第二讲学业规划的制定.docx
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第二讲学业规划的制定
第二讲学业规划的制定
第二讲大学生学业规划的制定目的要求生命只有一次人生旅程只有单程票。
大学四年转瞬即过。
对于在校的大学生只有遵循学业规划的基本原则和方法科学规划自己的大学生涯才能事半功倍地进行学习和生活提高个人综合素质才有可能在未来激烈的竞争中把握机会获得事业的成功。
通过本章教学使大学生学习掌握学业规划指定的原则与方法在对自我和环境进行科学分析的基础上制定自己的学业规划。
主要内容学业规划的原则与方法学业规划的科学性分析与学业规划的步骤。
重点难点
(一)教学重点1.学业规划的制定原则1.学业规划的制定方法2.学业规划的制定步骤
(二)教学难点1.学业规划的科学性分析2.学业规划的目标制定3.学业规划的具体实施教学方法讨论导入法(学业规划不仅是规划毕业后的事还要规划大学四年的学习生活)首先请同学讨论进入大学四年面对这四年你有什么打算准备在这四年里做出什么成就?
毕业后干什么?
这是每个大学生都要面临的问题虽然对于大一的同学来说这个问题显得还有些“遥远”但却是不得不考虑的问题。
随机提问2-3名同学了解他们对于毕业后的想法。
根据近年来我校毕业生就业去向分析(最新就业数据来自就业中心考研数据来自管理科出国数据来自素质教育中心)向同学们介绍我校学生毕业后的流向并请同学们思考自己以后要干什么。
[教师总结]也许很多同学还不知道自己大学四年学习生活需要怎么安排毕业后要做什么但不论干什么都有一个目标和方向即使现在还不清楚。
有了目标就要去努力怎么去努力?
这就需要学业规划。
本章应以教师课堂讲授与学生讨论为主同时可辅助以视频、案例分析。
运用讨论方法有利于调动大学生参与教学的积极性促进大学生积极动脑筋思考问题探究知识集思广益、取长补短活跃课堂氛围营造一种平等自由、轻松愉快、亲切活泼的学生与学生、学生与老师之间沟通式学习方式同时能够培养学生独立思维能力和口头表达能力。
视频教学和案例分析相结合以生动鲜活的形式直观地展示所要探讨的问题以大学生的事例打动大学生使之更有说服力。
电子教案同学们好!
上次课程我们了解了学业规划的重要意义重点就理想信念与个人发展的关系学业规划的内涵学业规划与职业规划的关系等进行了讲述。
本次课程的内容是学业规划的制定原则与方法、学业规划制定的科学性分析、学业规划的目标制定以及学业规划制定的步骤。
一、学业规划制定的原则与方法1.问题的引出:
大学四年以及毕业后你打算干什么?
大学生活丰富多彩许多同学在高中的时候就一直梦想着能够进入大学认为大学是自由的是没有拘束的可事实恰恰相反大学生成人的一个重要阶段是培养一个人的习惯的重要时期大学四年你该如何度过是每个人必须深思熟虑的俗话说得好“再回首已是百年身”大学四年说长不长说短也不短对于那些想有所作为的同学来说这四年太短了时间转瞬即逝但对于那些只想拿个文凭的同学来说这四年是漫长的四年的青春时光他们会荒废掉整天沉溺于电脑游戏或是恋爱中。
在此大家必须好好想想大学四年你想做点什么?
通过四年学习你想成为什么样的人?
(提问3-5名同学让大家谈谈大学学习生活的初步规划)有人说上大学的目的是为了走出大学。
这句话说得很有意思我想可以这么理解:
大学是是同学们学生生涯的最后一站毕业后大家将走向社会找到适合自己的工作岗位开始人生的幸福生活大学是大家提升个人综合素质、培养社会竞争能力的驿站因此大家进入大学最终是为了更好地走出大学适应社会。
那么社会上各种行业、各类工作岗位各不相同哪个才是你想要的呢?
我们随机挑选几位同学听听他们的想法。
(提问2-3名同学)刚才几位同学分别谈了自己毕业后的一些想法可能还有一些同学不太清楚自己后想干什么、能干什么这个没关系我们这门课就是要解决这个问题帮助大家树立目标并进行科学的学业规划让大学明白“大学怎么过”。
一般来说同学们在大学毕业后有这么几条路:
就业、考研、出国、创业其中考研和创业都可以归到就业里面因为创业也是就业只不过是自己去摸索一条适合自己的发展道路考研不过是把就业推迟了3年研究生毕业甚至博士毕业后还是要工作的。
当然还有个别人暂时没找到或没有找到满意的工作有一段时间的待业但就绝大多数的同学来说还是会工作的。
20__年年底学校进行了统计20__届毕业生总就业率是97.04%其中协议就业率为87.86%;42%的毕业生报考了研究生上线率为17%。
对于大多数同学来说毕业的时候都能有一个相对满意的去向。
不论你将来会干什么你都要用4年的时间去准备去充实自己学好专业知识使自己能胜任工作岗位的要求使自己能通过研究生录取考试或者通过国外大学资格审查。
这就需要我们做好大学生涯规划。
从广义上讲大学生涯规划主要包括学业规划、生活规划、人际关系规划(人脉规划)和社会实践规划其中学业规划是核心。
下面先简单介绍一下其他几个规划。
(1)大学生生活规划有同学可能会说生活还要规划吗?
答案是肯定的同学们离开父母的呵护怀揣着憧憬与梦想走进大学校园大事小情都要靠自己处理首先就要学会规划好自己的大学生生活养成良好的生活习惯和生活节奏主要从以下三方面着手:
制定理财规划。
同学们刚刚开始独立生活经济上基本上还要考父母支持因此对于“理财”的概念还不是很明确还要靠自己慢慢感受。
大学生要有自己的理财规划争取在踏入社会之前修足“理财学分”。
可以从以下几方面开始:
制定每月的支出计划(精打细算合理使用);只卖需要并适合自己的东西(案例:
大学入学苹果三件套:
iphone,ipad,imac,合计2万元以上);充分利用免费资源(如图书馆学生证买火车票半价校内各类免费或优惠培训等活动);减少不必要的聚会等支出。
制定时间规划。
大学里没有了家长和老师的时刻监督感觉一下子“自由”了有的同学就沉溺于网络、游戏或者恋爱中严重的影响了学业和身心健康。
钟表上的时间是没有生命的但是充分利用的时间是有生命的如果你的人生是充实的那么你的时间也就充满厚度、宽度和密度。
大家要掌握管理时间的方法要点是:
制定计划、积极行动(按计划执行)、适时总结;要自觉养成良好的时间管理习惯提高时间的利用效率。
制定健康规划。
身体是革命的本钱大家进入大学无限美好的人生前景才刚刚开始这一切都离不开一个前提就是拥有健康的身体这是事业成功的基础。
希望大家注意:
一是合理安排饮食(三餐均衡营养均衡)二是适当运动(每天锻炼一小时健康工作50年幸福生活一辈子)三是作息规律有序养成良好作息习惯(早睡早起身体好不要贪睡宜规律优质睡眠保健康)。
(2)大学生人脉规划最近一些年来人脉这个词逐渐流行起来善于交际、人脉广成为评价一个人时经常听到的评语。
拥有良好的人际关机将有助于提升个人竞争力专业知识加上好的人脉有时会有“一分耕耘十分收获”的效果。
前几年三聚氰胺事件爆发后蒙牛一时陷入困境蒙牛创始人牛根生找到他在长江商学院的同学柳传志、俞敏洪、马云等进行哭诉然后柳传志等当场表示愿意出手相助48小时内联想就打到蒙牛账户2亿元俞敏洪也火速送来5千万其他一些人也纷纷相助使蒙牛顺利度过了危机。
这些钱可比到银行贷款容易得多也快得多由此可见人脉关系的重要作用。
经营人脉资源的原则。
诚实守信原则共同分享原则坚持不放弃原则(不抛弃、不放弃)用“心”原则互惠互利原则。
积累人脉的途径。
建立自己的人才库(加入学生会、社团等QQ群、人人网、微博等)每天多认识3个人(扩大交际面)寻找你的“贵人”也就是能帮助你的人(熟人介绍扩展人脉链条;把握机会帮助身边的人;参加社团走出小圈子;利用网络便捷的人脉通道)。
注意事项。
积极进取不断提高自己的人格魅力;注重质量人脉结构合理;要平衡物质和精神方面的需要(要有一两个知己好友与你一起分享苦与乐);注意人脉资源的深度、广度和关系度。
(3)大学生社会实践规划校内社会实践。
大学小社会要正确认识校内社会实践的比如学工助理对能力提升的潜移默化。
校内实践主要形式:
学生干部、学生社团、勤工助学(含义工)。
主动参加校内社会实践认真做好每一件事。
校外社会实践。
校外实践舞台大但有风险。
主要形式有专业实践、暑期社会实践、兼职等。
同学们都是要走向社会的因此应该多争取校外社会实践的机会。
社会实践规划注意事项。
一是要妥善处理社会实践与专业学习的冲突不能因此失彼努力做到鱼与熊掌兼得;要妥善处理校外实践与校内实践的冲突要分轻重缓急按不同年级、不同专业和不同情形灵活处理;安全原则。
2.学业规划制定的原则上次课我们对学业规划做了介绍简单滴说学业规划就是大学生对学业所进行的安排和筹划。
大学学业规划应遵循以下原则:
(1)实际性原则实事求是的看待自己准确的自我认知和自我评价是制定个人学业规划的前提。
学业规划应力求做到身心和谐使个人的性格、兴趣、知识和能力等与目标和谐统一实现优化组合。
(2)目标导向原则我们进行学业规划要以目的性为基础不能漫无目的。
人生没有目标也就谈不上什么规划更谈不上什么执行了。
不同的目的会有不同的规划。
比如有的大学生打算今后从事研究性工作那么考研甚至是考博就是必然那么他的学业规划势必会更侧重于跟随教师进行科研工作等方面。
有的大学生打算今后从事沟通性工作比如销售、策划类工作那么他的学业规划会以参加社会实践争取更多相关实习机会为重。
(3)可操作性原则学业规划应切实可行具有现实性和可操作性每个阶段的目标以及达到目标的方法应力求科学、合理是经过努力可以实现的。
这就要求在设置目标是要合理既要有一定的高度经过努力能够达到也不能太低太容易达到就没有了动力。
(4)可调节性原则学业规划具有发展性的特点它不是孤立的、静止的而是能够根据社会需求发展变化与学生个体主观条件变化随时修正的比如在阶段性目标上可以根据进展的程度酌情提高目标或降低目标。
3.学业规划制定的方法学业规划的方法有很多比如“5what归零思考法”、SWOT法等。
下面简单介绍一下。
(1)5what归零思考法我是谁?
我想做什么?
我能做什么?
环境支持或允许我做什么?
我的最终职业目标是什么?
第一个问题——我是谁?
应该对自己进行一次深刻地反思有一个比较清醒的认识优点和缺点都应该一一列出来。
第二个问题——我想干什么?
是对自己发展的一个心理趋向的检查。
每个人在不同阶段的兴趣和目标并不完全一致有时甚至是完全对立的。
但随着年龄和经历的增长而逐渐固定并最终锁定自己的终生理想。
学业规划说起来还是为职业规划服务的有了一个相对清晰的目标显然学起来也会更有动力。
第三个问题——我能干什么?
是对自己能力与潜力的全面总结一个人的定位最根本的还要归结于他的能力而他发展空间的大小则取决于自己的潜力。
对于一个人潜力的了解应该从几个方面着手去认识如对事的兴趣、做事的韧力、临事的判断力以及知识结构是否全面、是否及时更新等自我素质有什么样的发展潜力。
第四个问题——环境支持或允许我干什么?
这种环境支持在客观方面包括各方面的状态比如就读学校的环境、学习氛围、就读专业在全国的排名、社会经济发展、人事政策、医疗制度、职业空间等;还有人为主观方面包括自我当前素质、同学关系、亲戚关系等两方面的因素应该综合起来看。
有时我们在做学业规划时常常忽视主观方面的东西没有将一切有利于自己发展的因素调动起来从而影响了自己的学业契入点。
第五个问题——我的最终学业目标(也可以远一点职业目标)是什么?
明晰了前面四个问题就会从各个问题中找到对实现有关学业目标有利和不利的条件列出不利条件最少的、自己想做而且又能够做的职业目标那么第五个问题有关“自己最终的职业目标是什么”自然就有了一个清楚明了的框架。
那么自己大学4年得学业目标自然也就清楚了。
(2)SWOT分析法这原本是职业规划的一种方法同样也适用于学业规划。
SWOT分析法指的是在四个维度上进行分析然后通过矩阵式叉的分析找出适合于自己的基本策略。
是一种功能强大的分析工具是检查个人技能、能力、职业、喜好和职业机会的有用工具。
那么什么是“SWOT”呢?
SWOT分别是四个英文单词的第一个字母即优势(Strengths)、劣势(Weaknesses)、机会(Opportunities)、威胁(Threats)。
所谓SWOT分析我们先就这四个方面的特点做些解读。
优势(Strengths)对于大学生而言所谓“优势”主要分为个人优势和资源优势。
所谓个人优势指的是你纯粹属于个人因素、不随外界因素变化的优势比如说你很聪明又比如说你很漂亮其实这些都是优势你可以先记录下来但真正严谨地分析下来应包含的领域应该更宽些。
比如有些人口才很好有些人交际能力出众有些人酒量特别厉害有些人具备某些文艺体育类的特长有些人很容易在第一印象给人以信赖感而有些人系列地读过一些书形成了某一领域较系统的知识这些都是优势也比较显性你很容易就把握到。
还有一些优势就相对隐蔽了如对数字很敏感逻辑能力强善于搜集信息情报在团队中有很强的动力等不管对学业有无帮助先罗列了再说。
如果担心自己看得不够全面还可以请同学们帮忙互相提醒。
千万不要以为自己毫无优势关键在于你是否认真挖掘。
什么?
你还是发现自己没有一点优势可言?
看来你的主要优势就是“均衡发展”。
所谓资源优势包括的因素也很多包括人力资源、财力资源、品牌资源、知识资源等。
比如你的父母亲戚中有些很有背景的人物比如你无意中认识一些有能力的朋友比如你所在学校是名牌口碑很不错比如你所学的专业刚好市场稀缺。
有些比较独立的同学不想借助家庭的资源而想真正仅凭个人努力去获取成功此时你们无意中又拥有了一项很重要的个人优势资源:
独立意识和挑战欲望。
大家可以根据自己不同的优势选择适合自己的学业目标。
请记住这时候没有什么好与不好只有适合与不适合之分无需盲目攀比。
劣势(Weaknesses)劣势即相对于优势的各个角度而言你恰恰很欠缺的地方。
找出劣势对于战略规划的意义也非常重大在了解自己能做什么之前应先了解自己最好不要做什么、可能遇到什么麻烦在懂得做加法之前应学会做减法这样可以帮我们减少挫败的概率。
过度自信和过度自卑都可能影响我们的判断力。
首先不要把“没有优势”就直接看作“劣势”在某方面没有优势仅仅说明还不够出众如果妄自菲薄为“劣势”它就可能真的成为劣势了。
你可以针对前面所提的一些角度进一步分析自己的劣势什么“家穷人丑”就不要罗列了多严格、客观地剖析一下自己反正也不用告诉他人:
如不善言语、含羞、粗枝大叶、知识贫瘠、学校比较差毫无品牌可言、专业冷门或太过热门等。
分析劣势的目的不是使自己变得更沮丧而是使自己了解该如何避开这些劣势。
当然如果你一定要挑战这些劣势坚信“一切皆有可能”倒也不是不行只是困难会多出许多。
机会(Opportunities)所谓机会主要指外界而言当然也包括学校可能提供的诸如“出国”、“进修”、“考研”、“对口实习”等机会。
不要以为校园内往来奔告的诸如“某某企业来学校招聘啦”才是传说中的机会。
机会的分析其实需要很广的视角宏观上包括国家的经济形势、产业政策、法律法规、各区域的产业发展态势、行业趋势等微观上包括搜集到的来自各企业、政府部门、人才市场、学校或学长们提供的各类有利的信息。
尤其要关注新生的、或高增长预期的职业领域和自己专业或自身优势有关的边缘性、复合型职业领域竞争者薄弱国家强烈倾向的人才政策等。
机会总是经过装扮俏立在你不注意的角落不把眼珠子多扫动几圈难免会漏掉有价值的信息。
威胁(Threats) 所谓威胁包括人才市场竞争激烈人才需求饱和所学专业领域过缓的增长甚至衰退新的低成本竞争者(甚至是技术上的替代者)不利的政策信息新提高的职业门槛自身成长环境的不良影响与同龄人相比自己明显的短板等;也包括来自自身的比如身体健康隐患家庭不稳定因素糟糕的财务状况及还款压力等。
分析总结之后你可以在学业规划时及时的调整目标比如努力转专业比如通过考研改行比如在校培养某些能力以拓宽自己的就业路径等待。
威胁这个词听着总让人有些不舒服但如果你能对此有所预防而别人不能你就先确立了一定程度的优势。
接下来是SWOT法四个步骤具体分析的时候可以列出如下表格:
SWOT分析法优势优点(strength)ü什么是我最优秀的品质?
ü我曾经学习了什么?
ü我曾做过什么?
ü最成功的是什么?
强势缺点(weakness)ü我的性格有什么弱点?
ü经验或者经历上还有哪些缺陷?
ü最失败的是什么?
发展机会(opportunity)阻碍威胁(threat)总体鉴定自己真实的卖点接下来的具体步骤是:
1.评估自己的长处和短处2.找出机会和威胁3.列出今后4年内你的学业目标:
目标说起来简单但是实际上很复杂。
4.列出一份今后4年的学业行动计划。
二、学业规划制定的科学性分析所谓学业规划的科学性就是指学业规划是不是合理是否可行。
而判断学业规划是否科学的原则主要是两方面:
一是内在的是否适合本人适合的才是好的如果学业规划不符合个人的性格、兴趣等即使目标远大计划周密可行性强最终结果也不会好;二是外在的是否符合本专业以及该行业的发展只有把握住了正确的方向才有可能取得好的发展。
1.自我探索:
自我认知分析“认识你自己”这句话刻在古希腊戴尔菲城神庙里的碑铭上犹如千年不灭的火炬表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。
大学生通过自我探索了解自己喜欢做什么、想要做什么、擅长做什么、有何不足之处必将有助于明确目标寻找自己的发展方向。
这个和我们刚才讲得学业规划方法“5what归零思考法”、SWOT法很相似但又有所不同。
有的同学可能会说我对自己很了解我知道自己想干什么通过刚才的分析我也进一步明确了自己的目标。
如果大家这么想那就太简单了。
塞万提斯说:
把认识自己作为自己的任务是这个世界上最困难的课程。
目前我国大学生中存在的许多心理问题很大程度上与大学生不能正确认识自我有关。
有很多同学认为自己能力水平很高很伤更好的大学能学更好的专业。
而现实的情况又会使他们对自己产生怀疑大学生大都是中学时很优秀的学生在强手如云的新环境中丧失了中学的优越地位容易对自己丧失信心引发自卑情绪。
这些现象导致大学生不能接受自我采取各种方法避免认识自我。
很多大学生不知道自己的兴趣所在一会儿想考公务员一会又想考研看了几天书又想放弃直到毕业前还不知道自己喜欢何种工作更不知道自己适合什么样的工作。
自我探索的方法可以分为两大类:
按评估工具的不同分类。
可以正式评估方法和非正式评估方法。
正式评估方法也叫标准化评估方法就是使用一些标准化的评估技术对大学生的性格特征、职业倾向和职业特征等进行评估的方法主要与心理测评结合起来采取量表的方式进行如性格测评、兴趣测评、职业倾向等测评形式通常包括纸笔答卷和计算机测评目前使用较多的是计算机测评。
例如艾森克人格问卷测试、霍兰德职业倾向测试等。
非正式评估方法也叫非标准化评估是以非结构化的和非系统化的方式来搜集有关个体信息的方法大多采用行为分析技术和自我陈述分析技术用这类方法时可以根据个人的经验和技能对评价结果进行分析和解释。
常用的方法包括分类卡、工作价值观清单、想想引导、生涯人物访谈等。
按评估对象的不同分类。
可以分为自我评价法、他人评价法、心理测评法等。
这些方法各有特点实际操作中采用计算机测评的正式评估法相对便捷、准确使用率较高。
同时为了实现清晰认识自己的目的具体实践中经常是几种方法共同使用。
例如我们学校招聘专职辅导员是就有一个环节是心理和职业素质测评就是混合使用几套方法进行测评考察应聘人员的性格倾向、心理特质和职业素质。
下面简单介绍下前面提到的两个测评他们都是比较常用的量表也是在网上容易找到的大家可以自行测试一下看看自己的属于哪个类型。
艾森克人格问卷。
艾森克人格理论(Eysenck"spersonalitytheory)英国心理学家H.J.艾森克提出的以人格结构层级说和三维度人格类型说为主要内容的人格理论。
他认为人格是由行为和行为群有机组织而成的层级结构。
最低层是无数个具体反应是可直接观察的具体行为。
较高层是习惯性反应它是具体反应经重复被固定下来的行为倾向。
再高一层是特质是一组习惯性反应的有机组合如焦虑、固执等。
最高一层是类型是由一组相关特质的有机组合而成具有高度概括的特征对人的行为具有广泛的影响。
他通过对人格问卷资料的因素分析研究确定了人格类型的三个基本维度提出决定人格的三个基本因素:
内外向性(E)、神经质(又称情绪性)(N)和精神质(又称倔强、讲求实际)(P)人们在这三方面的不同倾向和不同表现程度,便构成了不同的人格特征。
由于EPQ具有较高的信度和效度其所测得的结果可同时得到多种实验心理学研究的印证因此它也是验证人格维度理论的根据。
中国的艾森克测验由陈仲庚等于1981年修订。
艾森克人格问卷是目前医学、司法、教育和心理咨询等领域应用最为广泛的问卷之一。
这套问卷共88道题大家可以上网自行测试一下要按照自己真实的想法去做看一下自己属于哪种类型。
霍兰德职业倾向测验。
它是美国著名职业指导专家J.霍兰德(HOLLAND)编制的他的职业选择理论把职业分为六种不同类型即实用型、研究型、艺术型、社会型、管理型、事务型。
霍兰德认为每个人都是这六种类型的不同组合只是占主导地位的类型不同。
霍兰德还认为每一种职业的工作环境也是由六种不同的工作条件所组成其中有一种占主导地位。
一个人的职业是否成功是否稳定是否顺心如意在很大程度上取决于其个性类型和工作条件之间的适应情况。
2.环境分析:
专业发展与社会需求
(1)专业发展。
专业是实现学校培养目标和体现学校培养特色的基础性工作是教育与社会经济的借口。
当学生选取了某个专业学习就选择了特定的行业或职业大部分同学将要在这一领域工作终生。
只要努力学习学校所设置的课程刻苦钻研职业技能就可能在多彩的职业世界里找到理想的岗位。
退一步讲即使你不喜欢现在的专业或者以后不会从事与本专业相关的行业如果你不能现在就转专业也需要好好学习专业知识顺利完成学业大学毕业后去从事自己喜欢的工作。
专业和职业到底有什么关系呢?
专业和职业既有区别又有联系专业为职业服务职业对专业起导向作用。
具体来说有以下五种关系:
①专业包容职业。
在专业的领域内发展职业。
一生的职业发展基本上限制在专业领域内。
本专业的专业技能在职业发展中的重要性占80%以上。
自己选择的职业与所学专业高度一致。
这就要学精专业。
②职业以专业为核心。
一生的职业发展以专业为核心有较大的扩展本专业的专业技能在职业发展中的重要性占60%以上。
个人选择的职业与所学专业较为一致但职业发展明显超越专业领域。
要学好专业选修与职业发展一致的课程。
③专业与职业部分重合。
以专业为基础发展职业。
本专业的专业技能在职业发展中的重要性占40%以上。
个人选择的职业与所学专业部分一致。
应该在重点掌握某些专业技能的同时注重其他专业技能学习。
④专业与职业相切。
一生的职业发展与专业基本无关或在专业的边缘发展职业。
本专业的专业技能在职业发展中的重要性占20%左右。
个人选择的职业与所学专业基本不一致。
要保证专业合格辅修其他专业也可做专业调整。
⑤专业与职业分离。
一生的职业发展与专业完全无关。
本专业的专业技能在职业发展中的重要性占10%左右。
个人选择的职业与所学专业很不相符。
尽量调整专业若不能则应辅修其他专业。
了解了专业与职业的关系下面我们分析一下专业学习对职业的影响。
①学会认知。
专业学习要和普通文化学习相结合促进其同时发展。
要学会运用注意力、记忆力和思维能力来学习善于运用系统科学方法论。
专业学习的目的在于培养高等专业人才除了专业知识的传承以外更要重视培养独立思考、独立判断的能力从而影响其在职业活动中发展。
②学会做事。
在专业学习的过程中可以培养积极探索的精神努力时间所学知识有意识培养多种实践能力。
学会做事主要包括参加社团工作科学进行时间管理全面提升自身组织、行动、管理以及策划能力从而促进职业能力的提升。
③学会生活。
就是要学会设身处地地去理解他人从而消除彼此之间的隔阂、偏见与敌对情绪和周围人群友好相处培养具有为实现共同目标与计划团结合作的精神。
独立生活的能力、处理人际关系的能力、团队合作的能力在以后的职业生
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