知识组织体系的解构与重构.docx

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知识组织体系的解构与重构

知识组织体系的解构与重构

滕广青/田依林/董立丽/张凡

2012-9-259:

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20　　来源：

《情报理论与实践》（京）2011年9期

　　【英文标题】DeconstructionandReconstructionofKnowledgeOrganizationSystem

　　【作者简介】滕广青，男，1970年生，副教授，博士生，研究方向：

网络信息资源管理与数字图书馆，浙江外国语学院，国际工商管理学院，杭州310012；田依林，浙江外国语学院，国际工商管理学院，杭州310012；董立丽，浙江师范大学，音乐学院，金华321004；张凡，浙江外国语学院，图书馆，杭州310012。

　　【内容提要】通过对传统知识组织体系的梳理，在分析Web2.0时代知识“无序化”的解构主义倾向的基础上，提出知识组织体系的“晶格立方体”结构及其特点，力图重构知识组织体系框架，探索知识及知识组织研究的新途径。

　　Bysummarizingthetraditionalknowledgeorganizationsystem,thispaperproposesthelatticecubestructureandcharacteristicsoftheknowledgeorganizationsystembasedontheanalysisofthetendencyofdeconstructionofknowledgedisorderinWeb2.0age.Thepaperattemptstoreconstructtheframeworkoftheknowledgeorganizationsystem,andexplorethenewapproachtothestudyofknowledgeandknowledgeorganization.

　　【关键词】知识组织体系/解构/重构Knowledgeorganizationsystem/Deconstruction/Reconstruction

　　世界经济合作与发展组织（OECD）于1996年发布了题为“TheKnowledge-basedEconomy”的报告，指出经合组织发达国家的经济增长比过去更明显依赖于知识的产生、传播和利用，以知识为基础的经济已占其国内生产总值的50％以上，高技术产品在制造业产品中平均已占20％～25％，比10年前增加了1倍，同时知识密集型的服务部门，如教育、通信和信息等产业增加得更快[1]。

以此为标志，在国际学术界掀起了一股知识及其相关理论的研究热潮。

　　事实上，人类对于知识及知识组织体系（KnowledgeOrganizationSystem，KOS）的研究和探索一直伴随着人类文明史发展的整个进程。

特别是进入21世纪后，随着互联网的普及和Web2.0网络应用模式的盛行，一些沿袭已久的、理性主义的知识组织体系处于瓦解和崩溃的趋势。

积聚了多年的反权威主义思潮蔓延到知识研究领域，传统的知识组织体系被解构和分化，知识无序的观点甚嚣尘上。

本文通过对传统知识组织体系的梳理，在分析知识“无序化”的解构主义倾向的基础上，提出了知识组织体系的“晶格立方体”结构，力图重构知识组织体系，探索知识及知识组织研究的新途径。

　　1、传统知识组织体系

　　知识组织体系构建的终极目标是将知识资源规范化、有序化和优化后按需求提供给用户，其间需要用户行为模式与知识资源之间的匹配与互动，是一种知识“固化活化”的相互转换升级，旨在提供可控性的高效知识服务。

在历史的长河中，人类的先哲们构建了众多的知识组织体系，尝试着确立单一的、综合的知识框架，建立清晰而又完整的分类体系，以方便人们将每一件东西都放在恰当的位置上。

这些传统的知识组织体系中最具有代表性的体系主要包括：

线形结构的知识服务体系、树形结构的知识服务体系、盒状结构的知识服务体系、链式结构的知识服务体系等。

如表1所示。

　　然而，传统的知识组织体系都在不同程度上有着各自的缺陷和不足。

单纯以字母顺序为基础的线形知识组织体系的随意性割裂了许多知识间的关联，特别是当人们试图组织那些尚不完全的、正在发展中的知识体系时，没有人能够知道应该在某个字母或者某个笔画下预留多少空间。

林奈的树形知识组织体系中不变的等级关系限制了生物之树的进一步生长，与人类知识的不断创新和积累不相适应，树形结构中的知识叶片具有严谨的排他性，一片知识叶子只能挂在一个最末端的枝杈上，非此即彼。

《杜威十进制分类法》（DDC）中，10×10×10的大主题划分方式并不是知识的自然形态，而且知识本身是不断变化的，杜威体系中的层级结构限制了新的重要主题的产生。

阮冈纳赞的链式结构与人类知识的不断创新与发展相适应，能够实现将新的主题随时插入到适当的位置，但是在语义描述和体现知识间关联关系方面仍然存在薄弱环节[2]。

　　随着互联网的Web2.0时代的到来，上述传统知识组织体系的缺陷与不足越发明显地显现出来，现存的体系结构步履蹒跚，已经跟不上数字时代知识发展的步伐和特征，某种程度上甚至对人类组织知识构成了制约。

以目前国际上应用最为广泛（全球135个国家的20万家图书馆）的《杜威十进制分类法》为例，尽管OCLC为了适应网络环境也推出了网络版的DDC，但是主题的取舍和升降级问题迫使其平均每隔5-6年就不得不进行维护。

　　2、知识组织体系的解构

　　2.1Web2.0时代的知识“无序化”

　　Web2.0时代的到来标志着网络内容不再是由少数权威（包括站长、编辑、专家等）定制，而是每一个人都是内容的提供者。

互联网由“阅读式互联网”变为“可读/写互联网”，博客、播客、维基、P2P下载、社区、分享服务等成为Web2.0中十分重要的元素，各类门户网站对信息和知识的垄断被打破。

知识组织的逻辑线索从“精英”向“草根”发展[3]。

　　在网络百科全书Wikipedia中，截至2010年12月13日，仅英文版的词条就达到350万余条，编撰次数超过43170万次，注册用户超过1358万人[4]。

Wikipedia中的所有内容都可以自由分发和复制，其自由、免费、内容开放的体制使得来自于世界各地的参与者都可以编辑维基百科中的任何文章和条目。

Wikipedia中的页面没有固定的编辑人员，也没有页码顺序，更没有所属的类别。

与《大英百科全书》曾聘请爱因斯坦、弗洛伊德、居里夫人等这样的精英撰稿人相比，维基百科实在是太“草根”化了。

在Wikipedia的管理者、内容提供者和用户中，没有人知道，也不需要知道，甚至不会关心这部网络百科全书究竟是怎样组织“书”中知识的。

正如它的首席技术官布里翁·维伯在回答美国哈佛大学教授戴维·温伯格“关于大象的文章文本究竟存储在什么地方”时所说的：

“只有上帝知道，就在硬盘的某个地方吧”。

某一个具体的页面究竟是存储于哪一个服务器或者哪一块磁盘，已经同用户检索和获取知识的行为和需求没有任何关系。

由Wikipedia掀起的知识组织体系中反权威的草根运动给传统的精英知识体制带来了致命的打击。

　　如果说Wikipedia颠覆了传统知识组织体系中的权威统治，那么被视为Web2.0应用方式的绝佳代表的Flickr则似乎在带领着人们走向知识组织的乌托邦。

Flickr是一个在线照片管理和分享平台，截至2010年9月，其官方博客上公布Flickr的用户上传了超过50亿张照片，而且还在以每分钟3万张的速度继续增长着[5]。

由于Flickr没有专业的编目人员，它只能完全依赖用户自己编辑的说明文字，而不进行任何控制和指导。

一张上海金茂大厦的夜景照片，在传统的知识组织体系下会被挂在哪一个枝杈上，或者归入哪一个盒子中，建筑物、城市风光、企业名录？

无论如何处理，传统的、非此即彼的体系结构都可能会令用户在茫然中错失。

而Flickr允许每一个用户给照片随意添加标签（Tag），一张名为“Shanghai：

Viewfromthetop”的金茂大厦夜景照片同时分属于“Shanghai”（上海）、“TravelPhotography”（旅行摄影）、“ResortsandHotels”（度假和酒店）、“Aesthetics”（美学）、“TrulyAsia”（真实亚洲）、“ContemporaryArchitecture”（当代建筑）、“ArtisticSpaces”（艺术空间）等40余个分享区；被用户添加了“TheBund”（上海滩）、“AsiabyNight”（夜色亚洲）、“Tallestbuildingintheworld”（世界最高建筑）、“Pudong”（浦东）、“OlympusE-500”（奥林巴斯E-500相机）等19个标签[6]。

其网站资源的组织结构如图1所示。

　　图1Flickr网站资源组织结构

　　与前述传统知识组织体系相比，不得不承认Flickr对照片的组织看上去是混乱和无序的，而且标签越多就越混乱无序。

然而，恰恰是这些标签打破了传统的知识界限的束缚，将某一个知识的叶子通过链接挂在了多个枝杈之上。

这意味着用户不必担心在开始选择了错误的枝杈或者盒子而误入歧途，用户可以沿着任何一个可能的标签链接找到其目标。

传统上严格刻板的、权威精英式的知识组织体系在Web2.0时代被彻底颠覆了。

　　2.2知识“无序化”导致的体系解构

　　面对Wikipedia的“草根”化编辑策略和Flickr的自由化用户标签，传统知识组织的森严秩序荡然无存，取而代之的是以用户为核心的Folksonomy知识组织模式。

与此同时，开放存取资源的兴起，使得一向以严谨著称的科学知识领域也面临同样的冲击。

　　在Web2.0网络环境下，知识资源原有的权威性质被逐渐淡化，加之开放存取资源往往缺少纸质期刊的审稿机制，资源分布松散、无序，主题、摘要、关键词、分类号等关键元素仅由作者提供。

BibSonomy、Connotea、360个人图书馆、中国科技论文在线等一批数字图书馆也引入了Folksonomy模式，在来势汹涌的Web2.0大潮面前，传统的知识组织体系已显示出其苍白无力的一面，并且在逐渐分化瓦解。

　　当传统的单元化秩序与Web2.0时代的知识“无序化”特征发生冲突的时候，对现有知识组织体系解构（Deconstruction）的思潮自然而然地滋生出来。

　　解构主义强调无绝对权威、个人的、非中心的、恒变的、没有预定设计、多元的、非同一化的、破碎的、凌乱的、模糊的，其主张与Web2.0时代的知识特征相吻合。

作为知识组织体系解构主义的倡导者，戴维·温伯格认为，像Wikipedia和Flickr都是典型的杂乱无章的例子，用户根本就无须了解其内部组织形式，因为内部秩序不一定能够带来用户想要的使用秩序，还因为用户拥有极大的机动性，可以任意拼装信息碎片，而且这些排列方式是完全无法预期的[7]。

　　知识组织体系的解构主义提出知识是无形的，因而认定此前任何传统的知识组织体系都是精英权威们知识霸权主义行径的产物，而且知识精英权威们不加限制的筛选力量有可能会导致知识被过度地割裂成人为的、所谓的知识单元。

解构主义认为，Web2.0时代知识的“无序化”促使人们创造出一种比以往任何一种知识组织体系结构都要庞大的混乱，但这种混乱却比人类历史上任何一种知识组织体系结构都要更有效。

解构主义强调，在Web2.0时代，只有当知识被任意胡乱地堆积成一个巨大的、杂乱无章的数字“堆”，并且交由用户自己进行过滤和组织的时候才最有价值。

他们认为，Web2.0时代知识的组织不需要权威和森严的秩序，甚至知识根本就不需要进行组织，也就无所谓知识组织体系结构。

在庞杂多元的体系内，存储的所有信息都有被发现的可