语文人教版四年级下册生命生命第二课时.docx
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语文人教版四年级下册生命生命第二课时
19 《生命 生命》教学设计(第2课时)
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵段落,积累好词佳句;抓住重点词语,体会句子含义。
2、通过点拨、创设情境、品析词句来理解文本。
3、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,让有限的生命体现出无限的价值。
重点、难点:
1、抓住重点词语,品析课文中的三个事例所蕴含的道理。
2、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命。
一、复习导入
师:
这节课我们继续来学习这篇课文,请齐读课题!
上节课我们学习了课文,了解课文主要讲了哪三件事?
说来说说?
(板书:
飞蛾求生 瓜苗生长 倾听心跳)
二、走进文本
师:
1,作者就是通过这三个事例来感受生命的,那作者从课文的2、3、4自然段中是如何引发对生命的思考的呢?
2,我请几位同学分别来读读这几段。
其他同学一边听一边画一画,在这一段中,是什么引发了作者对生命的思考。
师提醒:
读时声音清楚响亮,不读错字,不漏字,不添字,不唱读,不重复朗读字句。
夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去,骚扰着我。
趁它停下的时候,我一伸手捉住了它。
只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。
但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!
那样鲜明!
飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。
那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!
竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。
有一次,我用医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。
我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。
一切全由自己决定,我必须对自己负责。
((朗读总结:
:
在朗读时要注意重音、停顿)
3、全班齐读
三、深入学文,感悟句子
(一)求生的飞蛾
师:
通过读文谁来说说,那个句子最令你感动?
学习句子:
但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!
那样鲜明!
(多媒体出示)
师:
读了这个句子,你知道,这飞蛾在干什么?
(飞蛾在挣扎)
师:
同学们,你看,在人的手里,这只飞蛾实在是——(生:
太渺小了。
)(图片)
师:
反过来,在飞蛾眼里,人的这个拳头太——(生:
可怕,强大。
)(图片)
师:
如果飞蛾会说话,它会喊些什么?
师评价:
从你读的语气中听出这只飞蛾很害怕、很紧张、很恐惧、在求救……
师:
你们就好像真的听到飞蛾的说话声音.
师:
大家都知道飞蛾挣扎的目的是为了……(生自由说:
活下去)
师:
你是通过哪些词感受到的?
(突显词语:
挣扎、极力鼓动、跃动、强烈、鲜明……)
师:
你体会到飞蛾是如何对待自己的生命?
(板书:
珍爱)
师:
你们知道一只飞蛾能活多长时间吗?
师:
它的平均寿命只有9天。
可是就是为了这短暂的9天,它在拼命地挣扎着。
无论怎样危险,无论能否成功,它都没有放弃。
(出示图片)
同学们,我们伸出手来,五指用力,握空拳。
有一只飞蛾就握在你们手中,正在拼命地挣扎,带着这种感觉。
我们再来读这句话,读时注意加重这些词的语气。
(学生握空拳,齐读。
)
师:
是的,作者被生命震惊了,被感动了。
于是作者怎么做?
生:
于是——我忍不住放了他。
(齐读)
师:
珍惜别人的生命就是尊重别人的生命。
(板书:
尊重)
师:
这是“飞蛾生命”给作者带来的的感动。
(出示课件)
(二)感悟句子——生长的瓜苗
师:
我们接着往下看,课文还有哪些句子引发了作者对生命的思考?
谁来说说?
句子1:
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。
师:
种子生长不是正常的事嘛,有啥好惊讶的呀?
你说——
句子2:
“竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。
”(多媒体出示)
2、深入理解
3、运用多种方式朗读突出瓜苗生长的精神(不屈向上、茁壮成长)
师:
所以说,这是“瓜苗生命”对“我生命”的触动。
这就是——生命生命!
(三)
(四)感悟句子——倾听心跳
衔接
师:
小小的飞蛾面对死亡,拼命挣扎,不轻言放弃生命;瓜子身处黑暗,没有泥土的滋养,凭着不屈的精神创造了生命的奇迹。
我们作为人呢,作者自己是怎样感受生命的呢?
一起来读读课文的第四自然段。
师:
作者是怎样感受生命的?
句子1:
那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。
”(随机课件出示)
1、 听心跳
2、 说感受
小结:
作者是个残疾人(作者的心脏跟我们大家、跟健康人是一样的“沉稳而有规律的跳动)(出示课件)
师:
这可是托起了作者生命的希望啊!
所以说给她极大的震撼!
师:
让我们再读一读这一句(全班读句子)
师:
还有别的句子说明作者体会到生命的吗?
句子2:
“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。
一切全由自己决定,我必须对自己负责。
”(课件出示)
1、 说感受
2、理解“好好地使用它”的“它”是指什么?
3、举例说明,加深理解“好好地使用它”。
(生说:
比如珍惜时间,努力学习,注意安全,不乱吃垃圾食品等)
4、举例说明什么生活方式“白白地糟蹋它”
(比如有的同学天天沉迷于网络,贪玩,上课不认真听讲等)
师小结:
这些都在提醒我们要——好好使用自己的生命。
师:
亲爱的同学们,生命是属于咱们自己的,所以,快不快乐谁来决定?
成不成功谁来决定?
——对,一切全由自己决定!
于是,我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。
五、感悟句子——第5段
1、体会有限的价值
师:
所以作者说:
虽然生命是短暂的,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
让我们一起读读第五自然段。
(出示第5段)
师:
在这一段中有一对反义词,找出来。
(有限——无限)什么是有限的生命?
师:
飞蛾的生命只有9天,这是——有限;瓜苗的生命也只有几天,这是——有限;杏林子也只活到了六十一岁,这是生命的——有限。
2、介绍杏林子,体会无限的价值
师:
那无限的价值呢?
师:
请大家听一听杏林子的故事,看看她是怎样体现生命无限的价值?
“作家杏林子 本名刘侠,12岁的时候染上了“类风湿性关节炎”,全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转。
在长达50年的病痛煎熬中,她曾因病变而呼吸困难,一度有生命危险。
轮椅上的杏林子在几乎无法执笔的情况下,凭着坚强的毅力在病痛中写下了四十多本著名的散文、小说、传记、剧本,被誉为“台湾最具影响力的作家”。
她组织成立了“伊甸残障福利基金会,”致力于推动残障福利工作。
她一生积极开朗,淡泊名利,富有爱心。
她的作品洋溢着对生命的歌颂和热爱。
她的一句名言是:
“除了爱,我一无所有!
”2003年杏林子不幸离开人世,家属遵照她的生前遗愿,把躯体捐献给医院,供“类风湿性关节炎”教学研究。
结:
杏林子用有限的生命创造了哪些无限的价值
因此,我们要——好好地使用生命。
也就是要好好善待生命。
(板书:
善待)
4、回归整体:
飞蛾,香瓜子,心跳都让我们感受到了生命的力量。
5、举例生活中像杏林子这样身残志坚的人
师:
大家看。
(多媒体出示张海迪的照片)
六、感悟生命,书写体会.
写写:
请大家拿起笔,写写自己的体会。
师:
谁愿意把自己写的体会读给大家听听?
八、布置作业:
板书:
生命 生命
求生的飞蛾 珍爱
生长的瓜苗 尊重
律动的心跳 善待
1,PETS考试全国英语等级考试(PublicEnglishTestSystem,简称PETS)是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系。
作为中、英两国政府的教育交流合作项目,在设计过程中它得到了英国专家的技术支持。
共有五个级别:
PETS1是初始级,通过该级考试的考生,其英语基本符合诸如出租车司机、宾馆行李员、门卫、交通警等工作,以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。
(其中PETS1下设一个附属级PETS1B)PETS2是中下级,通过该级考试的考生,其英语水平基本满足进入高等院校继续学习的要求,同时也基本符合诸如宾馆前台服务员、一般银行职员、涉外企业一般员工,以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。
PETS3是中间级,通过该级考试的考生,其英语已达到高等教育自学考试非英语专业本科毕业水平或符合普通高校非英语专业本科毕业的要求,基本符合企事业单位行政秘书、经理助理、初级科技术人员、外企职员的工作,以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。
PETS4是中上级,通过该级考试的考生,其英语水平基本满足攻读高等院校硕士研究生非英语专业的需要,基本符合一般专业技术人员或研究人员、现代企业经理等工作对英语的基本要求。
PETS5是最高级,通过该级考试的考生,其英语水平基本满足在国外攻读硕士研究生非英语专业或从事学术研究工作的需要。
该水平的英语也能满足他们在国内外从事专业和管理工作的基本需要。
2,如果你在北京建议考BETS考试为迎接北京2008年奥运会,提高市民整体外语水平,今年北京将增加一项新考试―――北京英语水平考试(BeijingEnglishTestingSystem,简称BETS)。
通过考试可获两证书据悉,北京英语水平考试由北京市民讲外语活动组委会、北京市人民政府外事办公室与英国剑桥大学考试委员会共同推出,北京教育考试院负责考务工作。
考试大纲及教材由北京市民讲外语活动组委会、市政府外事办公室组织编写,由经过北京市民讲外语活动组委会办公室、北京教育考试院认定的培训机构进行培训。
通过考试的合格者将同时获得两张证书,一张是由北京英语水平考试领导小组(北京市民讲外语活动组委会代章)、市政府外事办公室和北京教育考试院共同颁发的北京英语水平考试证书;另一张是由英国剑桥大学考试委员会ESOL考试部颁发的国际通用英语系列考试证书。
分三级别一年考两次根据规定,参加北京英语水平考试的人员不限年龄、职业、性别,只要具备相应能力均可报名参加相应级别的考试。
考试分为听、说、读、写四个部分,任务设置基于真实的生活及工作场景,全面帮助考生提高英语语言交流能力。
考试共分三个级别,由低至高分别为一级(BETS-1)、二级(BETS-2)、三级(BETS-3)。
3,BOEC考试是北京市英语口语等级证书考试,英文名称为BeijingO-ralEnglishCertificate(缩写为BOEC)。
4,GESE考试对中国学生来讲,学英语的最大障碍就是口语。
因此,尽管有些人通过了四六级考试,甚至获得TOFEL、GRE高分,却仍是“金口难开”。
而从现有的英语考试项目品种上看,涉及口语测试的不多,为口语单独设考的更是寥寥无几。
为满足市场对纯英语口语考试的需求,北京教育考试院最近引进了英国伦敦三一学院英语口语等级考试(GradedExaminationinSpokenEnglish,简称GESE)。
据北京教育考试院GESE考试负责人介绍,GESE考试是获得英国文化委员会认可的,由著名英语教学专家为非英语国家人士设计的英语口语等级考试体系。
其考试目的在于考核考生的英语听说能力,考试内容注重实际交流。
GESE考试共分4个层次12个级别,即:
预备级1~3级,初级4~6级,中级7~9级,高级10~12级。
各级考试都采用考生和考官一对一面试方式,级别越高,对话时间就越长。
在预备级1~3级考试中,面试时间约为5~7分钟,谈话内容仅限于考纲范围内。
在初级4~6级考试中,面试时间约为10分钟,除了一对一的谈话外,考生还需就准备的题目自由发挥,时间为2分钟。
中级7~9级的面试时间约为15分钟,要求考生就一本书、论文集、杂志等内容进行讲述及讨论。
高级10~12级考试时间为25分钟,要求考生就事先准备的题目或材料(如书、杂志、论文集等)发表看法,并与考官进行讨论,此外考官还将提供一份听力材料,并就其内容及词汇进行提问,因此对考生的语言能力及交流能力要求较高。
据了解,GESE1~6级考试的考官由中方考官担任,而7~12级考试考官则由英方考官担任。
考试成绩由GESE考官根据考生谈话的语音、流畅程度、精确度、词汇量、交际策略等几方面评定,最后报伦敦三一学院审核,合格者将获得GESE等级证书。
5,如果你在上海建议考上外的高级口译
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