作文范文之写夹叙夹义作文.docx

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作文范文之写夹叙夹义作文

作文范文之写夹叙夹义作文

写夹叙夹义作文

【篇一：

写作专题训练：

夹叙夹议】

写作专题训练：

夹叙夹议

训练目标注意夹叙夹议写作的要点：

①了解“夹叙夹议”中“叙”常见的三种情况，②掌握议论性语言出现位置的方式、方法和意义，③阅读和积累思乡类散文“夹叙夹议”的写作方法。

何谓“夹叙夹议”？

“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。

它不是一味的记叙，也没有单纯的议论，而是记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象描写中。

“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的升华（深化），两者有机结合，使文章内蕴丰富，从而揭示文章的主题，水到渠成。

夹叙夹议

一、课内文本借鉴

阅读《前方》中的一段文字，完成文后题目。

人的眼中、心里，总有一个前方。

前方的情景并不明确，朦胧如雾中之月，闪烁如水中之屑。

这种不确定性，反而助长了人们对前方的幻想。

前方使他们兴奋，使他们行动，使他们陷入如痴如醉的状态。

他们仿佛从苍茫的前方，听到了呼唤他们前往的钟声和激动人心的鼓乐。

他们不知疲倦地走着。

本段文字的“叙”具有怎样的特点？

答：

答案这段文字的“叙”具有浓厚的描写色彩，想象“前方”使人痴迷的情景，有神态描写和动作描写，使人们跃跃而前的形象如在眼前。

二、课外文本借鉴

阅读下面的文字，完成文后题目。

家

方令孺

你给我这题目“家”，放在心上好多日子了，我不妨对你说，这是很重的负担呢。

我天天筹思，教我从哪一方面写，你说得不错，我“一天到晚在家里”，但是，

你可别太聪明了，

你想从镜子里窥探一个人的真容吗，你想从一个人描写他家中的景况，就可知道这个人的生活内情与他一向的性格吗？

可惜我从来不欢喜照镜子，你更无从知道我“一天到晚在家”干些什么，吃些什么，穿些什么。

那么我写些什么呢？

谈谈普通人家的情形吗？

家与经济的问题？

家与文化的关系？

家给一个人一生的影响？

给人的安慰或苦恼？

做一个人是不是一定或应该要有个家，家是可爱，还是可恨呢？

这些疑问纠缠在心上，教人精神不安，像旧小说里所谓给魔魇住似的。

今晚我带着这纠缠的心走出来。

你瞧，这时天空真是一碧如洗，月像是古代希腊少年抛到天上去的一块铁饼，或是古代战士的一面护心镜失落在天空里，让群星的光辉射在上面发出这样寒凛刺目的光芒，我这时在湖上，船正靠着山影走，一簇簇的树影，在青蓝的天空下，在渺茫的白水上，点缀着像零星的岛屿。

我梦想着在这些地方还没有“开化”之前，静静的月光，射在船夫们的茅屋里，他对着灶上一盏油灯，看妻子坐在灶后而她的脸被炉火的光印得红红的，他心里要觉得比现在自由比现在安稳吧。

我联想起不久前在采石矶看见那些打鱼的人以船作家，起居饮食都在斗大的舱里，成天漂泊，究竟他们是苦还是乐？

我又想起你的题目来了。

这题目喊起来是这样轻，这样简单，可是你就是去问一问那个渔夫关于我上面的一个问题，一个小的问题，他都要瞠起眼睛不知道说什么好。

这里似乎“雅人”不少。

今晚来赏月的并不限于酸书生。

要人同银行界的汽车一大排都摆在桥头。

今晚是来赏中秋的月，中秋的月是要把香花果品来供奉，是带宗教的情绪来赏玩。

假使我这时可以飞得高，一定看见满城都是红烛飘摇，香烟袅绕，远远还听见爆竹的响声，这确是一个庄严的夜，神的夜！

今晚所有的游客，好像都脱去了轻佻的衣裳，虽是有这么多人在湖上，倒不像平时那样混乱。

一只只船轻轻、慢慢地滑过去，船上坐着各种各样的人：

有沉吟，有低语，有仰头浴着月光显露着一张苍白的脸；有憧憬着南方风物的青年弹着guitar，低唱着热带的情歌alohaoe。

这时候有这么一只船，一只从来没有见过的船，挂着一盏暗淡的玻璃灯，灯下约摸有三四个人围坐在那儿猜拳赌酒；船头上坐着另一个人，只是一团黑影看不清面目，我听见念诗的声音就从这一团影子里发出来，他唱着一种悠长的声调，开头稍低，接着渐渐高起来，到一个尖顶的时候又渐渐衰弱下去，终于在一半呻吟一半叹息似的声音里消灭了。

从这个声音你可以想象古画上隐约在薄雾里的小山，一条曲折带着跳溅水珠子的溪水，因为这声音始终是颤动着拖下去，又像是一只横空孤雁的影子从水波上闪过。

我把它比作雁影最合适了，因为这声音的本身就是一半真实，一半空幻，一半是从人口中发出来，一半却沉入梦想。

有两句诗我听得很清楚，是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。

你就可以想这月明的佳节，在这四望杳溟的湖上，背后舱里在半明的灯下几个伤心的朋友拼酒浇愁，自己走出故乡，离别家庭，天晓得是过着什么样的日子，在今晚这个情景下，心里涨满了恨才迸出这么两声古人可怜的诗句。

这时也许在什么芦苇的角落里，残荷的深密处，也有正在想家的人，听了这声音，能忍得住不冲破他的眼泪，呜咽起来，还费了他的友伴许多唇舌才安慰下这颗颤栗的心？

哪能不教我又想起你给我的题目“家”，并且猛然悟到了“家”

的意义？

“家”，我知道了，不管它给人多大的负担，多深的痛苦，人还是像蜗牛一样愿意背着它的重壳沉滞地向前爬。

我好像忽然看清楚了什么东西，也像辛弃疾所谓“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。

本文采用了怎样的表达方式将“家”这个概念阐释出来？

试举例加以说明。

答：

答案本文以对家的思念及对“家”这个概念的认识为线索，在叙述中一块块地将这种思乡的浓浓情感化开，并一层层将“家”这个深奥的话题解开。

文章最精彩之处在于叙述如行云悠闲，议论如静水流深，抒情如陈酒浓郁。

尤其第三段在平淡的叙述中将对“家”这个抽象的概念表述出来。

结尾处一句议论性的话“我知道了，不管它给人多大的负担，多深的痛苦，人还是像蜗牛一样愿意背着它的重壳沉滞地向前爬”如点睛之笔让我们深刻体会到“家”的内涵。

再者，作者几处反问句的连用增强了与读者的亲近感，强化了对自己观点的认同感。

如何处理记叙和议论的关系？

（一）记叙和议论的结合是有机的，二者不能相互脱钩。

记叙为主，议论为适当的提炼、概括和升华。

夹叙夹议一般有三种形式：

1．先叙后议。

文章的开头和主体两部分都是记叙，而结尾部分则是议论。

议论揭示记叙的意义，发挥“篇末点题”“卒章显志”的作用。

司马迁写《史记》，每篇传记末均以“太史公曰”标明自己的评论。

这种体式一直影响后世的史学、文学著作，如《聊斋志异》大部分篇目后均缀以“异史氏曰”作评说。

2．先议后叙。

文章以议论为开头，主体与结尾部分则全是记叙。

议论具有“开宗明义”和引出下文的作用。

3．边叙边议。

叙述与议论有机结合，议论不仅用于开头、结尾，而且用于主体部分，叙述某些内容前后均伴有议论，或作小结，或作过渡，“叙”和“议”熔于一炉，极为自然，相得益彰。

（二）合理安排议论的位置。

议论用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内容，表明作者思想、立场而展开下文的作用。

也可以用在文章结尾或一个大层次的结尾，用来深化主题，揭示自己的思想、看法。

运用“夹叙夹议”的写法，关键在于把握好“夹叙夹议”的结合点：

1．需要深化之处。

写作记叙文，叙到人物心灵袒露之时，或叙到矛盾的纠结处，可加上几句议论性的旁白，有助于深化对人物和事件的理解。

2．需要明旨之处。

记叙到适当的地方，需要阐明一下文章旨意时，可用几句精当的议论点破，从而收到画龙点睛的效果。

3．需要升华之处。

如写赞扬先进人物的文章，在写到先进人物的闪光点时，

可用议论升华人

物的品格精神，从而使人物的思想价值、行为价值更为人所认同。

4．需要抒情之处。

在记叙文中，抒情往往和议论互相融合。

抒情性的议论把理性和情感融合在一起，更具有深刻性和感染力。

5．需要讽刺之处。

写作记叙文，其讽刺之意除了可在叙事中直接体现出来以外，还可以用议论性的文字加以评说，其讽刺力度亦可得以大大加强。

病例展示

笑着活下去

特蕾莎修女用爱拯救世界，这是生命的高度；民族魂鲁迅用笔唤醒民众，这是生命的宽度；敬爱的周恩来总理用口才捍卫民族尊严，这是生命的深度。

人活着，可以创造无数的奇迹，那么我们又有什么理由不笑着活下去？

①

你听过有人把生命比作冰山吗？

我听过，那出自新加坡女作家尤今的笔下。

在而立之年，痛失爱子，尤今站在新西兰冰川上，顿觉自己的生命就像一座冰山，没有鸟语花香，没有莺歌燕舞，有的只是肃杀的寒冷。

从心中透出来的绝望将尤今渐渐冰冻，她还看得到阳光吗？

最终，她挺过来了，在家人的关怀和无数次自我反省之后，她终于选择走出冰山，背上爱子的希望笑着活下去。

③

笑，很简单，只是一个表情；生活，很沉重，是一整段人生经历；笑着活下去就是两者的完美调和。

只要我们笑着活下去，那么有一天，你会听到“砰砰”的声音，别担心，那是幸福在敲门。

④

[问题诊断]

①开篇入题，亮出观点。

但事例可以换三个新鲜些的。

②事例叙述后要有分析，加入议论性的语段，从中得出观点或感悟。

③不能只叙述，要加上恰当的议论。

从此事例中得出怎样的感悟。

④结尾要以议论或抒发情感为主，回扣话题展开议论，语言要简洁而精彩。

升格路径

1．事例陈旧。

升格要点：

可以把开头三个历史名人的事例换成当代名人的事例，使之更切合文章的主题表达。

2．议论不足。

升格要点：

要增加对事例的理性评论，把事例所包含的可以阐明文章观点的本质内涵挖掘出来，深化文章主题。

第四段可用议论分析揭示笑着活下去，要有坚定的信念、无畏的勇气和豁达乐观的态度；第五段可用议论分析揭示笑着活下去，要不断地调整心态，才有可能成为驾驭自己生命的强者。

3．结尾单薄。

升格要点：

结尾可用三个排比句，分别从宽容、忍耐、智慧三个角度再一次深化主题，增加号召式的议论，使读者对文章的思想观点作进一步的理解体会与拓展思考，增加文章的深刻性。

升格佳作

笑着活下去

邰丽华用圣洁的舞蹈描绘了残疾人敢于超越常人的奋斗轨迹，这是生命的高度；洪战辉用男儿的气概谱写了普通家庭自强不息的铮铮浩歌，这是生命的宽度；李丽用载满爱的轮椅铺就了传播感恩和爱心之情的温暖道路，这是生命的深度。

在奇迹的舞台上，无论是谁，只要用热血、用激情演绎属于自己的精彩，生命就有其固有的价值，因此，我们又有什么理由不笑着活下去呢？

也许我们正在为找工作而忧心不已，也许我们正在为居无定所而绞尽脑汁，也许我们正在为穷困潦倒而悲伤失望，可就像材料中那位老者说的，我们再窘困也不愿用一千万换取生命，因为我们的存在本身就是一笔财富，只要我们乐观面对，笑着活下去，就一定能看到希望。

有这样一个人，他生活在穷困的边缘，每天售卖着一台无人购买的机器，和一堆催款单

【篇二：

英语夹叙夹议类作文学案】

夹叙夹议类作文

夹叙夹议类作文所给材料通常有一定的寓意或能说明一定的道理。

一般要求先介绍图画或材料的内容，再根据该现象发表评论或自己的看法。

夹叙夹议类作文并非议论文，不需要深入论证所提出的观点。

对故事中涉及到的哲理、寓意、讽刺等，用三两句话概括一下即可。

step1作文模板

oneday,______________.1____________.___________.___________.2inmyopinion,weshould_____________.

模板说明：

1.交代故事发生的时间、地点等

（1）lastnight,wheniwasdrivingonmywayhome,isawachildbeggingfor

helpinthemiddleoftheroad.

昨天晚上，在开车回家的路上，我看见一个小孩在路中间求助。

（2）notlongago,ihadanunforgettableexperience.

不久前，我有一次难忘的经历。

（3）abouttwoweeksago,wehadatriptojiuzhaigounaturepark.

大约两个星期前，我们去九寨沟旅行。

2．介绍故事发展常用的句式：

（1）totellthetruth,wewereveryfrightenedatthatmoment.

说实话，当时我们很害怕。

（2）afterthat,themanhelpedpeterlookforhismissingball.

之后，那个人帮彼得找那颗丢失的钢珠。

（3）beforelong,thewaterreachedthetopofthetree.

不久，水就涨到了树顶。

（4）hardlyhadherealizedwhathadhappenedwhenthewaveswepthimaway.他还没意识到发生了什么事就被海浪卷走了。

3．发表议论或看法

（1）ithinkweshouldlearntohelpeachother.

我认为我们应该互相帮助。

（2）ifeveryonesavesonedropofwateraday,howmuchwillbesavedinoneyear

inthisworld?

youdothemaths.

假如每人每天节约一滴水，全世界一年能节约多少水呢？

你来算算。

（3）itcanhappentoeveryone.whatcanwalearnfromthisstory/sure,forthe

sakeofothersandourselves,weshouldbecarefulwhenwearedoingsomething

dangerous.

这可能发生在每个人身上。

从这个故事我们能得到什么启示呢？

毫无疑问，为了他人以及我们自己，我们今后在做危险事情的时候一定要小心。

（4）personally,ithinkthat---我个人认为---

（5）inmyopinion,---我认为---

step2真题例析

假设你是图1中的男孩，请根据以下图画提供的情节线索，以“sharinghousework”为题，用英文叙述你帮妈妈做家务的经过及感想。

注意：

1.书面表达必须包括图画所表现的主要内容，可以适当增减细节，使其连贯、完整。

2.词数：

100左右。

审题立意

审题第一步：

确定文体。

这是一篇夹叙夹议的作文。

审题第二步：

确定写作目的。

让大家懂得父母为我们付出之不易。

审题第三步：

确定写作内容。

我要出去踢球，看见妈妈要洗衣服；觉得妈妈太累了，决定要帮妈妈洗衣服；小朋友叫我去踢球，我没去；我觉得洗衣服很累人；我把衣服洗完了，妈妈也回来了；我很高兴；我的感想：

我们的父母工作很辛苦，我们应该经常帮他们。

撰写提纲

第一步：

确定文章布局。

这是一篇夹叙夹议的作文，先按一般记叙类作文的方式交代故事的起因、经过、结果‘再写自己的感想或看法。

第二步：

列要点：

gooutwithmyfootball（要去踢球）；dosomewashing,decidetohelpmum（妈妈要洗衣服，我决定帮忙）；invitemetoplayfootball,refuse（朋友来请我踢球，我拒绝了）；hardworkforme,mumgetsbackandpraisesme,feelproud（妈妈回来表扬了我，我很高兴）；dosomethinginreturn（谈我的感想）。

中档作文（第四档，8分）

sharinghousework

inthepictures,youcanseethataboyisgoingoutwithafootball.heisgoingtoplaywithhisfriends,buthismotherisbusywashingclothes.whenhefindsthathismotherisbusy,hedecidestohelphismother.sohebeginstowashclotheswhenhismotherisaway.aftersometime,oneofhisfriendscomestoaskhimtoplayfootball.butherefuse,hefindsitveryhardtowashclothes.finally,hefinisheswashingalltheclothesandhangsthemonaline.whenhismothercomesback,heispraisedbyhismother.hefeelsveryhappy.

fromthisstory,welearnthatourparentsdoeverythingforus;theyareverybusy.sometimes,wecandosomethingtohelpthemalittle.

[失分点]

这篇作文审题错误，题目中要求“你”是图中的男孩，因此全文必须以第一人称写，而不能用其他人称。

另外，写夹叙夹议类作文时，前面一般要讲一个故事，而不能是对图画本身进行描述。

以上两点是全文的失误。

高分作文（第一档，15分）

lastsaturdaymorning,isawmymotherwasgettingreadytowashsomeclotheswhen1iwasabouttogooutwithmyfootball.ithought,“howhardmumisworking!

shemustbeverytired.”soidecidedtogiveupmyplanandtohelpmumwiththewashing.ibegantowashtheclotheswhenmymumwasawaydoingsomeshopping.2whileiwaswashing,myfriendtimcametoinvitemetoplayfootball.irefusedandcontinuedwashing.itwashardworkforme,forihadseldomdonesuchhousework.afterabouttwohours,ifinishedallthewashingandhungalltheclothesonaline.later,3mumcamebackfromshopping.whenshesawwhatihaddone,shewassopleasedthatshepraisedme.ifeltproudofmyself,too.

ithinkourparentsareworkinghardforus,andweshoulddowhatwecantohelpinreturn.4

[得分点]

1．when在句中表示“正在那时”。

如果不用when连接，写成两个简单句，也不是不可以，

但不如文中的写法好。

高分要决：

找到两个句子的关系，然后用相应的词或短语把它们连接起来，就可以写出并列句、复合句。

2．mum去干什么，图画中看不出来，要凭自己的想象写。

问中的想象是合理的，并和后面

的comebackfromshopping照应。

高分要决：

如果只凭图画中的情况来讲故事，有时情节不好展开，所以要凭自己的想象添加一些合理的细节。

3．later和前面的afterabouttwohours都是表示时间推移的词。

高分要决：

在讲述故事时，later,then,afterthat,twohourslater等作时间状语的词是最常见的连接词。

文中有了这些词，句与句之间就很连贯。

4．用ithink---说明自己的感想，符合题意

高分要决：

夹叙夹议类作文在最后一般都要说明自己的感想或看法，而一般记叙类作文只需在结尾时说明故事的结果即可，无需谈自己对这件事的看法或感想。

step3满分克隆

michael是一名美国中学生，在学校里选修汉语。

他利用暑假到中国进修，希望进一步了解中国文化。

有一天，他看到下面有关成语的漫画，不大明白其中的意思。

请你用英语把漫画所表达的故事和寓意写成一段短文，向他解释。

注意：

1．要求用五句话表达；

2．参考词汇：

bumpinto（撞上），hoe（锄头）

1

therewasonceafarmerwhoworkedveryhardeveryday.onedaywhenhewashoeinginthesunshine,hesuddenlyheardalowsound“peng”.hefoundarabbitdeadbythetree,sohetookholdoftherabbitexcitedlyandhadanideathatitwassoeasytogetarabbitwithoutanyhardwork.sohedroppedoffhishoeandwaitedthereformorerabbitsbumpingintothetree.butdayafterday,therewerenomorerabbitscoming,andwhatwasworse,allhiscropsweredead.

thisstorytellsusthatweshouldnotwaitforunexpectedgainsbychanceandluck.or,weshouldnothopetogetrewardswithouthardwork.

2

therewasonceafarmerwhoworkedveryhardeveryday.onedaywhenhewashoeinginthesunshine,hesuddenlyheardalowsound“peng!

”.heturnedandhurriedtothetree.hefoundarabbitdying.hetookholdoftherabbitandwasexcited.“whatarabbit!

i’llhaveitfordinner!

”thenhehadagoodidea,“whycan’tiwaitformorerabbitshere?

it’scoolunderthetree.”sohedroppedoffhishoeandwaitedthere.butdayafterday,therewerenomorerabbitscoming.whatwasworse,allhiscropsweredead.

thestorytells