安徽省六校联考高一新生入学测试语文.docx
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安徽省六校联考高一新生入学测试语文
安徽省六校联考高一新生入学测试语文
1
在下文的空缺处,填写出相应的名句。
(6分)
盛唐气象表现在诗歌上,流派纷呈,名家辈出:
有以王维、浩然为代
表的山水田园派,他们直承“采菊东篱下,⑴
”的东晋大诗人陶渊明,写出“
⑵
,莲动下渔舟”“绿树村边合,⑶”等反映田园风光的诗句;有以高适岑参为代表的边塞诗派,写出“千里黄云白日曛,⑷”“忽如一夜春风来,⑸
”等再现大漠风光的名句;更有站在峰巅上的两位大诗人,他们是“天
生我材必有用,
⑹
”的浪漫主义诗人李白和“丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心”的现实主义诗人杜甫。
【答案解析】悠然见南山,竹喧归浣女,青山郭外斜,北风吹雁雪纷纷,千树万树梨花开,千金散尽还复来
2
名著导读。
(7分)
(1)下图为我国某博物馆的一幅雕像,该博物馆是我国首家以文学名著命名的专业性博物馆。
这幅雕像取材于我国现代著名作家
的名著,该名著主人公命运三部曲是“精进向上”→“”→自甘堕落。
(3分)
(2)在《钢铁是怎样炼成的》中,保尔共有“四次面临死亡”的经历。
请你任选其中两次,用简要的语言概括。
(4分)
【答案解析】
(1)老舍《骆驼祥子》不甘失败(3分,每空1分)
(2)第一次是保尔在与波兰白军的战斗中,腿受了伤并得了伤寒;
第二次是保尔在骑兵部队的战斗中,一颗炸弹在保尔身边炸响,头部受了重伤;第三次是保尔被繁重紧张的肃反工作击倒,不得不离开岗位,回家养病;第四次是保尔在铁路快修完时,得了伤寒和肺炎。
(4
分,任选两次,每次2分)
3
语文综合性活动。
(12分)
【看漫画,拟标题】认真观察漫画,给它拟一个标题。
(8个字以内)
(2分)
标题
【读故事,说语意】
一位很有名的作家要到某书店去参观。
书店老板受宠若惊,连忙把所有的书都撤下,全部换上该作家的书。
作家来到书店参观之后,心里感到非常高兴,竟然很傲气地问道:
“贵书店只售本人的书吗?
”
“当然不是。
”书店老板慢条斯理地说,“别的书买完了。
”
请问:
书店老板的言外之意是什么?
(3分)
【据情境,写语句】
“天下安徽人”是安徽省电视台公共频道的一个专栏节目,该栏目每期介绍一位安徽人的感人事迹,在社会上引起了很好的反响。
(1)请你参照中央电视台三个栏目的广告语,给“天下安徽人”栏目拟一条广告语。
(20字左右)(3分)
示例:
“东方之子”——东方之子,浓缩人生精华。
“焦点访谈”——关注焦点问题,用事实说话。
“中国报道”——向世界报道中国,以中国人的视点报道世界。
广告语:
“天下安徽人”——
(2)怀宁县一名七年级同学,在学习课文《邓稼先》之后很有感触,决定向“天下安徽人”栏目组推荐播出自己的老乡邓稼先。
请你帮助他撰写一段推荐词。
(60字以内)(4分)
【答案解析】【看漫画,拟标题】代沟、无“聊”
(3分)【读故事,说语意】
别的书销量很好,而你的书卖不掉。
(7分)【据情境,写语句】
(1)示例:
①说安徽人自己的故事,让世界了解安徽。
②关注安徽人的精彩人生,以世界的眼光看安徽人。
(3分)
(2)示例:
邓稼先投身于国防科学事业,不计名利,甘于奉献,鞠躬尽瘁;他为我国国防科学事业做出了巨大贡献,他是一座不朽的丰碑。
(4分)
4
阅读下文,完成第8~11题。
(14分)
窗外人生
王呈伟
①窗子里的人喜欢往窗外看,看外面的景物随四时而变化,看春天花
开,看冬日雪落,看风乍起,吹皱一池秋水,看雨飘落,路上的行人在夏雨中匆匆走过
②人确实需要向外看的勇气,不能囿于一室之中,泯灭突破藩篱的渴
望。
人在屋里憋闷得久了,倦了,懈怠了,视角就凝固了:
这不是体
力上的疲惫,而是心智上的衰竭。
这时就需要窗子里的人走到窗前,
适时放飞一下郁闷的心情,放到太阳底下晒一晒,思想就不会霉掉,
人只有在天地间才会多些悟的灵感和做的创意,从容澹定之中,情感
才能归于平和,真知方可还原朴素。
生活在高楼大厦中被钢筋水泥日
益挤压的人群不应只是伏案工作这一种姿势,人的生命也不应只有勤
奋这一种底色,人的视野更不该只有室内这一种视角!
什么时候能表
现出那临窗极目的舒昂,这不仅是一时的心情,更是一种人生的气度。
③唐人的窗外别有一番天地,“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
”门窗俱开的气势也只有唐人做得出。
“吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
”凭高远望,极目江河湖泊,才能看懂化外之境,天地间凝结的浩然之气
尽被唐人望收眼底,一览无余。
这不仅仅是一个视角的诗化,一种眼光的睿智,更是一种胸襟的开放,一个时代精神风貌的缩影。
那种昂扬向上,奋发有为的人生价值观,传承为史书中的一脉奇香,引领后来人书写自己的人生。
唐人的诗性内含风骨,高蹈得让那些只会追逐
利益的后人满面含羞。
④宋人的天地似乎是小了些,“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
”天空从方塘中赏鉴;“墙里秋千墙外道。
墙外行人,墙里佳人笑”。
情感交流也要隔着墙。
已然没有了穿行天地间的大气,仅剩下移花接木的才气,收回可极八表的目光,定格成庭院深深深几许的偷闲。
从此,大宋庭院的天空悬挂上一颗颗多感的心,从“西北望,射天狼”的豪
放与自信,演变成“倚门回首”的秀气与精致,目光不再远行,直把雕塑雕成了饰物,放在手中把玩,舒缓自己难以排解的感时伤情。
即便宋人有将山水缩龙成寸的智慧,可这窗外庭院的视角也是狭隘多了。
⑤清人是背着一肩负担看窗外的,平添了许多无奈,把凭窗的浩叹写进小说,借形象的虚拟隐晦地传达自己对这个世界的冷眼旁观。
蒲松龄的聊斋算是打开了一个与普通人对话的轩窗,让山野之人进来,让渔夫樵子进来,让他们身上的清新之气驱散狭小空间封闭了太久的腐气,晦气,浊气可这种胸襟只体现在落第举子的身上是有清一代学子的悲哀。
曹雪芹来得率性,径直走到外面,从广阔的天地反观自己的书斋,悟通了人世间的百态人生,“世事洞明皆学问”——他饿着肚子依然能行走在大天大地里,用历经风雨饱润沧桑的笔触写出了
惊世骇俗的文字,这是行走在天地间高傲的灵魂,是真正的读书人最后的尊严。
在这本可窥一个王朝背影的大书中,让人看到了从兴盛到末路的历史,他开的是封建社会的天窗,容尽了世间的沧海桑田、风花雪月。
⑥凭着这一扇扇历史中的大窗,我们仿佛看到一个个鲜活的生命从史册的书香中向我们走来,用生命奏出金石般的声响扣开我们日益禁闭的心扉。
时代发展到今天,我们不能埋头做“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的窗下囚徒,要从窗内的局促中走出来,任目游万仞,让思想远行。
8.文章的第一段从“窗子里的人喜欢往窗外看”写起,有什么作用?
(4分)
9.解释下列文中画线句子在文中的含义。
(3分)
放到太阳底下晒一晒,思想就不会霉掉。
10.宋人和清人的“窗外人生”各有什么特点?
仿照示例加以概括,
每条不超过20字。
(4分)
【示例】唐人:
开放大气、奋发向上
宋人:
清人:
11.“什么时候能表现出那临窗极目的舒昂,这不仅是一时的心情,
更是一种人生的气度”,这句话旨在阐释一种什么样的人生哲理。
(3分)
【答案解析】8.(4分)“窗子里的人喜欢往窗外看”是一般人普遍
存在的一种心理和爱好,从此入手,既能和读者的心相近相贴,(2
分)又紧扣题目,引出下文的“窗外人生”。
(2分)
9.(3分)此句运用比喻的修辞手法,生动形象的说明了只有视野开阔、思想远行,思想才不会枯竭、退化。
(比喻1分,意思2分)
10.(4分,各2分)宋人:
视野狭隘/伤情敏感/精致细腻
清人:
封闭守旧/感伤无奈/冷眼旁观
11.(3分)作者针对现实生活中人们心扉日益紧闭,只顾自己个人
的小天地的现象,告诉人们应该放宽视野,从窗内的局促中走出来,
以一种开放的胸襟关注他人,关注历史,关注人生,让人生更有价值。
(言之成理即可)
5
比较阅读,完成第12~15题(15分)
【甲】
崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余,大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金
陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者!
”
【乙】
江雪
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
12.解释句中加点的字。
(3分)
(1)是日更定矣()
(2)湖中焉得更有此人()
(3)余强饮三大白()
13.翻译句子。
(3分)
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
14.甲文中描述“亭中偶遇”时,运用了哪些描写方法?
表现了作者
怎样的感受?
(5分)
15.从甲文“独往湖心亭看雪”与乙诗“独钓寒江雪”中的“独”字
可以看出两位作者各自怎样的思想情怀?
(4分)
【答案解析】12.(3分,每个1分)
(1)结束、刚过。
(2)怎么,
哪里。
(3)勉强。
13.(3分)大雪下了三天,湖中游人全没有,连
鸟声也都消失了。
(得分点:
“俱”1分,“绝”1分,语句通顺1分)
14.(5分)运用了神态描写、语言描写、动作描写的描写方法。
(3
分,每个1分)表现了作者喜悦和豪爽之情。
(2分)15.(4分)前
者的“独”表达了作者清高自赏的情感、淡淡的愁绪。
(2分)后者
的“独”表达了作者怀才不遇的孤独感。
(2分)
6
阅读下面的文字,根据要求作文。
(30分)
一位母亲给自己还不识字的孩子写了一封信,在信中,母亲期待她的
孩子在成长过程中:
第一,不要害人;第二,能养活自己;第三,让自己满意和快乐,不至于愧对自己。
无愧自己,快乐生活,这是一份份殷殷的期许,也是我们对未来生活的朴素、美好的愿景。
上面的文字,引发了你怎样的联想或感悟,请以“无愧自己”为话题,结合自己的感悟,写一篇不少于600字的文章。
【要求】①立意自定,题目自拟。
②文体自选。
③不得抄袭,不要套作。
④不得透露个人相关信息。
⑤书写规范,正确使用标点符号。
【答案解析】
7
阅读下文,完成第4~7题。
(16分)
弱种子也要发芽
刘克升
开阔、坦荡的田野里,一位农民正在种高粱。
他把那些瘪种子一一挑了出来,只拣饱满的种子种到地里。
这时,一位到乡下游玩的城里人,带着儿子路过这里。
城里人的儿子
第一次看到有人种庄稼,感到非常新鲜,拽着父亲停了下来,目不转
睛地盯着农民的一举一动。
农民宽厚地望了他们一眼,报之友好一笑,
继续挑他的种子、种他的地。
城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边,父子俩嘀嘀咕咕了半天,不知在说些啥。
不一会儿,他们停止了嘀咕。
城里人靠近农民身边,小心翼翼地恳求说:
“那些瘪种子,你把它们也种到地里好吗?
”
城里人怎么会有这种想法?
农民很奇怪。
他摇了摇头,果断地说:
“不可以!
我指望着庄稼吃饭呢,瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?
”
城里人回头望了儿子一眼,沉默了起来。
半晌,他以极其隐蔽的动作,掏出一张百元钞票,悄悄塞到农民手中,压低声音说:
“因为一场医疗事故,我儿子的两个耳朵听力严重受损,非要附耳说话才能听清。
在同龄的小朋友面前,他总是感到自卑。
今天,他看到了那些被你抛
弃在一边的瘪种子,感到很难过,就问我它们为什么受冷落,难道是
它们不能发芽吗?
所以,我希望你把那些瘪种子也种到地里,给
我儿子一次鼓励、一个希望。
这一百元钱,就算是对你播种瘪种子,
造成减产的补偿吧。
”
农民听了,心中一热,忙把百元钞票推了回去,毫不犹豫地说:
”这钱我不能收!
我这就把那些瘪种子种到地里去!
你去告诉你儿子,我要把它们种在最肥沃的地段,因为它们发芽的欲望最强烈,我对它们的期望也最高。
”
城里人感激地望了农民一眼,快步回到儿子身边,把农民的话告诉了儿子。
儿子的眼睛像雨后的两片绿叶,立刻鲜亮了起来。
这双灵性飞舞的眼睛,触动了农民的心事,他抹了一把眼角的泪水,
以既夸张又慈爱的姿势,抓起了那些瘪种子。
瞬间,其貌不扬的它们,纷纷从农民手中撒落,妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
城里人和儿子开心地笑了。
等他们一离开,农民马上收拾家什,急匆匆向家里赶去。
农民家中,有一个因车祸失去双腿的儿子。
以前,他一直认为残疾儿子是一个废物,就老是把他关在家中,不许他出门。
现在,农民改变了想法。
“再弱的种子,也要发芽;再嫩的幼苗,也渴望长大!
”作为一名种地的老把势,这个道理,他懂!
农民决心拿出自己所有的积蓄,去最好的医院,为儿子安最好的假肢!
他要让儿子开开心心地走出家门,大大方方地发芽、开花,直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
4.用简洁的语言概括故事的情节,写在横线上。
(3分)
挑种种地
①②③
5.简答题。
(5分)
(1)文章以“弱种子也要发芽”为标题有什么深刻含义?
(
3分)
(2)文中画线句中的农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”?
说说你的理解。
(2分)
6.请用简洁的语言概括文中农民的形象?
(4分)
7.对于谁是农民儿子“再塑生命”的人,有人认为是农民,有人认
为是城里父子。
你是怎样理解的?
请简述其理由。
(4分)
【答案解析】4.(3分)①议种瘪种②种下瘪种③给儿新生(每空1分,意思对即可。
)
5.(5分)
(1)用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命,小说以“弱
种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利,不能被剥夺;(2分)也喻劝人们要呵护“弱种子”,使其发芽、开花、结果。
(1分)
(2)让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望,也是农民被触动后的行为表现。
(2分)
6.(4分)文中的农民是一个普通的父亲形象。
(1分)他宽厚友善、知错就改、有责任心。
(3分)
7.(4分)示例一:
我觉得是农民,因为是农民花去了所有的积蓄为
他安最好的假肢,让他发芽、开花、结果,给了他成长的力量。
示例二:
我觉得是城里人父子,因为是他们促使农民改变了想法,才
让他有了发芽、开花、结果的希望。
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