研学旅行将纳入教学计划附研学旅游的八大产品体系实用文档.docx
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研学旅行将纳入教学计划附研学旅游的八大产品体系实用文档
研学旅行将纳入教学计划
(附研学旅游的八大产品体系)
北京绿维创景规划设计院
编者按:
研学旅行作为专项旅游正逐渐走入人们的视野,并成为拓展旅游发展空间的重要举措,也是解决工作日淡季问题的一个重要途径。
12月19日,教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》),对中小学生研学旅行作出规范。
当研学旅行被规定为学校教育教学的一部分,其价值和效果必然将得到极大保证和释放.
研学旅行,是文化旅游的一种,其中,文化是灵魂,旅游是载体。
体验性、教育性、娱乐性、休闲性是其主要特性,与传统旅游相比,研学旅行更加关注目的地的文化旅游资源,是一种满足自我提升需求的高层次旅游。
研学旅行在国外发展已久,但在国内还处于初步发展阶段.通过研学旅行,学生能够感受到完全不同的风土人情,极有助于开阔学生视野,提高学生人际交往能力以及紧急情况应急能力。
此外,研学旅行注重学习和观光并重,对于任何景点参观,研学旅行都是带着问题和思考进行参观考察,关注学生成长。
对于学生来说,一次好的研学旅行体验最重要的不只是游,也不只是学,而是悟.学生所听到、所看到的都可能会对其产生潜移默化的影响。
2021年12月19日,教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》。
《意见》指出,要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。
各中小学要结合当地实际,把研学旅行纳入学校教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合。
学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间,一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级,并根据学段特点和地域特色,逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。
《意见》强调,要加强研学旅行基地建设.各地要建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地,并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系.打造一批示范性研学旅行精品线路,形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。
对于研学旅行的组织和安全保障,《意见》要求,学校组织开展研学旅行可采取自行开展或委托开展的形式,但须按管理权限报教育行政部门备案,并做好学生活动管理和安全保障工作。
要与家长签订协议书,如果学校采取委托开展研学旅行,要选择有资质、信誉好的企业合作,并与企业签订协议书,明确委托企业或机构承担学生研学旅行安全责任。
据了解,2021年以来,先后选取了安徽、江苏、陕西、上海、河北、江西、重庆、新疆等8个省(区、市)开展研学旅行试点工作,并确定天津滨海新区、湖北省武汉市等12个地区为全国中小学生研学旅行实验区。
研学旅行的产品体系
研学旅行发展势头向好,其一大特点是不受节日和季节的影响,适合工作日出游,应开发四季全时文化旅游产品。
但目前也存在产品单一、游和学各有偏重的问题。
要进行创新、突破和完善,旅游产品的设计是关键环节,因此我们总结出适宜研学旅行的“六大系列旅游产品+两大专项基地建设”,以供参考:
1、工业科技旅游产品
工业科技旅游是到一些有知名度的、科技含量高的企业参观其生产厂区、标志性建筑、生产操作、制成品展等,了解企业历史、文化及管理经验。
工业旅游具有很强的知识性,融生产、观光、参与、体验为一体,一些科技工业城、科技展览馆、高新科技园区等工业旅游区通过展示数字娱乐中心、食品制作工艺、产品生产线等,受到青年人喜爱.
2、自然生态旅游产品
自然生态旅游产品具有环境教育和保护功能,而崇尚自然正符合当下旅游的需求。
地质地貌、动植物、气象水文等生态旅游资源含有丰富的自然、历史、文化、科学信息,具有较高的文化品位。
除了地质公园、森林公园等,一些新型的生态旅游产品受到追捧,例如台湾的生态农场,近年来一直是亲子旅行和青少年团队出游的热选地.
3、历史文化旅游产品
中国在五千余年的人类历史发展历程中,具有形成了丰富的历史文化旅游资源,比如遗址遗迹、古代建筑、古代园林、古代陵墓等等,这些资源富有文化底蕴、科考价值和美学价值,是文化旅游产品中最为重要的一类。
可针对历史文化旅游资源的不同特性,开发独特的研学旅行产品,如北京胡同游、北京王府游、古村落写生游、园林美学游等。
4、红色经典旅游产品
红色旅游一直以其“寓教于游"的功能受到研学旅行市场的青睐,革命纪念地、伟人诞辰地等革命精神承载地和核心的纪念馆、故居、博物馆、风景名胜区是主要的红色旅游产品.全国百余个红色旅游景点景区、十余个红色旅游重点城市和几十条主题线路业已成型,为研学旅行提供了广泛的选择空间。
5、乡村扶贫旅游产品
乡村扶贫旅游产品是建议开发的一种新型研学旅行产品,主要是组织学生群体到经济不发达的地区体验生活,了解农村发展现状,参与农事活动,帮助别人。
区别于城市的农田景观、散布的村落、朴实的人民,通过这种形式,旅游者可以提升实践能力和助人为乐的品质,更加珍惜今天的生活。
6、现代景观(城市)旅游产品
与乡村旅游产品相对应的是城市景观产品,北京、上海、深圳等大城市经济比较发达,城市建设比较完善,地标性建筑、城市公园、街区风貌、现代设施等体现了城市规划、设计、美学、历史、民俗等方面的内涵。
7、研学户外营地
研学户外营地是专门为研学旅游者设计的露营拓展基地,通过组织野外生活、自然地域游览、模拟探险活动、情景式心理训练等提高身心素质.
8、研学旅行基地
研学旅行基地是基于一些省市或景区建立的试点或新兴旅游区,其主题性和体验性较强,并通过组织旅游线路和亲子互动活动丰富研学旅行内容。
一般会设有有农事观光区、体育乐园、水上乐园、工艺园区、动漫乐园等分区,这种新兴旅游区一般规模较大,具有接待、教育、娱乐、观光等综合性功能。
2021年画室教学计划
一、2021年教学工作回顾
1、成就:
2021年总共学生人数73人,学生总体基础偏差,有10个左右是零基础的同学。
培训时间残差不齐,最短的有三个月的.到联考结束时过联考合格线的70人。
3人没过。
联考最高分248分。
省外院校考过的院校有:
湖北美术学院、天津美术学院、苏州大学、广西师范、南昌大学、四川美院、四川音乐学院、中国传媒大学、湖南工业大学、复旦大学上海视传学院、东华大学、黄山学院、湘南学院………………等。
2、不足:
联考分数高分段偏少,最高分偏低。
教师的积极性不够,教师待在办公室时间偏多。
教师的教学方法不够统一,学生的绘画方法过于多样{包括临摹范本过多}。
省外院校考试时,学生管理混乱,虽然过了挺多好的高校,但是考试成绩过校考率不高。
3、问题分析:
《1》学生方面:
绘画方法过于多样,{包括范本}。
思想上对考试竞争性不够清晰,对考试要求的画法不够统一。
《2》教师方面:
教学不够统一、管理制度没有得到实施、教师积极性不够、没有建立一项针对提高教师积极性的制度。
针对思想方面教师和学生的沟通和鼓励不够,需要加强学生的思想引导。
二、今年新生和教学状况分析
1、思想问题分析:
学生对我们画室还不了解、不了解老师的教学方法和画室的制度。
前期可能对画室和画室教师抱有不信任感。
对住宿情况有比较高的意见。
因为没有离家过会很想家思想上会反复,影响平时的学习态度和积极性。
2、绘画基础问题分析:
以往年的培训情况分析学生当10%三科都有相对较好的基础{包括复读生}。
25%左右对素描有相对较好的基础。
画过一两张色彩,没画过速写。
15%对素描和色彩有基础,对速写刚接触.35%左右的学生对三科有过接触但三科都很差.15%是没接触,也不知道要学什么
3、考试问题分析:
今年福建省联考时间在12月份估计时间在12月10日到12月15日左右,省外福州考试在1月5日到1月28日左右。
如果以7月1日开班到联考计算,总共时间5个半月。
时间比较短,有可能学生在6月15日左右就慢慢出来了。
要提前做好上课准备和最快提高学生素质的课程安排。
4、师资教学分析:
画室主方向和方针由李主任设定.教学主要老师有赖焕辉、潘斌加个别助教{看学生人数而定}。
后勤由老蔡安排。
三、教学的主要任务和要求
1、前期一到两个月要求学生三科能把给他们的临摹范本临摹个80%,能基本了解头像的结构,色彩能临摹出考试的大多物体,了解色彩的运用。
速写能用流畅的线条或块面把人体的比例和动态变现出来。
中期在10月份左右要让学生每人三科都有会默写的一张范本。
能基本应付考试需求,能达到联考的合格线以上。
后期11月中旬左右重点抓提高班。
把平时专业分在240左右的学生加强训练,增加思想引导,让这些学生分数提高到250以上。
稳定220--—-230分的学生.因为这一时间段学生的心很浮躁,无法稳定下来,因为基础不好很难提高250以上。
但是如不关心就会退后很多。
最后是基础比较差的让助教用公式化的模式套用,简单的说就是用背的,把范本的数量减到最少。
保证他们能过本科线,后再定省外院校考试内容针对训练。
四、教学的重点和难点
教学的重点在于怎么在短时间内让学生接受画室管理理念和画室的教师.建立起学生对老师的信任感和对艺术考试的自信心,以往年的经验看,今年我觉得可以借鉴其他画室的优点,在保证学生安全的前提下,绘画的方法以统考分数为先,就是模式化。
把学生统考分数尽量提到最高.难点在于避免学生绘画的过程过于枯燥,没耐心绘画.还要避免学生在模式化的过程中全部一样。
五、提高教学质量的措施
1:
统一教师的教学方法,根据各科前期定下的教学进度表进行教学。
教师每周开会讨论各科问题,解决学生在绘画过程中的各项问题。
2:
确定班主任制度,班主任与学生后面统考分数挂钩,定下奖励制度。
用于激励教师的积极性.班主任还要加强班级学生的心理教学引导。
3:
后勤要与教学相结合,以最快的速度解决学生生活中的后勤问题.避免因为后勤问题影响学生对画室的信任度和学习心态.尽快让学生全身心的进入培训当中来.
4:
画室有大型集体活动和教学大方向改变或需要动用画室资金的事项要画室主要成员集体讨论确定。
5:
教师不准在上课期间待在办公室内,如有家长到访主要由老蔡或赖焕辉接待,如两人不在就以潘斌接待,其余教师照常上课.教师如有请假必须提前一天通知赖焕辉,且教师自行找其他老师代课。
6:
:
班主任要时刻关注本班学生思想动态,如有问题学生出现,必须马上通知画室主要教师,集体讨论解决方案。
7:
如有和其他画室举行联考需要通知李主任。
经同意后再举行考试.如对学生的绘画效果起到明显作用,再申请定好日期联考。
8:
尝试借鉴其他画室订立学生学分制.{如200学分为满分,没请假的情况迟到一次扣2分旷课4分。
扣到10分班主任警告。
扣到50分通知家长.扣到100分请家长到画室和学生交谈。
扣到200分开除.}如主任同意后就严格实施。
如主任觉得不妥就再订立一相仿又有木子画室特色的惩罚制度。
9:
为提高学生对老师的信任度和加强教师的责任感。
可以把学生对教师的教学调查表
常态化.{如建立一张表格每月对教学教师和后勤进行一次满意度调查。
}收完调查表交由主任擦看,开会解决学生集中反映的问题.把学生的问题抹杀在萌芽阶段,增强学生对画室的信任度。
10:
在模式化教学的同时教师要加强和学生的互动性,以及在教学中多灌输考试思想提高竞争意识的同时侧面的灌输教学当中的理论知识。
{如素描在该画的同时讲解一些结构和透视、色彩在该画的同时灌输色彩规律和构图.速写该画的同时讲解比例和动态以及头手脚深入的重要性。
}多多鼓励学生,多以学生相处,正确引导。
避免学生出现抵触情绪。
11:
绝对禁止画室教师以画室名义和学生或学生家长进行现金交易或谋取个人利益.
12:
禁止教师以画室名义对学生或家长做出任何形式的承诺或保证.
六、课程进度具体安排。
{三科都有各自的进度表}篇二:
北京四维画室2021教学计划
2021至2021年度北京四维美术培训中心教学计划
四维美术培训中心在总结2021至2021年在教学上的成功与不足后,草拟本年度教学计划如下:
注:
办公室在学员报名时记录文化课分数,并应提醒重要性,要求学员与家长如实填写.画室教研组将根据此分数或所在高中提供的成绩单引导学员为自己高考的目标学校客观定位,并分班分组制定课程,尽量减少学习时间的浪费。
2021至2021年暑期班教学计划:
(6月15日至8月30日)
由于学生报考志愿也有差别,所以根据学生意愿及其文化课程度和专业基础分为清华央美预科班、名校预科班学习不同的课程.考虑到暑假各学校放假时间不同,故在各班采取按入学时间分组教学方法,把课程分成课段滚动教学。
高一学生独立成班,单独授课.
将文化课分数在420分以上并有意考取中央美院和清华美院的学员收入清华央美预科班.开设素描静物写生、色彩静物写生、设计素描、设计色彩、速写、设计基础课程。
白天时间(8:
30-17:
00)
首先,进行10天素描静物写生练习,要求前两天完成短期练习若干(包括构图、严谨起形、结构认识、大关系练习),4天完成两张四开全因素静物写生,4天完成一张二开室内一角写生(提高学生对画面的控制能力,把学生潜在的写实塑造能力挖掘出来,提高学生自信心。
)
然后,进行7天设计素描课程,局部写生塑造与命题默写结合,要求引导学生完成由客观写实到主观组织画面的进化,完成完整设计素描作品两张。
最后,进行13天色彩写生课,前三天全部进行小色稿临摹和写生练习(要求教师为学生统一选择临本,并摆与临本一样的静物,先临摹后写生,每天必须完成32开或16开临摹小稿、写生小稿各2张),接下来5天进行8开短期写生练习(教会学生如何把小色稿放大,此阶段重颜色,轻塑造,半天完成一张),后5天进行4开或2开练习(要求形色结合,完成完整作品).
晚一(18:
00—21:
00)
暑假以课上速写写生为主(每周安排一个上午时间由教师带领外出进行场景写生练习),每周上设计基础课一次,并开设一节设计色彩引导课(通过赏析、留作业的形式让学生逐步认识设计色彩),期间穿插清华美院、中央美院阅卷老师讲座。
晚二(21:
15—24:
00)
暑期学生多时每周隔天安排课程,均为设计类课程。
2。
将文化课分数420分以下有志考取八大美院及综合类院校的学员收入名校预科班。
开设素描静物写生、素描头像写生、色彩静物写生、速写、设计基础课程.
白天时间(8:
30—17:
00)
首先,进行10天素描静物写生练习,要求前两天完成短期练习若干(包括构图、严谨起形、结构认识、大关系练习),4天完成两张四开全因素静物写生。
然后,进行10天素描头像练习,第一天教师通过短期石膏像练习给学生传授和纠正观察方法与造型方法,并讲解透视;接着进行两天真人写生训练(半天两张,材料不限,期间教师要每天示范起形步骤让学生模仿,并继续强调正确的观察方法与造型方法,鼓励学生画像、画准、画生动);在用一天时间借助切面像或石膏像练习让学生认识形体,建立体块意识,并完成一张较完整的石膏像作业;任课教师画头像范画并拍摄步骤图贴到班级中,学生进行6天真人头像写生,要求完成六张3小时短期作业和两张6小时长期作业.(注:
教师严格强调作画步骤,如有未达到要求的学生应将深入课程退后,确保其每一步都符合要求.可适当穿插基础解剖知识,但不可过分强调,要引导学生正确客观的观察对象,将解剖与客观结合.)最后,进行13天色彩写生课,前三天全部进行小色稿临摹和写生练习(要求教师为学生统一选择临本,并摆与临本一样的静物,先临摹后写生,每天必须完成32开或16开临摹小稿、写生小稿各2张),接下来5天进行8开短期写生练习(教会学生如何把小色稿放大,此阶段重颜色,轻塑造,半天完成一张),后5天进行4开或2开练习(要求形色结合,完成完整作品)。
晚一(18:
00-21:
00)
暑假以课上速写临摹、写生为主,每周上设计基础课一次,期间穿插北京服装学院阅卷老师讲座。
晚二(21:
15—24:
00)
暑期学生多时每周隔天安排临摹课程和设计课。
3。
高一暑期班课程安排同单独成班,专人授课,另外开设纯艺、设计鉴赏课,以提高学生的眼界、艺术修养及对本专业的兴趣,极力挖掘其更大潜能。
(注:
无基础或基础弱的学生画室将从最基础的教起,并根据个人情况适当减少素描头像课程,增加素描静物课程。
)具体安排如下:
1)白天时间(8:
30-17:
00)
首先,进行10天素描静物写生练习,要求前两天完成短期练习若干(包括构图、严谨起形、结构认识、大关系练习),4天完成两张四开全因素静物写生.
然后,进行10天素描头像练习,第一天教师通过短期石膏像练习给学生传授和纠正观察方法与造型方法,并讲解透视;接着进行两天真人写生训练(半天两张,材料不限,期间教师要每天示范起形步骤让学生模
仿,并继续强调正确的观察方法与造型方法,鼓励学生画像、画准、画生动);在用一天时间借助切面像或石膏像练习让学生认识形体,建立体块意识,并完成一张较完整的石膏像作业;任课教师画头像范画并拍摄步骤图贴到班级中,学生进行6天真人头像写生,要求完成六张3小时短期作业和两张6小时长期作业。
(注:
教师严格强调作画步骤,如有未达到要求的学生应将深入课程退后,确保其每一步都符合要求。
可适当穿插基础解剖知识,但不可过分强调,要引导学生正确客观的观察对象,将解剖与客观结合。
)最后,进行13天色彩写生课,前三天全部进行小色稿临摹和写生练习(要求教师为学生统一选择临本,并摆与临本一样的静物,先临摹后写生,每天必须完成32开或16开临摹小稿、写生小稿各2张),接下来5天进行8开短期写生练习(教会学生如何把小色稿放大,此阶段重颜色,轻塑造,半天完成一张),后5天进行4开或2开练习(要求形色结合,完成完整作品)。
2)晚一(18:
00-21:
00)
暑假前期以课上速写临摹、写生为主.中期加入生活速写,让他们尽早接触好的东西,到生活中去。
晚二(21:
15—24:
00)
暑期学生多时每周隔天安排临摹课程和设计课.每周上设计基础课一次,期间每周穿插两晚纯艺、设计鉴赏课,以提高学生的眼界、艺术修养及对本专业的兴趣,极力挖掘其更大潜能。
我们坚信,兴趣是学生学习的源动力.对于高一学生除正常基础课程外,我们把大量精力放在了对学生兴趣的引导上,反对强压式教学,努力使他们了解艺术、热爱艺术,在学习中发挥主观能动性。
暑期后至10月中旬分班前课程安排:
未参加暑期班的学员安暑假班教学计划补暑假班课程。
参加暑假班的学员素描头像课与色彩写生课两星期一轮换开始接受画室正常基础课教学(具体要求同前文所述)。
晚间开设速写课与设计课,并在分班前一星期开设各班特色课程,以便让学员进一步了解各班开设课程及所针对院校,此期间教师要客观引导学员做出合理选择,避免造成学员时间和精力的浪费。
分班后,各班主要课程安排:
10月中旬四维画室将依照学生意愿、所在省份的联考内容、所要报考院校、学生的文化成绩分为4个部共13个班进行教学。
根据所报考院校考试内容的不同,各部教学内容也不同.
清华央美部
要求文化课420分以上,主要针对清华美院设计、中央美院设计与建筑、及不考装饰画的国内重点院校。
开设课程:
素描头像写生、素描头像默写、色彩静物写生、色彩静物默写、素描静物写生、设计素描、色彩风景、设计色彩、速写、生活场景速写、央美平面、创意速写、立构课程。
其中10、11、12月清华央美课程约占总课时量的三分之一以上,1、2月清华央美课程约占总课时量的二分之一。
有志非清华、央美不考的学员画室将增加其清华央美课程的比例。
具体课程安排如下:
10月15日至10月18日,开设风景临摹课,本课程由中央美院江帆老师亲自授课,所有清华央美部教师参与授课,是针对外出写生的铺垫课程,在此期间教学质量的好坏直接关系到后续外出写生的效果。
由于此次写生时间较短,且大多数学员从未经历此类课程,这就要求老师必须把问题给学员讲明白、点透彻,让每个学员带着目的与计划投入到写生中去,避免走形式.
10月19日至10月25日,开设外出风景写生课程.本课程由学部主任带队,十余名老师共同参加,并将学员十人一组分配到每位老师负责管理,学习、食宿统一安排,确保外出写生学员的安全。
白天开设风景写生课,晚上开设速写课.每天晚上老师将一天的作品集中讲评.回北京后举办“下乡写生汇报展"。
10月26日至11月4日,白天开设设计素描(以素描静物写生、默写为主)、设计色彩课,集中一周时间让学生全面认识清华、央美考试内容.晚一开设速写课,采用临摹与写生相结合的形式,每周安排一个上午由老师带队外出进行生活速写写生。
晚二穿插开设央美平面课、创意速写课、生活速写点评、讲座,央美建筑班开设立构课程.其中安排月考一次,并由专家组教授评分、讲座点评。
11月5日至11月11日,白天开设素描头像写生课,以三小时短期写生练习为主,集中解决起形、透视、大关系、观察方法、比较方法问题。
晚一开设速写课,仍采用临摹与写生相结合的形式,每周安排一个上午由老师带队外出进行生活速写写生。
晚二穿插开设色彩静物临摹课、央美平面课、创意速写课、生活速写点评,央美建筑班开设立构、色彩静物临摹练习、创意速写、生活速写点评课程.
11月12日至11月18日,白天开设色彩静物写生课,以16开色稿与8开短期写生练习为主,解决构图、色调、空间、比较的观察方法、概括大关系、调色的问题。
要求与清华央美色彩课程相结合进行,避免教学上的冲突.晚一开设速写课,采用临摹与写生相结合的形式,每周安排一个上午由老师带队外出进行生活速写写生。
晚二穿插开设素描静物质感练习课程、央美平面课、创意速写课、生活速写点评,央美建筑班开设立构、素描静物质感练习、创意速写课程、生活速写点评.
11月19日至11月25日,白天开设设计素描、设计色彩课,本段课程以写生积累为主,加强素描中对质感的要求,加强色彩对于表现力的要求。
晚一开设速写课,采用临摹与写生相结合的形式,每周安排一个上午由老师带队外出进行生活速写写生。
晚二穿插开设央美平面课、创意速写课、生活速写点评、讲座,央美建筑班开设立构、创意速写、生活速写点评课程。
11月26日至12月2日,逐步进入各省联考备考阶段。
白天开设素描头像写生课,以6小时长期写生练习
为主,集中解决体积、深入塑造、结构解剖、画面完整性问题,最后两天开设3小时素描头像默写课.联考考素描静物的班级开设素描静物写生、默写课。
晚一开设速写课,采用以写生为主的形式(对基本问题没解决好的学员留课下速写临摹作业),加入场景速写与默写练习,每周安排一个上午由老师带队外出进行生活速写写生。
晚二穿插开设色彩静物临摹课、央美平面课、创意速写课、生活速写点评,央美建筑班开设立构、色彩静物临摹练习、创意速写、生活速写点评课程.其中安排月考一次,并由专家组教授评分、讲座点评。
12月3日至12月9日,白天开设色彩静物写生、默写课,前四天以4开6小时写生练习为主,在已解决构图、色调、大关系、调色问题的基础之上加强学生对整个画面的深入能力、单体塑造能力、画面表现力.在后三天开设色彩静物默写课程,要求与清华央美色彩默写课程相结合进行,避免教学上的冲突。
晚一开设速写课,采用写生、默写的形式,每周安排一个上午由老师带队外出进行生活速写写生。
晚二穿插开设素描头像临摹、默写课程、央美平面课、创意速写课、生活速写点评,央美建筑班开设立构、素描静物质感练习、创意速写课程、生活速写点评。
12月10日至12月16日,白天开设设计素描、设计色彩课,本段课程以命题默写为主,依然着重加强素描中对质感的要求,加强色彩对于表现力的要求。
晚一开设速写课,以命题场景速写为主,穿插单人写生,每周安排一个上午由老师带队外出进行生活速写写生.晚二穿插开设央美平求。
面课、创意速写课、生活速写点评、讲座,央美建筑班开设立构、创意速写、生活速写点评课程。
12月17日至12月29日,素描头像(或素描静物)、色彩静物、速写课程每天按照考试时间进行练习,并根据各班所针对省份联考内容决定写生或默写的练习形式。
晚一开设速写课,以各省联考速写为主,每周安排一个上午由老师带队外出进行生活速写写生。
晚二穿插开设央美平面课、素描色彩默写课央美建筑班开设立构、素描色彩默写课。
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