游戏化生活化的幼儿园课程建设研究课题成果鉴定申请审批书.docx
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游戏化生活化的幼儿园课程建设研究课题成果鉴定申请审批书
兴唐市教育科学规划课题
成果鉴定申请·审批书
课题编号:
2019年NG114
课题名称:
《游戏化生活化的幼儿园课程建设研究》
课题主持人:
郑丽
工作单位:
兴唐市兴唐镇中心幼儿园
研究起止时间:
2019年5月至2021年5月
组织鉴定单位:
兴唐市教育科学规划领导小组办公室
鉴定方式:
会议鉴定
鉴定日期:
2021年8月
成果鉴定须知
第一条凡兴唐市教育科学规划研究课题,均应在研究工作完成后对成果进行鉴定,并由兴唐市教育科学规划领导小组办公室(以下简称规划办)验收。
第二条课题完成后,课题第一负责人及其所在单位应及时向规划办提出申请验收报告,并填写成果验收申请表。
第三条根据济教科规字[2017]7号文件精神,成果鉴定由规划办进行组织。
第四条鉴定主要采取专家评议方式,包括会议评议和通迅评议。
鉴定组专家一般为5—7人。
专家人选由规划办聘请确定。
第五条课题组负责向鉴定组每位专家提供课题申请书、成果主件、附件及研究工作总结报告(报告中应合成果自我评价及研究经费的使用情况)等材料。
如果采取会议评议方式,上述材料应在会议前一个月提交鉴定组专家审读。
第六条鉴定组专家应本着科学的精神,坚持实事求是的原则,对照课题申请书预期要达到的目标,对成果提出客观、公正、全面的评审意见,并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。
第七条鉴定完成后,课题负责人应将完整的成果一套、研究工作报告、研究实验报告、成果鉴定书(复印件)一并送交规划办验收存档
兴唐市教育科学规划领导小组办公室
一、成果简介(应含其学术价值和社会效益)
(一)课题研究的内容
包括为什么要提出游戏化生活化的幼儿园课程建设和怎样进行游戏化生活化的幼儿园课程建设。
随着中国教育体制改革不断深化,灌输式的传统教育模式已经不再适合当代高素质人才培养的需求。
对于幼儿教育来说,革新教育理念和教育方式,创造符合幼儿身心发展规律和学习特点的科学的课程建设已势在必行。
同时从人的成长规律角度来看,幼儿期是人生中身心迅速发展变化的时期,丰富多彩的生活活动环境和快乐的成长过程是这一时期必须满足的两大要素。
基于此,提出了一种基于游戏化与生活化的幼儿园课程建设原因及过程。
根据游戏化生活化的幼儿园课程建设方案精神,结合教育观念和课程目标,幼儿园课题组老师依据幼儿的年龄特点和认知规律,分别从幼儿的生活或与幼儿相关的生活中选取构建了15节精品课程,这些课程涵盖了语言,艺术,健康,社会和科学五大领域,以游戏为基本形式,以生活为主要内容,彰显游戏化和生活化的特点,深受幼儿的喜欢和教师与家长的肯定。
(二)课题的成果简介
1.建立精品课例集。
根据幼儿园各年龄组幼儿的特点和生活经验,通过设计游戏化生活化的课程活动内容,并在实践中不断完善,形成系列化的幼儿园活动设计集萃。
2.教师在课题研究和课程实施中积累课程研发的经验和教训,并在实践中不断反思总结,撰写课程建设论文、反思,形成论文集。
3.课程建设和实施中促进了师幼之间、家园和社区的联系,让幼儿在丰富多彩的生活中游戏中学习知识,体验快乐,获得成功。
4.通过课例的开展,让游戏化生活化的幼儿园课程更好地为幼儿的成长服务,提高了幼儿园保教质量,促进教师的专业化发展。
通过对游戏化生活化的课程设计,在实施中发现游戏化生活化的课程符合幼儿身心发展规律和幼儿的学习特点,能激发幼儿学习的热情,寓教于乐,能更好地促进幼儿德智体美等各方面发展,对于全面提升保教质量,促进幼儿健康和谐发展具有积极意义。
游戏化生活化的幼儿园课程建设还有很长的路要走,在全体幼儿教师的共同努力下,我们将进一步完善游戏化生活化的幼儿园课程建设,更好地为幼儿健康成长、全面发展做好奠基服务。
二、提交鉴定的成果主件、附件目录
(一)成果主件
1、课题研究报告
2、课题研究工作报告
3、研究成果
(1)公开发表《浅谈幼儿角色游戏中教师的有效指导》(科幻画报2019.6作者:
孟席)
(2)课题研究记录
2019——2021《游戏化生活化的幼儿园课程建设研究》课题研究
(3)游戏化生活化课程开展观察记录
(4)论文集
《浅谈幼儿角色游戏中教师的有效指导》潘明
《农村幼儿园区域游戏实践教学探究》潘明
《幼儿园教学活动游戏化生活化探究》刘伟
《游戏化生活化的幼儿园课程建设研究》李芳
(5)获奖证书及典型课例
2019年6月潘明参加兴唐市第六届职工职业技能大赛,荣获学前教育弹唱与说课优胜奖,同时,刘伟荣获学前教育美工与口语优胜奖;同年8月王丽执教健康活动《和纸杯做游戏》,荣获兴唐市教学能手;2020年7月杨芳执教的科学活动《相邻数》,荣获兴唐镇优质课一等奖,10月杨芳执教的《水果列车》,荣获兴唐市优质课一等奖;同年10月李华的说课《寻找空气》,荣获兴唐市课题学科优质课一等奖。
(6)课堂实录优盘(3人)潘明杨芳王丽李伟
(7)教师教案(5人)潘明杨芳王丽李伟张蔷李霞
(8)个案观察记录表、个案研究报告
2019——2021年《游戏化生活化的幼儿园课程建设研究》课题研究个案观察记录表(4人)潘明杨芳王丽李伟
2019——2021年《游戏化生活化的幼儿园课程建设研究》课题研究个案研究报告。
(9)游戏化生活化的课程集萃一套。
(二)成果附件
1、课题申报评审书(原件)
2、课题立项通知书(原件)
3、课题开题报告
4、各阶段的计划总结
5、中期研究报告
6、过程性材料
(1)课题研究工作记录薄
(2)调查问卷及报告
2019年4月《游戏化生活化的幼儿园课程建设研究》课题开展前期问卷调查及报告;
2019年9月《游戏化生活化的幼儿园课程建设研究》课题开展中期问卷调查及报告;
2021年4月《游戏化生活化的幼儿园课程建设研究》课题开展后期问卷调查及报告。
(3)课题研究总结、反思
(4)活动方案、照片
《游戏化生活化的幼儿园课程建设研究》课题活动方案、照片。
(5)活动组织观察记录
2019年—2021年《游戏化生活化的幼儿园课程建设研究》课题研究活动中幼儿的表现观察表
2019年—2021年《游戏化生活化的幼儿园课程建设研究》课题研究教师行为观察表
2019年--2021年《游戏化生活化的幼儿园课程建设研究》课题研究师幼互动观察表
2019年—2021年《游戏化生活化的幼儿园课程建设研究》课题研究教学活动的组织观察表
2019年—2021年《游戏化生活化的幼儿园课程建设研究》课题研究教师提问观察表
7、课题重要事项变更申请
课题结题申请书
8、课题研究自我鉴定
9、课题成果鉴定书。
三、课题组人员名单
序号
姓名
职务职称
工作单位
对课题主要贡献
1
副高级教师
兴唐市兴唐镇中心幼儿园
组长负责主持课题全面工作
2
副高级教师
兴唐市兴唐镇中心幼儿园
副组长负责课题日常工作安排开展实证研究
3
一级教师
兴唐市兴唐镇中心幼儿园
核心成员积累资料及时进行整理和总结
4
副高级教师
兴唐市兴唐镇中心幼儿园
核心成员积累资料及时进行整理和总结
5
一级教师
兴唐市兴唐镇中心幼儿园
游戏化生活化的课程建设实践研究
6
一级教师
兴唐市兴唐镇中心幼儿园
游戏化生活化的课程建设实践研究
7
一级教师
兴唐市兴唐镇中心幼儿园
游戏化生活化的课程建设实践研究
8
一级教师
兴唐市兴唐镇中心幼儿园
游戏化生活化的课程建设实践研究
四、专家鉴定意见
2021年6月20日,兴唐市教育科学规划领导小组办公室组织,由5名专家组成的专家鉴定组,对兴唐市兴唐镇中心幼儿园王丽主持的兴唐市教育科学“十三五”规划课题“游戏化生活化的幼儿园课程建设研究”进行了鉴定,在听取课题组汇报、阅读课题研究材料、质询答辩的基础上,形成如下意见:
1、选题具有适切性。
该课题以新课程标准为指导,以课堂教学模式为抓手,学科特点鲜明,有操作性。
2、课题研究的组织管理工作有效。
该课题组织结构合理,能认真组织开展各项训练活动,结合本园实际进行统筹规划、协调指导。
从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施到研究的成果的总结提升都尽可能地做到了规范。
3、课题研究资料比较全面、具体。
课题研究中注重搜集、整理各种资料,较真实地反映了课题研究的过程和轨迹,有利于研究者进一步反思和提升。
鉴定组成员认为:
该课题研究基本达到预期目标,一致同意通过鉴定。
建议课题组进一步加强对同类课题的深入研究,进一步推进学科课程改革。
鉴定组组长(签字)
年月日
五、鉴定组成员名单
鉴定组职务
姓名
工作单位及职务职称
签名
组长
组员
组员
组员
组员
六、组织鉴定单位意见
单位公章:
年月日
兴唐市教育科学规划领导小组办公室制
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- 关 键 词:
- 游戏 化生 活化 幼儿园 课程 建设 研究课题 成果鉴定 申请 审批