《小熊过桥》教案.docx
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《小熊过桥》教案.docx
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《小熊过桥》教案
《小熊过桥》教案
《小熊过桥》教案1
活动目标
1.专心听故事,乐于讨论、交流。
2.喜欢儿歌,感受的韵律美,体验表演儿歌的乐趣。
3.培养自信、勇敢、不怕困难的品质。
活动准备
1.准备《小熊过桥》的课件、小竹桥的图片、小熊木偶一个。
2.准备熊妈妈、熊奶奶头饰各一个,小熊的头饰若干,篮子一个。
3.在室外布置小熊过桥的场景,如平衡木、铁索桥或吊桥等不同的桥。
活动过程
一、故事激趣
1.出示小熊木偶,讲述故事开头,引起幼儿的活动兴趣。
有一只小熊对妈妈说:
“妈妈,我好些日子没看见姥姥了,我想去看看姥姥。
”熊妈妈说:
“好啊,你去的时候,把咱们那束鲜花给姥姥带去,把那一包点心也给姥姥带去!
”小熊抱起点心盒子,拿起那束鲜花,说:
“妈妈,我走了!
”妈妈说,“妈,早去早回来,替我问姥姥好!
”小熊说:
“哎,妈妈再见!
”说着就走了。
小熊走着走着,来到一条小河边上。
河上只有一座小竹桥。
……
2.看图猜测:
出示小竹桥的图片,引导幼儿观察桥的制作材料,鼓励幼儿大胆猜
测小熊过桥可能会发生什么事。
教师完整讲述故事。
二、学习儿歌
1.教师边演示教具边朗诵儿歌,提醒幼儿注意观看,认真倾听。
引导讨论:
儿歌里有谁?
小熊过桥时心里感觉怎么样?
他为什么害怕?
最后小熊是怎样勇敢地过桥的?
2.幼儿跟着朗读儿歌。
3.幼儿看演示的教具朗诵儿歌。
4.鼓励幼儿自由扮演角色,边念儿歌边进行表演。
三、结束活动
师鼓励幼儿要自信,勇敢,遇到困难不要害怕,要敢于尝试。
活动延伸
1.在语言区,表演区投放《小熊过桥》的相应操作图片,道具,指导幼儿进行儿歌讲述。
2.教幼儿学唱歌曲《小熊过桥》。
3.户外游戏:
组织幼儿到户外玩《小熊过桥》的体育游戏,鼓励幼儿向勇敢的小熊学习,
一个跟着一个过“小桥”。
《小熊过桥》教案2
一、活动目标:
1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣,体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
二、活动准备:
课件、已学会儿歌《小熊过桥》、图谱、音乐
三、活动过程:
1、出示课件,引起幼儿兴趣。
2、以儿歌导入,完整欣赏歌曲。
3、随节奏说儿歌。
(1)教师示范随节奏说儿歌的方法。
(2)幼儿随音乐节奏说儿歌。
(3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。
4、引导幼儿用动作表现歌曲,体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
(1)出示图谱,拍打节奏,引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。
(2)引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。
5、幼儿学唱歌曲。
(1)请幼儿完整地唱一遍。
(2)播放课件,引导幼儿观察小熊过桥的表情,培养幼儿乐于助人的优良品德。
(3)随音乐表演。
四、布置“小桥”的场景,幼儿分角色进行歌表演。
五、活动结束:
集体舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》
《小熊过桥》教案3
设计思路:
我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索,采取拟人化的手法,通过明快的节奏,通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。
有趣的情节画面,能触动幼儿的感情,扣住幼儿的心弦,使幼儿兴奋。
小熊不敢过桥的时候在想谁?
乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的?
小熊最后能过桥吗?
这些问题都会引起幼儿的好奇,促使他们仔细观察学习下去。
浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面,都非常适合幼儿的阅读水平。
这是一个通过小熊从不敢过桥,到通过自己的努力敢于过桥,前后不同的心理活动对比,萌发幼儿坚强、勇敢的个性。
结合幼儿在阅读学习方面的实际情况,不但提高幼儿的口语表达能力,而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验,我在设计中并从技能,能力和态度等方面,提出了本次活动的目标,遵循感受理解,体验迁移,想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点,充分调动幼儿视听说等多种感官,激发幼儿的阅读兴趣。
活动目标:
1、能用普通话有感情的朗诵儿歌,理解儿歌的内容,并尝试创编动作。
2、感受小熊过桥的心情,懂得遇见困难要勇敢,并能克服困难。
活动准备:
背景图,小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。
教学过程:
一、引起幼儿兴趣。
师:
今天黄老师请来了一位客人,你们看它是谁?
(小熊)小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情,你们想不想知道小熊遇到了什么事情?
我们一起来看看图。
二、出示背景图一
1、问:
图上有些什么呀?
你们看这是什么地方?
(小河)上面有什么?
(小竹桥)你有没有走过小竹桥?
走在上面是什么感觉?
(让幼儿自由回答)
2、师:
仔细看一看,从哪里看出小熊过桥时心情很害怕?
(汗都出来了)
3、今天,黄老师根据这幅图,编了一首好听的儿歌,你们想不想听?
4、师说第一段儿歌:
小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。
立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。
头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。
“妈妈,妈妈,快来呀!
快把小熊抱过桥。
”
5、问:
当小熊准备过桥时,头上的乌鸦在干什么?
桥下的流水怎么样?
小熊是怎么说的?
谁来学一学。
(师指导朗读)
6、师过渡:
那接下来小熊怎样呢?
我们看第二幅图。
三、|出示背景图二。
1、教师边出示图片,边有表情地朗诵儿歌的第二段。
河里鲤鱼跳出水,对着小熊高声叫:
“小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧!
”一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。
2、问:
谁听到小熊的声音?
它又是怎么说的?
3、幼儿学习朗诵:
小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧。
4、教师:
小熊走过桥了吗?
它过桥后怎样?
5、指图帮助幼儿学习朗诵:
一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。
6、师:
刚才我们把两幅图都编了几句好听的话,其实这首儿歌还有一个好听的名字,师边说边板书:
小熊过桥(指认这几个字)
7、一起试着念儿歌。
8、讨论:
你们喜欢儿歌中的哪一个小动物,为什么?
9、小结:
小熊在小鲤鱼的帮助下,终于勇敢的过了桥。
(进行品德教育,让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的,而帮助别人也是快乐的。
)
四、创编动作。
1、以四人为一组,自由结合,尝试创编动作。
2、教师出示胸饰,请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水,其他幼儿有节奏的念儿歌。
附儿歌:
小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。
立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。
头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。
“妈妈,妈妈,快来呀!
快把小熊抱过桥。
”河里鲤鱼跳出水,对着小熊高声叫:
“小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧!
”一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。
活动反思:
《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长,但这首儿歌富有情趣。
根据我班幼儿的实际情况,我在活动中运用了相应的图片,让孩子进行理解。
而且在学习的过程中,我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述,让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习,整个活动我以幼儿为主体,调动幼儿的积极性,通过启发引导,观察讨论,体验的过程来快乐学习。
从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服,别人遇到困难应鼓励帮助的道理。
《小熊过桥》教案4
活动目标:
1。
通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;
2。
学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌;
活动准备:
有过桥的经验,课件,搭"小桥",操作卡
活动过程:
一。
导入活动
1。
引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室。
2。
你刚刚过小桥时有什么感觉?
你还见过什么样的桥?
二。
理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌)
1。
小朋友看看这条河上架着一座什么桥?
小竹桥走上去会有什么感觉呢?
2。
今天小熊来过桥了,小熊怎么啦?
你从哪里看出来的?
它的心里怎么样?
3。
被谁看见了?
它们会怎么说呢?
4。
小熊心里又是怎么想的呢?
要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?
怎么帮它?
5。
我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼。
小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它。
6。
看,小熊怎么样了?
它过了桥心里怎么样?
小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇。
三。
完整欣赏诗歌(幼儿边看课件,边欣赏诗歌)提问:
1。
小熊开始过桥时发生了什么事情?
2。
它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?
小熊又是怎么说的?
3。
小熊后来为什么能过桥了?
四。
幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:
1。
诗歌中你喜欢谁?
为什么?
2。
你们遇到困难时是怎么做的?
小结:
我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决。
刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!
《小熊过桥》活动反思:
《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢,与以往的儿歌有所不同。
在以往的儿歌教学中,儿歌简短、朗朗上口,便于幼儿学习。
但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多,较长。
因此,为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。
我在活动一开始就带领幼儿过小桥,让幼儿自己体验过小桥的心情。
提出问题:
刚才你们在过小桥时心情怎么样的?
今天有只小熊也要来过一过小竹桥,猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?
提出悬念。
根据幼儿回答播放课件:
对于"头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑",画面上对应出现:
一只乌鸦边飞边叫,桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。
在针对儿歌的最后一句:
"小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇",画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊,半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼,再配上老师声情并茂的朗诵,使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中,在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。
本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法,真正尊重了幼儿的主导地位。
活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。
通过活动,让幼儿懂得要相信自己,遇到困难要勇敢面对,并想办法解决,不事事依赖别人。
本次活动我准备了课件,让幼儿有直观的感受,但由于儿歌比较长,幼儿的在念了几遍以后,对儿歌的兴趣就减弱了,部分幼儿根本就不跟着念,我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作,引导孩子变动作边表演。
在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容,这样孩子的兴趣会高一些,需要在以后的活动中加强锻炼。
《小熊过桥》教案5
各位评委老师好,今天我说课的题目是中班语言《小熊过桥》。
我将从说教材、说活动目标与准备、说教学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行今天的说课.
一、说教材
1、教材分析《小熊过桥》主要通过描写小熊在小鲤鱼的鼓励下克服了困难,顺利的过了桥,来告诉幼儿面对困难应该怎么做。
儿歌句句押韵,且充满了趣味性,并在多处用到了叠词和拟声词,读起来朗朗上口、充满童趣。
幼儿在快乐的学习儿歌的同时,也明白了:
面对困难不要惧怕、要勇敢,这样的道理。
2、学情分析
中班:
中班幼儿掌握词汇的数量和种类,较小班幼儿来说明显增加,对词义的理解也比以前深刻,能较有序连贯的进行表达。
结合本班幼儿年龄特点,以及《纲要》精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。
”基于以上以上两点分析,我设计了本次活动。
二、说活动目标和准备
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
基于对散文的理解和分析,结合纲要精神“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”我从认知、能力、情感出发,制定了本次活动的目标。
1、认知目标学习朗诵儿歌,体验儿歌的趣味性
2、能力目标自主学习,能用自己的方式表达对散文的理解
3、情感目标体验儿歌学习的乐趣
一个活动中最能体现活动目标的部分便是活动的重点难点部分,如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢、并且合理安排活动时间及顺序。
纲要指出“要通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解”所以,我把此次活动的重点放在学习朗诵儿歌,体验儿歌的趣味性
纲要指出“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。
”因此,我把本次活动的难点放在自主学习,能用自己的方式表达对散文的理解
活动准备是活动目标得以实现的条件,是活动开展的物质基础。
为了更好的开展本次活动,我做了以下的准备。
反应教材内容的连环画每组一份、多媒体课件,圆舞板,图谱、儿歌录音
三、说教学法
洛克说过“任何东西都不能像良好的方法那样,给学生指明道路,帮助他前进。
”新纲要也指出“教师应成为学习的支持者、合作者、引导着。
”活动中应力求师幼互动。
因此,我除了以饱满的情绪影响孩子以外,还挖掘次次活动价值组织教学,采用的教学法有:
自主探索法、多媒体演示法、交流讨论法等。
下面我重点说一下自主探索法和多媒体演示法:
自主探索法即孩子探索在先,教师引导在后。
这样的教学法给孩子提供了多种选择的机会,有利于孩子个性的发展。
多媒体演示法,把文中的内容制作成多媒体课件,更形象、直观的呈现在孩子面前,帮助他们理解。
四、说活动过程综上所述,根据中班幼儿语言学习和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了以下环节:
一、课件导入,引发兴趣
二、自主学习,了解内容
三、完整欣赏、加深理解
四、多元练习、巩固提高
五、提升情感、结束活动首先说说我的第一环节
第一环节:
课件导入,引发兴趣播放视频文件:
摇摇晃晃的小竹桥(让幼儿感觉、体验走在小竹桥摇摇晃晃、惊险的感觉)。
小朋友们真是什么呀?
走在上面的感觉会是什么样的呢?
幼儿可能回答:
很害怕、很危险、好像会掉到水里去的一样。
今天呀,有一个小动物要过这座小竹桥?
他是谁?
过桥的时候又发生了什么事?
请小朋友们分组去看一看。
兴趣是最好的老师。
叶圣陶先生说过“入境始于亲。
”本环节充分地激发了孩子的兴趣,开门见山、直接呈现主题,起到了了“课伊始、趣亦生”的效果。
第二环节:
自主学习,了解内容本环节主要有以下几个步骤
1、分组观察连环画,初步感知内容
这里为幼儿提供能反映教材内容的连环画,幼儿分组自主地去看一看,并且会和同组的伙伴有相应的交流。
)
2、教师提问,对内容进行梳理
A、到底是谁要过桥呀?
幼儿了解儿歌的主人公后B、重点学习第一幅图
小竹桥是什么样子的?
小熊走在上面的时候又是什么样子的?
幼儿可能回答:
小熊走在桥上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......请你猜猜此时小熊的心里是什么样的?
幼儿可能回答:
小熊很害怕、小熊想坐小船过河、小熊想回去了......
让我们一起学学第一幅画拿好听的话怎么说,并带领幼儿结合图片练习2~3遍。
(这里教师要注意多提开放式、具有发散性思维的问题。
还要避免灌输式、填鸭式的教育,减少教师高控。
)
在孩子掌握了第一句话后,接下来的几句话也可以通过,提问的方式来学习。
要特别注意“哇哇叫”“哗哗笑”“跳”“摇”这些词。
教师可以通过相关提问,例如:
乌鸦是怎么叫的?
小鲤鱼是怎样从河里上来的?
并借助相关的动画、音频文件帮助幼儿理解。
(这样设计显得详略得当,生动清晰。
孩子在课堂上要获得的不仅仅是掌握一首儿歌或是会说一个故事……而是要获得学习的方法、解决问题的能力。
)
3、幼儿集体看图说一说。
(由于这个环节主要还是让幼儿了解内容,所以在这里并不要求幼儿就能够完整表达,流水和鲤鱼的话也可以用孩子自己的话表达。
)
(意大利教育家蒙台梭利说过:
教育所要求的只有一项:
通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
在本环节充分体现了孩子是学习活动的主人、是课堂的主体,让幼儿尝试自主学习,发展幼儿的语言交流、表达能力,以及思维能力。
)
第三环节:
完整欣赏,加深理解
现在让我们来听一听这个儿歌到底是怎么说的?
播放课件,第一遍完整欣赏,大概感知。
欣赏完后,教师提问:
儿歌的名字叫什么?
你听到了哪些好听的句子?
幼儿可能回答:
小竹桥,遥远摇;l鲤鱼乐得尾巴摇;桥下流水哗哗笑......
哦,我们小朋友们的耳朵可真灵!
下面我们再来完整的把故事听一遍,听得时候呀请小朋友注意了,流水和鲤鱼到底是怎么说的?
(第二遍的欣赏我提出相应的要求,让孩子带着问题、有目的的去听。
)
欣赏后,教师重复问题,幼儿自由发言。
教师总结后带领幼儿练习2~3遍。
(这一环节让孩子完整的解教材的内容,加深他们的印象。
由于有自主学习的环节作铺垫,孩子对整体内容的理解会更深刻一些,这样先分后总的学习,也在一定程度上减轻孩子的负担。
在这一环节中,我还使用了多媒体教学法,更加形象直观。
)第四环节:
多元练习,巩固提高本环节主要有以下3个步骤:
1、结合图谱,分句练习。
(到这里,有了前面自主学习和完整欣赏的经验,幼儿看着图谱就可以轻松的把句子完整的说出来了,教师再强调某些较难的、易错的句子。
)
2、看图谱,完整练习。
你想用什么方法练习呢?
幼儿可能回答:
接龙法、藏图法、分角色法。
(按幼儿喜欢的方式练习尊重了幼儿的意愿,把“指挥棒”孩子也是自主学习的一种体现。
)
3、完整表演
儿歌:
其实呀,这首儿歌打着节奏说更好玩,老师为每个小朋友准备了圆舞板,我们一起来打着节奏说一说。
这首儿歌拿方言讲也很有趣,让我们一起来听一听。
(这里是整个活动的高潮部分。
幼儿以形象思维为主,他们要借助具体的情境或形象来理解学习内容,因此我为幼儿创设了表演的环境,激发幼儿表演的兴趣。
让幼儿在快乐中学习,在快乐中进步。
)
第五环节:
情感提升、结束活动
你喜欢这首儿歌吗?
为什么?
(教师鼓励幼儿畅所欲言,让活动在愉快的氛围中自然的结束。
)
五、说活动延伸(最后,我说一下活动延伸)
活动延伸是课堂教学的拓展与补充,一个活动的结束就是另一个活动的开始。
我为本次活动设计了一下两个方面的活动延伸
1、家园共育像爸爸妈妈学习尝试用方言说儿歌
2、领域渗透歌唱活动《小熊过桥》
在实际教学中,设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反映和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
以上就是我对这个语言活动的理解,如有不当之处请各位评委老师批评指正,多提宝贵意见,谢谢!
《小熊过桥》教案6
听赏一首歌曲
__
学习内容:
1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》,视唱A部分旋律。
2、认识音乐知识:
回旋曲式结构。
学习目标:
1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》,体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化,以教育学生在在困难面前应做勇敢自信的人,启发学生学生思考的方式,培养学生的勇敢精神。
2、认识回旋曲ABACA的曲式特点。
让学生通过参与音乐活动,体会回旋曲在音乐中的表现。
学习重点、难点:
掌握歌曲多变的节奏。
学习过程:
1、听赏《小熊过桥》乐曲,谈谈你对这首曲子的感想。
2、播放A部分旋律,听一听这段旋律在曲子中出现了几次。
3、欣赏乐曲《娃哈哈》,听出其中哪些部分相同哪些部分不同?
跟随音乐用下面部分的方法演唱。
唱拍手唱
挥舞双手唱挥舞双手
4、学唱歌曲旋律。
A部分视唱,分清三个A的不同处,并把它唱准.
BC两段用LU跟钢琴模唱。
5、学唱歌词。
注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色.
6、师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适,师生跟随录音按照自己选择的演唱形式进行演唱。
齐唱学生齐唱教师齐唱
(合唱)独唱(合唱)独唱(合唱)
7、介绍回旋曲这一曲式结构的特点.
8、根据《小熊过桥》一曲的情节,师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。
(1)小羊过生日:
主角小羊,客人B小白兔,客人C小狗。
学生可选择喜欢的动物创作声音和动作表演。
(2)学生自行创编出童谣《排排坐,吃果果》。
方法:
A.用X—、XXX节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐,用O表示老师创作的一段,用△☆□表示学生创作的三段.
案O△O☆O□O形式演唱,边唱边做声势或律动.
B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.
课后记:
通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》,学生体会到小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化,并教育了学生在困难面前应做勇敢自信的人;还认识了回旋曲ABACA的曲式特点,让学生在参与音乐活动的过程中,体会回旋曲在音乐中的表现。
《小熊过桥》教案7
设计意图:
学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一,但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。
因此,在这个活动设计里我们尝试用哑剧引入,将语言教学和表演形式相结合,整合成一个能有机开展的活动,引导幼儿在创造想象的过程中学习儿歌,激发他们学习儿歌的积极性,发展其语言能力和创造想象能力,同时配合表演动作,鼓励幼儿大胆表现自己。
活动目标:
1、用普通话独立、清晰的朗诵儿歌,理解儿歌的意义,学词:
瞧、鼓励。
2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。
3、培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。
活动准备:
《小熊过桥》的投影片。
活动过程:
1、哑剧引入,激发幼儿兴趣。
教师表演根据儿歌第一段改编的哑剧。
(1)表演力求生动,着重刻画小熊站在桥上左右摇晃,不敢过桥的样子。
(2)请幼儿大胆想象,大胆表述,要求幼儿与教师表演的不一样。
2、学习儿歌。
(1)引入儿歌第一段。
①教师出示投影片并有表情的朗诵儿歌第一段。
师:
“请小朋友听听老师刚才表演的是怎么一回事。
”
②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。
③学习第一段,鼓励幼儿创编表演动作。
(2)学习儿歌第二段。
①提问:
“小熊叫妈妈帮忙了,假如你是熊妈妈,你会怎么帮助它?
”
②请幼儿开动脑筋,想办法帮小熊过桥。
教师正面评价,鼓励孩子大胆想象。
③教师出示投影片并以熊妈妈的口吻朗诵儿歌第二段。
师:
“小朋友开动脑筋想出了许多办法帮助小熊,你们的办法都不错。
咱们来听听熊妈妈到底是怎么帮助小熊的。
”
④学习第二段,认识并理解词语“鼓励”。
⑤引导幼儿创编动作。
⑥集体朗诵整首儿歌。
3、分角色朗诵并表演儿歌。
《小熊过桥》教案8
一、活动目标:
1、初步发展理解儿歌内容的.能力,感知儿歌的节奏和幽默感。
2、根据图片提示会念儿歌。
3、培养勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。
二、活动准备:
小熊玩具一个、背景图一幅。
三、活动过程:
1、通过小熊引起幼儿的兴趣。
·老师给小朋友们念一首儿歌,儿歌的名字叫:
小熊过桥。
·好今天老师带来了一个小熊,你们看看是不是小熊?
那好现在老师就是小熊,我来给你们念这首儿歌。
2、教师一边做动作一边念儿歌。
·儿歌的名字叫什么?
谁在干什么?
小熊过桥时发生了什么事情?
他敢不敢过桥,你们是怎么知道的?
最后他又怎么做的?
3、出示背景图,一边结合背景图一边念儿歌。
·我们再来听一遍,这次和刚才不一样了,可以看图念儿歌,请小朋友小声的跟老师念。
·现在小朋友大声的
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