初中语文七年级下册北师大版课后练习八十九.docx
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初中语文七年级下册北师大版课后练习八十九
2019-2020年初中语文七年级下册北师大版课后练习八十九
Ø第1题【单选题】
下列句子没有语病的一项是()
A、人是社会之本,人的素质如何,决定一个社会的走向,决定一个民族的兴衰存亡。
B、安全管理措施的落实,遏制了各类安全事故的发生,确保了人民群众生命财产。
C、今年“五一”期间,北海市消费者举报中心共接到投诉电话6起,同比下降了一倍。
D、他课上认真听讲,课下手不释卷,全班同学没有一个不说他学习不用功的。
【答案】:
【解析】:
Ø第2题【单选题】
选出下列句子划线成语运用不正确的一项是()
A、对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家:
邓稼先。
B、张将军称他为“两弹元勋”,他是当之无愧的。
C、当时他是美国家喻户晓的人物,因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
D、他的事迹如此的感人,我们觉得应该可歌可泣。
【答案】:
【解析】:
Ø第3题【单选题】
下列词语书写全部正确的一项是()
A、署名悲惨可歌可泣接然不同
B、震荡挚友鞠躬尽瘁妇儒皆知
C、签字筹画引人注目层出不穷
D、难堪熟识任人宰割蓬断草枯
【答案】:
【解析】:
Ø第4题【单选题】
指出书写有误的一项()
A、鲜为人知家喻户晓锋芒毕露
B、可歌可泣妇孺皆知潜心贯注
C、鞠躬尽粹风悲日曛杂乱无章
D、截然不同马革裹尸博学多识
【答案】:
【解析】:
Ø第5题【单选题】
对下列句中破折号作用的表述,正确的一项是()
事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪?
还是为了稼先而感到骄傲?
——我始终想不清楚。
A、表示解释说明
B、表示语音的延长
C、表示意思的转折或跳跃
D、表示意思的递进
【答案】:
【解析】:
Ø第6题【单选题】
下列句子中成语运用不正确的一项是()
A、张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”,他是当之无愧的。
B、奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。
C、当时,他是美国家喻户晓的人物,因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
D、在建设和谐社会的进程中,涌现出了许多值得可歌可泣的动人故事。
【答案】:
【解析】:
Ø第7题【单选题】
下列各句中没有语病的一句是()
A、这部精彩的电视剧播出时,几乎万人空巷,人们在家里守着荧屏,街上显得静悄悄的。
B、五十年来我国取得了一批举世瞩目的科研成果,这同几代科技工作者殚精竭虑,忘我工作是分不开的。
C、今年初海鲜市场燃气降价的烽火,销售价格甚至低于成本,这对消费者来说正好可以火中取栗。
D、看到他这种滑稽的表情,坐在旁边的一名记者见状不禁噗哧一声笑起来。
【答案】:
【解析】:
Ø第8题【单选题】
下列词语书写无误的一项是()
A、可歌可泣鲜为人知至死不懈热泪满框
B、当之无愧家喻户晓锋芒必露妇孺皆知
C、任人宰割燕然勒功感情振荡鞠躬尽瘁
D、风悲日噪凛若霜晨兽蜒亡群蓬断草枯
【答案】:
【解析】:
Ø第9题【单选题】
下列划线的词语使用有误的一项是()
A、有些人对于闯红灯总是不以为然,认为只要不与汽车撞上,总会没事的。
B、无论从市场还是从员工的角度,我们都对遥控信息的做法深恶痛绝。
C、画上的老者手捻胡须,目视江岸,一副悠然的样子。
D、想急于得到所需的东西,一时冲动,草率行事,就会身遭不幸。
遇事要多动脑,多思考,才可能成功。
【答案】:
【解析】:
Ø第10题【单选题】
下文选自《我国科技工作者的典范和骄傲——纪念两弹元勋逝世两周年》一文,请重新排列句子的顺序()
①但是,随着时间的流逝,他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。
②他为这个事业奉献了全部精力,在刚过62岁的时候,就过早地离开了我们。
③这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。
④人们愈来愈深切地怀念这他,他对祖国的贡献永载史册。
⑤中国共产党员党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。
A、③⑤①②④
B、⑤②③①④
C、③⑤②①④
D、②③⑤①④
【答案】:
【解析】:
Ø第11题【单选题】
下列词语中划线的字解释有误的一项是()
A、可歌可泣(哭泣)家喻户晓(明白)宰割(比喻侵略)
B、鞠躬尽瘁(责任)平沙无垠(边际)兽铤(疾走,快跑)
C、锋芒毕露(全部)层出不穷(连接不断)庆幸(为事情的好结局而高兴)
D、马革裹尸(马皮)夐不见人(远)奠基(打基础)
【答案】:
【解析】:
Ø第12题【单选题】
下列对于本文的理解正确的一项是()
A、“不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖”这是一个反问句,表达了肯定的意思。
B、“大家十分焦虑,都劝他回去,他只说了一句话:
我不能走”,短短的一句话,却表达了邓稼先对工作认真负责,以及为事业把生死置之度外,敢于为国防事业献身的精神。
C、“核武器试验时大大小小临时的问题必定层出不穷”,“层出不穷”在这里的含义是问题出现得太多,大家无法解决的意思。
D、“可是理论是否准确永远是一个问题”,这句话表达了作者对理论的怀疑态度。
【答案】:
【解析】:
Ø第13题【单选题】
下列简介有误的一项是()
A、《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋的回忆,表现出作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。
B、《黄河颂》是一首以抗日救亡为主题的现代诗,这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象,并表达出中华儿女向黄河学习的决心。
C、邓稼先,我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。
D、《最后一课》是德国作家都德创作的一篇小说,以普法战争为背景,表现法国沦陷区人民的悲痛与抗议,表现出他们对祖国的热爱之情。
【答案】:
【解析】:
Ø第14题【单选题】
邓稼先在“文革”初期,能成功说服对立的两派继续工作,其原因是()
A、邓稼先不像奥本海默那样喜欢打断别人的报告。
B、邓稼先是一个不愿引起别人注意的人物。
C、邓稼先没有私心,他们绝对相信他。
D、邓稼先是中国共产党的理想党员。
【答案】:
【解析】:
Ø第15题【填空题】
根据拼音写汉字。
shǔ______名元xūn______yùn______育yáo______言péng______断
草kū______qiān______字zhì______友仰mù______
【答案】:
【解析】:
Ø第16题【填空题】
【写墓志铭】1986年7月29日邓稼先逝世,请仿照例句,为邓稼先写一段墓志铭。
例:
一生为祖国无私奉献,鞠躬尽瘁,身先士卒。
让我们记住他——“‘两弹’元勋”邓稼先。
答:
______
【答案】:
【解析】:
Ø第17题【填空题】
判断正误,正确的写对,错误的写错。
《有的人——纪念鲁迅有感》一诗中,作者直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草,等着地下的火烧。
”______
《有的人》一诗用朴素.精练的语言塑造了典型鲜明的诗歌形象,歌颂了鲁迅的伟大精神。
______
《有的人》运用了对比的写作手法,增强了诗的艺术效果。
______
诗歌是同小说.散文.记叙文并列的一种文学体裁。
______
【答案】:
【解析】:
Ø第18题【问答题】
这首诗是为纪念鲁迅而作的,为什么以“有的人”为题?
【答案】:
【解析】:
Ø第19题【问答题】
“他没有小心眼儿,一生喜欢‘纯’字所代表的品格”这句话中“‘纯’字所代表的品格”具体指什么?
【答案】:
【解析】:
Ø第20题【问答题】
最后为什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌?
【答案】:
【解析】:
Ø第21题【问答题】
读完中国现代著名作家萧红女士的这篇文章,相信你对鲁迅先生的了解更加具体、更加深入一些了。
请用几个较精练的句子概括一下鲁迅先生在你心目中的形象。
【答案】:
【解析】:
Ø第22题【问答题】
萧红是鲁迅的学生,也是现代文学史上著名的女作家。
她的这篇回忆性的文章,使我们了解了哪些事情?
【答案】:
【解析】:
Ø第23题【现代文阅读】
阅读下文,回答问题。
异想天开的孩子——爱迪生
美国人汤姆斯·阿尔发·爱迪生,是位举世闻名的发明家,他以造福于人类的众多发明,在世界科学技术发展史上写下了光辉灿烂的一页。
爱迪生的发明很多,他和他的助手们一共发明和改进了一千三百多种东西,其中比较重要的有“四重电报”装置、电话中的话筒、留声机、电灯、电影摄影机、碱性蓄电池等等。
由于他的发明实在太多,因此有“发明大王”之称。
1847年2月11日,爱迪生诞生在美国俄亥俄州的米兰市。
他家祖籍荷兰,于1730年迁往北荚,初居新泽西州,1842年才迁往俄亥俄的米兰。
家里比较贫穷,主要是靠父亲种田维持生活。
爱迪生六岁时,就跟着父亲到田里去做些零活。
爱迪生小时候并不聪明,但善于观察,勤于思考,对于任何事物总喜欢追根问底,就是日常见惯的现象,他都要仔细看看。
比如,大树怎样生长,树叶是什么形状,他往往一看就要看上半天。
他不但好奇爱问,而且什么都想亲自尝试一下。
有一次,到了吃饭的时候,仍不见爱迪生回来,父亲急着到处去寻找,最后才在场院边的草棚里发现了他。
父亲见他一动不动地趴在草堆里,就非常奇怪地问:
“你这是干什么?
”小爱迪生不慌不忙地回答:
“我在孵小鸡呀!
”原来,他看到母鸡会孵小鸡,觉得十分奇怪,一直想自己也试试看。
当时,父亲又好气又好笑地将他拉起来,告诉他,人是孵不出小鸡来的。
在回家的路上,他还是一个劲地盯着父亲问:
“为什么母鸡能孵小鸡,我就不能呢?
”
从此,大家都说爱迪生是个“呆子”。
他常常站在街头上抄写商品的商标和广告,而且逢人就问,不怕别人讨厌,直到得到满意的答案为止。
小爱迪生由于好奇,经常闯祸。
有一次,为了考察火的奥秘,他试着在邻居的谷仓里燃起一堆火,这立即引起一场熊熊大火,爱迪生也为此遭到一顿毒打。
在爱迪生七岁时,他的家庭在米兰维持不下去了,不得不迁到密西根州去,父亲在那里以木工为业。
就在这一年,爱迪生上学了。
当时学校课程设置呆板,还实行体罚学生的制度,幼小的爱迪生,十分不满意这种教育方法。
老师讲得枯燥无味,引不起他的兴趣。
他功课学得不好,可脑子里却装着很多稀奇古怪的想法,经常提出一些莫名其妙的问题。
在当时那样的学校里,这样一个异想天开的孩子,当然不受欢迎,同学们都说他笨,连老师也说他是个“低能儿”。
在校学习不到三个月,老师便把爱迪生的母亲叫来,对她说:
“汤姆斯这孩子一点不用功,还老是提一些十分可笑的问题。
昨天上算术课时,他居然问我二加二为什么等于四,您看这不是太不像话了吗?
我看这孩子实在太笨,留在学校里只会妨害别的学生,还是别上学了吧。
”就这样,爱迪生被迫退学。
这是他一生所受到的惟一的正式教育。
离开学校后,爱迪生就跟着父亲学木工,空下来的时候,母亲就教他读书写字。
爱迪生的母亲原是小学教员,对教导孩子很有耐心,也很有经验。
常给他讲一些名人的故事,说发明万有引力的牛顿,小时并不聪明,后来经过自己的努力,竟成了世界知名的大科学家。
母亲还不断给他鼓励和教育,不厌其烦地解答他所提出的各式各样的问题。
由于母亲循循善诱,爱迪生聚精会神地读了不少书,遇到难懂的章节,也决不放过,他一定要问个明白,懂个透彻,因此学习进步很快。
有一天,母亲给爱迪生买了本《自然读本》,他立即被书中的科学小实验吸引住了,从此经常照着书上讲的方法去做实验。
后来
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- 初中语文 年级 下册 北师大 课后 练习 八十九