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《基础写作》教案
《基础与作》教案
绪论
一、学习写作课的意义、目的
(一)意义写作是人类社会运用书面语言进行的一种创造性的思维活动。
自古以来,人们为把自己对自然现象、社会生活的认知成果用于当时,传之久远,坚持不懈地探索着写作文章的理论,同时给后人留下了许多极为丰硕的文章遗产。
可以这样说,没有写作,便没有历史,没有文章,便没有今日的文明世界。
(二)目的写作课的教学目的是:
指导学生系统地学习理论知识,掌握写作的一般规律,并通过多种严格训练,把理论与实践结合起来,以提高学生的写作、阅读、欣赏的能力和分析文章的能力。
通过这门课程的学习,要能独立写出观点正确、中心突出、感情健康、结构合理、语言畅达的文章,能适应中学教学或从事其他社会工作的需要。
二、写作课的内容、要求
(一)写作课的教学内容
写作课是一门基础课,它的教学内容主要包括四个部分。
1.写作基础理论
这一部分主要讲一般文章的写作规律,即“写作过程论”,包括材料的积累与选择、主题的确
立与提炼、结构的安排、表达技巧的选用、语言文风、起草修改等。
2,常用文体写作
主要讲述具体文章写作的特殊规律,包括:
新闻写作、诗歌、散文、杂文、报告文学小说、以
及文学论文的写作。
3.写作训练和文章赏析
写作训练设计包括思考、辩难、改错、论述、读写练习等。
既巩固了写作理论知识,又可让学
生得到多项思维的训练。
文章赏析,目的是借鉴他人的写作经验吸取教训,进一步消化写作理论,
促进理论向能力的转化。
4作文修改和評讲
(二)写作课的要求
总的要求是突出理论的系统性和科学性,并强调突出实践性。
坚持“理论--作品--理论”的反复印证“理论--实践--理论”的反复体验。
通过多次写作的实际操作达到提高写作能力的目的。
三、写作课的学习方法
(一)认真听课,重视理论学习
(二)重视写作准备,善于观察,勤于观察
(三)博览、精读、勤记
(四)加强实践,多写多练
第一章写作概说
第一节写作及规律
一、写作与文章
写作是一种借助于书面语言抒情言志纪事明理,进行信息传递的动态的行为过程。
也就是用
语言符号创造精神产品(文章的思维活动过程)。
写作分广义、狭义两种
文章,包括文学作品和非文学作品,是以文学为媒介,或表情达意,或宣事明理,或传播知识的有篇章组织的传递信息的载体。
二、写作的规律:
写作规律一一是构成写作活动的诸因素之间的本质联系。
写作的根本规律是:
“物---意----
文”的双重转化律:
指任何一篇文章或作品的诞生都需要经由“物”到“意”再由“意”到“文”的双重转化。
从“物”到“意”的转化为第一重转化,从“意”到“文”的转化为第二重转化。
这条写作的规律的关键所在,就在于“转化”
三、写作的基本特点
1个体性。
2.创造性
3•综合性
4.实践性
四•写作的源泉
所以社会生活是写作的唯一源泉。
五•写作在现代社会的作用:
1写作是科学文化知识传播的手段,
2.写作是宣传教育的工具,
3•写作是培养创造型人才的有效措施,
4•写作是干部考核的重要依据,
5,写作一一生存,谋取的一个重要手段。
6.写作教师、新闻工作者的一项必备技能。
作业:
1自学教材,完成文后练习。
2读后感(写好后,分小组讨论。
择优班上发言)
第二章储材与选材
第一节材料的意义和种类
一、什么是材料、素材和题材?
材料,是一个外延广泛的概念,他是作者为了某一写作目的,从生活中搜集、摄取并写入文章的一系列事实和理论。
素材:
又称原始材料,原型材料,指作者从现实(包括历史的,现在的,未来的现实)生活中观察积累到的,还未加工处理,未写进文章的原始(或原型)材料,它是有原始感性的、零乱无章的特点。
题材:
有广狭义之分。
广义的题材是指将各艺术门类作品所描写(反映)的社会现象的某些方面
狭义的题材,是指构成一篇或一部、一幅艺术作品的真实地生活现象。
题材具有典型性、概括性、艺术性的特点。
素材和题材的概念,一般在艺术创作范畴内使用,尤其用于文学艺术写作居多,而在其他,如公务文书写作及政治、经济、军事、司法等反面的实用文体的写作活动时一般不使用素材、题材的概念。
资料:
一般指理论研究、应用写作所用的材料,当然,有的文学作品的材料也选用资料来写作。
二材料的意义(作用)
文章是客观事物的反映,材料是文章的物质基础。
1材料与主题的关系
2、材料与文章形式的关系
三•材料的种类
材料的种类很多,其根据不同的划分标准对材料进行分类,可以分出多种不同类别。
根据材料的来源划分:
可分为直接材料、间接材料、发展材料。
根据材料的特点划分可分为:
事实材料、观念材料。
根据材料存在的时间划分可分为:
历史材料,现实材料。
根据材料的性质划分:
正面材料、反面材料。
根据材料获得的情况划分:
第一手材料、转手材料。
第二节储材的途径与方式
储材,即储存材料,亦即积累材料,是指在生活中广泛搜集,占有材料的过程。
写文章是一个信息的输出,如果没有输入、储存。
就没有条件输出,而储材实际上是一种信息的输入和信息的贮存
一•储材的途径:
(1)深入生活:
深入生活,是获取直接材料的主要途径:
1、观察
(1)观察的界定:
观察是对特殊事物的特殊知觉,使一种动用五种感觉器官对客观事物进行有计划的、目的性很强的自觉感变。
(2)写作观察和一般观察的区别
(3)观察的意义
A、观察是认识的基础
B.观察是作者搜集写作材料的重要途径
C观察能激发作者的写作欲望
(4)观察的要求
A、准确,
B全面
C精细
⑤.常见的观察法
A、点面结合法:
B由表及里法
C细致入微法
D比较差异法
E、方位程序法
F、开放五官法
2、感受:
1什么是感受
感受是感觉的基础上产生的一种情感体验,是人们通过眼耳、鼻、舌、声等感觉器官对客观事物的感触、认识和接受。
2感受的作用
A.引发写作
B.产生写作情感
C.启动写作思维
3艺术感受的种类:
从感受器来看有:
视觉感受、听觉感受、嗅觉感受、味觉感受、触觉感受。
从感受的方式来分,有直接感受、间接感受。
4•写作时感受的基本要求:
A感受要独特:
B感受要深刻
C感受要细腻
3.调查
1什么是调查
调查是收集素材的一个主要手段。
是对客观情况进行详细了解和分析研究而获取材料的方法。
2.调查的方法
A、充分准备:
准备工作还包括确定调查重点、选取角度、制定调查计划。
拟调查计划、拟调查提纲等。
B选取适当的方式:
个别调查
开调查会
蹲点调查
问卷调查
现场察访
查阅资料
抽样调查-
4.米访:
采访就是采集访问,适用于向别人了解情况,新闻文体的写作离不开采访。
(二)广泛阅读:
1.多读
2.善读
(三)开展多向思维
开展多向思维,是获取发展材料的主要途径
1.形象思维训练
三.储材的方式:
(一)观察记录
观察记录的写法有两种
1.扼要式2.素描式
(二)生活札记
(三)调查和采访笔记
(四)读书笔记
1.标记式2.评点式3.摘录式4.索引式5.心得式
第三节鉴别材料的方法(自学)
第四节选材的原则和要求
一、选材的要求:
1.要选择真实可靠的材料:
2.材料要典型、生动
3.选材要新颖
二、选材的原则(标准)
(一)严
(二)围绕主题选择材料
(三)选择适合文体的材料
第三章主题
一、主题一词的来源及含义:
主题是个外来词语,原出希腊,后传到德国,最初乃是一个音乐术语。
后来这一要领的外延扩
大了,被广泛地应用到文学艺术的创作之中,日本从德国翻译去,称为“主题”,我国是从日本引进
的,使用至今。
对主题这个词,实际上就要领的外延来讲可有这样三种理解:
辩论、讨论、议论、思考、研究、作文等思想内容的中心。
文艺作品中,通过具体的艺术形象表现出来的中心思想。
乐曲中的主旋律。
虽然“主题”是个外来术语,但在我国古代文论中,也有类似“主题”的说法,早在《庄子》
一书中就有:
“语之所贵者,意也。
”是说语言文学之所以可贵,在于它表达的“意”。
陆机《文赋》,以及唐、宋以至清代文论中都出现了“意”旨“主意”,“主旨”、“主脑”等说法,都是指文章的主
题。
什么是主题呢?
主题是作者通过文章的全部材料和有现形式所表达出来的基本思想,基本观点和意向,是文章思想内容的核心。
主题往往有“单一性主题”和“复合性主题”之分。
二、主题的形式及作用:
(一)主题的形式:
由于作者及所反映的内容不同,主题的产生途径大致有以下几种:
1、产生于生尖的直接刺激和作者的深切感受。
2、产生于生活的间接启发和作者的偶然顿悟。
3、到第一线采集,在提炼中形成:
(二)作用:
1、主题是文章的灵魂
2、主题能发挥社会作用
3、主题决定文章的价值
三、主题的提炼和开掘
材料是形成主题的基础,一是进入文章的构思过程,作者必须对自己选用的材料进行集中,提炼和概括的工作。
主题的提炼贵在发现,贵在多思,思考是提炼主题的基本思维方式。
要使文章的主题深刻,不同类型的文章有不同的着力点和开掘方法。
a.对于人物,应从心灵上开掘
b.对于事件,应从意义上开掘
c.对于景物应从情意上开掘
d.对于道理从规律上开掘
e、对于情感从感染上开掘:
四、对主题的要求:
(一)正确、鲜明
(二集中、单纯
(三)要深刻、新颖。
第四章结构、思路
一、结构的含义及其重要性
结构:
结构是指文章内容的组织构造,是作者依据表意和审美目的对材料进行有机的组合编排。
二、结构的要求和结构的几种类型
(一)要求:
a.严谨:
b.自然:
c.完整:
d.统一:
(二)结构的类型
1、逻辑结构:
。
2、时空结构。
3、心理结构。
A、事件发展。
B、方位变换式:
这种结构方式以空间位置的转换来组织全篇文章,体现一种存在性,较多地出现在参观、游览
或以写景、状物为主的记叙性文章中。
C、情感跳跃式:
这种方式以作者的情绪走向为线索组织材料。
其结构往往是起落有致,严整和谐,全文笼罩着
一种抒情气氛。
D、意识流动式:
意识流动作为全篇的结构方式,构成一个结构系统,这在一些“意识流”作品中经常可以见到。
E、电影方镜头式
这是借用电影蒙太奇手法,根据主题,把不同的场景,画面巧妙而紧凑地组合在一起。
这种结
构方式也能使结构充分发挥功能,比单一的事件发展式、方位变换式的自由性要大些,也更严谨和谐。
F、复合式。
是由两个或两个以上的线索、主人公情节,故事等等组成,以产生比原材料更大的
整体功能。
a.并列式
以两个主人公为中心的不同情节始终并列地对等地发展。
b.套环式。
一个故事套着一个故事,有些是连环的,有些是包孕的,构成一个完整的和谐整体。
c.网状式,几个中心、几个故事交织在一起。
7、论证式:
这是议论说理文章的结构方式,它根据提出问题一一分析问题一一解决问题的总体程序布局谋篇。
8、规格式:
规格式是指应用文的格局而言的。
应用文中,无论“常用体式”、“规章制度”、“公文程式”或
“专用文体”都有一定的结构程式。
其他如实验报告等等,也都有固定的程序规格,必须依此组织编排材料。
(三)结构的基本原则:
1、正确反映客观事物的发展规律和内在联系。
2、服从主题表达的需要:
3、适应文体的要求:
(四)结构的基本内容:
结构的内容(环节)大体有这样几项;层次、段落、过渡、照应、开头、结尾。
其中应以层次为主。
因为文章的结构的基本关系就是层次顺序,它体现了作者思路的条理性和严密性。
当然,结构的其它各项内容在文章中也各司其职,缺一不可。
1、层次和段落:
层次清楚,段落分明,是对一篇文章起码要求,层次和段落在文章中关系密切,但又有明显的区别。
(1)层次:
层次是文章思想内容表现次序的体现。
即文章展开的步骤。
层次与段落不同,层次着眼于思想内容的划分,而段落则侧重于文字表达的需要。
几种常见文体层次划分常用方法:
1、以时间的推移为序安排层次。
2、以空间转换为序安排层次。
3、以时间为“径”,以空间为“纬”,采用纵横交叉的办法来安排层次。
4、以作者的感情、认识发展的变化为序来安排层次。
这种布局要求情真意切,不可矫揉造作。
议论文
总分式;并列式(论证的材料是并行排列的);递进式(论证的材料各层之间是逐层刀菜,步步
紧逼的)。
2、段落:
所谓段落,亦称自然段,它是文章最基本的构成单位,代表作者思路发展的一个步骤,段落有
明显“换行”、“空行”的标志。
划分段落的目的是为了把作者的思路有步骤地表达出来,帮助读者领会各层次的意思,掌握全文的思想内容。
划分段落的原则
a.注意段落的单一性与完整性.
b.划分段落要长短适度。
c.处理好段旨。
2、地渡与照应:
(1)过渡:
是指层次与层次,段落与段落之间的衔接和转换,
过渡,主要起承上启下和标明插叙的起、讫点的作用,使文章自然流畅,主要形式有:
a.过渡
段。
b.过渡句:
c.过渡词语:
(2)照应:
即前后文的彼此配合和呼应。
照应安排得好,可以使文章前后连贯,首尾呼应,结构更加周密严谨。
(3)开头和结尾:
一段文章都由开头、全体、结尾三大部分组成。
古人以动物作比,把文章的
开头比作动物头,把主体比作动物的躯干,把结尾比作动物的尾,对这三部分的要求是:
“凤头、猪
肚、豹尾”。
A、开头:
开门见山和曲径通幽都是开头的基本方法。
好的开头应具备四个条件:
切题、新颖、简明、自然。
B结尾:
怎样才能写好文章的结尾呢?
除了点题,新颖之外,还应简洁、含蓄,止于当止,自然以来。
文章的结尾写法很多,常见有这样几中。
a.总结全文;b.展示未来,鼓舞斗志;c.委婉含蓄,发
人深思。
第五章表达技巧的运用
第一节描写
一、什么叫描写
描写就是对人,事,物进行具体形象的描绘和刻画,它是记叙性文章最基本表达方式之
具体说来,描写有以下几方面的作用:
第一,表现人物的外貌,言谈,举止和心理,刻画相如生的人物形象。
第二,表达人物活动,事件发展的背影和环境。
第三,表现事物的状态和特点。
二、描写的种类:
描写的种类,从不同的角度可有不同的划法,
从描写的角度来说:
有直接描写和间接描写
从描写的手法(风格)来说:
有白描和细描,
从描写的对象说:
有人物描写,和环境描写场面写等。
(一)人物描写:
人物描写是刻划人物形象的主要手段,对人物的描写范围很广,包括肖象描写,语言描写,行动描写,心理描写等。
1、肖像描写:
肖像描写,也叫外貌描写,来自绘画中肖像画词,即对人物的容貌,体态神情,服纾等外部特征的描写。
2、语言描写:
即通过描写人物的语言来表现人物的思想性格的方法“言为心声”一个人讲话的内容和方式。
常常体现出一定的思想性格和心理状态,所以语言描写就成为刻画人物的重要手段之一。
语言描写,包括人物的独白和对话。
3、行动描写:
行动描写是对人物行为动作的描写。
4.心理描写:
心理描写是对人物在特定情境下的内心状态所作的描写。
梦境、
描写人物心理活动的方法也是多种多样的。
常见的有直接描写、内心独白、和通过对话、
幻觉等进行描写。
(二)环境描写:
环境描写是对人物所处的具休环境或事件发生的具体背景的描写。
环境描写,主要包括自然环境描写和社会环境描与,也要为表现主题刻画人物服务。
1。
自然环境描写,
自然环境描写就是指对山川河流,花草树木,鸟兽虫鱼,风雨雷电,日月星辰,城镇村落等影物的描写,在文章中它起着交代背景,温柔气氛,展示地域风貌,显示人物内心活动和性格特点等作用。
2。
社会环境描写
是环境描写的重点,它描写的内容很丰富,小至布置阵设,房间住宅,街道市场,大至城讪地区及至国度,社会场,风土人情,时代风去,一一都在社会环境的描写之内。
社会的环境的描写,它不仅起着交代背影,渲染气氛,提供人物活动的典型环境地的作用,而且,还可表现人物的性格特点,增强文章的时代感和生活感,
(三)场面描写:
场面描写在叙事性的文章和作品中是经常出现的,它是对以人物活动为中心的生活画面的描绘声绘色,它可以推进情节的开展,也可以用来表现人物或烘托气氛。
场院面描写要求有三:
1。
有条不紊:
。
2。
写出特定场合的气氛
3。
运用多种手法,技巧来描定场面
场面描写有两种方法:
一是全景式。
二是特写式。
(四)细节描写:
细节描写,是对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写。
怎样描写细节呢?
1。
要以小见大。
2。
细节要典型:
所谓典型细节,就是那些是有较强的表现力的细节,而不是一般的细节,琐碎的平庸的细节。
3。
细节要真实。
所谓“真实”不必是曾有的事实,但一定是会有的事实。
(五)、细描和白描
1。
细描:
也叫“工笔”它像绘画中的工笔画一样,用细致逼真的笔法对描写的对象进行精雕细刻的描绘声绘,使被描写对象的状态形貌,特征生动逼真地再现出来,给读者以如间其声,如见其形的感觉。
形
2。
白描:
白描一词是借用绘画方面的术语,它原意是指用质朴,简洁的语言描绘声绘色客观事物的方法。
第二节抒情
、什么是抒情
抒情即作者的主观感受和思想感情的表现与抒发。
抒情在各类文章中的不同表现:
议论类文章在阐明自己的观点时要求客观公正,但这并不排斥在阐述观点时表明作者的爱憎好恶之情,只不过是融情于理,故而精彩的议论无不饱含着感情。
在叙事类文章中,因为作者对所描写的事物充满感情,所以在叙述、描写中必然融进情感因素。
在描写类文章中,因为作者的写作本意就是状物表情,所以抒情是不可少的,大多融情于描写对象之中。
说明类文章不需抒情,但对某些问题的说明介绍中也渗透着作者的感情。
在抒情类文体中,抒情是一种主要的表达方式。
抒情文是以表现作者主观感情为主的文章,具体直接地抒发写作主体对生活独特的情感认识,一般情况下采用每人称的写法,以纷繁多样的手法倾吐强烈的感情,以激起读者的共鸣。
二、抒情的方法
1、直接抒情
2、间接抒情
间接抒情因媒介物的不同,又可分为几种情况:
a.寓情于事。
b.寓情于景
3、寓情于理。
4.通过比喻抒情。
(三)抒情应注意的问题
1、忌空记。
2、忌造作。
第三节说明
一、什么叫说明?
说明是用言简意明的文字把事物的形状、性质、成因、特征、功用、关系等解说清楚的一种表述方式。
二、方法主要有:
1、定义说明。
2、诠释说明,
3、举例说明。
4、比较说明。
5、引用说明。
6、分类说明。
7、数字说明
&图表说明。
第四节辩证表达技巧
虚实法:
虚实法是在写作中将实与“虚写”有机结合起来加以运用的写法。
实写一一指作者在反映现实,描绘生活时所作的正面、直接的具体描写、虚写一一是指作者采取烘托、暗示等手法对表现对象所作的侧面间接的描写。
虚实法常见的形式有:
(一)虚实融合,以虚显实
虽然写实很重要,但是文学作品的表现形式要求丰富多彩,实于变化,要有空灵感,因此一味地写实又令在一定程度上削弱作品的艺术感染力,影响作品的审美价值,虚写也就成了写作中不可缺少的笔法。
虚写的方式也是多样的。
1、通过他人感受的传递,从美的效果来表现美。
2、通过他人他事的折射,侧面映照表现对象
3、实笔虚写“空镜头”,暗示人物性格。
(二)虚实交融,以实显虚
(三)虚实相映
(四)化虚为实,真切可感
第六章修改和文面
第一节修改
一、修改的意义:
(一)可以提高效率的质量
(二)可以提高作者的褒识水平和写作能力
(三)能增强作者的社会责任感
二、文章修改的范围:
(一)主旨的修改:
(二)增删材料
(三)结构的调定
(四)推敲语言
(五)修改行款格式和标点符号
写文章行款格式要正确,如起草时没与对,修改时要改过来,否则,影响内容的表达。
[1、行款据格式包括:
标题、署名、分段、引文、对话、以及行文中的强调和序码、页码等内容,标题要写在第二行的中间。
]
三、修改的方法
文章的修改有两种情况,一种是大修大改,需要全篇重写或部分重写;一种是小修小改,手用增、删、换、调等方法,不论那种,目的只有一个改好文章,但修改的方法却因人而弃。
1、读改法
2、冷却法
3.求助法:
五、修改应达到的效果:
第二节文面
文面,是文章的外表,是文章语言的视党化,是作者节写风格和文化素养的体现。
一、讲求文面的意义:
1、有助于读者方便地阅读
2、有助于准确地表达文章的内容
3、有助于养成严肃认真的文风和学风
二、文面的具体要求
1、原稿纸的选择
2、文字书写
所以应做到:
1.不写错字。
不写已经废除的旧形字,弃体字和繁体字。
2.不写别字
3.标点符号
标点符号是节面语言不可缺少的辅助工具,它能够帮助作者,正确精密地表达思想感情。
标点符号在文面中是相当重要的正确使用标点符号,是准确表达文章内容的需要。
(1)使用方法
包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、昌号、引号、括号、破折号、省略号、节各号、间隔号等。
(2)节写位置
文面中标点所占的位置也应有统一的规范,它有助于我们准确地表达文章的内容,其规定为:
(1)句号、逗号、顿号、昌号、分号、问号、感叹号等七种符号,在节写时占一格的位置,紧随字后在一格的左下方或左侧标出。
2.引号、括号、节各号,标在文字的前后,各占一格。
3.省略号为六个实心圆点,破折号为一长横线,各占两格。
4•着重号在字下。
间隔号占一格,点在格中心。
5.标点符号的转行。
七种符号不能标在一行的开头,下引号、下括号、下节号也不能标在一行的开头,应紧随文后,标在上行的未尾。
上引号,上括号,上书名号也不能标在一行的未尾,而应紧随一字,标在下行的开头,省略号、破折号不能分写在两行。
6.标题中的标点符号,标题句未一般不能用标点符号,但表示疑问或感叹时可用问号或感叹号。
如:
《少我一个没关系吗?
》、《为语言的纯洁而斗争!
》。
标题中间的停顿可用逗号、顿号、间隔号。
如:
《别了,司徒雷登》、《放释性、青霉素及其他》、《狗、猫、鼠》。
标题中也可使用引号、破折号、省略号、书名号。
4.行款格式
行款格式是人类在书面交往中逐步形成的约写俗成的习惯和规定,遵守写作的行款格式与行车奠定交通规则是同样的道理。
(1)卷面要留有天地
(2)页码
(3)标题:
(4)署名
(5)分段:
(6)引文
(7)序码:
(8)附注:
附注有四种:
(1)段中注
(2)页中附注
(3)章、节附注
(4)全文或全节的附注,即尾注。
5、修改符号:
1、删除号()
删去的内容要用删除号,使用时注意不要将删去的内容涂成必要时便于复原。
2、换位号()
如果词的前后位置不当,需要调换,就用换位号“”,如果大段地换位或隔行换位,就用
“”箭头所指外是应移入的位置。
3、追加号()
追加号一般用在词句的上方,符号的尖头标在要插入的字与字之刘。
如果追加的字数较多,可以把追加的内容写在稿纸的余白外,然后再用“”圈起来,箭头插入需追加外。
追加少的
字数用“”。
4、左右移动号()
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