《校园文化建设正式论文稿范文》.docx

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《校园文化建设正式论文稿范文》

《校园文化建设正式论文稿范文》

学校是传承和发展文化的重要场所，尤其是学校的师生，更是校园文化的活载体。

因此，学校不仅仅要求每一门课程，而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。

校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。

它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。

校园文化是学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。

同时，校园文化建设在培养师生严谨的科学精神方面，也有着其不可替代的作用。

特别在新一轮课程改革的实验活动中，加强农村小学校园文化建设，使学校课改工作能在一种浓厚的文化氛围里进行，这将无疑是推动课程改革科学有序健康向前发展的内在动力。

因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题，它将直接影响到课程改革是否能向纵深发展的关键。

随着新一轮课程改革的到来，作为农村小学的我校在重建学校新文化上作了以下探讨：

一、营造奋发向上的校风

校风建设是校园文化建设的核心。

好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态。

校风最集中的体现是学风和教风。

教风是主导、学风是主体。

要抓好校风建设首先必须抓好教风建设，而抓好领导作风建设是抓好教风建设的重中之重。

首先从领导作风建设入手，通过理论学习，统一认识，端正办学方向，树立起“团结协作、勤廉高效”的工作作风；

其次大力开展师德教育活动，确立正确的教育教学观和人才观，明确现代人才的衡量标准，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的教育理念，在教师中树立“忠诚、勤奋、求实、创新”的教风。

第三以“五爱”为基本要求，结合岱岳区开展的“上课好、读书好、作业好、写字好、做操好、唱歌好、画画好、待人好、卫生好、小制作好”这“十好”教育活动，在全校开展了“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，通过各种载体和形式将社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则，以启迪、熏陶、感化和塑造等方式，潜移默化地引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中弘扬爱党爱国、遵纪守法、尊敬师长、团结互

70助、勤奋好学、积极向上的良好风气。

学校少先队组织指导少先队成员每天定时检查各班纪律、卫生、学习等各项活动。

让学生自己管理自己，自己教育自己，效果显著，使我校的学习氛围不断浓厚。

二、建设洁净优雅的环境

著名教育学家苏霍姆林斯基说过。

“我们的教育应当使每一堵墙都说话。

”物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，洁净优雅的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。

首先打破常规的一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，为学生的发展提供了更为宽阔的空间，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。

如我们在教学楼内开辟作品栏、精品屋、涂鸦墙等，张挂学生的美术作品、书法作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在涂鸦中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

其次，教学区、活动区、住宅区的设计相对独立，各有特色，相互辉映。

如在教学楼和教室布置著名科学家和学者画像，著名的治学和教育的名言警句，书写催人奋进的标语，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题；在学校操场四周，喷绘以体育运动为主题的画像、标语等„„

其次要做好校园的净化、美化和绿化，时时保持校园环境的整洁，对校内道路、活动场所以及绿化区进行统一规划，力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”，努力创造优美的校园环境。

1、校园净化。

学校教室、办公室、寝室等严格做到每周一大扫，每天两小扫。

对师生进行良好卫生习惯教育。

使确保校园整洁成为师生的自觉行动和心理需要。

2、校园美化。

坚持每周教室美化评比，让学生用自己的双手装扮自己的教室，开发学生的创造性潜能；开展文明办公室评比活动，各办公室老师自己动手美化办公室，发挥现有资源的最高效益。

3、校园绿化。

在原有基础上，我校已通过绿化专业人员的指导，对校园绿化进行了规划，校园变绿，呈现勃勃生机。

三、建立规范有序的管理机制

“没有规矩，不成方圆。

”建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是搞好校园文化建设实现其最终目标的必要保障。

制度文化建设实际上包括制度建设、组织建设和队伍建设三个方面。

首先我校建立健全了校园文化建设组织机构。

成立了由校长、各部门负责人、少先队辅导员等组成的领导小组，研究制定校园文化建设规划，并就校园文化阵地、环境卫生、绿化美化、校园保卫等工作进行明确分工，责任到人；同时在学生中建立一日常规检查队、红领巾文明监督队等，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。

其次加强常规管理，完善校园管理制度。

如德育工作制度、班级管理制度、学生一日常规管理制度等，把校园文化建设任务纳入分级目标管理体系，同教学科研工作一起部署，一起落实，一起检

72查，确保校园文化建设与学校其他工作同步进展。

第三，加强教师职业道德教育，力求每位教师都能做到“心中有爱、目中有人”，进一步弘扬“敬业、奉献”精神，转变传统观念，与时俱进，树立“终身学习”的思想，不断超越自我，提高自身素质。

四、构建和谐民主的人际关系

从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化，直接影响校园文化建设，影响教育效果和教学质量。

良好的人际关系不仅有利于学生学习，促进学生健康成长，还对学生起着潜移默化的影响，有助于学生良好品德的形成。

校园人际关系包括师生关系、学生之间关系、教师人际关系三部分。

师生关系是学校教育过程中最基本的校园人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。

古人说“亲其师”才能“信其道”，也才能“受其术”，这说明良好的师生关系是良好班集体形成的重要条件，也是教育获得成效的保证。

首先要求教师要具有较高的师德修养，热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友，要正确看待每一位学生的过错，以发展的目光看待学生，还要敢于承认错误，以理服人，取信于人，做学生的表率。

基础教育课程改革理论改变学生是“听众”、“观众”的角色，把学生定位于班级的主人，是课堂的主体；我们的老师不再是主宰者，而是指导者，是学生的“益友”、合作伙伴。

老师摆脱以前那种师道尊严清高的架子，走到学生中去，经常和学生一起跳绳、做游

73戏，一起讨论问题，过问他们的生活小事，关心他们的学习情况等。

以真挚的情感和至诚的爱，消除了师生间的隔阂，杜绝以前“猫与老鼠”、“警察与小偷”的畸形关系，拉近了师生之间的距离，便于师生的情感沟通和交流，另一方面，要求学生尊敬教师，勤学守纪。

只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。

其次，老师还注意帮助每一位学生在集体中找到一个应有的地位，获得自我尊严和自我需求，教师要有目的地引导同学克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同学间团结友爱、相互尊重、互相帮助、互相督促、共同提高；要重视学生的心理疏导，引导学生建立宽松健康的人际关系。

经常指导开展诸如“学雷锋”互助活动、“一帮

一、一对红”学习小组活动等，让学生互助互学，共同进步。

学生生活在爱与被爱之间，时刻能感到集体的温暖，感到在这个集体中学习能催人奋进，为自己是集体中的一员而感到骄傲。

同时，班级的集体凝聚力也随之形成。

第三，教师应当杜绝“居功自傲、文人相轻”的不良思想，从事业出发，互相理解，求大同，讲究群体意识，团结合作，建立起良好的协作关系，为学生树立榜样。

五、开展丰富多彩的文化活动

学校教育的最终目的是为社会培养大批有知识、有能力、有良好人格和个性的人才。

相对而言，课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可使学生身临其境，发展兴趣爱好，并在各种创

74造性活动中挖掘学生个体的潜在能力，认识自我，克服心理障碍，增强自信心，让学生充分施展才华，发展个性。

在校园文化活动中，我校始终坚持以爱国主义教育为重点，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础，弘扬社会主义文化和优秀民族文化，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。

如以重大节日为契机，开展迎国庆诗歌、书画比赛、元旦游园活动、学雷锋系列活动、五一书画比赛等活动；结合学校实际，开展乒乓球擂台赛、科技作品展评、校园艺术周等学校传统活动；此外，充分发挥学校教育资源优势，广泛开展各种形式的兴趣小组活动，如书法小组、美术小组、科技制作小组、学科小组、舞蹈队、篮球队、中长跑队等„„通过开展一系列丰富多采的校园文化活动，把科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义精神渗透到活动中去，既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境，既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了学生的综合素质。

总之，校园文化就是一个学校的品牌，一个学校的文化教育力。

健康优美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在无形中统慑着全体成员的灵魂，具有“润物细无声”的教育力。

在我们看来，一所好的学校，一定有优秀的校园文化，而优秀的校园文化就是一所学校的品牌，品牌就是特色。

“让校园文化成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。

”这就是我们黄前镇中心小学校园文化的追求。

第二篇：

校园文化建设论文校园文化应注重精神文化建设

学校是培育人的重要场所，而人的精神世界不是靠外在的强制所驾驭的。

因而，一所学校的办学理念、校歌、校训、教风、校风，近看影响孩子们的发展，远看关系着国家的兴盛，民族的复兴。

师生置身于积极向上的氛围里，就会感受到一种美好、一种清新、一种诗意、一种生机、一种浓郁的文化气息，在这样的环境里耳濡目染，学生的审美趣味就会不知不觉提高，学生的举止行为才会日趋规范，学生的情感才会不断得到丰富补充。

因而学校的文化建设必须遵循学校特色和师生特点，从两方面入手，一是精神文化建设，二是物态文化建设，而更重要的应注重精神文化建设，也就是要以精神文化为先。

为什么要注重精神文化建设，是因为一所学校需要一种精神作为支柱，也就是“学校精神”。

正像体育竞赛中的“奥林匹克”精神一样，激励、鼓舞师生。

学校精神文化应从哪些方面展现呢。

我认为主要应体现在：

办学理念、校徽、校歌、校训、教风、校风等方面。

这诸多方面里，首先要创作好校歌。

校歌应是学校育人目标、办学理念、校训、教风、校风所包含内容总体体现。

师生唱响校歌，目的是让师生牢记学校奋斗目标、校训，如何做，做什么，以鼓励师生团结协作，积极进取，为学校增光添彩。

也就是以校歌的感召力1

凝聚合力，激发创新。

其次，要确立符合学校特色和师生特点的办学理念、校训、教风、校风。

并将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目位置，时刻启迪和教育师生，以陶冶情操，塑造美好心灵，激发开拓进取精神，约束不良风气和行为，促进身心健康发展。

第三，要加强学校传统文化建设。

如：

艺术节、运动会等，展示师生在绘画、表演、手工制作等方面的才能和特长，全面发展每个学生的个性，帮助学生形成广阔的思维方法，满足学生发展的内在需求。

第四，丰富学校的课余生活，创办宣传橱窗，表扬先进典型事例，激励争优创先。

第五，创办校刊，将教师的教学经验、教学反思，学生的优秀习作等，定期刊发，以促进交流，相互借鉴。

第六，设立校园之声广播站，由学校团队部队牵头，选优定期播音，弘扬校园文化的主旋律。

第七，可根据学生兴趣、爱好、特长组建篮球、绘画、手工制作、合唱等兴趣小组，分组定期开展活动，让每个学生的才能得到发展。

另外，要加强教风、学风建设，抓好学校集体意识的培养和舆论建设。

可采取对舆论的强化诱导，培养学生向上的品格。

也可通过宣传栏、广播站总结优缺点，使学生明确下一步学习、生活的努力方向，以强化集体意识，树立主人翁责任感。

在学校校园文化建设中，只要我们坚持不懈、持之以恒，学校就会逐步形成积极向上的精神，学生就能健康成长。

再者，校园环境建设不可忽视。

“只有创造一个良好的育人的环境，教育才能收到预期的效果。

”学校的环境建设是学校精神风貌的反映，是学校特色的体现，是育人的基础工程。

因此，加强校园物质文化建设，必须落实“五化”，即“净化、绿化、美化、硬化、规范化”。

这样才能创设新颖、美观、大方物态文化，给师生以舒适的感觉和美的享受。

总之，学校文化建设包含精神、环境两个层面，物态文化属于表层文化，是显性的；而精神文化才是校园文化的核心、主体、基础，是内含的。

物态文化可以借鉴、效仿，可以在短期内实现目标的达成，而精神文化则需要同心同德，需要用心经营，需要积淀，更需要不断向传统内容赋予新的内涵。

所以，在抓好环境文化建设的同时，更需要坚持不懈、扎扎实实地抓好学校精神文化建设。

通过校园文化创建，以提升校园静态文化品位，拓展校园文化活动领域，创新和丰富校园文化内涵，构建具有农村特色的校园文化体系，从而有力地推进素质教育，提高办学水平和质量，实施过程要有长远规划，做到以点带面，逐步推进，以促进学校特色发展。

第三篇：

校园文化建设论文浅谈校园文化建设

校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。

我校是一所地处偏远的学校，九年一贯制，xx年地震后，重建了教学楼、住宿楼、食堂。

现由于各方面的问题，刚刚投入使用，在校园文化的建设上，还存在很大的差距。

但这两年，我校在学校行政班子的领导下，在全体老师的配合下，特别是体育老师的努力下，正在创建全国足球特色学校，争取让足球文化引领我校继续发展。

一、校园文化的理念引领

校园文化应是全校的精神家园，有足够的心理向心力，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育力。

学校有明确的办学目标、办学规划、办学特色，把学校创办成全国足球特色学校，让光辉学校成为农村教育的一张名片。

二、校园文化的主要载体

校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。

我校的文化载体主要体现在以下几个方面。

1、校门文化。

在我们校门前有一面围墙，我们设计了一幅长约30米，宽2米的足球宣传画，有我校的足球活动开展，有世界足球明星，有足球口号，充分展示了我校的校园足球文化。

2、橱窗文化。

学校充分利用仅有的两个橱窗，设计了学校的足球宣传栏，及学校足球队的简介。

3、墙体文化。

根据中小学生各自的年龄特点，学校在显眼的位置设置有祖国版图、世界地图、学校平面图，意在让学生天天看到“三幅图”，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己的学校。

教学楼每层装贴名人画像及名言，悬挂有珍稀保护动植物图片和南充历代名人肖像，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。

4、班级文化。

班主任根据所带班的特点，制定出了风格各异的班训，小学突出了学中玩、玩中学的特色。

初中突出了立志以远、砺志以恒的特色。

班内前墙张贴有统一制作的一面小国旗，后墙设置有作品张贴栏，在重要的节日期间或有相关的创建活动期间，各班均要办专刊黑板报。

5、寝室文化。

突出管理特色，强调内务整理的四句话。

“床上被褥叠方块，床下鞋子排成排。

毛巾边缘成直线，牙膏牙刷朝一边。

”以培养学生守纪、独立的生活意识。

6、警语文化。

花园、食堂、水池、厕所、活动场等处学校均设置有温馨提示牌，。

如“别踩我，我怕疼”、“小草微微笑，请你绕一绕”等。

这些提示语充满了人性化的语言风格，字句优美亲切，意思一目了然，直入人心，使人看了过目难忘。

7、活动文化。

学校每年都要分别举行师生运动会、书法比赛、儿童节、12.9纪念活动等，既突出比赛的竞技性，又彰显活动的趣味性，其宗旨是倡导师生同参与，共娱乐，加强了师生间的交流，增进了师生的情谊，使师生关系更融洽。

三、校园文化的互动性

学生是一个个鲜活的个体，在校园文化环境里不仅仅是受教育者、体验者，而应是文化环境的创造者和管理者。

学校要因地制宜，创造条件，设置学生文化活动的空间，让学生自我展示，亲身体验，真正实现物与人的对话交流。

比如在操场开辟美术大课堂，让学生以粉笔作画；在花园里开辟劳动实践园地，让学生修剪花草树木；开放图书室和网络室，创办文学沙龙；征集温馨提示语等活动，吸引学生主动参与到校园文化建设活动中来，这样才能让校园文化内容更丰富。

四、校园文化的生活性

故事缺乏曲折的情节变得枯燥，文化缺乏生活的内容显得冰冷。

因此，校园文化不应远离学生的生活，更不应是人为的作秀，否则，就会变成空洞的说教。

我校注重文化的生活性，力争每一幅画、每一句话、每一件事都让学生觉得真实、可亲、可信。

一是变名人名言为教师从教宣言和班级赠言。

学校在公示栏公布了每位教师根据自身教学特点写出一句教育宣言。

我校在创建校园文化活动中，坚持以活动载体为助推，以先进理念为引领，以美化环境为目标，突出校园文化的办学特色、管理特色、教育特色，群体特色，发挥自身优势，培植出别具一格的校园文化，既有鲜活而深刻的内涵，又彰显了学校的办学特色。

第四篇：

校园文化建设论文营造校园文化氛围提升现代办学品位

校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。

枣庄现代试验学校在创建校园文化活动中，依托当地的历史底蕴，精心谋划，着力打造出了独具特色的校园文化，为提升学校办学品位走出了一条创新之路。

一、校园文化的理念引领

校园文化应是全校的精神家园，有足够的心理向心力，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育力。

因此，我校深入发掘本乡的历史底蕴，结合当地的来历故事中所蕴含的“勤劳、奉献、智慧、有为”的精神，提出了“立足现代，服务未来”的办学思想，全力打造现代校园文化建设。

学校现代文化的核心思想是“做现代人，谋未来事”。

做现代人是出发点，是根本，谋未来事是归宿点，是目的。

当现代人可以理解为：

学校有现代文化。

学校有明确的办学目标、办学规划、办学特色，把学校创办成市、省较为知名的示范校，让现代学校成为现代教育的一张名片。

校长当现代人。

校长具有现代人的气魄，敢为天下先，勇于改革，锐意进取，在各方面都发挥引领和榜样作用。

教师当现代人。

教师具备精深的知识，精湛的技能，精美的品行，成为教育事业的行家里手。

学生现代人。

指学生以现代人自喻，树立奋蹄追日月的远大理想，自立、自强、自信，成为有用之才。

二、校园文化的主要载体

校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。

我校的文化载体主要体现在以下几个方面。

1、校门文化和橱窗文化。

我校的校门顶部用铝塑条造型，外观酷似一个中国现代化的远景展望图。

下书“做现代人，谋未来事”鞭策全校师生脚踏实地，一步一个脚印。

橱窗文化。

学校开辟有“文馨苑”，内容包括“校赋”、“师德铭”、“学生文明礼仪三字经”、“八骏图”、“祖国山水画”等，以此教育学生“爱学校、爱家乡、爱祖国”，“以现代人自喻，奋发有为”。

还布置了美文展示栏、团队宣传栏、公开栏、作品栏、卫生公布栏、安全宣传栏等，让师生全面了解学校的校容校貌、办学特色、教育管理，定期举办橱窗文化展示活动，以丰富师生的课余生活。

2、墙体文化和班级文化。

根据中小学生各自的年龄特点，小学走廊文化以认识各种形态的现代人图文为主，给学生以感观上的熏陶，初步认识到做现代人的精神。

中学以现

代社会人的生活、有关现代人格言、成语、俗语为主。

这些图文并茂的条幅，给学生以理性的启迪，教育学生将来成为各行各业的领头人。

学校在显眼的位置设置有祖国版图、世界地图、学校平面图，意在让学生天天看到“三幅图”，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己的学校。

教学楼每层装贴名人画像及名言，悬挂有珍稀保护动植物图片和南充历代名人肖像，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。

班级文化。

班主任根据所带班的特点，制定出了风格各异的班训，小学突出了学中玩、玩中学的特色。

中学突出了立志以远、砺志以恒的特色。

每个班级门前都有班主任的照片和联系电话，设置有赠言牌，每周一班主任都要写赠言，给学生以温馨的勉励或劝诫。

班内前墙张贴有统一制作的一面小国旗，后墙设置有作品张贴栏，在重要的节日期间或有相关的创建活动期间，各班均要办专刊黑板报。

3、寝室文化和警语文化。

突出半军事化管理特色，强调内务整理的四句话：

“床上被褥叠方块，床下鞋子排成排。

毛巾边缘成直线，牙膏牙刷朝一边。

”以培养学生守纪、独立的生活意识。

警语文化。

花园、食堂、水池、厕所、活动场等处学校均设置有温馨提示牌，外观造型是二十六个英文大写字母。

如“别踩我，我怕疼”、“小草微微笑，请你绕一绕”等。

这

些提示语充满了人性化的语言风格，字句优美亲切，意思一目了然，直入人心，使人看了过目难忘。

4、活动文化。

学校每年都要举办体育节、大课间活动、游园活动、卡拉ok大家唱，星光大道等，既突出比赛的竞技性，又彰显活动的趣味性，其宗旨是倡导师生同参与，共娱乐，加强了师生间的交流，增进了师生的情谊，使师生关系更融洽。

三、校园文化的互动性

学生是一个个鲜活的个体，在校园文化环境里不仅仅是受教育者、体验者，而应是文化环境的创造者和管理者。

学校要因地制宜，创造条件，设置学生文化活动的空间，让学生自我展示，亲身体验，真正实现物与人的对话交流。

比如在操场开辟美术大课堂，让学生以粉笔作画；在花园里开辟劳动实践园地，让学生修剪花草树木；开放图书室和网络室，创办文学沙龙；征集温馨提示语等活动，吸引学生主动参与到校园文化建设活动中来，这样才能让校园文化内容更丰富。

四、校园文化的生活性

故事缺乏曲折的情节变得枯燥，文化缺乏生活的内容显得冰冷。

因此，校园文化不应远离学生的生活，更不应是人为的作秀，否则，就会变成空洞的说教。

我校注重文化的生活性，力争每一幅画、每一句话、每一件事都让学生觉得真

实、可亲、可信。

一是变名人名言为教师从教宣言和班级赠言。

学校在公示栏公布了每位教师根据自身教学特点写出一句教育宣言，要求班主任每周在班级牌上写一句勉励的话。

二是变名人名画为学生涂鸦，每学期在走廊上张贴学生的书画作品。

三是变广播室为文化室，增设好歌大家听、美文大家读、好事大家议等节目，让学生觉得文化是可以品尝的佳肴，可以享受的乐趣。

我校在创建校园文化活动中，坚持以活动载体为助推，以先进理念为引领，以美化环境为目标，突出校园文化的办学特色、管理特色、教育特色，群体特色，发挥自身优势，培植出别具一格的校园现代文化，既有鲜活而深刻的内涵，又彰显了学校的办学特色。

枣庄现代试验学校

张同君xx年6月20日

第五篇：

校园文化建设论文摘要：

高校的校园文化建设正受到教育界的正视和重视，先进的校园文化极大地促进了学校的发展，其对于学校师生的行为准则、价值观念和道德规范的正确确立，以及对于社会的发展和社会文化大环境的作用不容忽视。

注重校园文化的建设，对于新时期高校建设与发展的有着极大的意义。

关键词：

校园文化文化建设现状与思考

一、校园文化的定义

校园文化是在学校育人环境中，以学生为主体，以教师为主导，以促进学生成长和提高全体人员文化素质及审美情操为目标，由全体师生员工在教学、科研、管理、生产、生活、娱乐等各个领域的相互作用而共同创造出来的一切物质和精神的总和。

校园文化重视人的因素，强调精神文化的力量，希望用一种无形的文化力量形成一种行为准则、价值观念和道德规范，凝聚师生员工的归属感，