重点：

掌握列方程解百分数应用题的方法。

教学难点：

提高运用数学解决实际问题的能力。

教学过程：

教师活动

学生活动

活动一：

观察表格并发现问题。

笑笑妈妈记录的家庭消费情况请大家见书上27页。

1、比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？

2、1985年食品支出比其他支出多10元，你知道这个家庭的总支出是多少元吗？

要想解决这个问题，请你找找单位一是谁？

单位一是否告诉了？

该怎样解决这个问题？

（1）由于家庭的总支出不知道，所以设它为未知数x，列出方程

65%x-35%x=210

（2）你还有其它方法吗？

想一想。

大家讨论。

活动二：

试一试。

1、

（1）1995年其他支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？

（2）2005年，食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占10%。

两项支出一共是5400元。

这个家庭的总支出是多少元？

2买了一本《少年百科全书》，打了九五折，比原价便宜6元。

这本书原价是多少元？

说说你对这道题的理解。

九五折是什么意思？

活动三：

练一练。

1、同学们收集的名山图片占60%，河流图片占30%，名山图片比河流图片多30张，一共收集了多少张图片？

2、东山乡今年苹果大丰收，年产量达到3.6万吨，比去年增产了两成，去年的苹果产量是多少吨？

两成是什么意思？

以上两题的单位一分别是什么？

单位一是否告诉了？

该选择什么方法进行计算？

仔细观察表格，说说你的发现。

请谈谈你对这道题的理解。

请你试着用方程的方法进行解答。

请一名学生板演。

能说说你对算式的理解吗？

自己试着做一下。

给大家说出你的想法。

仔细理解题意。

试着独立解答。

请生板演。

全班集体讲评订正。

请你用方程进行解答。

大家一起订正。

默读题，弄懂题意。

选择合适的方法进行独立计算。

集体订正、讲评。

2020-01-27

教学目标：

利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实示生活的密切联系。

教学重点：

掌握列方程解百分数应用题的方法。

教学难点：

提高运用数学解决实际问题的能力。

教学过程：

教师活动

学生活动

活动一：

观察表格并发现问题。

笑笑妈妈记录的家庭消费情况请大家见书上27页。

1、比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？

2、1985年食品支出比其他支出多10元，你知道这个家庭的总支出是多少元吗？

要想解决这个问题，请你找找单位一是谁？

单位一是否告诉了？

该怎样解决这个问题？

（1）由于家庭的总支出不知道，所以设它为未知数x，列出方程

65%x-35%x=210

（2）你还有其它方法吗？

想一想。

大家讨论。

活动二：

试一试。

1、

（1）1995年其他支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？

（2）2005年，食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占10%。

两项支出一共是5400元。

这个家庭的总支出是多少元？

2买了一本《少年百科全书》，打了九五折，比原价便宜6元。

这本书原价是多少元？

说说你对这道题的理解。

九五折是什么意思？

活动三：

练一练。

1、同学们收集的名山图片占60%，河流图片占30%，名山图片比河流图片多30张，一共收集了多少张图片？

2、东山乡今年苹果大丰收，年产量达到3.6万吨，比去年增产了两成，去年的苹果产量是多少吨？

两成是什么意思？

以上两题的单位一分别是什么？

单位一是否告诉了？

该选择什么方法进行计算？

仔细观察表格，说说你的发现。

请谈谈你对这道题的理解。

请你试着用方程的方法进行解答。

请一名学生板演。

能说说你对算式的理解吗？

自己试着做一下。

给大家说出你的想法。

仔细理解题意。

试着独立解答。

请生板演。

全班集体讲评订正。

请你用方程进行解答。

大家一起订正。

默读题，弄懂题意。

选择合适的方法进行独立计算。

集体订正、讲评。