《粽情飘香话端午》综合实践活动教案.docx
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《粽情飘香话端午》综合实践活动教案
《粽情飘香话端午》综合实践活动方案
一、选题背景
群龙飞渡,百舸争流,万粽飘香……中华民族的传统节日——端午再次向我们走来,然而通过调查发现,学生对端午并不是非常了解,对端午习俗中的文化现象更是知之甚少,想要了解的问题提了一大堆,多数学生提到端午节立刻想起了那美味的粽子,所以适时组织这次“粽情飘香话端午”为主题的综合实践活动,能达到事半功倍的效果。
二、设计思路
以端午节的文化内涵为核心,以小课题研究为基本形式,从自己感兴趣的问题入手,自主制定研究方案,通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动,了解中华民族的传统文化,增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。
三、活动安排
整个活动从2010年4月开始到5月结束,历时6周。
活动共分为四个阶段:
1、宣传发动阶段(一周)
2、活动实施阶段(两周)
3、活动阶段小结(两周)
4、成果展示阶段(一周)
四、活动目标
(一)活动总目标:
端午节快要到了,开展关于“端午”的活动,可以让学生了解有关端午的各种小知识,可以拓展知识面。
同时在活动中提高学生自己搜集资料,处理资料的能力。
在端午的欢乐气氛中,亦能增进同学之间的友谊,使孩子们形成乐观合群的心理并对中国的传统文化感兴趣,产生初步的民族自豪感。
(二)活动具体目标:
1、认知目标:
(1)通过活动对端午节的由来、美食、习俗、庆祝活动、以及端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解。
(2)通过活动,对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。
2、能力目标:
(1)通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题,并寻求各种途径处理解决问题,以促进学生实践活动能力的提高。
(2)通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
3、情感目标:
(1)以小课题研究的形式,通过合作小组的集体研究,对自己的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣。
(2)通过课题研究,增强学生对家乡、对人民以及渊源历史的端午文化的热爱之情,增进学生对文化传统知识的探究心理,鼓励学生不断学习,不断创新。
五、活动实施的具体过程
第一阶段 活动准备阶段(1周)
(一)活动目标:
选定主题,生成子课题,设计并完善方案,为实施研究作好设想。
(二)活动过程
1、产生主题,展开讨论
听听端午歌谣、欣赏端午漫画视频、说说过端午的情景,引起了学生思想和情感上的共鸣,大家纷纷讲述以往过端午的情景,生成本次实践活动的主题——“粽情飘香话端午”。
学生展开激烈地讨论,提出了一大堆问题,如:
端午节具体指哪一天?
有多长的历史了?
它是怎么来的?
为什么要过端午节?
有没有端午的传说故事?
人们过端午有哪些风俗习惯等。
2、归纳指导,将相关或相近的问题归在一起,生成子课题
①端午节具体指哪一天?
它是怎么来的?
有多长的历史了?
为什么要过端午节?
有没有相关的传说故事……
②端午节食品的种类、所食东西与端午节的关系、端午节食品的制作材料、端午节食品的制作过程、端午节的食品是否受人欢迎……
③自己亲身体验一下,学习包粽子和制作香囊。
④古时候人们过端午节有哪些习俗?
现在过端午又有哪些习俗?
保留了哪些,为什么会这样?
……端午节的习俗引申出:
挂菖蒲艾草、挂钟馗像、吃粽子、端午避“五毒”、划龙舟等。
⑤历朝历代有哪些跟端午节有关的诗词、歌谣;谁写的?
内容是什么?
表达了什么意思?
根据学生的讨论内容,引导学生将提出的问题进行归纳分类,生成子课题,并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称:
子课题一:
端午由来大探秘
子课题二:
端午美食大荟萃
子课题三:
端午才艺大比拼
子课题四:
端午活动大搜索
子课题五:
端午诗词大传唱
3、建立课题小组,设计小课题研究方案。
①学生根据自己的兴趣爱好、特长等,8-9人自由组合成研究小组,兼顾同组异质。
②以小组为单位,初步讨论、设计子课题的活动方案。
(教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动,重点指导选题要近而小,既贴近生活,切入口小,易于实践。
)
4、交流课题方案,指导完善。
A、各小组组长介绍自己的课题研究方案
B、其他小组成员评价并提建议
C、教师指导评价
D、小组修改、完善,确定课题研究方案
5、教师强调实践活动要注意的问题及事项。
①要注意实践活动的安全;
②准备好一些必要的设备;
③调查、采访或拍摄时要注意提前预约时间,使用文明礼貌语言,同时需提前设计好采访提纲;
④各小组需依据制定的计划,团结合作,共创佳果。
附1:
小课题研究方案兼结题报告,方案设计只填写前半部分
粽情飘香话端午研究方案
组名
组长
组员
研究
过程
活动时间
研究内容
研究方法
活动收获、体验
第二阶段活动实施阶段
一、活动时间:
课外2周
二、活动方法:
以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、参与相关
的实践活动、采访调查有关人员、或亲身体验实践。
三、活动过程:
1、实践过程的指导
上网查找资料、去图书馆翻阅图书以及问卷调查的方法学生基本掌握,教师只需提出一些活动要求。
本次实践活动的指导重点是:
以小组为单位进行采访实践活动。
要求学生明确采访的目的,按照预定的方案采访有关人员,做好事前的准备工作:
A确定采访内容,设计好采访问题;
B确定采访记录形式;
C提前与被采访的人预约时间;
D小组内分工合作,有需要地邀请指导老师或家长一起参加。
2、学生实践活动具体情况:
⑴5月6日学生到办公室采访学校三年级的语文老师卞老师:
采访的主要提纲:
(端午节由来大探秘组)
① 端午节的由来是什么,听说端午节是纪念诗人屈原的节日,怎么和屈原有关系呢?
除了屈原说之外还有其他的传说吗?
② 端午节有重五节,端阳节之称,还有其他的别称吗?
⑵5月6日学生到办公室上网搜查关于端午节的传说、相关视频及端午节的别称(陈宇交其他学生怎样上网查找资料)
⑶5月7日一组学生以问卷调查的方式调查学校部分学生关于端午节的知识,然后去学校图书馆翻阅图书,查找关于端午节的美食,了解粽子的品种、形状等。
⑷5月10日在学生家采访学生戴超群的奶奶
采访的主要提纲:
(端午节活动大搜索组)
① 奶奶,您知道端午节的习俗吗?
您小时候是怎样过端午节的啊?
② 奶奶,您说的这些习俗,现在怎么不见呢?
大家也只是在端午节的时候
会吃粽子而已,以前的习俗难道人们忘记了不成?
⑸5月11日一组学生来到学生的邻居家,学习包粽子,认识苇叶,了解包粽子的方法与步骤,亲手学包粽子。
⑹5月13日一组学生先去图书馆查找端午节的诗词童谣,后回到教室内举行童谣赛,并制作端午节的手抄报。
⑺5月14日学生邀请美术老师在教师内指导学做香囊,了解香囊的制作过程和制作材料,亲手制作并在小组内展览。
第三阶段阶段小结
一、活动时间:
2周
二、活动目标:
整理并完善资料,做好成果展示前的准备工作。
三、活动过程:
1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选,形成结论。
2、学生对实践活动过程进行反思,做好查漏补缺的工作。
3、进一步完善好子课题研究的活动方案。
4、各小组讨论汇报展示的内容和形式。
5、做好展示汇报时的人员分工,并认真做好汇报展示的准备工作。
第四阶段成果汇报阶段
一、活动具体目标:
1、培养学生团队合作与协调精神,以及学生的组织、表达能力等。
2、培养学生勇于质疑、深入探究问题的能力。
二、活动时间:
一课时
三、活动过程:
(一)谈话导入明确标准
同学们,在过去的一个月中,我们共同进行了《粽情飘香话端午》的研究性学习,今天是我们展示汇报的日子了。
下面我宣布:
《粽情飘香话端午》实践活动展示会现在开始!
有请主持人!
(二)小组汇报展示成果
各组选出一名组长,组织汇报
第一小组:
端午由来大探秘
1、学生在组长的组织下汇报:
端午节的别称
端午节的传说
走近屈原
2、学生评价
第二小组:
端午美食大荟萃
1、学生汇报:
说明调查结果了解五黄餐
了解粽子的发展变化及其形态、品种、营养
粽子赞
2、学生评价
第三小组:
端午才艺大比拼
1、学生汇报:
认识苇叶打苇叶
包粽子品粽子
交流活动日记
送祝福
2、学生评价
第四小组:
端午诗词大传唱
1、学生汇报:
诗词朗诵
童谣传唱
手抄报欣赏
2、学生评价
第五小组:
端午活动大搜索
1、学生汇报:
采访了解端午习俗
认识艾叶和菖蒲
赛龙舟
2、学生评价
(三)收获感言点评小结
1、同学们在今天的展示汇报课接近尾声的时候,你能用一两句话说说自己的收获吗?
2、师总结谈话:
同学们,看到你们出色的表现,老师真为你们而感到自豪!
因为我们参与了,体验了,从而提高了,成长了。
在我们的综合实践活动中,过程永远比结果更重要!
所以,这节课不是结束,而是开始。
端午文化已经带领我们迈入了中国节日文化的大门,里面还有更精彩的内容等着我们继续去探究,让我们在今后的实践活动中表现得更为出色吧!
(四)作业设置课外延伸
继续进行其他传统节日的研究。
(五)板书设计
粽情飘香话端午
四活动评价
1、综合评议活动的实施情况,评选各类先进个人。
反思活动的得与失,提出改进意见。
2、评价的主体:
学生、教师、家长
完成评价表
活动评价表
姓名
课题名称
小组名称
评价内容
我的表现(☆☆☆☆☆)
我在活动中的表现
我承担什么任务及完成情况
我在活动中做出了什么贡献
我在活动中有什么收获
小组伙伴的评价
家长的评价
指导老师的评语
我的收获与努力目标
附:
活动已开展的情况和活动具体计划安排
阶段时间
学生活动
教师指导
活动目标
活动方式
第一阶段(1周)
(4月26日—5月30日)
1提出问题。
2确定主题以及子课题。
3 成立小组,制定活动计划
1创设情景
2分组时调控
3指导设计活动计划表
1培养问题意识,学会选择,确定问题的可行性。
2养合作意识。
1全班交流
2分组讨论、交流
第二阶段(2周)
(5月1日—5月14日)
1设计调查问卷(调查在校学
生)
2采访学生家长
3亲身体验:
包粽子、做香囊
5搜集资料
1文明礼貌教育和安全教育。
2指导设计
调查问卷。
3指导采访过程。
培养搜集信息处理信息的能力,与人交往的能力,解决问题的能力,动手操作能力。
采访、调查、上网、查阅书籍资料、实践操作
第三阶段(2周)
(5月17日—5月28日)
1交流资料
2整理资料,完善资料,拟定
成果展示方式。
3阶段小结,调整思路
1指导督促各小组活动
2检查各项记录、资料。
培养整理资料的能力,反思能力。
交流活动
第四阶段(1周)
(5月31日—6月4日)
1成果展示
2评价与反思
3发出倡议(弘扬中华民族传统文化)
1给予评价的引导。
2给予激励树立自信。
培养表达能力
手抄报
调查表
照片视频
文字资料
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