两代人的对话.docx
- 文档编号:7434250
- 上传时间:2023-01-23
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.56KB
两代人的对话.docx
《两代人的对话.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《两代人的对话.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
两代人的对话
两代人的对话》说课稿
(2010-09-1323:
53:
57)
转载▼
标签:
教育
分类:
别人的放这里好找
两代人的对话》说课稿
一、说教材
(一)教材分析
与父母的交往是学生学习交往的试验场。
妥善处理与家长的矛盾,善于与家长交往沟通,是学生健康成长所必需的。
家庭交往业已成为生生交往、师生交往、社会交往的基础,是后续内容的一块奠基石。
本课是在学习了解第一单元相亲相爱一家人中第一课“爱在屋檐下”知家、爱家、报家与第二课“我与父母交朋友”中理解父母的“严”的基础上进行与父母对话、沟通,本框题主要内容为两目:
(一)架起理解的桥梁,讲如何与家长沟通商量、沟通商量的要领;
(二)交往讲艺术,主讲与父母交往的艺术,自己应有的胸怀。
意在帮助学生学会家庭交往,能够提高他们的道德水平,增强他们适应社会的能力,使学生终身受益。
(二)教学目标
1、探索解决冲突的途径和方法,提高学生与父母沟通、解决问题的主动性,在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾,从而与父母和谐相处。
2、学会与父母沟通,从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。
3、通过学生的回忆和反省,体会父母深沉、无私的爱,从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识,增加与父母之间的感情,使双方能够互相理解和欣赏,培养学生尊重父母的品质,引发学生人生价值的思考。
(三)教学重点和难点
引导学生学会与父母进行沟通,进而达到相互理解,掌握沟通的正确方法,把握好交往的艺术,这既是本课的重点,也是本课的难点。
(四)教材处理、资源分析
依据三维教学目标、教学重点、教学难点,我对教材作了如下处理:
大部分引用的是教材中的文本资源,同时借助网络与其它资源。
对教材内容做了不同程度的删、改、加,其目的为了增强学习的趣味性、教学的直观性、学生自我感受性,如课前播放歌曲《妈妈的吻》,通过社会调查与两张幸福的家庭生活照片导入,帮助学生认识冲突、珍惜幸福生活。
课中通过讨论、交流、现场模拟、听儿歌、个人汇报、小结、总结突出重点、突破难点。
最后通过动画、课后探究帮助学生感受“爱”、反思该如何去汇报“爱”……。
二、说教法、学法
(一)教法设计
由于本课内容浅显,不涉及更多理论,主要是情感和实践问题。
为提高教育实效,我设计了如下的教学方法
——学生自主探究活动法,辅之以教师必要的点拨。
倡导课堂教学要体现出“自主性、探究性、合作性”的学习方式,以积极的心态,调动原有的知识和经验尝试、构造新知识、解决新问题,进行实际感受、体会,达到再创造过程。
(二)学法设计
学法与教法是相互依赖、相互促进的。
现代教育思想尤其要注意学生的主体作用,重视学法指导。
由于本课内容浅显,主要是情感与实践问题,即把课上所学内容,运用到与父母交往的实践中,故本课教给学生的学习方法是:
1、课前与父母交流,写一点个人体会,预先课文,初步认识教材一些知识要点;2、课后实践探究法,巩固课堂所学知识,贯彻“学以导行”的教学理念。
(三)学情分析
社会的急剧变化,社会上的种种不良诱惑,家长对子女的高期待、严要求,学生面临的复杂环境,面对的竞争压力,使得学生的思想观念发生很大的变化。
这不可避免地表现于亲子交往之中,这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题,也有每个学生面对的个性问题。
代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突。
家庭矛盾处理得好,学生会有个良好的家庭环境,促进学生更快更好地进步;家庭关系处理得不好,会影响学生的健康发展,甚至酿成悲剧。
因此,从教育的角度,关注学生的家庭矛盾,帮助学生正确认识和处理家庭冲突,是必要的。
学生在不断扩展的生活中,要学会与人交往,这是他们立足社会的基本功,而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。
1、一项社会调查发现中学生在成长过程中,与家长教育(交往)的矛盾日益突出,表现在三个方面:
(1)青少年的独立意识越来越强,希望平等独立地处理自己的事情,而父母喜欢包办学生的一切事。
(2)父母与孩子之间存在代沟,子女与父母之间缺乏必要的沟通。
(3)当代儿童的年龄特点与父母固有观念所造成的冲突。
2、中学生在家庭中存在的问题:
(1)相当数量的中学生不了解自己的父母,65%中学生不知父母生日。
(2)相当数量的中学生缺乏反哺意识。
调查发现:
中国学生最尊敬的十位人中,竟然没有自己的爸爸、妈妈。
(3)责任意识淡薄,责任能力弱。
(4)出现矛盾只会吵闹,不善沟通。
故初中思品课针对学生面临的现实问题,要求安排这一教育内容。
(四)手段选用
多媒体辅助教学手段的运用——能使教学直观形象,易于理解,是优化教学的有效手段之一。
三、说教学程序
基于上述说明,本课教学设计如下:
导入新课:
社会调查报告警示同学,要求我们要学会与父母平等地对话、沟通。
这一课将帮助我们学习如何与父母对话、沟通呢。
活动一:
感知幸福认识冲突
1、出示两张家庭照片,唤起学生对幸福、和睦的家庭生活的向往和联想。
提高学生的兴趣,为接下来的学习和讨论作好铺垫。
2、阅读书中P23的故事,思考:
1、假如你是小冰,你会怎样做?
2、你能寻求解决这一冲突的好的方法吗?
教师要引导学生设想有几种方案,选出哪种方案比较好,能让双方都满意,并分析为什么?
(通过讨论、分析,认识到夸大与父母的矛盾和看不到与父母矛盾的观点都是不对的,积极的做法是在现实中架起沟通的桥梁,认识到与父母沟通的必要性。
进而归纳出解决家庭冲突的方法。
)
活动二继续探讨
学生实践模拟,感受沟通需要技巧,掌握一定的基本要领。
(通过学生现场模拟“过生日”与父母对话,帮助学生整理与父母沟通的基本要领)
活动三 与父母交往的艺术
(一)看漫画,听儿歌,谈感受,掌握与父母交往的一些艺术。
教师根据情境补充作父母也应该……
1、赞赏父母,交往起来无烦恼。
2、认真聆听,交往起来免误会。
3、帮助父母,交往起来无障碍
4、宽容会使我们成熟……
(二)学经验,早幸福
1、学生谈与父母沟通的不愉快或成功经验,感受交往需要“爱”,才能获得幸福体验。
2、朗读教材内容《与父母交往的三字经》,深化主题。
引导学生认识到,与父母交往,核心是爱的奉献。
沟通的成功与否,除了要掌握正确的方法和基本的要领外,还要意识到:
沟通是要讲究艺术、策略的。
课堂总结
这节课我们学习了沟通的方法、沟通的基本要领,懂得了沟通是要讲究艺术的。
家庭冲突是客观存在的,但只要我们能以孝敬之心、孝敬之行对待父母,沟通的障碍就会大大减少。
(教师总结全文,使学生形成完整印象,从而对所学内容非常明确。
)
播放动画故事《苹果树》,体会伟大、无私的母爱,为布置实践作业做好铺垫。
在观看动画中升华对本课内容的理解。
课后探究
“谁言寸草心,报得三春晖”。
父母给予我们无私的付出,我们应满怀感激之情。
然而,亲子之间的矛盾又使我们平添许多烦恼,也令父母忧心忡忡。
你听过以歌曲形式表现的“家书”吗?
来,让我们马上动手,给父母写一封家书,表达我们对父母的爱,以及与父母沟通的愿望,然后再在信的下面请父母写上回音。
(通过作业,将本课的学习落实到行为实践中,并通过亲身实践,促进知识的内化和健全人格的形成,让学生解其言、识其意、明其理、记其要。
)
四、谈板书设计:
多媒体教学只是一种辅助的教学手段,课堂上师生互动生成的知识更多的是靠现场板书来呈现的。
根据体现教材知识要点、实现教学知识纲目化、便于学生掌握的原则,做出了一下板书设计。
两代人的对话
一、架起爱的桥梁
1、认识冲突,走近父母
2、商量沟通掌握要领
二、交往讲艺术
赞赏——聆听——帮助——宽容
两代人的对话》说课稿
(2010-09-1323:
53:
57)
转载▼
标签:
教育
分类:
别人的放这里好找
两代人的对话》说课稿
一、说教材
(一)教材分析
与父母的交往是学生学习交往的试验场。
妥善处理与家长的矛盾,善于与家长交往沟通,是学生健康成长所必需的。
家庭交往业已成为生生交往、师生交往、社会交往的基础,是后续内容的一块奠基石。
本课是在学习了解第一单元相亲相爱一家人中第一课“爱在屋檐下”知家、爱家、报家与第二课“我与父母交朋友”中理解父母的“严”的基础上进行与父母对话、沟通,本框题主要内容为两目:
(一)架起理解的桥梁,讲如何与家长沟通商量、沟通商量的要领;
(二)交往讲艺术,主讲与父母交往的艺术,自己应有的胸怀。
意在帮助学生学会家庭交往,能够提高他们的道德水平,增强他们适应社会的能力,使学生终身受益。
(二)教学目标
1、探索解决冲突的途径和方法,提高学生与父母沟通、解决问题的主动性,在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾,从而与父母和谐相处。
2、学会与父母沟通,从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。
3、通过学生的回忆和反省,体会父母深沉、无私的爱,从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识,增加与父母之间的感情,使双方能够互相理解和欣赏,培养学生尊重父母的品质,引发学生人生价值的思考。
(三)教学重点和难点
引导学生学会与父母进行沟通,进而达到相互理解,掌握沟通的正确方法,把握好交往的艺术,这既是本课的重点,也是本课的难点。
(四)教材处理、资源分析
依据三维教学目标、教学重点、教学难点,我对教材作了如下处理:
大部分引用的是教材中的文本资源,同时借助网络与其它资源。
对教材内容做了不同程度的删、改、加,其目的为了增强学习的趣味性、教学的直观性、学生自我感受性,如课前播放歌曲《妈妈的吻》,通过社会调查与两张幸福的家庭生活照片导入,帮助学生认识冲突、珍惜幸福生活。
课中通过讨论、交流、现场模拟、听儿歌、个人汇报、小结、总结突出重点、突破难点。
最后通过动画、课后探究帮助学生感受“爱”、反思该如何去汇报“爱”……。
二、说教法、学法
(一)教法设计
由于本课内容浅显,不涉及更多理论,主要是情感和实践问题。
为提高教育实效,我设计了如下的教学方法
——学生自主探究活动法,辅之以教师必要的点拨。
倡导课堂教学要体现出“自主性、探究性、合作性”的学习方式,以积极的心态,调动原有的知识和经验尝试、构造新知识、解决新问题,进行实际感受、体会,达到再创造过程。
(二)学法设计
学法与教法是相互依赖、相互促进的。
现代教育思想尤其要注意学生的主体作用,重视学法指导。
由于本课内容浅显,主要是情感与实践问题,即把课上所学内容,运用到与父母交往的实践中,故本课教给学生的学习方法是:
1、课前与父母交流,写一点个人体会,预先课文,初步认识教材一些知识要点;2、课后实践探究法,巩固课堂所学知识,贯彻“学以导行”的教学理念。
(三)学情分析
社会的急剧变化,社会上的种种不良诱惑,家长对子女的高期待、严要求,学生面临的复杂环境,面对的竞争压力,使得学生的思想观念发生很大的变化。
这不可避免地表现于亲子交往之中,这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题,也有每个学生面对的个性问题。
代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突。
家庭矛盾处理得好,学生会有个良好的家庭环境,促进学生更快更好地进步;家庭关系处理得不好,会影响学生的健康发展,甚至酿成悲剧。
因此,从教育的角度,关注学生的家庭矛盾,帮助学生正确认识和处理家庭冲突,是必要的。
学生在不断扩展的生活中,要学会与人交往,这是他们立足社会的基本功,而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。
1、一项社会调查发现中学生在成长过程中,与家长教育(交往)的矛盾日益突出,表现在三个方面:
(1)青少年的独立意识越来越强,希望平等独立地处理自己的事情,而父母喜欢包办学生的一切事。
(2)父母与孩子之间存在代沟,子女与父母之间缺乏必要的沟通。
(3)当代儿童的年龄特点与父母固有观念所造成的冲突。
2、中学生在家庭中存在的问题:
(1)相当数量的中学生不了解自己的父母,65%中学生不知父母生日。
(2)相当数量的中学生缺乏反哺意识。
调查发现:
中国学生最尊敬的十位人中,竟然没有自己的爸爸、妈妈。
(3)责任意识淡薄,责任能力弱。
(4)出现矛盾只会吵闹,不善沟通。
故初中思品课针对学生面临的现实问题,要求安排这一教育内容。
(四)手段选用
多媒体辅助教学手段的运用——能使教学直观形象,易于理解,是优化教学的有效手段之一。
三、说教学程序
基于上述说明,本课教学设计如下:
导入新课:
社会调查报告警示同学,要求我们要学会与父母平等地对话、沟通。
这一课将帮助我们学习如何与父母对话、沟通呢。
活动一:
感知幸福认识冲突
1、出示两张家庭照片,唤起学生对幸福、和睦的家庭生活的向往和联想。
提高学生的兴趣,为接下来的学习和讨论作好铺垫。
2、阅读书中P23的故事,思考:
1、假如你是小冰,你会怎样做?
2、你能寻求解决这一冲突的好的方法吗?
教师要引导学生设想有几种方案,选出哪种方案比较好,能让双方都满意,并分析为什么?
(通过讨论、分析,认识到夸大与父母的矛盾和看不到与父母矛盾的观点都是不对的,积极的做法是在现实中架起沟通的桥梁,认识到与父母沟通的必要性。
进而归纳出解决家庭冲突的方法。
)
活动二继续探讨
学生实践模拟,感受沟通需要技巧,掌握一定的基本要领。
(通过学生现场模拟“过生日”与父母对话,帮助学生整理与父母沟通的基本要领)
活动三 与父母交往的艺术
(一)看漫画,听儿歌,谈感受,掌握与父母交往的一些艺术。
教师根据情境补充作父母也应该……
1、赞赏父母,交往起来无烦恼。
2、认真聆听,交往起来免误会。
3、帮助父母,交往起来无障碍
4、宽容会使我们成熟……
(二)学经验,早幸福
1、学生谈与父母沟通的不愉快或成功经验,感受交往需要“爱”,才能获得幸福体验。
2、朗读教材内容《与父母交往的三字经》,深化主题。
引导学生认识到,与父母交往,核心是爱的奉献。
沟通的成功与否,除了要掌握正确的方法和基本的要领外,还要意识到:
沟通是要讲究艺术、策略的。
课堂总结
这节课我们学习了沟通的方法、沟通的基本要领,懂得了沟通是要讲究艺术的。
家庭冲突是客观存在的,但只要我们能以孝敬之心、孝敬之行对待父母,沟通的障碍就会大大减少。
(教师总结全文,使学生形成完整印象,从而对所学内容非常明确。
)
播放动画故事《苹果树》,体会伟大、无私的母爱,为布置实践作业做好铺垫。
在观看动画中升华对本课内容的理解。
课后探究
“谁言寸草心,报得三春晖”。
父母给予我们无私的付出,我们应满怀感激之情。
然而,亲子之间的矛盾又使我们平添许多烦恼,也令父母忧心忡忡。
你听过以歌曲形式表现的“家书”吗?
来,让我们马上动手,给父母写一封家书,表达我们对父母的爱,以及与父母沟通的愿望,然后再在信的下面请父母写上回音。
(通过作业,将本课的学习落实到行为实践中,并通过亲身实践,促进知识的内化和健全人格的形成,让学生解其言、识其意、明其理、记其要。
)
四、谈板书设计:
多媒体教学只是一种辅助的教学手段,课堂上师生互动生成的知识更多的是靠现场板书来呈现的。
根据体现教材知识要点、实现教学知识纲目化、便于学生掌握的原则,做出了一下板书设计。
两代人的对话
一、架起爱的桥梁
1、认识冲突,走近父母
2、商量沟通掌握要领
二、交往讲艺术
赞赏——聆听——帮助——宽容
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 代人 对话
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)