人教版品德与社会五年级上册.docx
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人教版品德与社会五年级上册
《品德与社会》教案
五年级上册
教学计划
一、学情分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
本班是个团结上进、活泼诚实的班集体,学生有着良好的思想素质。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去,但他们缺少社会经历。
二、教材分析
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点:
1、教育性。
在本册教材中,主要进行以下方面内容的教育:
以多种形式促进这两个我的对话,引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系,让他们从这种关系中去理解和体验,引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙,对学生进行热爱祖国的教育,引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
本册教材中设计了大量的问题、案例,让学生参与,让学生仿佛置身于真实的社会场景中,通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己,完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等,来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
三、教学目标
1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义,懂得人无信不立,做人要诚实守信,才能取信于人。
2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序,初步明白民主生活区的意义,树立现代民主意识。
3、了解我国的自然概况,知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家,体验热爱祖国的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗,增进民族团结.
四、教学策略
1、通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,掌握必备的基础知识。
2、善于调动和利用学生己有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。
3、创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、注重与学生生活和社会的联系,把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
5、创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验。
第一单元让诚信伴随着我
第1课时:
请你相信我
一、谈话揭题
待人真诚,言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人,这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人?
教师板书:
我信得过
二、课件演示教材提供的场景,学生观看。
看了你有什么想说的吗?
师小结引入下一环节:
是啊,刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人,那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论,交流,理解诚信的内涵
1、说一说:
回忆在自己的交往的人当中,谁是自己是信任的人?
举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化:
比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填:
通过提供的范例和讨论,完成表格填写。
我信得过的人
姓名我信任他的原因
3、小组内交流,教师参与其中。
4、全班汇报:
相机引导学生联系自己的生活体验,明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结,理解信任的内涵
诚信:
即诚实守信,待人真诚;守信就是信守诺言,说到做到。
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗?
2、反思:
哪些方面做得好,哪些方面做得不好?
如何改进?
体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任的人?
第二课时:
诚信是金
教学目标:
1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重、难点:
通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”,理解诚实在待人处事中的作用,同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德
教学准备:
1,收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、把第八页的故事讲给周围的人听,完成调查问卷,了解人们对诚信的看法。
3、利用收集媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学过程:
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”,什么是“信”,今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论,续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论:
(1)那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人?
(2)想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样?
这样下去其结果会是什么样?
3、小组合作,用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集,了解人们对诚信的看法
交流课前调查的情况和问卷统计结果,看看划去“诚信”的人占多大的比例,他们选择丢掉诚信的理由是什么;不愿意丢掉诚信的人占多大比例,他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例,体会“人无信不立”的含义
1、课件出示第九页的案例。
2、讨论:
(1)仅仅是三次逃票的记录使他失去了(工作的机会),这些公司为什么把诚信看的这么重要?
(2)在我们生活中,人们有时常常在不经意中失去了诚信,然而当诚信被丢掉时,同时也失去了什么呢?
3、小结
是啊,正如同学们所说的一样,人如果丢掉了诚信,即使有着聪明的大脑,出众的才学,也会因为不被社会承认,他的才学机敏无法展现,金钱荣誉无法获得,可见诚信是人立足与社会的根本,正如孔子所说的(出示孔子的话)——人无信不立。
第三课时:
社会呼唤诚信
教学目标:
1、了解社会生活中的各种承诺形式,感知社会各种主体(厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……)对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下,诚信品牌毁之容易建之难,我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题,愿意为打造诚信社会出一份力,也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点:
1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例,感受社会各种主体对诚信的期待。
2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比,懂得诚信是现代商品社会的基本要求,是加入WTO后,遵守相关规则的必然要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则,是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备:
1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺(信誉卡、保修卡、合同等)。
2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店,了解人们为什么信赖它们。
3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师准备相关的课件。
一、谈话引入新课
要做到诚信,一方面需要个人的严格自律,另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
板书课题:
社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
课件出示2006年“经洽会”签约场景图(是解说有关事宜)、政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论:
人们为什么要签订协议、合同和作出承诺,它们在社会生活中起什么作用呢?
2、汇报交流。
3、小结:
双方用签订合同、协议的方式,作出约定,并依据约定行事。
违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺,交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来,大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务,自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中,还有哪些承诺形式?
思考:
①签订了合同意味着什么?
②谁来读读你的合同?
想想合同对双方有什么约束?
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
四、总结:
现代社会生活中离不开信用,社会呼唤诚信
五、作业:
调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店,了解人们为什么信赖他们。
第二单元我们的民主生活
第1课时:
我们的班队干部选举
一、教学目标:
1、知道学生干部应通过选举产生,了解民主选举的一般程序。
2、懂得选班干部的标准和干部的职责。
知道人人都有选举权,选举中做到公平、公正。
3、懂得当干部只有为大家服务的责任,没有特殊权利。
二、教学准备:
1、《少先队队章》
2、多媒体
3、直尺列表
4、教学设计
一、谈话引入,激发情感
师:
同学们,我们是在红旗飘飘下成长的少年,在学校的阳光下,我们加入了光荣的少先队组织。
我们的小队,中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动,使大家受益匪浅,终身难忘。
我们的每次活动,都离不开队干部的精心组织和安排。
那么,少先队干部是怎样产生的呢?
这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。
二、探究学习
1、多媒体出示插图,指导观察。
2、学生自学交流。
3、师小结:
选举的一般程序:
个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果
4、为什么要这样选干部呢?
可不可以老师自己指定?
出示队章的有关内容,看看少先队章是怎样规定的?
5、我喜欢的小干部是怎样的人?
讨论:
谈谈自己选干部的标准?
(1)结合自己学校的学习生活,把你喜欢什么样的干部写在黑板上。
选干部的标准 对的打√ ,错的打Х
(2)根据学生发言,全班交流。
讨论:
什么样的干部是大家喜欢的?
应以什么标准来选干部,并说明理由。
(3)在干部选举中,我们每个同学都有选举和被选举权。
我们怎样正确行使自己的权利呢?
学生交流选举中可能遇到的现象。
如:
投选票…… 不公平,不公正
凭关系…… 不公平,不公正
投自己…… 可以
这些同学是否正确行使自己的权利?
你们在选举班干部时是怎样做的?
你们对干部选举有和建议?
三、交流活动
同学《干部轮岗大家谈》,按下列条件全班同学分类站列。
“赞同轮流当干部”:
“赞同选举产生干部”:
“其他条件的”:
用民主的方式推选一人发言,引导思考:
“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。
第2课时:
集体的事谁说了算
教学目标:
1、明白集体的事应大家商量,知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。
2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。
3、增强学生民主协商和民主参与的意识。
4、具备有事同大家商量的能力,主动发言,学会商量。
一、创设情景,巧妙导入
教师向学生公布一个比较武断,未征求学生的意见,不符合多数同学意愿的决定,以引起学生对这一决定的不满。
1、学生谈感受,道不满原委。
2、思考:
为什么集体的事要大家商量,而不能个人说了算?
二、出谋划策,排忧解难
1、课件出示教材P.28图,并附动画配音。
师:
这些小干部其实很想为大家做些事情,不辜负同学的信任,但他们遇到了难题,不知道怎么办才好。
我们帮他们出出主意吧。
2、讨论:
怎样才能做出一个让大家满意的决定呢?
3、交流、汇报,总结、提炼。
(1)大家共同商量。
(2)班委会商量决定。
(3)人人参与商量决定。
(4)少代会商量决定。
4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。
三、商议决定,达成共识
师:
集体的事情不能一人说了算,应该人人做主人,群策群力、集思广益。
1、讨论:
你们班在商量事情的时候,是不是每个同学都能积极发表自己的意见?
有些同学不爱发言怎么办呢?
2、现场采访:
(1)在班级商量事情的时候,你爱发表自己的意见吗?
(2)你不爱发言的想法是什么?
3、讨论:
怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来?
4、商议决定,达成共识
问:
大家各有各的意愿和想法,商量时采用什么方法最后做出决定?
(1)举手表决,少数服从多数
(2)班委会讨论做出决定
(3)小组长讨论决定
第3课时:
我是参与者
教学目标:
1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。
2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。
3、能根据自己的特点,愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。
教学重点:
集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。
一、导入
1、通过上节课的学习,你明白了什么道理?
2、你愿意为集体服务吗?
三、说一说
1、书中几位同学为集体做事的情景.
2、在集体生活中,出集体组织的活动外,还有哪些让我们参与的渠道?
自己参与过其中的哪些工作?
3、小组交流:
班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与?
自己参与过哪些事情?
有什么收获体会?
还有需要改进的地方吗?
四、班级交流总结
我们可以参与的事情:
我们参与的体会:
四、情感交流
说说自己的收获。
第4课时:
社会生活中的民主
教学目标:
1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式,知道公民有选举权和被选举权,有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。
2、引导学生养成关注社会,关心国家大事的意识和积极参与的态度。
教学准备:
1、调查、访问2、查找有关资料
教学课时:
3课时
一、谈话导入:
同学们,课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友,看看他们参加过哪些选举活动?
调查了吗?
(调查了)谁来汇报一下。
是呀!
不管是居委会的干部,还是国家领导人,都是通过民主选举产生的,今天我们就来学习第4课,社会生活中的民主,打开书翻到40页。
二、学文明理
1、你看见过哪些选举活动?
(农村选村干部、居委会选干部……)
2、在电视里、报纸上看见过哪些选举?
(县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会)
3、当时的情况怎样?
(会场人多,人们既高兴又严肃,又庄重)
师:
是呀!
因为代表们要慎重的选出自己的父母官,国家领导人,就要庄重严肃。
三、开展民主选举知识抢答,在班上或四个参赛组,答对一题加一面红旗。
1、在我国的民主选举中,哪些有选举权和被选举权?
2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的?
四、师小结
结合比赛结果,教师小结,从这些问题中你体会到了什么?
第三单元我爱祖国山和水
第1课时:
我的祖国多辽阔
教学目标:
1、了解我国的海陆疆域,知道我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。
2、学会看中国地图,知道图例、比例尺的含义。
通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划,知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
3、培养学生获取信息,自主探究,合作学习等方面的能力。
教学准备:
师:
制作多媒体课件、中国政区图。
生:
课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图
话题1祖国有多大
一、创设情境,导入学习
课件出示:
欣赏祖国风光图片
看祖国的地图,祖国有多大?
它像什么?
这节课,我们来感受一下,祖国到底有多大。
二、计算比较,感受祖国疆域的辽阔
活动一:
“徒步旅行”,感受祖国边界线的漫长。
1、做“徒步旅行”的游戏,出发前,先来看看要走的“路线”。
(学会看图例,认识国界和海岸线。
)
2、开始旅行吧!
从哪里出发?
(了解家乡浙江在我国的哪边,复习地图方位。
)
3、在“徒步旅行”的过程中,初步感知祖国的行政区划,并结合地图,了解祖国的四至点(祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪)。
4、计算:
沿祖国大陆的边界走完一圈,至少要花多少时间?
通过这样的计算,最直接的感受是什么?
活动二、调查比较,体会面积之广
1、结合海南地图,比较本地与海南的面积。
2、结合中国地图,比较海南与中国的面积。
三、比较之后,你有什么发现?
想说点什么?
(一)了解行政区划,进一步感受祖国的辽阔。
1、读读书中的小资料,了解行政区划。
2、结合地图,了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。
(二)模拟旅游,充分感受祖国幅员辽阔。
1、说说自己小组准备去哪旅游。
2、小组交流旅游前了解的情况。
3、汇报交流:
(1)路程。
(尝试根据比例尺计算实际距离,通过路途遥远感受祖国的辽阔。
)
(2)温差。
(通过南北温差感受祖国的辽阔。
)
四、总结升华
1、欣赏音乐《祖国有多大》。
2、这节课你有什么收获?
第2课时:
江山多娇
教学目标:
1、了解我国的地形、地势特点,知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。
2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处,促进学生对祖国的热爱。
3、了解母亲河的基本情况,明白“母亲河”的含义,形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
4、知道祖国山河壮丽、秀美,形成热爱祖国的情感。
懂得多视角欣赏自然之美,并增强保护自然的意识。
教学准备:
1、教具准备:
中国地形挂图2、查找有关资料
一、导入新课。
谈话引课题。
出示中国地形图,师述:
俯视祖国大地,她就像一只威武的雄鸡,傲然屹立的世界的东方。
她有像一幅色彩斑斓的水彩画,……千百年来,我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。
板书:
江山多娇
二、了解祖国的地形地貌。
板书:
祖国就像一副画。
1、问:
这是一张中国地形图,它有几块主要的色块,这不同颜色有什么作用呢?
……今天,我们大家就一同对我国的地形图,了解和研究我国的地形、河流。
2、理解我国的地形三级阶梯。
问:
地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。
现在,我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢?
教师点图片上的各种颜色,分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。
师述:
我们从高空向下观看我国的地形,大体上分为三级阶梯,因为是从上往下看,所以第一阶梯最高,第二阶梯次之,第三阶梯最低,尔后是海洋。
再仔细观察,我国的地势明显是西高东低。
板书:
西高东低
3、我国主要的地形地貌。
①世界上的地形分为五种,具体是:
山地、高原、平原、盆地、丘陵。
这五种地形在我国都有分布,请在地图上找一找。
板书:
五种地形齐全
②请读小资料:
P53。
请同学们以小组为单位,在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。
③思考讨论:
多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处?
我们的家乡属于什么地形?
④扩展资料。
海拔:
是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。
我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。
水原点即平均海水平面。
多种地形与我国生产的关系:
我国幅员辽阔,世界上五种地形都有,这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。
平面为我们提供了耕地,高原为我们发展牧业创造了良好的条件,山地为我们带来了丰富的矿藏等等。
这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。
三、走进母亲河。
(板书:
我们的母亲河。
)
1、思考:
我们为什么称长江、黄河为母亲河?
2、收集资料,请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画……
3、以小组为单位,汇报资料,全班同学把资料进行归类。
4、歌唱母亲河。
以小组为单位,全班进行比赛。
①说一个评价母亲河的词。
每组不重复,看谁用词最贴切。
②说一句赞美母亲河的话。
看谁感情最真挚。
③讲一个长江、黄河的传说、故事,或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……
四、小结。
祖国就像一幅色彩丰富的水彩画,13亿中国人生活在她温暖的怀抱。
五、延伸课外。
课后收集祖国风光的图片、资料,自制一个祖国旅游观光路线图,为下节课学习做准备。
板书:
江山多娇
祖国就像一幅画:
西高东低 地形齐全
高原、平原、盆地、丘陵、岛屿……
我们的母亲河:
长江、黄河
第3课时:
祖国的宝岛台湾
教学目标:
1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来,知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
2、台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。
3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决,两岸人民渴望统一。
教学重点:
台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系,是祖国大陆不可分割的一部分。
课前准备:
师生收集与台湾有关的文字、图片资料。
教学过程:
学习内容:
美丽的宝岛——台湾
一、激发兴趣,谈话揭题。
师:
同学们,你们在二年级的时候读过一篇课文,叫《日月潭》,还记得吗?
日月潭在什么地方?
(台湾)说到台湾,你们对台湾有哪些了解呢?
说说看。
(生自由交流)
对,今天让我们走进台湾,去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。
(读题)
二、学习了解台湾。
1、台湾在哪里
教师出示祖国地图,学生从地图上找到台湾,看看与祖国哪个省最近?
然后用尺量一量(两地的距离,根据比例尺算一算实际距离。
)
师:
台湾本来跟祖国大陆是一体的,为什么现在分开了呢?
请同学们阅读58页文字,了解台湾岛的形成。
(教师补充):
台湾海峡的深度,宽度。
用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。
2、台湾的美丽与富饶
师:
台湾岛是什么样儿的呢?
(1)(课件或者指导学生看书),让学生欣赏富饶的台湾,美丽的台湾。
(2)学生谈看后的感受。
(3)交流自己收集的有关资料。
(4)教师也交流自己收集的资料,尤其是对于台湾的富饶,老师应把台湾的别称一个个说出来,学生根据名字说出理由。
如:
米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。
对于台湾的美丽,老师建议学生当小导游,带领大家游一游台湾岛。
领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。
重点游览日月潭,在游览中配上相应的图片。
(5)老师小结。
师:
你还知道哪些关于开发台湾的故事?
讲一讲。
4、画一画台湾给你印象最深的地方,或设计一下未来的台湾。
画好后在班上交流交流。
第4课时:
祖国江山的保卫者
教学目标:
1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者,了解他们的革命斗志和奉献精神。
2.知道中国人民解放军是人民的子弟兵,热爱解放军。
3.了解国防的重要性与人们参军的热情,树立国防意识。
课前准备:
收集解放军英雄的图片、故事,收集军歌。
教学过程:
课前准备:
采访军属、驻军营地,查找媒体有关应征参军情况。
教学过程:
一、活动引入新课
同学们,我们今天来开展知识竞赛好吗?
(好)
1、中国人民解放军的建军节是哪一天?
2、年满多少岁的公民都要进行兵役登记?
二、当兵真光荣
1、开展“长大我也去参军”畅想活动。
让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。
先在小组说,再在全班交流。
2、模拟军训活动,站军姿、正步走等活动,使学生更加体会到军人的日常生活。
三、人民子弟兵
1、播放录象:
解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等的录象,让学生知道每当人民遇到危险和困难时,冲在最前面的就是解放军。
2、以各种形式在班上汇报:
图片、小品表演、亲述经历等。
四、拥军爱军在行动
1、结合新年即将来临,可以开展一次慰问解放军的活动,或设计贺年卡给解放军的活动。
2、开展“我和解放军叔叔交朋友”的活动。
事先与当地解放军某部取得联系,引导学生给战士写信,和战士交朋友。
3、我为军属唱支歌、跳支舞。
组织班上学生到学校、社区的军属、烈属家去开展慰问活动。
第四单元我们都是中华儿女
第1课时:
五十六个民族五十六朵花
教学目标:
1、知道我国是一个统一的多民族国家,共有五十六个民族。
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗,增进民族团结。
活动准备:
1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。
2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。
活动过程
一、听歌曲,激发感情
1、最近大
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