五年级综合实践11至20课时.docx
- 文档编号:7437639
- 上传时间:2023-01-24
- 格式:DOCX
- 页数:35
- 大小:28.49KB
五年级综合实践11至20课时.docx
《五年级综合实践11至20课时.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级综合实践11至20课时.docx(35页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级综合实践11至20课时
课时教学设计
课题
回收废电池
教案序号
11
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、通过回收废电池活动,培养学生环保意识要爱护我们的地球家园,保护环境。
2、培养学生搜集信息和处理信息的能力。
3、激发学生积极参与保护环境的活动,提高他们解决实际问题的能力。
点难点教学重
重点:
培养学生环保意识要爱护我们的地球家园,保护环境。
难点:
培养学生搜集信息和处理信息的能力。
教学准备
手电筒、手表、计算器等。
板书设计
回收废电池
1.废电池对人类生存的环境有哪些危害呢?
2.回收电池有哪些好处?
教学过程
教学环节
集体备课
个性化设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、调查了解电池的消费情况:
二、联系实际,了解废电池的危害:
1、出示实物:
手电筒、手表、计算器等。
提问:
你知道这些物品的心脏是什么吗?
(学生回答:
电池)在生活中哪些物品需要电池?
你知道电池有哪些类型吗?
2、电池的品种随着社会的发展越来越多,那么人们对电池需求情况又是怎样呢?
学生交流调查情况。
3、观察调查表得出:
电池在人们的生活中应用越来越广泛
1、这么大的消费量,产生了许许多多废电池,废电池到哪里去了?
2、这些丢弃的废电池对人类有危害吗?
为什么?
3、废电池对人类生存的环境有哪些危害呢?
让我们来比一比,看谁了解的最多。
(学生自由发表意见,教师随机展示不同类型的电池)
。
(世界电池消费量以每年20%的速度递增)
(学生利用
书籍、电脑查阅有关资料)
培养学生搜集信息和处理信息的能力。
通过回收废电池活动,培养学生环保意识要爱护我们的地球家园,保护环境。
教学过程
教学环节
集体备课
个性化设计
教师活动
学生活动
设计意图
三、出谋划策,正确处理废电池:
四、活动总结:
4、长期以来,人们光知道使用电池,却随意乱抛废电池,结果产生了严重的后果。
现在你知道该怎么办了吗?
1、国外许多国家都已经非常注意回收废电池的管理工作,那么我国回收废电池的情况又如何呢?
2、学生查阅有资料,获取有关信息。
3、交流小结,从大量的资料可看出:
4、作为一名小学生,你认为对废电池如何处理
地球是我们的家园,保护地球就是保护自己。
让我们从小树立环保意识,从回收废电池开始,为环境出一份力。
(学生讨论得出:
应回收废电池)
我国上亿只废电池大部分没有回收处理,而是被随意丢弃,它对环境构成了严重威胁。
我国政府现在也已开始重视这个问题。
(小组讨论,交流,评议)
激发学生积极参与保护环境的活动,提高他们解决实际问题的能力。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
超市ABC
教案序号
12
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、增强学生动手操作的本领,培养团结合作的精神。
2、培养学生收集、处理、运用信息的能力。
活动过程
点难点教学重
重点:
增强学生动手操作的本领,培养团结合作的精神。
难点:
培养学生收集、处理、运用信息的能力。
教学准备
收集到的有关超市资料
板书设计
超市ABC
1.走进超市
2.设计精美广告词
教学过程
教学环节
集体备课
个性化设计
教师活动
学生活动
设计意图
第一周
二、指导调查:
三、实地调查:
一、导入:
元旦,同学们一定会拉上爸爸妈妈上超市采购物品,不要多少时候,准会满载而归,超市确实为我们的生活带来许多方便,如今,超市已经成为我们生活必不可少的一部分,今天课上,就让我们一起走出教室,进入那超市去更深入地认识它,好吗?
1、思考讨论:
走进超市,我们该调查些什么?
怎么调查?
2、了解采访调查的注意点:
(1)学生讨论。
(2)总结采访要点:
A、要求:
态度诚恳,表达清楚,语气恰当。
B、说清采访目的和采访内容。
(3)同桌配合,练习当小记者,模拟采访.
以小组为单位,手持调查表,走进各超市进行实地调查。
(学生讨论回答,结合回答,发放超市情况调查表)()超市调查表姓名()
商品名称
价格
服务质量
购物环境
销售手段
地理位置
商品总类
商品质量,商品价格,服务质量,商品总类,购物环境,地理位置销售手段。
激起学生兴趣。
总结访问要点实地调查增强学生实践能力。
教学过程
教学环节
集体备课
个性化设计
教师活动
学生活动
设计意图
第二周一、班级调查情况交流:
二、引出话题,进行设计:
三.广告设计:
四、总结:
上周我们到镇上的几家超市进行了调查,请大家汇报调查情况。
1、我们感觉他们之间的竞争很激烈希望聪明的同学们能帮助他们,为他们设计一些广告词,你们愿意吗?
2、怎样才能为他们设计出满意的广告词呢?
3、总结各超市的特人们对超市的评价方向。
设计广告词吧。
(4)学生设计,教师巡查。
(5)展示学生作品:
同学们的广告词设计得太精彩了,课后我们还可以对它进行美化、修改。
相信这些广告词能为他们所用,相信同学们能在这节课中有大的收获。
(讨论得出:
了解顾客的心理,超市的特点)
(商品质量,商品价格,服务质量,商品总类,购物环境,地理位置,销售手段)
(1)先看电视的广告,展示搜集的广告词,招贴画。
(2)总结广告词的特点(语言精美,以情感人,配以图画,字体醒目)
(3)心动不如行动,赶快发挥你们的语言才能,绘画天分,为各超市设计吧。
总结广告词的特点(语言精美,以情感人,配以图画,字体醒目)
发挥你们的语言才能,绘画天分,为各超市
教
学
反
思
课时教学设计
课题
校园包洁区
教案序号
13
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、认识校园环境面貌的重要性,引导学生热爱劳动,增强责任心。
2、认识校园包管区内花草树木,了解其生长习性、外形特点及管理要点等。
3、通过上网、查阅图书报刊、询问有关人等方法了解有关花木的知识,培养收集、整理资料的能力。
点难点教学重
重点:
认识校园环境面貌的重要性。
难点:
培养收集、整理资料的能力。
教学准备
学生事先自己去认一认保管区内的花木。
板书设计
校园包洁区
1.净化包管区:
2.认识包管区内花木:
教学过程
教学环节
集体备课
个性化设计
教师活动
学生活动
设计意图
第一周
一、净化包管区:
二、认识包管区内花木:
第二周
一、查询花木知识:
1、(出示一张校园平面图)引导学生看平面图的方法,请学生对照图认识校园。
2、(教师在平面图上用红笔圈出本班绿化包管区区域)
3、引导认识保持包管区清洁的重要性。
4、发动学生劳动,注意不践踏花草。
1、认识包管区内花草树木
2、建议给包管区内花木挂牌,以供观赏者了解。
3、小组内确定给哪棵花木挂牌,并进行观察。
1、小组内分工查询有关花木的知识,并做好记录。
花木调查表
班级小组学生
花木名称
查询方法
外形特点
请学生对照图说出本班绿化包管区的具体位置。
(查询途径:
①上网、下载②翻阅图书报刊③询问有关人④其他方法)
学生对照图认识校园,发动学生劳动,注意不践踏花草。
小组内分工查询有关花木的知识,并做好记录。
丰富知识。
教学过程
教学环节
集体备课
个性化设计
教师活动
学生活动
设计意图
二、交流并设计:
生长习性
管理要点
作用
与此花木有关的诗句、奇闻轶事
1、交流收集的花木知识。
3、各小组交流、修改。
4、把小短文写于木牌上,并加以美化。
要求字迹漂亮,美化精巧。
6、评选优胜
小组内分工查询有关花木的知识,并做好记录。
2、以小组为单位写成30~50字小短文,力求言简意赅,生动优美。
5、各小组给花木挂牌。
了解与此花木有关的诗句、奇闻轶事
把小短文写于木牌上,并加以美化。
要求字迹漂亮,美化精巧。
让学生亲身体会劳动的快乐。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
认识、种植蔬菜
教案序号
14
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、懂得种植蔬菜的重要性,引导学生热爱劳动,培养劳动技能。
2、识别蔬菜,了解其生长习性及其特点;种植蔬菜,掌握种植方法及管理要点等。
3、通过实践,培养学生动手种植蔬菜的能力。
点难点教学重
重点:
懂得种植蔬菜的重要性。
难点:
识别蔬菜,了解其生长习性及其特点;
教学准备
农具
板书设计
认识、种植蔬菜
1.识别各种蔬菜。
2.种植各种蔬菜。
教学过程
教学环节
集体备课
个性化设计
教师活动
学生活动
设计意图
第一阶段:
参观、认识一、启发与引导:
二、认识蔬菜:
三、认识几种常用的农具:
四、教师小结(略)
第二阶段
同学们,你们所知道的蔬菜有哪些呢?
学生纷纷回答:
有青菜、白菜、萝卜、黄瓜……老师用温和的语气说:
“你们知道得真多呀,那么,你们可知道这些蔬菜是怎么来的吗?
”今天,老师就要带你们去参观一下农民伯伯的蔬菜园地。
”
1、老师带领学生到附近菜市场去参观。
2、让学生识别各种蔬菜。
3、请菜摊主介绍这些蔬菜的种植方法。
1、让学生说说你所知道的农具有哪些。
2、出示农具,让学生说出农具名称。
3、你能说出这些农具各有什么作用?
1、组织学生到附近蔬菜园地去采访。
2、请一位菜农介绍蔬菜的移栽方法。
学生听后随即回答:
“是农民伯伯种出来的。
”“是呀,我们每天吃的各种蔬菜是农民伯伯种出来的。
(如:
菠菜、水芹、大蒜、苋菜等是撒播种子,不要移栽;包菜、莴苣、青菜、黄瓜等可移栽。
)
带领学生到附近菜市场去参观,
让学生识别各种蔬菜。
让学生了解一些蔬菜常识。
教学过程
教学环节
集体备课
个性化设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、了解种植方法
二、亲自种植蔬菜:
三、教师小结(略)
第三阶段:
学会管理
第四阶段:
评比表扬
⑴把土翻松;
⑵种植
⑶浇水(
3请一位菜农做种菜示范。
1、组织学生回校后在学校开辟的空地上先松土,分成6畦。
2、分成6个小组,每组20棵菜秧,指导学生分组实地动手种植。
3、每组派1个同学为菜秧浇水。
1、在菜秧活后一星期可组织学生定期给它施肥。
2、发现田有杂草,组织学生带好除草工具进行除草。
3、定期给菜捉虫。
1、组织学生来到菜园地。
2、观看哪个小组的菜长势旺盛,长得肥大。
3、评比优胜小组。
4、说说这次活动的收获。
4、学生动手试一试,有所体验。
(看谁种的方法正确,如有不会的同学可让会种的同学作示范。
)
体会种菜乐趣与步骤,尝试亲身体验的生活。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
我的菜园
教案序号
15
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1.学生团结合作,互相学习,优化自己和方案。
2.培养学生善于观察社会,认识市场和人们生活生产的关系。
结合实际,发挥自己和创造力。
3.综合运用数学、语文、自然、社会、美术等学科知识。
活动重点:
点难点教学重
重点:
对菜农的实地调查。
难点:
在调查的基础上进行规划、设计。
教学准备
平时有关吃菜的经验
板书设计
我的菜园
1.你知道菜园的哪些知识?
2.做一个菜园规划
教学过程
教学环节
集体备课
个性化设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、直接导入:
二、学生讨论
三、汇报讨论
四、列出采访计划。
五、实地调查:
六.交流信息
谈话:
你今天中午吃的什么菜?
你家里平时都吃哪些菜?
你最喜欢吃哪种菜?
:
1、你知道这些菜都是哪来的?
我们这里也有菜园,你想了解我们当地菜园的情况吗?
2、如果让你去采访菜园,你想知道哪些情况?
(计划中应包括:
菜园面积、蔬菜品种、收益、能够在当地种植的蔬菜品种等等)
1。
在自己居住的社区进行调查,菜的品种、价格情况,哪些菜比较适合大众口味,哪些菜价格特高,哪些菜价格不浮动大等等。
2。
调查整理:
根据学生做好的采访计划,进行实地采访。
教师注意做好学生实地调查的协调工作。
教师对学生采访到的情况进行整理、分类。
确定下一步的活动方向。
综合自己调查结果写成书面报告,和同学之间相互交流自己的调查结
各小组汇报讨论结果,同学互评:
哪一组考虑得最周到。
了解我们当地菜园的情况。
教学过程
教学环节
集体备课
个性化设计
教师活动
学生活动
设计意图
果,根据各种蔬菜的习性以及市场价格,选出最满意的种植品种。
2.分组讨论
请选择品种一致或相近的同学自由结合,组成小组。
讨论所选的品种每种种多少平方米,可以降低风险,使菜园有较稳定的收益。
3.菜园规划
测量菜园的面积,根据掌握的信息资料和小组选定的品种及每种种植的面积,共同设计种植的平面图。
4.收益预计
根据蔬菜上市时的价格、根据产量、成本算出这个菜园的实际收益。
想象每种蔬菜长成后的样子,并在相应地块中画出来。
把这种蔬菜的预计产量计算出来写到图纸上。
根据每种蔬菜的生长特点,在每个地块中写出护理的注意事项。
培养学生处事的能力和动手实践能力。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
日历探秘
教案序号
16
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、通过日历探秘活动,激发学生主动探究科学问题的兴趣和意识。
2、认识各种各样的日历,知道日历在生活中的作用。
3、启发学生从日历中发现、提出自己不懂的问题。
并知道通过多种途径去寻找问题的答案。
培养学生善于发现问题和解决问题的能力。
点难点教学重
重点:
认识各种各样的日历。
难点:
知道日历在生活中的作用。
教学准备
日历
板书设计
日历探秘
1.怎样查看日历。
2.制定主题
教学过程
教学环节
集体备课
个性化设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、认识日历
二、学会查日历
三、发现问题:
四、确定主题
五、制定方案
检查学生完成课前任务的情况
利用日历查一查自己的生日,再互相查一查其他同学的生日。
教师提示引导:
在查看日历的过程中遇到了那些困难?
有什么不明白的问题吗?
根据学生的回答过渡。
师:
在小小的日历中确实隐藏着许多小秘密!
看看在日历当中,有哪些我们不知道的问题?
并将你的疑问记录下来。
1、分组活动,教师巡视指导,了解学生活动情况。
2、学生汇报,提出问题。
过渡:
那在这么多问题当中,你们想最先解决哪些问题?
(板书:
确定主题)各组长组织同学们商量一下,最终达成统一意见。
1、各组讨论
2、汇报交流,师做标记。
过渡:
在解决问题之前,需要制定一个可行合理的活动计划,也可以说是制定方案(板书:
制定方案)。
1、出示样表
请学生介绍自己搜集的日历:
挂历、台历、年历、月份牌、电子历……
说一说:
自己是怎样查看日历的。
总结、交流、归纳查看日历的方法。
就请同学们再去仔细观察,认真思考,
(每组可以选择一至两个问题。
)
总结、交流、归纳查看日历的方法。
教学过程
教学环节
集体备课
个性化设计
教师活动
学生活动
设计意图
六、尝试探究:
向学生介绍不同内容的活动计划表。
提问:
看了这几张活动计划,有什么想法?
教师引导(屏幕出示思考内容)
我们要研究什么问题?
怎样进行研究?
采取哪种方式制定活动计划?
在制定计划时还应考虑那些问题等等,都需要同学们进行认真讨论。
然后形成我们的活动方案。
4、以小组制定活动计划
每组利用老师所给的几张空白表,选择其中一种形式制定自己的活动计划。
师巡视指导。
5、组织交流。
教师在研究方法上给予适当点拨、指导。
师过渡:
今天我们把小小“图书馆”搬到了这里,教室里还有电脑,去查找有关知识,几台录音机,里面可能有你们所需要的信息。
同学们找到答案后,还要把它记录下来。
比一比看哪个组收获大。
学生自由发言。
小组讨论,
1、学生寻找途径解决问题(师巡视)
2、以组为单位,把搜集来的信息进行整理归纳。
并确定交流的方式。
3、汇报交流。
以小组制定活动计划,制定自己的活动计划。
发展学生思维能力。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
识别商品包装标志
教案序号
17
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
了解商品包装标志的简单常识,初步学会识别某些商品包装标志,培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。
点难点教学重
重点:
使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志;
难点:
养成购物先看商标标志及保质期的习惯。
教学准备
自带几个包装袋
板书设
识别商品包装标志
1.认识注册商标
2.明白注册商标的作用
教学过程
教学环节
集体备课
个性化设计
教师活动
学生活动
设计意图
一,
观察揭题
(二)学习“商标标志”部分
1.同学们,我们知道每一件商品上都有包装,今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。
老师也带了一个包装罐,要请同学们来看一看。
出示一“可口可乐”饮料罐你看到了什么?
2.商品包装上花绿绿的图案和文字,我们就叫它“商品包装标志”。
揭题:
商品包装上的标志
1.认识注册商标
(1)(再看“可口可乐”饮料罐)在这些图案和文字当中,有一个是它的牌子,你能不能来找一找。
(2)再出示一个“三鹿”牛奶盒和一个“上好佳”包装袋,让学生找牌子。
(3)在同学们找到的3个标志上都有一个共同的地方你们找到了吗?
(4)你知道这些带R的标志我们叫它什么吗?
其实这些标志我们都叫它“注册商标”。
注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的,代表某种产品的标记。
(5)是不是每一种商品包装上都有注册商标呢?
①你们的包装袋上是不是都有注册商标?
2.明白注册商标的作用
(1)那么注册商标代表的又是什么意思?
(指名学生说)
(学生回答)
(都有一个R)
请同学们从自己带的包装袋上找一找看,找到的向同桌介绍一下。
(学生找注册商标)
②请几位学生介绍找到的注册商标。
揭题:
商品包装上的标志,引起学生兴趣。
让学生了解生活中的常识知识,阔展视野。
教学过程
教学环节
集体备课
个性化设计
教师活动
学生活动
设计意图
(三)学习“食品包装标志”部分
四)教师小结
小结:
不同的注册商标代表不同的生产厂家。
(2)注册商标能代表不同的生产厂家之外
(3)①向工商所的叔叔阿姨投诉。
电话:
96315
②向消费者协会投诉
1.现在,现在我们已经知道了购物时要看清注册商标,又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办,(看录象)2.(师出示一罐荔枝汁)老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了,我们一起来看一下它的生产日期和保质期。
(看投影,说说它们表示什么意思)看来在食品包装上也有一些包装标志很重要。
3.从自己所带的包装中把食品包装找出来,然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。
4.模拟,辨析:
(一生做售货员,一生买食品)小结:
购物一定要弄清生产日期和保质期。
(生答)
看完后说一说他们到底会不会买东西,为什么?
(学生说说)
它们是(生产日期和保质期)
学生买完后,说说为什么买这一份
让学生明白在食品包装上也有一些包装标志很重要。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
我的奇思妙想
教案序号
18
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、激发学生的科学研究兴趣,培养学生的创造性思维和创新思维。
通过观察、研究,去发现问题解决问题,认识生活中的一些现象,进行一些小发明。
2、培养学生的观察分析能力,搜集处理信息的能力,动手操作能力。
点难点教学重
重点:
、激发学生的科学研究兴趣。
难点:
培养学生的观察分析能力,搜集处理信息的能力,动手操作能力。
教学准备
板书设计
我的奇思妙想
1.谈自己的理想
2.设计自己的理想
教学过程
教学环节
集体备课
个性化设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、发现问题:
二、制定计划:
三.展示作品
2、引导学生发现生活中不方便的情况。
3、小组活动,讨论思考。
1、教师提示:
发现生活中的问题,认真思考利用自己的聪明才智解决问题,以方便生活为最终目的。
可以是切实可行的,也可以是大胆设想,但在未来可能成为现实的。
2、学生活动:
4、学生按照计划展开活动,进行调查访问,查阅资料。
5、进行自己的“奇思妙想”。
6、学生结组设计展板或设置展台,对自己的作品进行展示或展览。
7、将新颖、有意义的作品以橱窗或小册子的形式展示给全体学生,将其中最优秀的作品向《小学科技》杂志“发明乐哈哈”、“创意无限”两个栏目投稿。
学生的小发明,制作出作品推荐参加爱科学月的“我有一双灵巧手”活动。
1、说一说:
生活中不方便的情况
1)小组内交流。
(2)讨论小组活动方向,向教师汇报研究内容。
(3)小组分工。
(4)制定活动计划。
提供给学生大胆想象的空间。
创意无限,让学生发挥所有。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
我们的班徽
教案序号
19
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1通过小组合作学习,提高学生的团队合作精神。
2通过小组合作学习,使学生逐步养成听取别人建议的习惯。
3通过本次活动,培养学生的绘画设计能力和动手能力。
点难点教学重
重点:
使我们
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 综合 实践 11 20 课时