教学课件制作要求共6篇.docx
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教学课件制作要求共6篇.docx
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教学课件制作要求共6篇
教学课件制作要求〔共6篇〕
第1篇:
课件制作要求在进行多媒体课件制作过程中,应遵守哪些原那么
1.选择教学课题确定教学目标
在教育领域中,无论哪门学科,一般都可以实施多媒体辅助教学,但是对于那些用常规教学方法就能到达教学目的的教学内容,就没有必要使用计算机来进行辅助教学,因为那只能是浪费。
相反的,课程内容比拟抽象、难以理解、教师用语言不易描述、某些规律维以捕捉、需要学习者反复练习的内容等,在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。
概括而言,选题应根据CAI的必要性和可行性来进行。
2.依据目标,确定模型
本来,不管选用哪种模型,只要能到达教学目标都是可以的。
但事实上,各种模型有各自的特点,这决定了它适用于什么内容,最能到达什么目标。
大多数的新授课教学活动,可以选用常规模型,由教师控制。
CAI主要呈现各种教学材料〔如概念、公式、规那么、例子、说明等〕和提问、答复与判断反应等。
计算机模拟型,适用于模拟演示、实验、操作、过程等。
利用计算机二维、三维动画,模拟自然科学或社会科学的某些规律,产生各种与现实世界相类似的现象,使抽象的概念和物理规律更直观地再现,供学生观察,帮助学生认识和理解这些规律与现象的本质及内在的联系,找出其客观的规律,使学生能很快地理解和掌握。
操练与练习型,由计算机向学生逐个或一批批地呈示问题,学生在机上作出答复,计算机根据学生答复的情况给予相应的反应。
教学中要根据所要到达的目标,选用适宜的模型。
当然还可以用其他的模型;更可以综合几种模型,去实现教学目标。
3.设计目标
根据课题要到达的目标,设计好脚本;也就是CAI的蓝本。
搜集媒体素材,包括图形、动画、图像、文本和声音等。
搜集素材要根据脚本的需要去进行。
做好以上工作,就可以开始制作合成了。
这一步是课件最核心的。
要根据脚本要求和意图设计出整个过程,赞扬适宜的软件,将各种媒体素材编辑起来,制作成交互性强、操作方便、视听效果好的CAI课件。
这一过程的技术性很强,往往需要屡次修改,才能设计制作出来。
4.鉴定目标
任何一个CAI课件制作完成后,都要经过屡次调试、试用、修改、完善,才能趋于成熟。
这也是不能无视的,是确保课件质量的最后一关。
总之,多媒体CAI课件的制作是一个艰苦的创作过程,需要多人的团结协作,还要听取别人的意见,综合多方面的观点,制作者付出辛勤的劳动,才能到达良好的教学效果,实现教学目标。
第2篇:
课件制作要求课件制作要求
一句“贾君鹏,你妈妈叫你回家吃饭〞让贾君鹏红遍了网络;一句“网游就是吸毒〞让某著名网瘾专家也红了。
虽然都是广阔网友“寂寞〞惹的祸,但是回过头来深思,这种恶搞般的普遍的网络现象,联系到生活,就不是那么轻松搞笑了。
请各参赛教师仔细阅读作品制作要求,在规定时间内,根据提供的有关素材设计一多媒体课件作品,作品要求如下:
1.用“Flash8〞或“PowerPoint2003〞制作教学课件;
2.作品中不得出现作者姓名、单位等信息,否那么视作品无效;
3.作品主题自定,内容能科学、完整的表达主题思想并具有一定的教育意义;
4.文字、图片、视频、动画、声音等素材使用请根据需要自行选择、加工设计处理。
5.封面要有背景音乐,并在进入目录页时停止播放音乐;插入的视频可以控制〔要有播放、暂停按钮〕
6.一级菜单数量不少于4个,并有相应的二级菜单,总页面数不限;
7.生成可直接运行或翻开的作品;
8.操作简便,跳转灵活,并且具有较强的交互性;
9.结构合理、版面布局整齐有特色;
10.图文、动画、视频、音乐、切换特效等综合应用合理;
11.色彩搭配和谐、美观,内容制作精细;
12.保存与命名要求:
作品及正常运行作品所需的素材和文件一并保存至以“组别+座位号〞形式命名的文件夹中〔如:
高中组01〕,课件主文件名统一用选手的座位号,扩展名根据制作软件设定。
评分标准:
主题科学性(10分):
主题突出、内容丰富、教育性强、无科学性错误
可操作性(15分):
操作简单,控制灵活,交互性强,无错误
结构完整(15分):
有封面、内容、结束画面、跳转控制等课件环节
界面/布局(25分):
界面色彩搭配美观,整体布局设计合理,内容制作精细
动画/特效/声音等多媒体应用(25分):
文字、图片、动画、视频、声音、切换特效综合应用且合理运行响应速度(5分):
课件运行速度、响应速度合理
按要求完成保存、文件命名和运行环境(5分):
按试题要求保存、生成并命名为规定的文件名
第3篇:
课件制作比赛要求课件制作比赛
要求:
①课题:
6月5日是世界环境日,今年我国世界环境日主题为“向污染宣战,建绿色家园〞,请围绕该主题-,自拟课题,制作一个PPT课件。
②课件授课时间为一课时,要求课件效劳于教学;
③课件得有制作者的学校、姓名、授课年级等信息;
④制作过程中可以上网查找资料、不准使用U盘;
⑤文件名为编号+自己的学校+中文姓名,保存在D盘中,最后进行提交,提交完毕请删除D盘上的文件。
第4篇:
多媒体课件制作要求三、参赛方法及参赛作品要求:
1、参赛老师于2022年11月29日统一在中心校电脑室90分钟现场制作完成,课件内不得署名只能用编号登记,并上报参赛作品登记表,将参赛作品进行登记后上交到现代教育技术管理站。
2、参赛的教学课件内容以我校正在使用的各科教材为根底,一般以一节课或一个知识单元为单位自行独创制作的各类课件,不得上交已交过的或网上下载的课件。
3、参赛课件不限制作软件和制作工具,不限风格形式,表达新课程理念,形声并茂,有创意,有特色,教学容量大,直观性强,使用操作便利,教学效果好等。
4.所给资源库里有图片、幻灯片、课件模板、MP3钢琴曲一首,选手可根据需要自由插入。
5、课件制作统一要求:
〔1〕首页背景统一使用王维的《相思》诗画〔在所给资源图片库里找〕。
图片的大小应制作成和幻灯片一样大小。
〔2〕首页顶行黑色区域插入“欢送参加石瓮镇中心校课件大赛〞字样。
尾行黑色区域插入参赛者编号,如:
001002.......〔字体:
宋体字号:
28号字色:
黄绿色〕
〔3〕课件首页与尾页均须插入钢琴曲《致爱丽丝》〔在所给资源库里查找〕
〔4〕课件第二页要出现课题,右下角插入年月日。
〔5〕课件中间环节使用的图片或幻灯片均须在所给的资源库里查找,所涉及的内容应表达高效课堂理念且有创意,有特色,教学容量大,直观性强,使用操作便利,教学效果好等。
〔6〕课件制作结束后将你制作的课件重新命名为你参赛的编号存在桌面上。
〔不要出现参赛人姓名〕
第5篇:
多媒体课件制作要求多媒体课件制作要求
一、课件的内容和表现形式
1、多媒体课件应紧密结合教材内容,具有一定的深度和广度,能反映教学中的重点,有一定量的练习题和思考题,满足教学需要。
2、对教材中的重点、难点能充分利用图形、图片、视频、Flash、声音、电子模型等各种技术手段展现,使学生易于理解、便于记忆。
3、多媒体课件可以按教材的全书、章、节等多种形式制作〔幻灯片课件建议按章、节分别制作组成全书系列〕,每一课件的内容必须制作完整。
4、在文字、声音、图片、图形、视频、动画、电子模型等教学信息素材中,网络课件和单机版课件必须包含4种以上教学信息素材,幻灯片课件必须包含3种以上教学信息素材。
二、多媒体课件的根本要求
多媒体课件设计要遵循教育教学规律,表达专业培养目标。
应当具有教学性、科学性、技术性和艺术性等特点。
〔一〕、教学性
〔1〕课件选题适当,内容紧扣课程标准。
〔2〕课件教学目标明确,教学重点突出,通过多媒体教学,有助于讲明重点、突破难点。
〔3〕课件能够表达多媒体教学的辅助性、形象性、启发性等原那么。
〔4〕课件表现形式合理、新颖,符合学生认知规律。
〔5〕课件适应教学需要,教学效果突出,能够起到传统教学手段所不能起到的作用,充分表达多媒体教学的优势。
〔二〕、科学性
〔1〕内容正确,逻辑严谨,层次清晰,无教学内容方面的政治性、科学性错误。
〔2〕场景设置、素材选取、术语应用、操作示范等符合相关标准。
〔3〕模拟仿真符合教学规律,各种教学媒体能为学生理解教学内容、完成教学目标效劳。
〔4〕课件展示时机恰当,展示时间适中,符合学生认知心理。
〔三〕、技术性〔1〕界面人性化,操作方便灵活;没有导航、链接错误;启动、链接转换时间短;具有良好的稳定性与平安性。
〔2〕能根据需要选用最适当的技术手段,应用效果好。
〔3〕充分利用视频、音频、动画等多媒体技术,并具有相应的控制技术。
〔4〕课件框架结构完整、标准、合理。
〔四〕、艺术性
〔1〕界面布局合理,整体风格统一,色彩搭配协调,界面及界面内容简洁、美观,符合视觉心理。
〔2〕文字、图片、音频、视频、动画等配合恰当,符合课件主题。
〔3〕制作精细,吸引力、感染力强,能激发学生学习兴趣。
三、多媒体课件的教学要求
1、教师使用多媒体课件授课,必须掌握多媒体课件制作及使用的根本技术、方法。
2、发挥多媒体课件特点。
利用多媒体课件图文并茂、音像丰富、信息量大的教学优势,精心设计多媒体教学教案,把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合。
3、发挥教师的主导作用。
采用多媒体课件授课时应加强师生间的沟通与交流,活泼课堂气氛,调动学生学习积极性。
4、教师应做好充分的课前准备。
应提前调试教学课件,熟悉教学仪器设备,确保教学正常进行。
5、教师应严格遵守多媒体教学设备使用规定,因违章造成事故和损失的要承当相应责任。
四、课件制作的技巧
〔一〕文字的修改
要采用适宜的字体、字号与字型。
文字内容要简洁、突出重点,以提纲式为主。
因此字号的选择很重要,文字内容的字号要尽量大,标题一般用44或40号,正文用32号,一般不要小于24号,不能小于20号。
检查你要用到的文字,尽量减少文字显示数量,不要把幻灯片制作得太满,底部应留白。
一行字数在20~25个左右为好,尽量不超过6~7行,最多为10行。
过多的文字阅读不但容易使人疲劳,而且干扰学生的感知。
标题字体的颜色要和文本字体区别,同一级别的标题要用相同字体颜色和大小。
一个句子内尽量用一色,如果用两种颜色,要在整个幻灯内统一使用。
文字颜色一般使用3种字体颜色,与背景形成比照,要求搭配醒目、和谐。
文字和背景的颜色搭配要合理,字体的颜色选择是和背景颜色息息相关,搭配要求醒目、易读,防止视觉疲劳。
一般文字颜色以亮色为主,背景颜色以暗色为主。
文字颜色与背景色要形成强烈反差,才能使字迹清晰显示,一般文字应选用暖色调或亮度高的颜色,背景选用冷色调或亮度较低的颜色。
以下是几种常用的颜色搭配方案:
文字颜色背景颜色白色黑色白色绿色白色红色黄色蓝色黄色黑色黄色红色
为提高演示效果,文字显示可采用自定义动画等形式。
对于一屏文字资料,文字内容要逐步引入,随着讲课过程逐步显示,这样有利于学生抓住重点。
引入时,可采用多种多样的动画效果、清脆悦耳的音响效果,以引起学生的注意。
较多文字显示时,可采用滚动文本窗技术,突出文字效果。
对于各行文字内容排列要整齐,字间距、行间距、水平及竖直方向的对齐,要合理处理。
通过“绘图〞按钮中的组合、叠放次序、网格和参考线、微移、对齐和分布、旋转和翻转等处理好课件中的文本。
可以把几个插入的文本组合在一起,可以调节文本和其他内容的叠放次序,把文本水平和竖直方向做好对齐„„总之,经过处理的文字更加错落有致,要注意尽量不要出现纯文字的页面,适当的应用一些图片、图形、动画、视频等内容做好衬托,
〔二〕图片的修改
图片、图表清晰,大小要适当。
图片一般使用JPEG和GIF格式,尺寸一般不超过800×600像素,大小不超过200K.图片最好是按照800×600的比例扩大或者缩小,因此800×600刚好是课件的尺寸。
图片的位置、大小、颜色等都需要符合要求,背景的选择以图片为主,界面布局要合理,整体风格要统一,色彩搭配要协调,界面及界面内容要简洁、美观,符合视觉心理。
但也要注意,课件展示的画面应符合学生的视觉心理,突出重点,构图匀称、均衡。
整个作品风格既要统一又要有变化,花花绿绿的动画背景自然好看,但要看是否冲击你的主题,只要你的背景统
一、标准,没必要使用变化多端的动画背景,淡雅的背景作出的模板其实也是不错的选择。
同一画面对象不宜太多,注意动、静的色彩比照,前景与背景的色彩比照,线条的粗细„„
〔三〕声音的修改
课件中的声音,是为了衬托气氛、渲染情绪、增强艺术感染力,是为了深化教学主题、描写背景、激发联想、组合画面、转换时空、强化节奏等。
在课件中,对声音的选择和使用要十分慎重,要目的明确,风格和谐。
课件中的恰当的音乐和音响效果,可以更好地表达教学内容,同时吸引学生注意力,增加学习兴趣。
所以应根据课件内容,选择相应的乐曲。
多媒体课件中的解说、音响和音乐三者之间是相互补充、相互联系、相互配合的,都附属于教学、效劳于教学,都是为课件的画面内容和主题思想效劳的,但同时又有各自独特的功能和表现形式,谁也无法代替谁。
正确把握解说、音响和音乐三者的关系,解说表意、音响表实、音乐表情,音响和音乐是对解说和画面内容的补充和照应。
三种声音互相配合,才能创造出一种多层面,立体感的总体效果,才能使课件得到更好的衬托,渲染和深化。
音乐和音响效果要用到当处,舒缓的背景音乐,可以很好地调节课堂的紧张气氛,有利于学生思考。
注意音乐的节奏要与教学内容相符,重点处要选择舒缓、节奏较慢的音乐,以增强感染力,过渡性内容选择轻快的音乐。
要设定播放开关按钮或菜单,便于教师控制。
〔四〕动画的修改〔1〕、预设动画的修改
在幻灯片视图下,单击幻灯片中要设置动画效果的对象。
单击"幻灯片放映"菜单中的"预设动画"命令,查看子菜单中选择一种动画效果选择。
对修改的那个对象的动画效果,只要选中该对象后,查看动画效果即可;如果要取消该对象的动画效果,单击"预设动画"子菜单中的"关闭"按钮即可。
〔2〕、自定义动画的修改
在幻灯片视图下,单击幻灯片中要设置动画效果的对象。
单击"幻灯片放映"菜单中的"自定义动画"命令,查看在效果页面中选中适宜的动画效果。
单击"预览"查看动画效果,满意后单击"确定",完成设置。
一般我们常用百叶窗、擦除、切入、收缩、展开等少数几种动画效果。
螺旋效果引入新的主题或解决方案;盘旋添加悬疑或奇怪的效果;从屏幕中心放大效果表示揭示谜底;缩小效果强调观点;使用切入效果比拟数据;如果是重点突出的文字,就用闪烁的效果;如果是正在读的一段文字,就用向右擦除效果;如果想控制字出现的节奏,就设定“按字母〞方式擦除„„
〔五〕幻灯片切换的修改
选中需要修改的幻灯片,单击"幻灯片放映"菜单中的"幻灯片切换"命令。
在"幻灯片切换"对话框中查看"单击鼠标"时课件页切换效果,如速度、声音、换片方式,满意后单击"应用"。
既要富于变化,又要减少观看者的视觉疲劳。
我们应该谨慎使用声音,幻灯片切换时参加的声音主要是要告诉学生幻灯片已经切换;在重要的概念处参加不同的的声音,强调这里很重要。
在播放时应控制音量的大小,防止分散学生的注意力。
如果两页之间的内容有演变关系,就采用“溶解〞方式,放完第一张后,第二张渐渐出来;如果是很长的流程图,采用“向左插入〞,画面连惯、流畅;在展示不重要的照片时,可以用从对角线方向“抽出〞方式;如果两页内容相差不太大,标题一致,只是正文内容有些变化的,最好不要在两页之间加幻灯片切换。
〔六〕超链接的修改
1.动作按钮链接的修改对于动作按钮链接,可以自制一些有特色的按钮代替,也可以到网上搜索,如动画格式的图片按钮,效果就不错,但不可用太多,容易分散学生注意力。
2.图形对象链接的修改对于图形对象链接,可以自制一些图形对象代替,也可以到网上搜索。
3.文字的超级链接设置的修改
选中热字文本,单击右键,在快捷菜单上选择"字体",修改字体内容、字体、字形、字号、效果等;利用文字的超级链接设置,可以建立漂亮的目录。
设置超级链接时,建议不要设置字体的动作,而要设置字所在的边框的动作。
既可以防止使字带有下画线,又可以使字色不受母板影响。
具体操作为选中字框,右键单击,选取"动作设置"项,链接到所要跳转的页面。
〔七〕模板的修改
单击"格式"菜单中的"幻灯片设计"命令,重新选择适宜的模板,也可在幻灯片上单击右键,通过快捷菜单项选择择"幻灯片设计"命令,完成模板的重新选择。
〔八〕课件的操作交互的修改
课件要求操作简单,切换快捷,具有良好的稳定性,在运行过程中,过渡自然,动画、视频播放流畅,不出现故障。
交互设计合理,页面跳转、人机应答合理,兼容性强,能满足各种相应媒体所要求的技术规格,在不同配置的计算机上都能正常运行。
课件的操作要简便、灵活、可靠,便于控制,安装方便。
课件的操作界面上有意图明确的按钮和图标,支持鼠标操作为主。
设置好各局部内容之间的转移控制,方便前翻、后翻、跳转、交互应答。
对于以学生课堂自学为主的课件,学生的输入要有即时应答,并允许学生自由选择训练次数,训练难度;对于演示型课件,可以现场输入数据改变演示进程,误操作处理,如果教师执行了误操作,可以方便退出,或重新切入,防止死机现象,提高课件的可靠性。
用触发器设置答案的交互原理很简单,就是把结果链接到相应的选项上。
填空、选择、连线、判断题、填图都可以做成交互式课件。
如果在座的教师想知道这方面的知识的话,会后可以到我那进行交流。
五、课件制作的误区
〔一〕、课件使用过多过滥
〔二〕、课件风格与教学内容不相协调
〔三〕、衔接过渡不自然
〔四〕、以课件为教案
〔五〕、过分追求完美
第6篇:
媒体课件制作要求课件作品标准
内容:
能表现一堂及以上的课程内容;
格式:
提供可执行文件,同时附主程序源文件〔能够说明原创性〕;
学科:
以某一学科内容为根底,不限哪一学科但须明确〔比方生物、地理、摄影等〕;适用对象:
能适用于特定群体使用,不限哪一群体但必须明确〔比方小学一年级、二年级或高中三年级或成人继续教育等〕;
学习方式:
必须有明确的学习方式〔比方自学、辅助教学等〕
环境要求:
Windows平台下能正常运行;
安装:
安装/卸载方法简便易用,带有课件运行时所需的且现行浏览器中不支持的附加插件;
繁体字:
除表达内容及适用对象需要外,一律不得使用繁体字。
网站作品标准
内容:
能表现完整的主题;
主题:
不限但须明确;
环境要求:
Windows平台下能正常安装运行;
安装:
JSP/PHP附带运行环境安装软件,需安装的数据库须提供详细的安装说明;繁体字:
除表达内容及适用对象需要外,一律不得使用繁体字。
动漫作品标准
内容:
能表现完整的主题
格式:
MPGE/AVI/MOV/SWF
主题:
“梦想与真实〞
环境要求:
Windows平台下能正常运行
安装:
特殊编码附带插件
平面作品标准
长度:
单幅或组图
内容:
能表现完整的主题
格式:
JPEG/BMP/TIFF/GIF/PNG
主题:
不限但须明确
环境要求:
Windows平台下能正常运行,并提供源文件〔可压缩〕,注明其所用主要软件的版本号。
DV作品标准
主题:
“理想•责任•青春〞;要求紧扣主题,形式不限,内容健康,思想进步,必须符合国家的政策法规,主题明了,作品新颖独特。
格式:
作品片头字幕需注明参赛作品类别、时长、名称、拍摄地点,片头附剧情简介,片尾字幕注明主创人员名单。
至少提供中文字幕,提倡中英文字幕。
长度:
15分钟以内
内容:
能表达完整的内容
要求:
参赛者应使用DV创作,以DV带存贮,附解说词文稿。
教学课件要求
制作教学课件必备要素
教学课件制作教程
制作教学课件视频
教学课件制作反思
- 配套讲稿:
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