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他的诗真夸张课群文阅读
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《他的诗真“夸张”》教学设计
本节课试着融合生本的理念,通过学生课前查找资料进行初步感知学习内容——了解李白其人及创作特点、夸张,接着交流材料的这四首诗,由扶到放。
然后,交流李白其他诗中的“夸张”句子,发现多维度的夸张。
最后,学生根据自己的生活经验创编一首“夸张”的诗。
在本节课的学习过程中,学生能在小组的合作,班级的交流,建构自己“新认识”的李白。
同时,初步学会用“夸张”的手法写诗。
【教学目标】
1.阅读李白的四首古诗,找到古诗中的夸张句,感受夸张写法的作用。
2.拓展李白其他夸张写法的古诗。
3.读写结合,尝试创编一首“夸张”的诗。
【教学重难点】
1.在诗句中感受夸张写法的作用。
2.读写结合,尝试写诗。
【教学过程】
一、漫画导入
1、(同学们,上新课之前老师想考考大家的眼力。
来看大屏幕,猜猜他是谁?
)
出示人物漫画,学生看漫画猜人物。
--李白(相机引导:
他是诗人,他还写了这首诗。
)
2、李白简介
(1)请同学来介绍你了解的李白。
(2)师课件展示李白简介,齐读
李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。
李白这个人性格爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。
诗作中很多都是醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。
3
(1)揭示议题:
板书:
他的诗?
。
(我们今天就来学他的诗,他的诗的什么特点呢?
老师暂且保密)
(2)板书课题
【设计意图】
要悟其诗得先知其人。
通过交流,对李白有一定的了解。
有利于接下来的组诗学习。
二、诗中有“夸张”
(一)《夜宿山寺》发现“夸张”
1.师:
来,我们先来学第一首:
出示《夜宿山寺》。
2.请同学们拿着你们的阅读文本一,自由读古诗,读准字音,读出古诗的节奏来,请同学读(纠正字音,节奏)
3.齐读古诗,读了这首诗,你觉得诗中会有哪些景物啊?
在诗中找一找告诉老师。
请学生回答,老师贴简笔画。
(楼、星星)
(指导学生借助诗句、注释说诗意,想象画面。
)
5.李白夜晚就是住在这么高的山寺中,这山寺有多高啊?
板书(百尺)
小结:
你觉得李白写这山寺高百尺可能吗?
(不可能)既然不可能为什么还这样写?
(引出学生体会夸张的表达手法)
师:
是的,诗人用夸张的手法是为了突出楼之高。
高的都可以摘星星了。
可见他的诗真什么?
板书:
夸张
三、阅读《秋浦歌》、《望庐山瀑布》,《相逢行(节选)》体会“夸张”。
师:
下面老师还想请同学们,一起来读读下面的这三首诗你还能在诗句中找到这样的句子吗?
请同学们拿出文本二。
课件出示表格已经完成的表格
篇名
夸张的诗句
夸张的词
《夜宿山寺》
危楼高百尺,手可摘星辰
百尺
《秋浦歌(其一)》
白发三千丈,缘愁似个长
三千丈
《望庐山瀑布》
飞流直下三千尺,疑似银河落九天
三千尺
《相逢行(节选)》
须臾发成丝
须臾
齐读阅读导语。
小组合作学习:
先读古诗,找出古诗中的夸张句,完成表格。
1.全班交流汇报学习,共同完成表格。
小组分享组内学习成果;
2、出示完成的表格:
比较有什么相同点,有什么找不同;
相同:
(预设)都是用的夸张修辞,都是借助夸张修辞表现事物特点;
不同:
(预设)描写的事物不同。
师引导:
夸张的形式不同,《相逢行》缩小夸张(夸小),其他三首都是扩大夸张(夸大)。
从李白的这些诗中,我们知道夸张包括了夸大、夸小(板书)
3、师:
这四首诗都运用了夸张的表现手法,李白为什么那么喜欢用夸张句来写诗呢?
下面老师就要请你们分组来读这四首古诗,说说这些夸张句的作用。
(突出了事物的什么特点,或表现了诗人的什么心情?
)
4.师小结并板书:
从你们的理由中,我知道了原来“夸张”能够强调事物的特点,使它特点更加突出:
“危楼高百尺”突出了楼高;“白发三千丈”突出了白发长,进而突出了忧愁多;“飞流直下三千尺”突出了瀑布的一泻千里;“光景不待人,须臾发成丝”。
突出了时间快,表达了诗人的惆怅。
5.板书:
那么综合你们所说,夸张的魅力在于能突出事物的特点,表达诗人的情感。
6、其实,除了夸大和夸小,还有一种夸张形式——超前夸张,是什么来看老师补充阅读,大家自己读,思考老师的问题,这是哪种夸张
她还没有端酒杯,就醉了。
农民们都说:
“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包的香味来了。
”
【设计意图】
课标明确提出“合作探究”的教学理念。
小组合作的目的是为了“各有所读,各有所得”,通过建构,达成共识。
在小组合作中,培养学生学会与他人交流分享,学会倾听。
本环节着重引导学生对阅读篇目进行统整,感悟李白诗的“夸张”。
四、我也是“诗人”
师:
好,学到这,我相信大家对夸张已经有了自己的理解了。
接下来,老师要考考你们,你们能写出相应的夸张句吗?
请看大屏幕
【设计意图】
课标明确提出“作文教学要与阅读教学紧密配合”,要引导学生把在阅读教学中学到的知识用于写作,形成自己的表达力。
本环节旨在以读促写,培养学生学以致用的好习惯。
五、推进大阅读
今天,我们一起用一种叫群文阅读的形式重新认识了“李白”。
对夸张句也有了更深层的认识,课后老师希望你们在去读读李白的这些诗,他们也写得很夸张,来大家一起来读读!
(课件)
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》
蜀道之难,难于上青天!
——李白《蜀道难》
黄河之水天上来,奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
文本一:
夜宿①山寺
危楼②高百尺③,手可摘星辰。
不敢高声语④,恐⑤惊天上人。
【注释】
①宿:
住,过夜。
②危楼:
高楼,这里指山顶的寺庙。
危,高。
③百尺:
虚指,不是实数,这里形容楼很高。
④语:
说话。
⑤恐:
害怕,担心。
文本二:
相逢行(节选)
光景不待①人,须臾②发成丝③。
当年④失行乐,老去⑤徒⑥伤悲。
【注释】
①待:
等待。
②须臾(xūyú):
表示一段很短的时间,一须臾相当于四十八分钟。
③丝:
头发,这里特指白头发。
④当年:
少年的时候。
⑤老去:
指年老了,老年。
⑥徒:
白白地。
秋浦歌①(其一)
白发三千丈②,缘③愁似个④长。
不知明镜里,何处得秋霜⑤?
【注释】
①秋浦歌:
诗人游秋浦所作。
秋浦在今安徽省池州市贵池区。
②三千丈:
虚数,这里形容白发极长,三千丈约等于九千米。
③缘:
因,由。
④个:
这样。
⑤秋霜:
这里喻指白发白如秋霜。
望庐山①瀑布
日照香炉②生紫烟,遥看瀑布挂前川③。
飞流直下三千尺④,疑⑤是银河落九天⑥。
【注释】
①庐山:
在今江西省九江市南,是我国著名的风景区。
②香炉:
即香炉峰,位于庐山西北,因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。
③挂前川:
挂在山前。
④三千尺:
虚数,这里形容山极高,瀑布极长,三千尺相当于九百米。
⑤疑:
怀疑。
⑥九天:
九重天,形容天很高。
小组合作学习:
先读古诗,找出古诗中的夸张句,完成表格。
篇名
夸张的诗句
夸张的词
《夜宿山寺》
危楼高百尺,手可摘星辰。
百尺
《秋浦歌(其一)》
《望庐山瀑布》
《相逢行(节选)》
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