辩论赛总结陈词范文辩论四辩总结陈词的技巧.docx
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辩论赛总结陈词范文辩论四辩总结陈词的技巧
辩论赛总结陈词范文辩论四辩总结陈词的技巧
一、总结陈词的意义。
一场辩论赛,特别是在双方实力相当时,一份出色的总结陈词往往能奠定最后的胜利。
如果总结陈词只是在机械复述己方观点,则会给评委很不好的印象。
一般情况下,四辩本身的自由辩论发言机会就不太多,只有把总结陈词做得灵活,才能充分表现个人能力,不会给人造成团队能力不均的印象。
二、总结陈词的目的。
首先,总结陈词的时间是在辩论赛的尾声,所以必须概括,不需要套话、废话连篇,这样只会让人想睡觉。
总结陈词应该直入主题,将自己方的观点概括阐述,最好再加上幽默的方式。
同时,总结比赛中敌我双方的表现也是很重要的。
概括来说,目的就是要为自己方打圆场,然后让对方下不了台。
三、总结陈词的结构。
1-阐述观点。
(事先定稿)
这个部分,主要是重申己方观点与定义。
注意的是,总结时不用太深入,但要求尽量全面。
要把读书不是唯一出路的理由一一列出,但是语气上最好采用与前面的发言部分不同的方式,这里给简单举例一下,切记不要生搬硬套,应该根据自己方的论点灵活运用。
各位观众,各位评委,对方辩友,大家好。
许多失学的儿童等待着人们的救助,有些人在今天还不识字。
能够坐在教室里的人是幸福的,但是这等同于读书是唯一出路吗?
显然不是的(这一部分为了吸引对方注意力,欲抑先扬),根据我方之前的论述,我们知道,知识的积累有三个方式——实践、创新与学习。
很明显,读书只是学习中的一小部分,即使因为客观因素或者主观因素有些人不能或不愿读书,也不代表他们没有了出路。
毕竟汲取知识的方法是无限的,读书是最直接的方式,但不是唯一的方式。
(这一部分,展开自己方的论点)对方辩友口口声声喊着读书的重要性,可是却没有充分的理由证明读书的必要性。
把重要性和必要性混为一谈,是对方辩友犯的一个严重错误。
(这一部分,抨击对方的论点)
即使是事先准备的部分,也要根据赛况酌情更改,要是牛头不对马嘴,让人不知所云,便会被认为稿子也是抄来的了……
2-解围部分
辩论是即时性的战斗,自然容易出现漏洞,如果自由辩论或之前陈述观点环节中被对方问得哑口无言,在总结陈词中可以加以补救,因为这时已经没人有机会反驳你了,所以,即使补救的水平低了点,也是可以的。
举个例子,比如你方在某自由辩论环节中出现以下情况:
A:
比尔?
盖茨中途辍学,不还是成为了一度的世界首富吗?
B:
正是因为比尔?
盖茨之前读过了书,使他有了出路,如果他没读过书,那么可能连电脑是什么都不知道,谈何成为世界首富呢?
你敢说比尔?
盖茨在成为世界首富的道路中,一点在学校中得到的知识都没用过吗?
A:
……
总结陈词中可以这样补救:
对方说过比尔?
盖茨成为世界首富的过程中读书的作用不容忽视,可是对方忽略了一点,比尔?
盖茨不正是因为意识到读书不是唯一出路,才会离开学校的啊,如果他认为读书是唯一的出路,还会中途辍学,还能成为世界首富吗?
(有些偷换问题重心的感觉,可是作为结尾补救来说,已经足够了,毕竟没人反驳了)
3-拆对方台
这一部分主要是在比赛中得出,但是也可以实现准备些套路,让对方对号入座。
例子:
对方反复对XX避而不谈,屡屡逃避我方问题,是不是对方自认理亏呢?
对方将XX概念偷换成XX了,没有把握住本场比赛的重心……
对方对我方某问题的回答极为牵强,试问……
对方以偏概全,用XX例子来论证读书是唯一出路,实在是盲人摸象,一叶障目,没有看到还有……
有些鸡蛋里挑骨头的感觉,但是确实是四辩的王道。
以上就是四辩总结陈词方法,我是不会给完整的陈词的,因为陈词并不代表陈词滥调,而应该灵活变通运用。
固定的部分需要与己方资料有机结合,非固定的部分要靠临场纪录,不是事先就能“总结”的
我也做过四辩,辩论因为我赢了,首先你就要表明你的礼貌了,‘谢谢主席、评委、对方辩友、各位观众,很荣幸我的总结能为这次比赛画上一个完美的句号,希望有超出比赛以上的意义,对方辩友虽然有精彩的口才和睿智的思维,但是再攻辩环节和自由辩论的过程中,犯下了层出不穷的错误,我可以从如下几方面指出来
1.对方反复对……避而不谈,屡次逃避我方问题,是不是对方自认理亏
2.对方将……概念偷换成……,没有把我本次比赛的重心
3.对方对我方提问回答过为牵强
4.对方以偏概全,是盲人摸像,一叶障目
阐述我方观点的要点:
1.最好加上幽默的方式
2.为自己放打圆场,让对方下不了台
3.如果有哑口无言的,可以在这时补救,对方没有机会反驳你
亲,我对你好吧,资料你就自己,重要的是气势’
总结陈词最好包括三部分:
对对方之前论点的驳论、己方观点的总结再陈述和人文呼唤。
按照这样的思路出来的陈词绝对精彩,另外你是正方四辩,按规矩最后发言,写陈词的时候可以“下猛料”,即使用一些有漏洞但攻击力巨大的论点或实例,因为没有人会再次站起来驳斥你。
另外,驳论也要事先准备好,防止场上紧张挑不出对方的错误,多写几条,到时候实在不行可以___,反正他也没法申诉,你说他犯了他就犯了。
辩题的内容不可能一下子帮你想出来,作为一个老四辩只能教你这些了
这篇是我以前比赛是写的四辩稿,你可以参考一下这个格式,希望对你有帮助!
谢谢主席!
各位评委!
大家好!
对方辩友的发言卓实精彩,细细听来不难发现对方辩友的论证逻辑其实就是以下两点:
1、一个事物从没有到有事一种进步,大学生从没有工作可做到做保姆是一种进步。
2、对方辩友认为保姆这个行业具有广阔的___,而大学生又具有较高的素质,两者一拍即合。
于是,对方辩友得出结论,大学生从没有工作到有工作和大学生从事保姆行业就证明了大学生做保姆是就业观念的进步。
但是整个辩论过程对方辩友一直没有论证这两点如何体现了就业观念的进步,进步在哪里。
希望接下来对方4辩的总结陈词能给大家好好论证一下。
`
我方认为“大学生做保姆是人才的贬值”,下面就我方观点做以下总结:
1、大学生做保姆,人岗不相适。
正如斯坦福大学校长约翰.汉尼斯所言:
“大学教育区分专业正是因为侧重于不同培养预期以满足社会对不同人才的需求。
”
高等教育的知识技术为主的属性和保姆行业以服务为主属性不契合,大学生做保姆与其培养预期相违背。
因此结合保姆行业的需要和大学生的实际才能考虑,大学生做保姆是人才的贬值。
2、大学生做保姆,用不当其时。
大学生涌入保姆市场,不仅自身价值大打折扣,而且还挤占专职保姆的就业岗位,导致市场秩序的紊乱。
延误了对人才的及时使用时效,没有把在对的时间对的人放在对的工作岗位上去,使其不能充分施展才华。
人才贬值趋势的扩大化在所难免,导致群体性的人才贬值。
3、大学生做保姆,人未尽其才。
大学生做保姆,缺乏充分施展才能的合适舞台和条件。
大学生的积极性、主动性和创造性受到不同程度的影响。
正如北大第一任校长蔡元培所说:
“大学是社会之光,它本来就要照到更需要它的地方。
”社会培养人才的最终目的是为了更好的使用人才,人才只有用好了,才能体现价值,发挥效能,成为经济社会进步的重要推动力量。
从xx年12月,全国第一次人才工作会议,到前不久颁发的《国家中长期人才发展规划纲要(xx-2020年)》,都旗帜鲜明的指出把充分发挥各类人才的作用作为人才工作的根本任务,特别是引导大学生从学生到社会的第一步,尽早的投入社会,发挥自身的聪明才智,实现人生与社会的共赢。
___总理曾语重心长的告诫在校大学生,到祖国最需要的地方去,实现人生的最大价值。
因此,终上所述,我方坚持认为“大学生做保姆是人才的贬值”。
结辩陈词需要根据整场比赛来写,一般来说,结辩陈词是在比赛之前写一个框架,然后在比赛的时候再依据正常辩论来写结辩陈词。
我以前参加辩论是四辩,有些地方希望可以对你有帮助。
1,礼貌上,结辩时,先要谢谢主席,谢谢评委,谢谢对方辩友
2,结辩前,先要对辩题做名词解释,或者对辩题的词句做一定的分析,然后点明己方论点,结辩时的论点最好清晰简单
3,结辩不仅要再次提出己方观点,更要点出整场辩论时对方的漏洞,以1点,2点的形式例出来,更要进行反驳。
4,在结辩尾声的时候,要将己方辩题的优势以简单明了的方式再讲一次,有例子也可以。
5,最后,谢谢。
辩论的时候,无论是几辩,都要注意言辞和手势...
可能我讲得比较简单,LZ可以根据这种样式来做
各位评委,双方辩手:
大家好!
首先谢谢大家给我机会参加辩论。
作为反方的四辩,我要对我方在陈述阶段和自由辩论阶段做出总结,并进一步说明我方的观点。
陈述阶段,我方一号辩手开始便申明了我方辩论的目的,是论证“乐而知足”这一词语中存在的快乐和知足之间的因果关系。
人们因为精神世界上的快乐而感到满足。
我方辩手用了中国古代文人的例子来说明,只要精神上快乐,人们便不会感觉到不满足。
之后二号辩手和三号辩手则针对对方辩友立论中的矛盾对对方的论点“知足而乐”进行反驳,并且引用了完整的弗洛伊德心理学人格结构系统来反驳了对方辩友单纯从本我的快乐原则这一片面角度对“知足而乐”做出的所谓正确解释。
自由辩论阶段,我方辩手开始便承接了陈述阶段三辩的问题,继续针对对方立论方面的根本矛盾做出反驳,对方辩友在我方再三要求下对自己的立论方面的矛盾做出解释,并且把开始时单纯的用本我的快乐原则来论证“知足而乐”变成我方三辩已经陈述过的完整弗洛伊德心理学人格结构系统。
在讨论过程中我方一辩把“乐而知足”引申到一个更高的角度,即精神上的快乐能够引起对物质上欲望的降低,从而达到乐而知足。
但对方辩友没有正面回答这个问题,而是从个人的角度对“不同的人有不同的快乐”进行争论,直到自由辩论结束。
从上面对前两个阶段的总结来说,我方辩手一直围绕“乐而知足”这一观点,用各种事实及理论进行论证,下面是我对于我方论点的补充解释。
“乐而知足”,并不是说,快乐产生了满足之后就停滞不前了。
这里面的“知足”,指的是对自身现状及未来发展的满足。
是一种带有预见性的满足。
举个简单的例子,一个人现在在做小职员,他感到快乐,对自己的生活很满足。
并不是说他满足于十年之后他还是小职员,而是他知道按照目前的生活步调来说,十年后他会做到什么位置,他对这个位置觉得很满足。
同理可知,对方辩友提出的变态杀人狂的例子,是因为他感到快乐之后,对杀人狂的生活很满足。
之所以他会继续这种变态的生活,那是因为他觉得快乐,从而产生了满足感。
由快乐产生满足感,证明了我方的观点是正确无误的。
而对于“知足而乐”这一观点,我方认为是错误的。
通过前两个阶段,我方已经说明“知足而乐”跟本就不是人类的本能。
而且知足之后是否就会感到快乐呢?
我们可以看看秦始皇。
他的功业就当时而言是最大的,他应该是知足的。
但是他快乐吗?
肯定不快乐。
如果快乐,他就不会焚书坑儒,修长城,建阿房宫,甚至让徐福带5000童男女给他找长生药,做一些随意夺走别人财产和性命的暴行。
我举这个例子,可能对方四辩辩友会说,“知足不一定快乐,可是在那些事例中的那些人他们到底知足了没有?
”的确我们无法得知别人是否知足了,既然如此,您又怎样证明您的例子里那些人是否知足呢?
无法判断对方是否知足,您又如何能说他知足而乐?
对方辩友的“如若没有很多人相信“知足而乐”或者“知足常乐”,那么这样的概念也不会延续至今,广泛流传了吧?
”这句话则让我觉得,好象是谎话说了一千遍就会变成真话。
“三更半夜”这个词大家也都这么说,那三更真的就是半夜吗?
半夜应该是2.5更才对吧。
我们有自己的
脑子,我们可以自己思考事情的对错,不一定说了几千年的话都是对的。
综合对前面两个阶段的总结和最后对于各自论点的一点补充,相信大家能够更好的理解我方的“乐而知足”的观点。
谢谢大家。
四辩总结陈词,既是对本方观点的再一次申述、总结,又是一个最终的升华、点睛。
写好总结陈词可以注意以下几点:
1、与其他选手全面分析、讨论辩题,了解其他辩手的观点2、全体辩手根据辩题和讨论情况,制定一个总体的功防策略,每个人负责一个或者几个重点问题。
3、四辩在顾全大局的前提下,要照顾本方观点,同时加以升华。
4、四辩的总结陈词,在比赛前可以根据辩题的情况事先写好,但是在比赛中,应当根据对方的实际辩论情况,随机应变加以修改,争取做到在最后陈述时:
既顾及、重申本方观点,又弥补对方再辩论过程中对本方的攻击,同时还能起到攻击对方弱点、再次全面揭示对方缺陷的作用。
关键是第四点,如果做好了,可以说是一石三鸟。
这就要有较强的总结概括能力、随机应变能力。
当然,事前对变体的认真分析认真准备也是很重要的。
第一:
平淡是人一生的本质。
我一辩在立论的时候强调,留下一个平淡的心态一切就是永恒的。
风雨过后,平淡便是福。
人生的本质就像一杯清水,加不加盐,咸淡与否,只是取决于我们本身。
而首先他必须是一杯清水,本质就是应该是平淡的,在这个前提上才能够决定加不加盐。
人生多平淡,平淡续人生。
人生就应该平平淡淡。
1分钟
第二:
平淡的沉淀给予我们轰轰烈烈的资本
平平淡淡不等于平庸,在场的所有人包括我,我们日常生活中的衣食住行,所经历的酸甜苦辣,如一辩立论中说到的只是一条条不起眼平淡的小溪,然面这一条条不起眼的小溪才是汇成浩瀚大海的源泉。
在平淡中,我们遇到困难,越挫越勇,积累经验,等待着下一次的蓄势待发,轰轰烈烈最终还是回归它的本质,那就是平平淡淡。
比尔盖茨的成就令人羡慕,那正是因为在生活中,他始终保持心境一份平淡和安宁。
《再回首》中也唱到:
“在幽幽暗暗反反复复中,才知道平平淡淡从从容容是最真。
”其实,本就应该是平淡的。
2分05秒
第三:
在平淡中实现自我价值,品味人生。
路是脚踏出来的,历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史,一步一个脚印,脚踏实地的完成,平平淡淡也能书写自己的历史也能成功。
赵守明,一位普通的铁路生产线路工作者,在平淡普通的岗位上,在平淡无奇的工作中,他凭着对丰富多彩事业的追求,通过不懈努力,以实际行动为身边的职工作出优秀表率,为牡丹江电力环网作出了一定贡献,诠释出了一位共产党员的风采。
他在平淡的工作中品味了人生,实现了自己的人生价值。
敢问辩友,他在工作上的兢兢业业,不懈努力,难道不可能成为下一个“比尔盖茨”吗?
难道我们能否定这位共产党员的贡献吗?
想必队友不敢苟同我的观点吧。
我方观点:
人生就应该平平淡淡。
发言结束。
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