6A Unit5教案.docx
- 文档编号:7445145
- 上传时间:2023-01-24
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:22.63KB
6A Unit5教案.docx
《6A Unit5教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《6A Unit5教案.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
6AUnit5教案
Unit5Signs单元教学目标
一、单元教材分析
本单元的话题为“公共标识”。
在教学过程中要紧密联系生活实际,引导学生关注标识,讨论标识,做遵守公共法规和秩序的社会公民。
本单元的新授句型有:
Whatdoes…mean?
Itmeans…和No+doing(动名词)结构。
前者要求学生灵活运用,后者只需学生认读理解即可。
另外,本单元呈现了的情态动词can和can’t的新用法,表示允许和禁止的意思。
教师可以结合学生以前所学的can的用法进行对比教学,帮助学生区分和理解两种用法。
本单元呈现的公共标识只是现实生活中众多标识的一小部分,教师可以要求学生课前将自己认识的标识画出来,带到课上和大家一起分享。
还可鼓励学生去发现更多的公共标识,作为教材学习的有效补充和延伸,鼓励学生为班级、学校、街道、社区等场所设计和制作公共标识,学以致用,提高公民意识。
二、单元教学目标
1.知识目标
(1)能听懂、会说、会读、会写词汇:
sign,shoppingcentre,careful,mean,floor,around。
(2)能听懂、会说、会读词汇:
letter,goin,take…into,restaurant,someone,smoke,smell,outing,walkon。
(3)能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语:
Whatdoesitmean?
/Itmeans…/
Nolittering/parking/smoking/…/Youcan/can’t…。
(4)能听懂、会说、会读“Publicsigns”。
(5)能听懂、会说字母ir在单词中的读音,要求发音准确。
2.技能目标
(1)能正确朗读课文,灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。
(2)通过本单元的学习,让学生能看懂一些常见的公共标识,并能用英语进行询问极其描述。
3.情感态度目标
(1)通过学习公共标志常识,加强社会公德教育,提高学生自身的文明素养。
(2)懂得“播下一种动作,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种品格。
”的道理。
Unit5Signs第一教时
序号:
上课日期:
教学内容:
六上Unit5Signs(Storytime)
教学目标:
1.知识目标
(1)能初步感知并理解故事,能够体会故事中主要人物的不同情感,用不同的语气朗读并表演故事。
(2)能够简单地听、说、读单词及词组:
sign,smell,atashoppingcentre,becareful,mean,floor,around,take…into…,inarestaurant
(3)能听懂、会说、会读:
Whatdoesitmean?
Itmeans……./Noeatingordrinking./Nolittering./Noparking./Nosmoking./Danger!
/Wetfloor.
(4)能听懂、会说、会读“Publicsigns”。
2.技能目标
(1)能借助提示,完整的复述本课对话
(2)通过本课时的学习,让学生能够看懂一些常见的公共标识,并能用英语进行询问极其描述。
3.情感目标
(1)根据标志的意思,能够介绍、询问、给人以忠告和建议。
(2)通过学习公共标志常识,加强社会公德教育,提高学生自身的文明素养。
教学重点:
通过本课时的学习,让学生能够看懂一些常见的公共标示,并能用英语进行询问及其描述。
教学难点:
能借助提示,完整的复述本课对话。
教学准备:
PPT
教
学
设
计
教学过程:
Step1.Warmingup
1.T:
Welcomebacktoschool.
2.Freetalk.
(互相问候,由老师所创设的情景引导学生回忆假期生活)
Step2.Presentation
1.T:
Doyougototheshoppingcentre?
Ss:
Yes.
T:
Look,wherearetheygoing?
(课件上显示Mike、Helen和Tim去购物中心的图片)
S:
Theyaregoingtotheshoppingcentre.(教授shoppingcentre)
T:
Whatcanyouseeintheshoppingcentre?
S:
……
T:
Theycanseesomepublicsigns.(教授publicsigns)
2.Watchandanswer.
T:
Howmanysignscantheyseeinthetext?
Let’swatchthecartoonandthenyoucananswer.
(Sswatchandanswer)
T:
Howmanysignscantheysee?
S:
Four.
3.Chooseandtalk.
T:
Whatarethey?
(课件上逐张显示Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking,Danger,Wetfloor的图片,让学生选择)
课文中Noparking和Danger!
没有出现,教师先在此教授。
T:
Theycan’tseethesesigns.Whatdotheymean?
Whatdoesthissignmean?
(板书举行)
S:
学生用中文描述
T:
Yes,itmeans‘Noparking.’.
(同法教授Danger!
)
4.Discussingroup
T:
Thesesignsmean‘Noparking’and‘Danger’.Howabouttheseone?
(将学生分成四大组,每组讨论一副图片,分别讨论一个公共标志)
5.结合书本P50Lookandwrite,与学生一同讨论文中的四个公共标志。
(1)T:
Whatdoesitmean?
S:
Itmeans‘Wetfloor’.
T:
Whatdoesthatmean?
S:
Itmeanstheflooriswet.
(讨论这一副图片的学生做小老师领读)
(2)(3)(4)同法教学第二、三、四幅图。
6.完成书本P50Readandchoose.
Step3.Practise
1.Readthedialoguetogether.
2.Readingroup.
3.Actthedialogue.
Step4.Consolidation.
教师根据板书的关键词关键句,引导学生复述课文。
Step5Homework:
1.熟读cartoontime,尝试背诵。
2.预习GrammartimeandFuntime。
板书设计
Unit5Signs
Whatdoesthissignmean?
Itmeans....
Nosmokingordrinking.
Nolittering.
Noparking.
Nosmoking....
二次备课
Unit5Signs第二教时
序号:
上课日期:
教学内容六上Unit5Signs(Grammartime&Funtime)
教学目标:
1.知识目标:
(1)学生能听懂,会读,会说,会写日常用语Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking.
(2)学生能听懂,会读,会说,会写句型Whatdoesitmean?
Itmeans......Nolittering/parking/smoking/...Youcan/can’t.
(3)学生能听懂、会说、会读词汇:
Danger!
Wetfloor.
2.技能目标:
(1)能正确朗读课文,灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。
(2)能掌握重点句型和日常用语Whatdoesitmean?
Itmeans……Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking.
3.情感目标:
通过学习公共标志常识,加强社会公德教育,提高学生自身的文明素养。
教学重点:
1.熟练掌握重点句型和日常用语:
Whatdoesitmean?
Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…Youcan/can’t…
教学难点:
句型:
Whatdoesitmean?
Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…
教学准备:
1.教师准备:
PPT
2.学生准备:
学生认真复习storytime。
教
学
设
计
教学过程:
Step1Revision
1.Freetalk
呈现storytime中学过的4个标志
T:
Canyouseethatsign?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
Whatdoesthesignmean?
S:
Itmeans……
2.复述课文
根据课文图片,用第三人称复述课文内容
Picture1
S1:
Mike,HelenandTimareatashoppingcentre.
S2:
Mikeseesasignonthefloor.
S3:
Itmeanstheflooriswet.
S4:
Theyshouldbecareful.
Picture3
S1:
Theyseeajuiceshop.
S2:
Helenwantstogointhebookshopwithherjuice.
S3:
Mikeseesasign.
S4:
Itmeanswecan’teatordrinkinthebookshop.
S1:
Helenfeelssorryaboutthat.
Step2Newwords
1.教授新单词Noparking和Danger!
a.listenandpoint
教师描述公共标志含义,要求学生指出相应的标识
T:
YoucanfindthesignintheParkinglot.Itmeansyoucan’tparkhere.
S:
(手指着禁止停车的标识)Noparking.
同理教授Danger!
Step3Grammartime
1.actandguess
将学生分为两人一组,一位学生用肢体语言来演绎标识的含义,另一位学生猜测标识的名称。
2.头脑风暴,发现规律
向学生拓展介绍生活中其他常见的公共标识,或要求学生分享课前准备的公共标识。
学生发现文字标识的构成规则:
·No+动名词/名词
3.Bingo
操练S1:
Whatdoesitmean?
S2:
Itmeans……
归纳两种回答方式:
a.Itmeans+句子
b.Itmeans+引号+No+动名词/名词
Step4Funtime
1.快速反应
将棋盘上的10个公共标识呈现在黑板上,让学生看一分钟,在一分钟内看谁识记的标识多就获胜。
2.讲解规则,示范游戏。
教师利用课件出示棋盘,带领学生观察start和finish,明确规则。
教师也可通过课件设定骰子点数,与学生示范游戏过程。
3.小组活动
同桌之间开展棋盘游戏。
操练句型S1:
Whatdoesthesignmean?
S2:
Itmeans……
Step5Homework
1.Review“Grammartime”.
2.与同桌操练“Funtime”.
3.Dosomeexercise.
二次备课
Unit5Signs第三教时
序号:
上课日期:
教学内容六上Unit5Signs(Soundtime&Cartoontime)
教学目标
1.知识目标
(1)能熟练说本课所学各类公共标志,并且发音准确
(2)能正确运用Whatdoesitmean?
Itmeans….
(3)能熟练背诵课文
(4)能掌握字母组合ir的发音
(5)能读、演cartoontime,并能掌握其中的知识点
2.技能目标
(1)能熟练说本课所学的各类公共标志,并且发音准确
(2)能正确运用Whatdoesitmean?
Itmeans….
(3)能掌握字母组合ir的发音
(4)能读、演cartoontime,并能掌握其中的知识点
3.情感目标
引导学生体会cartoontime的幽默之处。
教学重点
学生能正确读出本课重要句型Whatdoesitmean?
Itmeans….
并能在生活中灵活运用。
教学难点
学生能掌握字母组合ir的发音
教学准备PPT
教
学
设
计
教学过程:
Step1Review
1.Saythephrases
NoeatingordrinkingNolittering
NoparkingNosmoking
Danger!
Wetfloor
[设计思路]:
初步帮助学生归纳No一般情况后加动词ing,为本课教学的学习作铺垫。
2.Makeashortdialogue
Model1:
Whatdoesitmean?
Itmeansyoucan’teatordrinkthere.
Model2:
Whatdothesesignsmean?
TheymeanNoparking.
[设计思路]:
复习了动词的过去时之后让学生在练习中操练一下,帮助学生巩固知识。
引导学生根据不同的时间关键词灵活运用本课句型。
3.Recitethestory
[设计思路]:
请学生背诵课文部分,以检查学生复习巩固的情况。
Step2Presentation
1.Lookandsay
a.T:
I’vegotapicture.Pleaselookitover,thenfindoutsomeinformationforme.Youcanusethesekeyswordstoasksomequestionslikethese?
(Keywords:
what,when,where,who,why…)
Model:
Whatisthecatdoing?
Wherearethey?
(根据图片上的信息,让学生找出when,where,who,what这几个关键因素)
[设计思路]:
将文字中的信息以问题的形式出现,目的一在于引导学生关注不同形式的信息表达;其二是降低寻找信息难度,便于厘清不同的信息类型,为下文的教学作铺垫。
b.信息找全之后呈现文本,观看动画,初步理解故事大意。
教师可以用一下问题来检测学生对故事的整体理解。
Whattimeisit?
WhatdoesBobbyhaveforlunch?
DoesBobbyhaveagoodlunch?
c.请学生跟读,自由模仿读,再进行小组比赛
d.表演课文,续编故事。
Model:
BobbyandSamwalkon.Thefindasignonthegrass.
A:
Look,Bobby.There’sasign.
B:
Whatdoesitmean?
A:
Itmeansweshouldn’teatordrink.
B:
Why?
A:
Theyseealotofbirdsaroundhere.Theyarelookingatyourfood.
B:
Iknowwhywecan’teatordrinkhere!
e.引出birdgirlshirtshirt,请学生找一找相同的发音,从而引出字母组合ir的发音。
再让学生说一说含有ir/3:
/的单词。
Brainstorming
thirteen,thirsty,first,ladybird,sir,firm,third,circle.
f:
组织学生展开兰度比赛,看谁读得又快又准。
[设计思路]:
该环节以学生为主,教师为辅,放开手让学生去发现规律,老师总结规律。
对高年级学生来说更有利于他们自主学习能力的进一步发展。
Step3Consolidation
a.跟读,小组分角色朗读,有感情地小组表演
b.总结cartoontime中的when,where,who,what
c.归纳字母组合ir的发音
Step4Exercise
选择相应的单词用其适当形式填空。
[设计思路]:
随堂练习有助于学生更好地巩固所学知识。
Step5Homework
1.熟读cartoontime,尝试背诵。
2.熟读soundtime.
3.预习circleandsay,你可以选择一人编一个故事,也可以是4位同学合作编故事。
二次备课
Unit5Signs第四教时
序号:
上课日期:
教学内容
译林版小学英语6AU5SignsCulturetime,Checkouttime&Tickingtime
教学目标
知识目标:
1.能正确完成完成checkouttime练习。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
3.能理解Culturetime的内容,并适当拓展。
3.能复习并巩固所学公共标识及关于公共标识的提问和回答。
技能目标:
能正确使用关于公共标识的句型进行交流。
情感目标:
引导学生关注标识,做遵守公共法则和秩序的社会公民。
教学重难点
1.能灵活运用所学公共标识并进行相关提问。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
教学准备
课后收集公共场所的标识图片,课件
教
学
设
计
Step1:
Review
1.复习Cartoontime
教师逐图出示请学生表演,其余学生旁白。
2.复习学过的标识
T:
Here’sapublicsign.(出示Cartoontime出现的标识)Nowtrytosayotherpublicsigns.
Ss:
让学生说一说已知的公共标识。
T:
学生说的同时引导其余学生就所说的标志再进行解释“Itmeans…”
3.归纳公共标识句型结构。
Step2:
Checkouttime
1.Listenandchoose
T:
Well.Herearesomepublicsignsforyou.(标识分为红色和蓝色两种不同的颜色)
Therearetwokindsofpublicsigns.
Theredonesandtheblueones.
What’sthedifferencebetweenthem?
S:
Theredsignsmeanwecan’tdoit.
Thebluesignsmeanwecandoit.
T:
Great.Let’slistenandchoosetherightsigns.
Ss:
学生根据录音内容选择正确的标识,并回答。
教读两种公共标识:
Parking.Restaurant.
2.Drawandsay
a.
T:
教读蓝色公共标识的同时板书这两个标识图片。
Herearetwonewsigns.Lookatthissign.Whatdoesitmean?
(Parking.)
S:
Itmeanswecanparkourcarhere.
T:
Wherecanweputit?
(Wherecanweseethesign?
)
S:
Wecanputitinthestreet/hospital/supermarket/park/zoo…
T:
Whataboutthissign?
Whatdoesitmean?
S:
Itmeanswecaneatordrinkhere.
T:
Wherecanweputit?
S:
Wecanputitinthestreet/attheairport…
板书Drawandsay中的句型:
Whatdoesthissignmean?
Itmeans…
Wherecanweputit?
Wecanputitin/at…
b.
T:
Thistimedesignsignsforsomepublicplacesbyyourselves.
学生可拿出课前收集的公共标识粘贴在书本上或自己设计。
T:
Askandanswerwithyourpartner.
Ss根据所给句型同桌间提问。
Showtime:
投影个别同学的设计,并全班提问。
老师根据学生间的回答在黑板上标注
Sign:
Place:
Meaning:
3.Makeasignalbum
Youcanmakeasignalbumlikeme.Groupinfour.
Youcanchoose4sings.
展示个别组的Signalbum.
Step3:
Tickingtime
Afterlearningthisunit,canyoutellme,howmanystarscanyouget?
同桌两人一起,根据自己真实的情况自评一下。
教师小结
Step4:
Culturetime
Todaywetalkaboutlotsofpublicsigns.Look,Thesearepublicsigns,too.
课件出示一些地铁的不同标识。
Step5:
Homework
1.Trytointroduceyoursignalbumtoyourparentsorfriends.
2.Payattentiontotheotherpublicsignsinourdailylife.
板书设计:
Parking图Restaurant图
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 6A Unit5教案 Unit5 教案