高一下学期第一次月考语文参考答案.docx
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高一下学期第一次月考语文参考答案
高一下学期第一次月考语文参考答案
1.C
2.A
3.D
4.①具有创新、创造精神;②能够独立承担学术研究;③成为国家乃至世界此行业战略、领军人才;④具有高度爱国热情与奉献精神。
5.①注重自由讲学,注重教学与研究相结合,不作考课式的书院;②注重现代思想文化与古代思想的碰撞、交融。
【分析】
1.本题考查对文章内容的理解和分析能力。
解答此题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括,注意结合语境。
A项,“书院的这种作用在印刷术发达并在全国范围内推广之后更加明显”错。
原文只是说“‘书院’之名便在民间更广泛地流行起来”,并没有说“书院的作用更加明显”,本项属曲解文意。
B项,“不少书院因为教授学业有功而获得了御赐,进而名扬海外,其教育功能也因此而强化”错。
原文说“宋初利用……形成了一批颇有影响的书院。
……经此一期,书院的教育教学功能得到强化,获得社会认同。
北宋书院……,应天府书院逐渐发展为北宋最具影响力的书院。
”由此可知,说明此时是在北宋时期。
而原文说“及至南宋,作为一种正式学校教育制度的书院,由南宋理学家朱熹创立”,只有“书院成为正式的教育机构”才是南宋时期的事。
故本选项属于时间上张冠李戴。
D项,“一部分成为科举考试预备中心”错。
原文说“绝大多数书院都成为以考课为中心的科举预备学校”,故应是“绝大多数”而非“一部分”。
故选C。
2.本题考查筛选并整合文中信息的能力。
应对此类试题,首先要读懂所给的材料,其次浏览选项,然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。
重点注意选项的表述(整合或转述)和文中内容的差别,看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、纂改原文、无中生有等问题。
A项,“其具体表现为对教育的基础性、先导性、全局性地位和作用的认同与日益重视”错。
选项强调的是人的主观性,而原文说的是“教育的基础性、先导性、全局性地位和作用日益凸显”,强调的是客观作用。
故选A。
3.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
此类题重点考查论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。
答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型。
D项,“郑板桥不袭前人笔法,创新自成一体”错。
材料三观点是我国“造就了一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队,为实施创新驱动发展战略和建设创新型国家奠定了重要基石”,而郑板桥不属于科技人才。
故选D。
4.本题考查下定义的能力。
下定义的基本“公式”是“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近大概念”。
“被定义概念”是小概念,暂且用“小”来代替,“邻近大概念”是“被定义概念”的上一级概念,暂且用“大”来代替;“被定义概念的本质特点”,也用一个字“特”来代替。
那么,下定义的“公式”可以简化为“小=特+大”。
运用“公式”下定义一般按以下三个步骤进行:
第一步,找“大”,即找到被定义概念的邻近大概念。
第二步,找“特”,即找到被定义概念的本质特点。
第三步,连接“小”与“特’加“大”,用“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近大概念”这一“公式”来表述。
本题要求给“研究生类高层教育人才”下一个定义。
材料三说“我国研究生教育走过了从小到大、从弱到强的不平凡历程,造就了一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队,为实施创新驱动发展战略和建设创新型国家奠定了重要基石”“1000万,对国家创新发展而言,意味着重要而坚实的基石”,由此可知,研究生类高层教育人才需要具备创新、创造精神;“同时,作为研究生培养主体的高校,承担了全国60%以上的基础研究工作和‘973项目’等国家重大科研任务,产出了全国80%以上的高水平论文和社科重大成果。
”研究生类高层教育人才要能够独立承担学术研究;“在创业创新的时代潮流中,研究生勇于创新、敢于实践,大批研究生已成长为行业翘楚。
研究生教育已成为‘中国速度’的强大智慧引擎”,研究生类高层教育人才应成为国家乃至世界此行业战略、领军人才;除此之外,“从新中国成立伊始的百废待兴,到研究生规模位居世界前列,我国研究生教育走过了从小到大、从弱到强的不平凡历程”,研究生类高层教育人才还应具备高度爱国热情与奉献精神。
故此我们可以给“研究生类高层教育人才”这样下定义:
研究生类高层教育人才是一群具有创新、创造精神,能够独立承担学术研究,最终成为国家乃至世界此行业战略、领军人才的具有高度爱国热情与奉献精神的人才。
5.本题考查探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。
解答此类题目一般需要从文章中找出论据来论证观点。
“提出自己的见解”不能止于对文本的认同,也不能因袭他人的成说,而要大胆地提出自己的见解,并力求提出的见解具有独创性。
本题要求“写一段50字左右的书院简介”,结合材料一“总体来看,明朝书院分为两类:
一是重授课与考试的考课式书院,同于官学;另一种是教学与研究相结合,各学派互相讲会、问难、论辩的讲会式书院,它们多被朝廷禁毁,如著名的东林书院”的描述,可得出结论:
学院应注重自由讲学,注重教学与研究相结合,各学派互相讲会、问难、论辩,不作考课式的书院;“明代书院的分布总体上由先进发达地区向边远落后地区推进,读书种子已经撒向神州边陲和发达省份的穷野之地,这标志着书院的发展进入了成熟期推广阶段”,要注重新旧思想的碰撞、交融;除此之外,加上一些自己的观点也可。
要注意字数限制,语言要简练严谨。
【点睛】
解答以上三道选择题,关键是依靠题干找准答题区间,着重研读相关段落。
一是要注意熟悉原文的大致内容,二是在弄清题干要求的基础上,将选项与原文进行比照分析,辨清意思是否有差异,做题一定要认真,不能马虎大意。
6.C
7.B
8.①莲子与黄海蛟相遇突然而又急促,风尘仆仆,生活不会长久;②莲子是大户人家的使女,喜欢吃瓜子零食,唱牙牌调等等,可谓与大淖乡风格格不入,很可能会想法脱离此处。
9.①“大淖”的乡风淳朴之中又有些肮脏。
人们互相帮助、辛勤劳作,男女之间情谊自然真实,十分淳朴;但却又有着闲人议论纷纷,女孩被玷污,男孩被打死的丑状,显得肮脏;②“大淖”带有象征意义,喻指“淖泥”。
在这里作者将他比作一个大泥潭子,会把人陷进去,十一子和巧云就是例子。
【分析】
6.本题考查学生理解文章内容的能力。
解答此类题时,要回到原文中逐句比较,依据文意,力求明辨各选项表述的正误,特别要注意其中的细枝末节的毛病,例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。
C项,“‘但是巧云没怎么往心里去’表明巧云一方面对那些对她有点意思的人并不太喜欢,另一方面也暗含她的思想意识转变过程”说法错误。
“另一方面也暗含她的思想意识转变过程”错,结合原文“这点意思黄海蛟知道了,巧云也知道。
不然他们老到淖东头来回晃摇是干什么呢?
但是巧云没怎么往心里去”分析可知,文中只是点出了巧云对爱慕他的人的态度,并不能看出她的思想意识转变过程。
故选C。
7.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。
学生首先应对文本的整体内容有所把握;然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。
答题的关键是审读题干,把握命题意图,找出题干所在的具体语段及语句;将题目材料信息带入选文比对理解分析,寻找细微的差别,得出正确结论。
B项,“巧云‘眉毛黑如鸦翅’,眼却是一对凤眼,暗示了她有从乌鸦变为凤凰的潜质;‘忽然回头,睁得大大的’有翠翠的味道”说法错误。
“暗示了她有从乌鸦变为凤凰的潜质”过度解读,此处描写了巧云的美丽。
故选B。
8.本题考查对小说情节设置手法的分析概括能力。
具体考查伏笔,解答此类题目,考生要知道什么是伏笔。
指文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。
是文学创作中叙事的一种手法,就是上文看似无关紧要的事或者物,对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。
此类题目一般要求找出为后文某个情节设置的伏笔。
也涉及到筛选概括能力。
本题,题干“‘巧云的妈跟唱小生的跑’这件事在前文早有伏笔,请找出并加以分析”。
作答本题,考生要找出哪些地方暗示“巧云的妈跟唱小生的跑了”,结合“这姑娘留着长长的刘海,梳了一个‘苏州俏’的发髻,还抹了一点胭脂,眼色张皇,神情焦急,她问路,可是连一个准地名都说不清,一看就知道是大户人家逃出来的使女。
黄海蛟和她攀谈了一会,这姑娘就表示愿意跟着他过”分析可知,莲子与黄海蛟相遇突然而又急促,风尘仆仆,且“黄海蛟和她攀谈了一会,这姑娘就表示愿意跟着他过”,已经暗示着“莲子”不可能与黄海蛟长久地生活下去。
结合“莲子的手很巧、也勤快,只是爱穿件华丝葛的裤子,爱吃点瓜子零食,还爱唱‘打牙牌’之类的小调:
‘凉月子一出照楼梢,打个呵欠伸懒腰,瞌睡子又上来了。
哎哟,哎哟,瞌睡子又上来了……’这和大淖的乡风不大一样”分析可知,莲子是大户人家的使女,她喜欢吃瓜子零食,爱唱牙牌调等等,无论是言行还是举止可谓与大淖乡风格格不入,脱离此处的可能性极大。
9.本题考查理解重要语句含意的能力。
首先要理解句子的表层意义,即字面意义;其次要理解句子的语境意,即在一定的语境中句子的临时意义;第三要理解句子的“言外之意”,如反语、双关、婉曲等,表达的往往是言外之意。
本题,题干“在之后的情节发展中,巧云遭人玷污,十一子被人打死,下场都很惨。
有人说:
‘大淖是一个具有神秘色彩的名字’,试分析原因”,作答本题,实际上就是要理解“大淖是一个具有神秘色彩的名字”的含义,答案应该围绕“大淖”展开。
结合“有时巧云要回家看看她的残废爹,问他想不想吃烟喝水,小锡匠就压住炉里的火,帮她织一气席。
巧云的手指划破了(织席很容易划破手,压扁的芦苇薄片,刀一样的锋快),十一子就帮她吮吸指头肚子上的血”分析可知,“大淖”的乡风淳朴,人们互相帮助、辛勤劳作,男女之间情谊自然真实;而由题干中“在之后的情节发展中,巧云遭人玷污,十一子被人打死,下场都很惨”以及原著中“因此,街里的人说这里‘风气不好’”的描述可知,“大淖”又是显得如此的肮脏。
“大淖”本深就具有烂泥、泥沼之意,很显然,“大淖”带有象征意义,喻指“淖泥”。
在这里作者将这个地方比作一个大泥潭子,结合“十一子”和“巧云”的例子,就能明白,这是个容易让人陷下去的大泥潭。
【点睛】
理解重要句子的含义,其方法是:
①摘录法。
就是选摘原文原句来作答。
②浓缩法。
在原文中找到相应的语句,按照题目规定的字数,将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。
③改写法。
依据题目,将原文中的某个或几个句子,作点改动,使其合乎答题的要求。
④拼接法。
将分散在文章各处的某些句子,有机地拼接融合在一起。
⑤活译法。
指含有比喻的句子,可有抓与喻体相似的方法。
⑥分析法:
对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题,回答时,可以根据自己的理解,自拟答案。
10.C
11.B
12.C
13.
(1)卢杞竟然建议派遣颜真卿:
“颜真卿是天下信服的人(颜真卿受天下信任),如果前往告知李希烈朝廷旨意,可以不烦劳军队就能平定。
”
(2)晋国在东边使郑国成为它的边境后,又想扩张它西边的边境,不侵损秦国土地,将从哪里取得呢?
14.①颜真卿有先见之明。
先于他人看出安禄山的反叛迹象。
②颜真卿深谋远虑。
暗中加固城墙,疏通护城河,统计有才能的人,储备粮草,最终只有平原郡防守严密,没有失守。
③颜真卿足智多谋。
先以阴雨不断为借口,修筑防御工事;又以纵情享乐的方式来消除安禄山的疑虑。
【分析】
10.本题考查学生文言文断句能力。
句意为:
世人称赞说:
“安禄山造反时,没有不咆哮指斥,他怎会看得上安禄山那般乌合之军呢,功绩虽然未果,但志气足可以称赞,呜呼!
尽管千五百年后,颜真卿的英烈威武的样子,如同严霜烈日般,尽让人敬畏和仰慕啊!
”
“不成”是“功”的谓语,“功”为主语。
“其志”是“有足称”的主语,在“其志”前断开,排除AB。
“言言”是形容词词尾,译为“的样子”,在其后断开,排除D。
故选C。
11.本题考查学生识记掌握常见文学文化常识能力。
B.“河朔,古代泛指黄河以东的广大地区”错误,应是“黄河以北的地区”。
故选B。
12.本题考查学生理解辨析文言文内容要点能力。
C.“为招揽贺兰进明”有误,其原因“史思明围饶阳,真卿惧不敌”,给予书信形式求助贺兰进明。
还有,派儿子颜颇去做人质,是为让各将领们坚定平叛意志。
故选C。
13.本题考查学生文言文翻译能力。
(1)“乃”,虚词,于是;“建”,建议;“所”,所字结构;“信”,信服;“谕”,劝说,说明白;“劳”,动用;“师”,军队;“定”,平定。
(2)“既”,……之后;“东”,名词作状语,在东面;“封”,名词作动词,把……当作疆界;“肆”,扩张,延伸;“阙”,侵损,削减;“焉”,从哪里。
14.本题考查学生理解文言文内容,筛选整合信息,归纳概括文言文内容要点能力。
题目要求学生简要说明颜真卿为什么受到唐玄宗的赞赏。
仔细阅读文本,可以从文本中筛选出“安禄山逆状牙孽,真卿度必反,阳托霖雨,增陴浚隍,料才壮,储廥廪。
日与宾客泛舟饮酒,以纾禄山之疑。
果以为书生,不虞也”,意思是“安禄山刚露出反叛的苗头,颜真卿预料他定会叛乱。
假托久遭阴雨,于是修补城墙,疏通护城河,挑选丁壮,充实府库,每天与宾客泛舟饮酒,来解除安禄山的疑虑。
安禄山果然认为他不过是一个书生,毫不在意。
”“安禄山逆状牙孽,真卿度必反”说明颜真卿有先见之明。
先于他人看出安禄山的反叛迹象;“阳托霖雨,增陴浚隍,料才壮,储廥廪”,暗中加固城墙,疏通护城河,统计有才能的人,储备粮草,说明起深谋远虑;“阳托霖雨,增陴浚隍”“日与宾客泛舟饮酒,以纾禄山之疑。
果以为书生,不虞也”,先以阴雨不断为借口,修筑防御工事;又以纵情享乐的方式来消除安禄山的疑虑,说明其足智多谋。
具体作答时,根据以上分析分条概括颜真卿为什么受到唐玄宗的赞赏即可。
【点睛】
文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。
文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文:
颜真卿,字清臣,年少时死去了父亲,母亲殷氏亲自加以教育。
长大以后,博学,工于文章,侍奉母亲孝顺。
开元年间,考中进士,又考中制科,升任为监察御史,宰相杨国忠憎恨他,于是调离京城做平原太守。
安禄山刚露出反叛的苗头,颜真卿预料他定会叛乱。
假托久遭阴雨,于是修补城墙,疏通护城河,挑选丁壮,充实府库,每天与宾客泛舟饮酒,来解除安禄山的疑虑。
安禄山果然认为他不过是一个书生,毫不在意。
安禄山反叛,河朔一带全部沦陷,唯独平原城守护完备,派司兵参军李平赶忙上朝奏请。
玄宗听闻叛乱之事,正悲叹朝中无一忠臣时,李平的到来,很是让玄宗高兴,玄宗对左右说:
“我不认识颜真卿是怎样的人,而他的所作所为竟能如此!
”于是日益招募壮士,十日后征得万人上。
安禄山攻破洛阳后,派段子光送李憕、卢奕、蒋清的首级到河北示众。
颜真卿担心动摇军心,欺骗各位将领说:
“我一向认识李憕等人,这些首级全都不是(他们的)。
”于是腰斩段子光,秘密藏起三人的首级。
过了几天,用稻草扎成躯体接到首级上,装殓并祭奠,设灵位哭祭了他们,十七郡同一天主动归顺,共同推举颜真卿为主帅,有军队二十多万,阻断了燕、赵。
史思明正围攻饶阳,颜真卿担心抵抗不了,赶忙以书信招贺兰进明,并把河北招讨使之职让给贺兰进明。
又赠给平卢将刘正臣军资(?
),颜真卿为坚定将领们的平叛意志,把儿子颜颇送到军中作人质。
安禄山乘虚派遣史思明火速进攻河北,唯独平原、博平、清河固守。
当人心不安,军威无法重振,放弃郡县度过黄河,辗转来到凤翔拜见皇帝。
广平王前去平定长安,辞别那天,在宫门前不敢乘马,急步走出宫外设置的木栅樘桓后方才骑行。
王府都虞侯管崇嗣先于广平王上马,颜真卿上奏弹劾他。
朝中百官一片肃然。
不久,颜真卿被封为鲁郡公。
杨炎掌权,颜真卿一直不被容纳,等到卢杞当政,他日益憎恨真卿,将要把颜真卿逐出京城。
颜真卿前往训斥,卢杞惊惧的样子,下拜于颜真卿,由此忌恨在心。
李希烈攻陷汝州。
卢杞于是建议派遣颜真卿前去:
“颜真卿为四方所信服,如果派他前去晓谕李希烈,可以不劳动军队就可平定。
”下诏批准。
颜真卿去见到李希烈,李希烈的养子李千余拔出刀刃欲杀真卿,其他将领都在谩骂不已,将要生食其肉,但公卿都面不改色,不为所动。
李希烈用身体保护着他,指挥众人退下,让颜真卿前往客馆。
李希烈逼颜真卿上书皇帝洗刷自己的罪名,颜真卿不听。
李希烈于是囚禁颜真卿,传言要在院中挖一丈见方的大坑活埋他,又说要抱来柴火在廷中烧死他,颜真卿说:
“死生天定,何必多此一举!
”后来,李希烈于是缢死了真卿,他享年76岁。
他擅长楷书、草书,笔力遒劲曲折,世间当作珍品流传。
世人称赞说:
“安禄山造反时,没有不咆哮指斥,他怎会看得上安禄山那般乌合之军呢,功绩虽然未果,但志气足可以称赞,呜呼!
尽管千五百年后,颜真卿的英烈威武的样子,如同严霜烈日般,尽让人敬畏和仰慕啊!
”
15.B
16.
(1)相同之处:
都写出了诗人志向无法施展的落寞。
(2)不同之处:
第一首诗的“一尊与谁同”写出了闲居山林的孤独和无奈,同时“得酒犹能双脸红”一句又寄托了自己仍渴望报效国家建功立业的渴望;第二首诗的“官闲常昼眠”写出了仕途不顺的无奈,“自古功名属少年。
知心惟杜鹃”则体现了自己年事已高,功业无成的慨叹,以及知音无人的孤独之感。
【分析】
15.本题考查学生对诗词综合赏析能力。
此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考点,几乎涵盖诗词的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗词意思,答题时注意仔细辨析。
本提要求选出“对两首词的赏析,不正确的一项”。
B项,“恬淡”说法错误,纵观全词,它表现词人得过且过、日复一日地消磨岁月的消极情绪。
从词作对特定环境的描写和作者形象的刻画,就可以看到一个抑郁不得志的隐者形象。
故选B。
16.本题考查学生对诗歌情感内容的把握能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“两首词所表达的感情有何异同?
请结合诗句简要分析”,然后结合诗歌的标题、注释、诗中的具体情感内容来分析。
《长相思·云千重》中,词人得过且过、日复一日地消磨岁月的消极情绪,郁郁不得志;《长相思·面苍然》中,词人面色灰白苍老,两鬓斑白,满腹才华却又毫无用处。
所以两首词的共同之处是都写出了诗人志向无法施展的落寞。
但是,陆游的这两首词却又有所不同,《长相思·云千重》中,头未童,耳未聋,说明现在头发还未稀疏斑白,耳朵尚可听见;得酒犹能双脸红。
一尊谁与同。
表明得到美酒仍能一醉方休。
只是在这幽深的山林中,又有谁能陪我喝酒呢?
说明词人仍渴望报效国家建功立业的渴望。
《长相思·面苍然》中,“自古功名属少年。
知心惟杜鹃”则体现了这些功名伟业自古以来就非年轻人莫属。
而自己年事已高,功业无成,侧重表达知音无人的孤独之感。
17.
(1)鼓瑟希铿尔
(2)莫春者春服既成(3)臣之所好者道也进乎技矣
【详解】
考查默写名句名篇的能力,解题时必须注意语意的提醒,从理解内容方面入手,不要死记硬背。
名句默写分为两大类,一是给出语境的理解型默写,二是给出上句出下句的直接型默写。
此类试题解答时,默写要注意字形,而字形和字义分不开,学生应借助字义来识别字形。
本题属于理解型默写。
写错字或漏字添字均不能得分。
(1)“声音渐渐稀疏下来”是提示,注意“希”“铿”的书写;
(2)“春天天气和暖,春天的衣服已经穿定”是提示,注意“莫”“既”的书写;
(3)“庖丁对解牛的理解”是提示,注意“技”“矣”的书写;
18.D
19.例:
“这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般”,亭子孤兀地立在一块岩石之上,从下至上,面积依次铺展开来,就宛如鹰站在岩石上一样,只靠一个小小支点,撑起整个身子。
20.①“冲下”、“扯成”有拟人意态;“一幅整齐而平滑的布”比喻恰切。
这些读起来既生动形象又反映出特点;②写瀑布被扯成了几绺的同时,也写出山岩崎岖不平、怪立突兀的特点。
【分析】
18.本题考查标点符号的用法。
具体考查破折号的作用。
破折号的常见作用有:
1.表示解释说明。
2.表示语音的延长。
3.表示意思的转换,跳跃或转折。
4.表示插说。
5.加强重点。
6.分行举例。
7.用在副标题前。
8.标明作者。
9.补充说明。
10.引出下文。
11.表示意思的递进。
12.表示总结上文。
13.表示话未说完。
文中的破折号“轻风起来时,点点随风飘散,那更是杨花了。
——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里,便倏的钻了进去,再也寻它不着”,表示话题的转换。
A项,表示解释说明;B项,表示补充说明;C项,表示意思的递进;D项,表示话题的转换。
故选D。
19.本题考查常用修辞的辨析能力。
具体考查比喻手法的特点。
比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,是修辞学的辞格之一。
依据描写或说明的方式比喻可分为明喻、暗喻、借喻、博喻等。
文本中的比喻有“这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般”“那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着”等。
然后使用其中的一句来分析本体和喻体的相似性。
比如第一个比喻的本体是“踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的亭子”,喻体是“一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中”,形似点是二者都只靠一个小小的支点支撑起身子,且亭子的飞檐很像苍鹰凌空飞翔的翅膀;再如第二个比喻,本体是“晶莹而多芒的溅着的水花”,喻体是“一朵朵小小的白梅”,二者的相似点是颜色和状态,都是白色而晶莹的,水花飞溅犹如白梅绽开。
20.本题考查赏析句子的能力。
解答此类题目,可以先考虑修辞手法,其次可以从句式特点以及词语的巧妙等角度分析鉴赏。
要举出例子,再结合语境分析效果。
画线句“那瀑布从上面冲下,仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布”,此句用到了比喻,比拟等修辞。
比喻的本体是瀑布的水流,喻体是整齐而平滑的布,生动形象地写出瀑布没有遇到岩石时的样子;“冲下”“扯成”可以看成比拟,写出水流从上往下流的速度和强劲的态势,以及遇到岩石后整齐平滑的“布”被生生划成几绺的状态,也写出山岩崎岖不平、怪立突兀的特点。
21.12月31日,北京2022年冬奥会和冬残奥会体育图标发布;图标共30个,继承了“中国印”的设计理念,受到国际社会高度评价。
【详解】
本题考查学生压缩句子的能力。
第一句是时间,事件,“在12月31日晚举行的2021迎冬奥环球跨年冰雪盛典上,来自体育界和文艺界代表共同启动了北京2022年冬奥会和冬残奥会体育图标发布装置”,即“12月31日,北京2022年冬奥会和冬残奥会体育图标发布”;第二句是此次发布的体育图标和2008年奥运会会徽“中国印”的比较,“此次发布的体育图标,和北京2008年奥运会会徽‘中国印’的设计理念遥相呼应,两者均为印章风格,都选择了篆刻形式”,即“继承了‘中国印’的设计理念”;第三句是具体内容,“北京冬奥会和冬残奥会体育图标共30个,包括24个北京冬奥会体育图标和6个北京冬残奥会体育图标”,即“图标共30个”;第四句是国际影响,“国际奥委会、国际残奥委会、各国际冬季单项体育联合会均对北京冬奥会、冬残奥会体育图标给予了高度评价”,即“受到国际社会高度评价”。
注意字数限制。
22.“金玉良缘”指薛宝钗有金锁,贾宝玉有宝玉,两人应结成姻缘。
“木石前盟”指林黛玉前生为绛珠仙草,贾宝玉前生为女娲炼石补天余下的石头化成的神瑛侍者,两者有恩有义,今世应结
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