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五年级作文视频
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【篇一:
新思路小学三四五年级在线作文技法课---如何一招轻松写出美景?
】
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷
(江西师大附中使用)高三理科数学分析
试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。
1.回归教材,注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。
2.适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。
3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察
在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析
1.【试卷原题】11.已知a,b,c是单位圆上互不相同的三点,且满足ab?
ac,则abac?
的最小值为()
?
?
?
?
1
41b.?
23c.?
4d.?
1
a.?
【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识,是向量与三角的典型综合题。
解法较多,属于较难题,得分率较低。
?
?
?
【易错点】1.不能正确用oa,ob,oc表示其它向量。
?
?
?
?
2.找不出ob与oa的夹角和ob与oc的夹角的倍数关系。
?
?
?
【解题思路】1.把向量用oa,ob,oc表示出来。
2.把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
?
?
2?
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2
【解析】设单位圆的圆心为o,由ab?
ac得,(ob?
oa)?
(oc?
oa),因为
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,所以有,ob?
oa?
oc?
oa则oa?
ob?
oc?
1?
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ab?
ac?
(ob?
oa)?
(oc?
oa)
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oc?
ob?
oa?
oa?
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oa
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ob?
oc?
2ob?
oa?
1
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设ob与oa的夹角为?
,则ob与oc的夹角为2?
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11
所以,ab?
ac?
cos2?
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2cos?
?
1?
2(cos?
?
)2?
22
?
?
1
即,ab?
ac的最小值为?
,故选b。
2
?
?
【举一反三】
【相似较难试题】【2015高考天津,理14】在等腰梯形abcd中,已知
ab//dc,ab?
2,bc?
1,?
abc?
60?
动点e和f分别在线段bc和dc上,且,?
?
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1?
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be?
?
bc,df?
dc,则ae?
af的最小值为.
9?
【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何
?
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?
?
?
?
运算求ae,af,体现了数形结合的基本思想,再运用向量数量积的定义计算ae?
af,体
现了数学定义的运用,再利用基本不等式求最小值,体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现.【答案】
?
?
?
?
1?
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1?
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【解析】因为df?
dc,dc?
ab,
9?
2
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1?
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9?
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cf?
df?
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dc?
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2918
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af?
ab?
bc?
cf?
ab?
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bc,
18?
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18?
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211717291?
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cos120?
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218181818?
18
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212?
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29
当且仅当.?
?
即?
?
时ae?
af的最小值为
9?
2318
2.【试卷原题】20.(本小题满分12分)已知抛物线c的焦点f?
1,0?
,其准线与x轴的
?
交点为k,过点k的直线l与c交于a,b两点,点a关于x轴的对称点为d.(Ⅰ)证明:
点f在直线bd上;(Ⅱ)设fa?
fb?
?
?
8
,求?
bdk内切圆m的方程.9
【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质,直线与抛物线的位置关系,圆的标准方程,韦达定理,点到直线距离公式等知识,考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法,是直线与圆锥曲线的综合问题,属于较难题。
【易错点】1.设直线l的方程为y?
m(x?
1),致使解法不严密。
2.不能正确运用韦达定理,设而不求,使得运算繁琐,最后得不到正确答案。
【解题思路】1.设出点的坐标,列出方程。
2.利用韦达定理,设而不求,简化运算过程。
3.根据圆的性质,巧用点到直线的距离公式求解。
【解析】(Ⅰ)由题可知k?
?
1,0?
,抛物线的方程为y2?
4x
则可设直线l的方程为x?
my?
1,a?
x1,y1?
b?
x2,y2?
d?
x1,?
y1?
,故?
?
x?
my?
1?
y1?
y2?
4m2
整理得,故y?
4my?
4?
0?
2
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y?
4x?
y1y2?
4
2
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y2?
y1y24?
则直线bd的方程为y?
y2?
x?
?
x?
x2?
即y?
y2?
?
?
x2?
x1y2?
y1?
4?
yy
令y?
0,得x?
12?
1,所以f?
1,0?
在直线bd上.
4
?
y1?
y2?
4m2
(Ⅱ)由(Ⅰ)可知?
,所以x1?
x2?
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my1?
1?
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my2?
1?
?
4m?
2,
?
y1y2?
4
x1x2?
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my1?
1?
?
my1?
1?
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1又fa?
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x1?
1,y1?
,fb?
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x2?
1,y2?
故fa?
fb?
?
x1?
1?
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x2?
1?
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x1x2?
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x1?
x2?
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5?
8?
4m,
2
2
则8?
4m?
?
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?
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84
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m?
?
,故直线l的方程为3x?
4y?
3?
0或3x?
4y?
3?
093
故直线
bd的方程3x?
3?
0或3x?
3?
0,又kf为?
bkd的平分线,
3t?
13t?
1
故可设圆心m?
t,0?
?
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1?
t?
1?
,m?
t,0?
到直线l及bd的距离分别为54y2?
y1?
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-------------10分由
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15
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3t?
143t?
121
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得t?
或t?
9(舍去).故圆m的半径为r?
953
2
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4?
所以圆m的方程为?
x?
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y2?
9?
9?
【举一反三】
【相似较难试题】【2014高考全国,22】已知抛物线c:
y2=2px(p0)的焦点为f,直线5
y=4与y轴的交点为p,与c的交点为q,且|qf|=4
(1)求c的方程;
(2)过f的直线l与c相交于a,b两点,若ab的垂直平分线l′与c相交于m,n两点,且a,m,b,n四点在同一圆上,求l的方程.
【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同.【答案】
(1)y2=4x.
(2)x-y-1=0或x+y-1=0.【解析】
(1)设q(x0,4),代入
y2=2px,得
x0=,
p
8
8pp8
所以|pq|,|qf|=x0=+.
p22p
p858
由题设得+=p=-2(舍去)或p=2,
2p4p所以c的方程为y2=4x.
(2)依题意知l与坐标轴不垂直,故可设l的方程为x=my+1(m≠0).代入y2=4x,得y2-4my-4=0.设a(x1,y1),b(x2,y2),则y1+y2=4m,y1y2=-4.
故线段的ab的中点为d(2m2+1,2m),|ab|m2+1|y1-y2|=4(m2+1).
1
又直线l′的斜率为-m,
所以l′的方程为x+2m2+3.
m将上式代入y2=4x,
4
并整理得y2+-4(2m2+3)=0.
m设m(x3,y3),n(x4,y4),
则y3+y4y3y4=-4(2m2+3).
m
4
?
22?
2故线段mn的中点为e?
22m+3,-,
m?
?
m
|mn|=
4(m2+12m2+1
1+2|y3-y4|=.
mm2
1
由于线段mn垂直平分线段ab,
1
故a,m,b,n四点在同一圆上等价于|ae|=|be|=,
211
22从而+|de|=2,即444(m2+1)2+
?
?
22?
2?
2
?
2m+?
+?
22?
=
m?
?
?
m?
4(m2+1)2(2m2+1)
m4
化简得m2-1=0,解得m=1或m=-1,故所求直线l的方程为x-y-1=0或x+y-1=0.
三、考卷比较
本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较,基本相似,具体表现在以下方面:
1.对学生的考查要求上完全一致。
即在考查基础知识的同时,注重考查能力的原则,确立以能力立意命题的指导思想,将知识、能力和素质融为一体,全面检测考生的数学素养,既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度,又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平,符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则.2.试题结构形式大体相同,即选择题12个,每题5分,填空题4个,每题5分,解答题8个(必做题5个),其中第22,23,24题是三选一题。
题型分值完全一样。
选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点,大部分属于常规题型,是学生在平时训练中常见的类型.解答题中仍涵盖了数列,三角函数,立体何,解析几何,导数等重点内容。
3.在考查范围上略有不同,如本试卷第3题,是一个积分题,尽管简单,但全国卷已经不考查了。
【篇二:
五年级作文:
大饱眼福】
五年级作文:
大饱眼福
听说动感地带杯书画摄影大赛作品在省图书馆展出了,我马上去图书馆大饱眼福。
一上二楼,映入我眼帘的是色彩缤纷的绘画作品和黑白相间的书法作品,一位老师正在讲解书法,我赶忙跑过去,钻进拥挤的人群,细细听老师的讲解。
她正在讲评一幅作品,说得非常投入,我听得也非常认真。
老师不光讲作品的优点及缺点,还给我们介绍作者临摹的是哪位名家的字体。
最后,她还打开电脑给我们看了许多着名书法家的碑帖,告诉我们怎么样才能写一手好字。
看着一幅幅作品,让我羡慕不已;倾听了老师的点评,也让我受益匪浅。
今后我也要认真练习书法,争取能参加下次大赛。
(已发表于2009年9月23日太原晚报第33版)
【篇三:
人教版小学五年级同步作文】
妈妈,我想对你说
“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享不了?
?
”这首歌时常回荡在我的脑海里,每当我想起这首歌时,就感觉自己是世界上最幸福的一个人了。
记得在三年级的时候,我的作文算得上是全班较差的了,每次遇到写日记,总是头痛得快要爆炸似的。
有一次,语文和数学布置的作业都很多,而且还要写个日记,我回家赶紧把作业做完,日记准备最后写。
快到七点多钟的时候,除了日记,我其它作业全部做完了。
做完后,我满脑子想的都是日记的内容,可是怎么都想不出来,眼看就要到八点了,我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
妈妈看见我这样,走过来,抚摸着我的头说:
“女儿女儿,快过来吃饭,也许是你的肚子太饿了吧,才写不出来的。
等一下吃完饭收拾好了,我和你一起想。
”妈妈安慰我道。
我点了点头,心里却想大哭一场,因为我认为自己一点就没有用。
我边吃边想:
假如我今天日记写不完,明天会不会被挨批评,如果我今天日记写完了,明天会不会受到杨老师的表扬呢?
这两种想法一直交织在我的脑海里,使我无法进食,只是潦潦草草的把饭吃完。
妈妈吃完饭后,我还是坚持洗碗,不一会儿,厨房清理完了,我和妈妈开始了“思想大战”。
我想了好几个题目,如:
“我是一名科学家”,“我的妈妈”,“我的文具盒”,“假如我要买娃娃”?
?
最终经过我和妈妈的深思熟虑,决定题目选为“我的妈妈”。
之后,我就对妈妈说我准备怎么写,打一个口头草稿,然后就在本子上写,到了九点多钟时,我终于写完了。
疲惫的我转过来望了望妈妈,发现妈妈已经熟睡了。
她额上的皱纹显得格外苍老,我第一次认为妈妈原来是那么的瘦小。
那时,我的眼睛湿润了,眼泪只在眼眶里打转儿。
妈妈,我真的十分感谢你,谢谢你在我最困难的时候帮助我渡过难关,可我对你有些建议,请问你是否能接受一下呀?
在国庆节期间中,我跟你一起回了老家。
在老家把作业做完后,我的手有点闲不住了,开始有点痒痒了。
爸爸见状,就给我按排了一个苦力活:
去工地上用铲子把沙倒入推车里。
我很高兴因为这是一次难得的劳动体验机会,而且爸爸还承诺给我相应的报酬;我更是高兴无法用语言形容。
可是妈妈你,一听到这件事,就立刻反对爸爸这样做,并且还数落了爸爸一顿。
我顿时感到眼前一片漆黑,心里很不舒服,怎么也不是滋味。
妈妈,我想问你:
你当时是怎么想的呢?
你为什么不让我劳动呢?
你难道我在溺爱中成长吗?
?
?
最中,在其他人的劝说下,妈妈你才答应了,我真的很不解呀?
妈妈,我希望您继续对我好,但是也让我同时拥有劳动意识,不要做一个“衣来伸手、饭来张口的懒娃娃,行吗?
给母亲的一封信
亲爱的妈妈:
你好!
记得有一次,我突然生病了,你放下重要的工作,背我去医院。
你可能早已忘记那路途的遥远,只是一个劲的背我去医院。
回家后你也没休息,随时观察我的病情,并喂我吃药。
我知道您有多么爱我,对我的付出有多少。
现在我不知道该怎么来报答您只有用心学习,取得好的成绩,让你少操一分心。
每当我看到你辛苦的工作时,心里就有一种说不出的心痛。
我多么希望可以为您负担一些忧愁和辛苦,让你不再那么劳累。
我现在一定会好好学习,考上好的中学,念最好的大学,以后找个好的工作,也让您过上幸福的日子。
我以后会做一个懂事、孝顺的好孩子,不让你为我担心。
祝您身体健康,万事如意。
您的女儿:
瑶瑶
2011年4月13日
给老师的一封信
尊敬的老师:
您好!
我是您的学生唐兴源,感谢您在这学期以来对我的教育和照顾。
遇到您这样认真,负责,有趣的好老师,我感到万分高兴。
您刚来到这个学校的时候,对这里很陌生,一个学生都不认识,在您上第一节可的时候,叫同学们自我介绍,我自告奋勇的站了起来。
是您给了我信心,在您的关心帮助下,在期末的时候我取得好成绩,谢谢您!
腾老师,我平时上课时讲一些小话,我向您诚恳的道歉。
我有点儿胆小,上课不敢主动发言,我以后一定改正的,只要我会的,我一定积极举手,虚心学习。
在您给我们说的一句话:
实力决定尊严。
我会牢牢的记住。
腾老师请您多给我提提意见,有什么不足之处需要改进的,尽管指出来,我一定认真改正,此外,您现在说我的字写的好了一点,但我会更进一步。
在做计算的时候,我会认真,仔细的做,争取每一次能拿到100分。
您为人正直,和蔼,从不打骂学生,有时候同学把您惹急了,而发一下火,您又是多么关心同学,这一点使我对您的敬重万分。
在这封信,我给您提一些小的建议,一:
上课不拖堂,在作业没有做的,您可以下课解决。
二:
不要每次让我们背一些数学意义,只要我们每天晚上的时候一个一个人的抽,背不到就挨打。
三:
作业做错了地时候,您不应该错一个打一个,为因这样失去了同学们的积极性。
以上三条建议,希望能采纳。
祝:
您身体健康,万事如意,工作顺利!
您的学生:
唐兴源
2011年4月17日
给老师的一封信
亲爱的老师:
您好!
光阴似箭,弹指之间,六年已经过去,那一幕幕的“精彩瞬间”都已经成了过眼云烟,但却依旧历历在目。
它们就像风味不同的调味包一样,有酸,有辣,有甜,有苦?
?
更像一个个机灵的小音符,有的高,有的低,一个接着一个,一串又一串,组成了一支悦耳动听的交响乐,把咱们的生活装扮得有色有彩!
音符a——甜
对于我们来说,能为班级争光添彩,就是一件很高兴的事了。
而那一次,我们做到了!
那次,是六一儿童节的下午,我们学校要举行各年段拔河比赛,我们vs六年一班。
去年我们赢了他们,今年觉得有些压力,但我们仍相信我们一定能赢!
在哨响后,“第一次世界”大战就开始啦!
我们使劲地拉呀,拔呀,一点都不敢放松,只听风在耳边吹,还有那喊得快破嗓子的啦啦队的叫声。
时间过得很快,““第二次世界”、“第三次世界”大战都相继打响。
最终,我们“三局两胜”赢得了胜利!
大家高兴级了!
音符b——酸
音符——酸是我一辈子都忘不了的,因为——
六年过去,小学就毕业了,就得与亲如母亲、兄弟姐妹的老师、同学分手了。
有些同学希望这一天——闭校式快点来临,我却希望这天永远不要到来。
可往往“天不从人愿”,这天还是来了。
天下着下雨,是天上的云在为我们将要分离而落泪?
是天在为我们怜惜这“情”?
我们都坐在教室里,您要我们说说这些年来的感受或对同学的寄语。
开始,同学们都默不作声,慢慢地,愈来愈多?
?
听了,也说了,我只觉得眼泪在眼眶里只打转。
怎么会这样呢?
我为什么要哭呢?
虽然我千方百计让眼泪不落下来,但还是无济于世,眼泪问世了。
我的手背打湿了,眼睛更红了,才发现周边的许多同学也哭了。
这时,您走到我们身边,叫我们不要再哭了,您说,如果我们再哭,您也要哭了。
但我的泪水还是像断了线的珠子一般,源源不绝!
闭校式开完了,我和几个死党走在回家的路上,尽管旁边有人,我们还“下着雨”,边走边倾诉着自己有多少个的“伤心”、“不舍得”?
?
这件事,现在想起来,我的眼睛依旧是泪汪汪的!
?
?
老师,虽然毕业了,但我不会忘记您的,千言万语都表达不了我对您以及每个老师、同学的感激,我只能真心地对您说一声:
老师,你辛苦了!
”
祝:
工作顺利,身体健康!
给妈妈的一封信
亲爱的妈妈:
你好!
我是您的宝贝女儿,在我内心深处其实有许多话想对你说,平时我不知道该怎么给你说,现在就让我在信中悄悄地告诉您吧!
有一次,在学校里,我看见同班同学都在玩悠悠球,我也想玩就向同学借。
我拿过悠悠球就玩起了“大风车”,玩的正得意时,悠悠球突然从半空中掉了下来,把一个零件摔坏了,那个同学一看到这个情景就哭了起来,我吓得手忙脚乱,连忙给她拾起来,不好意思的说:
“明天我赔你个新的”。
放学了,我的心里忐忑不安,不知道该如何跟您说。
第二天,我偷偷的拿了自己的零用钱,给那位同学买了个新的。
当时我心里想:
妈妈挣钱多不容易啊!
妈妈您知道我为什么没有告诉你吗?
是我不想再让您为我操心了,因为我已经长大了!
回想起生活中的点点滴滴,当我控制不住自己的情绪向您发“无名火”时,你基本上都能耐心的给我讲道理,帮我分析原因,让我知错就改。
每次我心里都有说不出的感动,也好想对您说声“对不起”,可每次话到嘴边又咽了下去。
有时您也会说些严厉的话,您知道我听后心里多难过吗?
但事后想想,是因为您爱我,想让我成才,才会严格要求我,其实我心里都明白,只是说不出口而已,妈妈您能理解吗?
现在我想对您说声“对不起,请您原谅我好吗?
”仔细回想,妈妈不知道您为我付出了多少心血啊!
当我看到您头上增添了许多白发,眼角又多了几条皱纹时,我眼里含着泪花,心里有说不出的难过,泪水便夺眶而出了!
我的好妈妈千言万语我只想对您说一句话:
“我爱您”,我一定会好好学习,用最好的成绩来回报您,等长大了好好的孝顺您!
祝:
妈妈身体健康,笑口常开。
您的宝贝女儿:
赵芯茹
2010年10月26日
游泳
暑假八月一日,我们一家人跟着几位叔叔阿姨还有几个小朋友一起去沙洲酒店游泳。
我们坐车到酒店的路上,车在路上开得我的心中的喜悦也跟着来了。
到了酒店后,爸爸和叔叔告诉我们下面有游泳池,你们去游泳,我们在楼上玩耍,游完了来“007”号房间找我们。
这时我早已迫不及待想下去游泳了,于是我和几个小朋友就跑下去了。
站在游泳池边,看着清澈的池水,感觉有点冷,妈妈就叫我们下去游一会儿就不冷了,我一跳下水就好像一块小石头直往下落,当时无法呼吸,无法站起来,我多次想喊救命,可就是叫不不出来。
站在旁边的妈妈发现后,马上往池里丢了一个游泳圈,焦急地喊,快抓住游泳圈。
我一下抓住站了起来,那一刻我就不敢再下去游了。
我就站在池边上不动,妈妈看我不敢动就重新给我订了一个游泳圈,我带着游泳圈游来游去真舒服。
游了一会儿,我想小便,我便起来穿着鞋子就跑,妈妈正想叫我小心地滑,突然,一摔跤我的头上一下子就长了一只角,真痛。
妈妈走过来,把我扶起来揉揉我的头,这时我真感到温暖。
妈妈叫我不要游了,我不答应,妈妈就叫我下去,请一位阿姨来教我游泳。
阿姨就教我双手向前一推,之后双脚一蹬,然后双手向两边推开,双脚再往前后蹬,不一会儿,我就懂得游泳道理了。
我起来后,我感受到学什么东西也不是很难,只要抓住了门道就会学成的,我应该在学习上也要这样,抓住门道去学习。
我的同学
我的同学叫文磊,是一位助人为乐的人。
有一次上数学,因为内容简单,所以老师很快就讲完了,还剩的时间老师让我们自习。
听到这句话,同学们匆匆忙忙地从书包里拿出自己喜爱的漫画书或课外书,还有的同学拿出作业出来做,大家做得很认真,看得很专心。
这时候我对面的女同学向她同桌请教一道题,这句话打断了她同桌,她同桌向他请教一道题,他不好意思地说:
“好吧!
我给你讲。
”他拿出笔和练习本开始给他同桌讲,他讲时,我不做作业了,想看看他讲得对不对,他讲得很认真,把每一个细节都给讲到,他同桌听得很认真,好像她觉得她不在这教室里,像在一片树林里那样安静听他讲。
慢慢地时间像河水一样流得很快。
他讲完了,那女同学也会做了。
还有一次上体育课,体育老师让我们围绕操场跑五圈,跑完了后同学们都是气喘嘘嘘,满脸大汗。
这时老师看到我们这个样子,也不忍心让我们再做体育操了。
就说:
“现在自由休息。
”这时同学们好开心,好高兴,老师看到我们这么高兴,她好像也很高兴,慢慢走进了办公室。
时可能因为我们太高兴了,还没围绕操场跑一圈,我就摔了一跤,这一跤让我站都站不起来了,摔在地上时不觉得什么,但是不到一会儿,脚上大块皮肿了。
肿的好痛。
这时,我的那们同学看到了,紧忙跑过来看,把我扶进了教室。
我在教室看见他满头大汗。
我心想:
“要不是他把我扶进教室,可能我现在还在操场上痛苦呢?
”
还有一回,下课了,我们都在玩。
这时突然从教室里传了一阵哭声,我紧忙跑进教室里,看见一位同学正在哭,一们同学在安慰他,我走过去,问:
“发生什么事了”,安慰他的同学说:
“下课时,他看他的钱还在没有,可是一看钱不在了,在望地上也没。
”“多少元?
”我问,“三十。
”他说。
这时,那们同走过来,说:
“别为那一点钱哭,就是哭也没有用。
”他看见那同学还没有停。
他就把那同学拖出了教室,我们也跟着出去。
他说:
“我们来做游戏,让你高兴高兴。
”说着,就我们也一起来做,上课了,我们都回教室里,我看那同学也不伤心了。
这就是文磊——一位助人为
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