三年级备课框架.docx
- 文档编号:7437534
- 上传时间:2023-01-24
- 格式:DOCX
- 页数:43
- 大小:32.22KB
三年级备课框架.docx
《三年级备课框架.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级备课框架.docx(43页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级备课框架
Unit1Welcomebacktoschool!
一、单元教材分析:
本单元的主题个人情况,是school,countries话题之下,在课标中属于一级范畴。
教材给出的情景是新学年开学师生见面.本单元在话题上和第一册第一单元、第二单元(学生学过的、即将学的知识有关)的联系。
本阶段学生对该单元已有的知识架构有Hi,I’m…Thisis….
项目
内容:
初次见面向别人介绍自己和他人。
关联内容
单词
四会
1.UK,Canada,USA,China,she,he,stduent,pupil,teacher.
其他
1.boy,girl,and,new,friend,today.
句子
四会
welcome
Whereareyoufrom?
I’mfromtheUK.
其他
She’sastudent.
He’sateacher.
语法
1、自我介绍与介绍他人的区别。
2、befrom
3、he与she的区别。
B1U1学过
文化
学习国家名称,了解标志性建筑物,加强对外国文化的了解。
其他
让学生学会与人沟通、交流,并对他人有礼貌。
部分句型B1U1学过
二、单元教学目标:
维度
目标
语言技能
能简单介绍自己和他人。
语言知识
Let’stalk,Let’slearn的句子与单词,四会9个单词和两组句子。
情感态度
培养学生有礼貌的好行为。
学习策略
拼读符合发声规律的词,并能拼写。
文化意识
能与人交流,沟通个人信息。
三、单元教学课时安排
课时
教学内容
目标预定
1
ALet’stalkLookandsay
会用本课句型介绍自己
2
ALet’slearnLet’schant
四会本课词汇,会唱Let’schant
3
ALet’sspell
学习字母a发音,并正确书写
4
BLet’stalkLookandsay
重点句型的掌握
5
BLet’slearnLet’schantStorytime
he、she区别,四会重点单词
6
BStarttoreadLet’scheckLet’ssing
指令练习,四会本课单词句子
四、学生单元评价方案预设形式:
(体现学校英语活动的特色,不求千篇一律)
1、练习册中小测试
2、会介绍自己并介绍他人,并向全班展示。
第一课时备课
一、课时教学总目标:
能用英语做简单的自我介绍,介绍自己是谁,来自哪个国家。
二、课时教学详细目标:
维度
目标
语言技能
能听懂、会说本课句型,用英语自我介绍
Wehavetwonewfriendstoday.
I’m…I’mfrom…
语言知识
本课目标句型的学习
单词UK,welcome.
情感态度
培养学生学习英语的兴趣,并能积极大方的介绍自己。
学习策略
让学生会在第一次见面时介绍自己,并能模拟介绍他人。
文化意识
简单了解外国国家名称。
三、课时教学评价设计:
大课外中小测试。
四、课时教学步骤
第二课时备课
一、课时教学总目标:
学习四个国家名称,并复习上节课befrom句型。
二、课时教学详细目标:
维度
目标
语言技能
能听懂、会说本课句型,并运用于日常交际中。
I’mfrom……
熟练掌握不同国家名称。
语言知识
四会单词:
UK,USA,Canada,China.
boy与girl的学习
情感态度
鼓励学生礼貌大方的介绍自己以及别人的性别。
学习策略
以日常生活为载体,运用身边的教学材料,创设真实情景。
文化意识
了解各国不同标志性建筑物,尊重不同文化。
三、课时教学评价设计:
小练习:
根据国家标志性建筑物快速说出国家名称。
四、课时教学步骤
第三课时备课
一、课时教学总目标:
二、课时教学详细目标:
维度
目标
语言技能
能听懂会说本课单词。
能正确书写单词,知道它们的意思。
语言知识
学习单词:
cat,bag,hand,dad.
学习四个单词中字母a的发音。
情感态度
将所学歌谣表演出来,让学生感受英语学习的乐趣。
学习策略
以活动为主线,学生为主体,让学生参与多项教学练习活动。
文化意识
逐步见识到英文发音规律,听到符合发音规律的单词能拼写。
三、课时教学评价设计:
在四线三格中准确、认真书写单词。
四、课时教学步骤
第四课时备课
一、课时教学总目标:
学会询问别人来自哪里并能回答;会用英语介绍别人。
二、课时教学详细目标:
维度
目标
语言技能
能听懂会说本课单词和句型。
能用英语描述自己来自哪里。
能把本课句型运用于日常交际中。
语言知识
学习句型:
Whereareyoufrom?
I’mfrom……
Thisis……
句型的巩固。
情感态度
将所学英语用于日常交际中,并乐意与他人沟通和交流。
学习策略
多听多模仿,分解读音,让学生感受、模仿、直到流利。
文化意识
了解中国和主要英语国家的国旗,让学生尊重中西方文化差异。
三、课时教学评价设计:
课堂展示:
分角色表演,关注学生发音是否准确。
四、课时教学步骤
第五课时备课
一、课时教学总目标:
能用英语介绍他人,区分he与she.
二、课时教学详细目标:
维度
目标
语言技能
能听懂会说本课重点单词,能唱英文歌曲。
将句型灵活运用于日常生活中。
语言知识
四会单词:
he,she
三会单词:
student,pupil,teacher.
情感态度
让学生学会英文歌曲,感知学英语的乐趣。
学习策略
培养学生的集中注意力。
文化意识
在学习知识和日常交际中,能初步注意到中外文化不同。
三、课时教学评价设计:
小练习:
个人展示,向全班介绍自己的朋友。
四、课时教学步骤
第六课时备课
一、课时教学总目标:
图文匹配,强化学生对he与she用法的区别。
二、课时教学详细目标:
维度
目标
语言技能
听懂、会说本课主要句型。
复习用英语自我介绍并介绍他人。
将所学自如的运用于日常交际中。
语言知识
巩固句型:
I’mfrom…
He’sfrom…
She’sfrom…
Thisis…
情感态度
让学生学会与人沟通,交流个人信息,以及介绍他人。
学习策略
结合身体语言活动进行情境教学,让学生动口,动手又动脑,轻松愉快学英语。
文化意识
知道英语中简单的称谓语,以及自我介绍和介绍他人的表达。
三、课时教学评价设计:
小练习
四、课时教学步骤
Unit2Myfamily
一、单元教材分析:
本单元的主题__Myfamily__,是__谈论介绍家庭成员__话题之下,在课标中属于__一级目标___范畴。
教材给出的情景是_复活节一家人找彩蛋__.本单元在话题上和__三上的dad,mum_有联系。
本阶段学生对该单元已有的知识架构有_He’s/She’s…;Thisis..__.
项目
内容
关联内容
单词
三会
father,dad,man,woman,mother,sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa
dad,mum
其他
二会:
family
句子
三会
Who’sthatman/woman?
He’s/She’s…
Ishe/sheyour..?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
He’s..
She’s..
其他
语法
Who’sthatman/woman?
He’s/She’s…
Ishe/sheyour..?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
He’s..
She’s..
文化
西方复活节的代表性活动与动物
二、单元教学目标:
维度
目标
语言技能
运用句型Who’sthatman/woman?
He’s/She’s…Ishe/sheyour..?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.谈论家庭成员
语言知识
三会单词10个,二会1个,听说句型Who’sthatman/woman?
He’s/She’s…Ishe/sheyour..?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
情感态度
爱家,关爱家庭成员
学习策略
通过情景,活动教授单词和句型
文化意识
渗透有关复活节的知识,多款学生视野,培养国际意识。
三、单元教学课时安排
课时
教学内容
目标预定
1
Mainscene,sectionA:
Let’slearn.
三会:
father,mother,man,woman.听说读Who’sthatwoman?
She’s..
2
SectionA:
Let’stalk
运用句型:
Who’sthatmam?
讨论家人
3
Let’sspell
元音字母e在单词中发/e/
4
SectionB:
Let’slearn
三会:
sister,brother,grandfather,grandmother,二会:
grandpa,grandma
5
SectionB:
Let’stalk
运用句型:
Isshe/he…?
Yes,she/heis.No,she/heisn’t
6
Starttoread,Let’scheck,storytime
巩固检查本单元所学知识
四、学生单元评价方案预设形式:
汇报,对话,表演,练习
课时备课1
一、课时教学总目标:
三会:
father,mother,man,woman.听说读Who’sthatwoman?
She’s..
二、课时教学详细目标:
维度
目标
语言技能
在情景中听说读认father,mother,man,woman
运用句型Who’sthatman/woman?
He’s/She’s…谈论家庭成员
语言知识
听说读单词father,mother,man,woman
听说读句型Who’sthatman/woman?
He’s/She’s…
情感态度
爱家,关爱家庭成员
学习策略
通过情景,活动教授单词
文化意识
渗透有关复活节的知识,多款学生视野,培养国际意识。
三、课时教学评价设计:
对话,介绍,表演,练习
四、课时教学步骤
课时备课2
一、课时教学总目标:
运用句型:
Who’sthatman?
讨论家人
二、课时教学详细目标:
维度
目标
语言技能
在情景中运用句型Who’sthatman/woman?
He’s/She’s…谈论家庭成员
语言知识
听说读单词father,mother,man,woman
掌握句型Who’sthatman/woman?
He’s/She’s…用法
情感态度
爱家,关爱家庭成员
学习策略
通过情景,活动教授单词
文化意识
渗透有关复活节的知识,多款学生视野,培养国际意识。
三、课时教学评价设计:
汇报,对话,表演,练习
四,教学步骤
课时备课3
一、课时教学总目标:
元音字母e在单词中发/e/
二、课时教学详细目标:
维度
目标
语言技能
知道元音字母e在单词中发/e/
能根据元音字母e在单词中发/e/的规律拼读学过单词
语言知识
掌握元音字母e在单词中发/e/的规律
情感态度
爱家,关爱家庭成员
学习策略
能够逐步做到见到符合发音规律的单词拼读,听到符合发音规律单词能拼写
文化意识
渗透有关复活节的知识,多款学生视野,培养国际意识。
三、课时教学评价设计:
学生指名读,说句子,听写,练习
四,教学步骤
课时备课4
一、课时教学总目标:
二、课时教学详细目标:
维度
目标
语言技能
听说读单词sister,brother,grandmother,grandfather,grandpa,grandma
运用句型Thisis..介绍家人
语言知识
听说读单词sister,brother,grandmother,grandfather,grandpa,grandma
掌握句型Thisis..
情感态度
爱家,关爱家庭成员
学习策略
通过情景,活动教授单词
文化意识
渗透有关复活节的知识,多款学生视野,培养国际意识。
三、课时教学评价设计:
汇报,对话,表演,练习
四,教学步骤
课时备课5
一、课时教学总目标:
运用句型:
Isshe/he…?
Yes,she/heis.No,she/heisn’t
二、课时教学详细目标:
维度
目标
语言技能
运用句型:
Who’sthat…?
He’smy…..Isshe/he…?
Yes,she/heis.No,she/heisn’t在情景中介绍和讨论家人。
语言知识
听说读句型:
Who’sthat…?
He’smy…..Isshe/he…?
Yes,she/heis.No,she/heisn’t
情感态度
爱家,关爱家庭成员
学习策略
通过情景,活动教授句型
文化意识
渗透有关复活节的知识,多款学生视野,培养国际意识。
三、课时教学评价设计:
汇报,对话,表演,练习
四,教学步骤
课时备课6
一、课时教学总目标:
巩固检查本单元所学知识
二、课时教学详细目标:
维度
目标
语言技能
巩固句型:
Who’sthat…?
He’smy…..Isshe/he…?
Yes,she/heis.No,she/heisn’t在情景中介绍和讨论家人。
语言知识
熟练运用11个单词:
father,dad,man,woman,mother,sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa
句型:
Who’sthat…?
He’smy…..Isshe/he…?
Yes,she/heis.No,she/heisn’t
情感态度
爱家,关爱家庭成员
学习策略
通过练习,活动巩固单词,句型
文化意识
渗透有关复活节的知识,多款学生视野,培养国际意识。
三、课时教学评价设计:
汇报,对话,表演,练习
四,教学步骤
Unit3Atthezoo
一、单元教材分析:
本单元的主题__动物_____,是_____参观动物园_话题之下,在课标中属于一级_范畴。
教材给出的情景是老师带领同学们参观动物园.本单元在话题上和_book1中的Unit3和Unit4_(学生学过的、即将学的知识有关)的联系。
本阶段学生对该单元已有的知识架构有Lookatme!
部分单词已达三会.
项目
内容:
部分动物单词以及描述动物特点的单词、句子
关联内容
单词
三会
1.thin,fat,tall,short,long,small,big
部分B1U4,B2U2学过
其他
1.giraffe,so,children,tail
2.(big,pig,six,milk)
部分B1学过
句子
三会
It’s(so)tall/short/fat/long/small/big/thin.Ithas(a)…Lookat…
Comehere,children!
其他
语法
It’s(so)+adj;Ithasa+adj+n单数/Ithas+adj+n复数(have的单三形式)
文化
1、具有热爱动物保护动物的意识
2、不乱逗弄凶猛的动物,不乱投喂动物
其他
1、了解元音字母i在单词中的发音/i/和/ai/,并根据规律学习拼读、拼写单词
2、学会用本单元的形容词描述动物
B1学过发音/ai/
二、单元教学目标:
维度
目标
语言技能
简单介绍自己喜欢的动物
语言知识
Let’slearn,Let’stalk的单词句子,以及Let’sdo
情感态度
培养热爱动物、保护动物的情感
学习策略
拼读单词、组织简单的语言
文化意识
参观动物园的注意事项
三、单元教学课时安排
课时
教学内容
目标预定
1
PartALet’stalkDrawandsay
用简单词汇描述喜爱的动物
2
Let’slearnLet’sdo
在情境中运用“三会”单词描述事物
3
Let’sspell
了解i在单词中的发音/i/,并拼读单词
4
PartBLet’stalkMakeamonster
掌握Let’stalk。
并用Ithas介绍动物
5
Let’slearnLet’sdoStarttoread
“三会”本课单词,会做let’sdo
6
Let’scheckStorytimeLet’ssingStorytime
复习巩固本单元,完成练习,表演故事
四、学生单元评价方案预设形式:
(体现学校英语活动的特色,不求千篇一律)
1、自制练习题2、配套练习3、自己组织语言介绍喜爱的动物
课时备课一
一、课时教学总目标:
能用tall、short和fat描述自己喜爱的动物
二、课时教学详细目标:
维度
目标
语言技能
1、能听懂Let’stalk大意
2、能熟练的表演对话
3、能在情景中用Lookat…It’s….来描述动物
语言知识
1、认读giraffe、tall、short等生单词
2、听懂会说Lookatthatgiraffe.It’ssotall.
情感态度
爱护动物,保护动物。
勿向动物乱投喂食物。
不要歧视肥胖的同学,每个人都是独一无二的。
学习策略
Showmeyouranimals.
文化意识
3、课时教学评价设计:
表演对话,看谁是优秀小演员
课时备课二
一、课时教学总目标:
“三会”单词thinfatshorttall,并会在情景中运用这些单词
二、课时教学详细目标:
维度
目标
语言技能
1、在语境中用thinfatshorttall来描述动物
2、在情境中会用Lookat…It’s…来表达思想
3、会根据指令完成let’sdo
语言知识
1、能“三会”thinfatshorttall
2、会做let’sdo
3、掌握句型,并会用lookatthe…It’s…来对话
情感态度
保护动物,避免歧视胖学生
学习策略
文化意识
三、课时教学评价设计:
自制连线题,填空题
课时备课三
一、课时教学总目标:
了解元音字母i在单词中的发音/i/,并能根据其发音规律拼读符合规律的单词。
二、课时教学详细目标:
维度
目标
语言技能
1.知道元音字母i在单词中的发音/i/和/ai/
2.在了解发音规律的基础上,拼读big、pig、six、milk
语言知识
1.元音字母i在单词中的发音/i/和/ai/
2.学会正确书写单词big、pig、six、milk,注意字母i的书写。
情感态度
学习策略
能够逐步做到遇见符合发音规律的词进行拼读,听到符合发音规律的词进行拼写
文化意识
三、课时教学评价设计:
组间拼读单词,进行拼写大赛,比比看谁写得最漂亮。
课时备课四
一、课时教学总目标:
能表演let’stalk部分的对话,并能用Ithas…来介绍动物
二、课时教学详细目标:
维度
目标
语言技能
1.能进行对话表演
2.能在情景中利用lookat…Ithas…来介绍动物
3.能在情景中用lookat…Ithas…来介绍某人
语言知识
1.能听懂会说句型lookat…Ithas…
2.了解let’stalk,并进行对话表演
情感态度
学习策略
发挥想象创造自己的怪物,培养学生的创造能力和创新能力
文化意识
三、课时教学评价设计:
让学生在课上介绍自己的monster,锻炼表达能力。
课时备课五
一、课时教学总目标:
“三会”单词,并掌握let’sdo。
二、课时教学详细目标:
维度
目标
语言技能
1.能在语境中用“三会”单词介绍动物
2.能在情景中用“三会”单词介绍朋友和同学
3.掌握let’sdo
语言知识
1.能听、说、认读small、big、long、short等单词
2.会说,会做let’sdo
情感态度
学习策略
通过对比学单词
文化意识
三、课时教学评价设计:
做动作,猜单词
课时备课六
一、课时教学总目标:
在阅读中复习本单元,完成相应练习题,表演storytime
二、课时教学详细目标:
维度
目标
语言技能
1.能理解storytime,并完成相应练习题
2.choose,sayandguess完成角色扮演
3.能在情境中总结复习本单元
语言知识
1.了解元宵节习俗
2.反复操练本单元句型
3.能用自己的语言、词汇简单介绍事物
情感态度
了解元宵习俗
学习策略
以猜灯谜的形式掌握句型单词
文化意识
三、课时教学评价设计:
猜灯谜,记单词,练句型
Unit4Whereismycar?
一、单元教材分析:
本单元的主题____Whereismycar____________,是__学校与日常生活______________话题之下,在课标中属于__一级目标_____________范畴。
教材给出的情景是__学生在教师指导下进行寻找东西的猜测游戏________________.本单元在话题上和___BIU1相关文具的名称_________(学生学过的、即将学的知识有关)的联系。
本阶段学生对该单元已有的知识架构有_Let’s..._____Thanks!
_________.
项目
内容Unit4Whereismycar?
关联内容
单词
三会
1.oninunderchairdeskcapballcarboatmap
其他
1.toybox
句子
三会
1Let’sgohome.2.Whereismypencilbox/theruler...?
It’sin
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 备课 框架