幼儿语言活动方案实施方案5篇.docx

幼儿语言活动方案实施方案5篇.docx

《幼儿语言活动方案实施方案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿语言活动方案实施方案5篇.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿语言活动方案实施方案5篇

幼儿语言活动方案实施方案5篇

【设计思路】

感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。

幼儿是未来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。

《感恩》是一篇看图讲述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。

同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，知道如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人，体验“感恩”的快乐。

【活动目标】

1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。

2、体验“感恩”的快乐。

【活动重点】懂得感谢关心和帮助过自己的人。

【活动难点】结合生活实际理解“感谢”、“帮助”。

【活动准备】

多媒体课件【活动过程】

一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》，引入主题。

1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》

小手拿出来（做手指游戏——毛毛虫），小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里吗?

这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间互相帮助。

那么，在平时的生活中，有谁帮助过你、关心过你呢?

2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一：

请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。

出示第一张图片。

小朋友猜一猜这两个人是谁?

小朋友都上中班了，从生下来到现在，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮助你的?

（引导幼儿说一说）你想对爸爸妈妈说什么?

做什么?

2、图二：

老师是怎样关心帮助小朋友的?

你最想对老师说什么?

出示第二张图片。

小朋友从上小班到现在，很多时间都和老师在一起。

想一想，老师是怎样关心和帮助你的?

（联系实际引导幼儿说说）你想对老师说什么?

3、图三：

图片上的小朋友在做什么?

小伙伴是怎样帮助自己的?

你最想对他们说什么?

小朋友猜一猜，这幅图上都有谁?

他们之间发生了什么事?

（引导幼儿结合生活实际说一说）三、结合生活实际理解“感谢”、“帮助”的意思。

引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人，用“感谢”、“帮助”各说一句话，感知和体会“感恩”。

四、学习儿歌《感恩》。

感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮助过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教师和幼儿一起表演。

说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》（老师带动幼儿一起做动作）。

六、活动延伸。

幼儿自由选择，用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。

幼儿园语言活动方案

（二）

设计思路：

今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演，引起轰动，魔术成了大家经常议论的话题。

孩子们也把刘谦视为自己的偶像，整天议论他是多么的神奇。

由此，使我受到启发，我从孩子所感兴趣的事物出发，设计了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。

活动目标：

1、学会用有的……有的……还有的……说一句完整的话。

2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望，培养幼儿的语言表现力和观察力。

3、为幼儿提供故事的主题、人物及主要情节，初步调动个人经验即兴创编故事。

活动准备：

1、多媒体课件

2、魔术棒

3、背景音乐

活动过程：

一、看录像，引出主题

播放刘谦变魔术的录像，教师引导幼儿观看。

二、学习表述故事主题。

1、游戏：

魔术师变魔术。

师：

我来当魔术师，你们当我变出来的东西，我的魔术棒一指，你们就变，想变成什么就变成什么。

幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。

2、观看课件，丰富幼儿学习材料。

师：

魔术师的本领可大了，他什么都能变出来，咱们再来看看魔术师还能变出什么?

（播放课件）

师：

原来，他还能变出我们想不到的东西呢!

咱们再来合作一次，看看这次你们能不能变的和刚才不一样。

幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。

3、通过做、看、说，请幼儿用有的……有的……还有的……句式说一句完整的话。

4、看了魔术师精彩的表演，请小朋友用语言、动作表现观众的反应，再次用有的……有的……还有的……句式表述。

三、播放课件内容，学习编构完整的故事。

1、教师讲故事，引导幼儿发现故事主题、表述主要情节线索，并用上有的……有的……还有的……进行讲述。

2、请个别幼儿创编故事，教师随机指导，学习分享。

3、分角色表演游戏，再现故事主要内容。

幼儿园语言活动方案（三）

活动目标

1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。

2.尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

活动准备

1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。

2.幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各___个）。

3.开汽车的背景音乐，塑料圈___个。

活动过程

一、猜想导入

1.师：

小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。

你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?

为什么?

2.师：

小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!

二、创编故事（第1段）

（一）创编人物对话。

1.师：

咦，前面是谁呀?

（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢?

幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

2.师：

还能更热情点吗?

我们一起来学一学小猴。

（师幼共同表演）

3.师：

小熊说“好好好”。

（用图片演示小熊上车）哎呦!

小熊怎么了?

（车太小，小熊太胖了。

）

4.师：

小熊还愿意坐车吗?

小熊会怎么说?

（你的车太小了，我要等大一点的车。

）

5.师：

小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢?

（二）欣赏精彩句式。

1.师：

小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。

我们来试一试，一、二、三，呲——（教师打开教具车折叠部分，把车变大。

）

2.师：

咦，车子怎么了?

这样，小熊愿意上车吗?

小熊坐在车上感觉怎么样?

3.师：

我们也来感受一下。

（在座位上伸展四肢，放松一下。

）哎呀，真舒服!

4.师：

现在，谁来说说刚才小猴的办法?

（引导孩子讲出经典句式：

呲——地一按按钮，车子变得……）

三、创编故事（第2段）

（一）创编人物对话。

1.师：

小猴厉害吧?

我们继续跟着小猴出发吧!

嘀嘀嘀，又遇到谁了?

（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?

2.师：

看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问?

蛋宝宝会怎么说?

我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

3.师：

小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?

4.师：

蛋宝宝的身体是什么样的?

它坐车有什么困难?

5.师：

蛋宝宝会怎么说?

小猴会怎么帮蛋宝宝呢?

请你和旁边的小朋友讨论一下。

（点评时语言要丰富，如：

这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。

）

（二）套用经典句式。

1.师：

小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢?

小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。

一、二、三，呲——看一看，真的会变吗?

（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了?

2.师：

现在谁能说说小猴的好办法?

幼儿讲述第二段故事内容。

四、完整欣赏

师：

小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧!

（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）

五、语言游戏

1.师：

你觉得小猴怎么样?

老师觉得你们比小猴更聪明!

小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?

（出示游戏用的___种动物胸卡）

2.师：

它们坐车会遇到什么困难?

小猴会怎么解决?

（幼儿相互讨论后个别发言）

3.师：

这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗?

请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。

乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。

（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。

）

5.交流游戏中的创编。

师：

谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?

六、结束活动

师：

小司机带着你的乘客到外面去玩吧!

幼儿园语言活动方案（四）

活动目标：

1.通过图画的观察、比较，学习事物的多少，认识汉字“多少”。

2.发展幼儿语言，学习儿歌。

3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

挂图两幅，写有儿歌的纸。

活动过程：

一、观察图画，学习儿歌。

儿歌：

多少

小鱼多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小猫少，

小猫气得喵喵叫。

让幼儿观察图画，逐句学习儿歌。

（1）出示第一幅挂图，引导观察。

图上有什么动物?

（小鱼和小狗）数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少?

（幼儿数后，得出：

小鱼多，小狗少。

）

小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何?

（很着急，急得汪汪叫。

得出：

小狗急得汪汪叫。

）

（2）出示第二幅挂图，引导观察。

图上有什么动物?

（老鼠和小猫）数一数，老鼠和小猫谁多谁少?

（幼儿数后，得出：

老鼠多，小猫少。

）

小朋友看看这些老鼠在干什么?

（老鼠们在高兴地吃苹果）一只小猫非常生气，坐在一边喵喵叫!

（3）幼儿完念儿歌。

二、通过儿歌的念读，认识汉字“多少”

1.出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：

小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。

2.引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”出示，让幼儿认读。

3.引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。

4.引导幼儿用多和少扩词、说句。

如：

不多、不少、很多、很少……我有很多书。

他没有多少玩具。

三、延伸活动

幼儿每人一张字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字，请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。

幼儿园语言活动方案（五）

教学目标：

1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。

2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用"我会自己……"的句式说说自己会做的事。

教学准备：

人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机

教学重点：

培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。

教学过程：

1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。

2、认识红红

（1）介绍红红

（2）向红红问好，幼儿自我介绍。

（3）观察红红，说说喜欢红红吗?

为什么?

（4）介绍红红自己会做的事。

说说红红会做的事。

（5）表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。

3、认识东东

（1）观察东东，说说对东东的感受。

（2）友爱教育，劝说东东。

（3）帮助东东，说说怎样让东东变干净。

（4）教具操作，语言同步东东的卫生行动。

（5）说说东东自己会做的事。

（6）说说夸赞的话。

4、介绍自己

（1）说说自己会做的事。

（告诉老师，小朋友，两位新朋友）

（2）听音乐动一动，演演自己会作的事。

教学结束

对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

幼儿语言活动方案实用方案

活动目标：

1.区别不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。

2.学习用对歌的方式学念儿歌。

活动准备：

1.PPT《菜地里的歌》

活动过程：

一、交流谈论。

1、观察图片，说说各种蔬菜的名称。

今天，老师带来了很多蔬菜，我们一起来认识一下。

提问：

图片里有什么?

是什么颜色的?

是什么形状的?

（黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的）小结：

豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。

2、猜测：

这些蔬菜生长在什么地方?

小结：

可能在泥土里，可能在水里。

3、请幼儿仔细观察，说出每种蔬菜的生长地点。

小结：

豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上;萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。

二、猜猜说说学儿歌

1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。

教师：

什么青青细又长?

开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。

2、播放PPT图片，请幼儿欣赏并找出答案。

过渡：

你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。

3、师幼问答。

教师：

什么青青细又长?

幼：

豆角青青细又长。

4、完整欣赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。

三、大家来对歌

1、在熟悉儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对歌的形式念儿歌。

教师：

你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。

现在我们来换个方式，用对歌的方法来念儿歌。

就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对歌了。

我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。

女：

什么青青细又长?

男：

豆角青青细又长。

2、两队互换问答。

3、分成太阳组和月亮组，采取两句一问两句一答的方式进行对歌。

完成一次后互换问答。

太阳队：

什么青青细又长?

什么地下捉迷藏?

月亮队：

豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。

4、按照“（个人）什么青青细又长，（众）嘿~细又长?

”的方式念儿歌。

教师：

现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最后三个字，并加上“嘿”，比如我说“什么青青细又长”。

你们说“嘿，细又长”。

幼儿语言活动方案

（二）

活动目标：

1、认真倾听故事，理解故事内容，喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。

2、知道认识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。

3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、挂图

2、螃蟹

活动过程：

一、观察螃蟹，引发兴趣。

1、教师出示螃蟹：

今天老师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看!

是什么啊?

幼儿：

螃蟹。

2、幼儿自主观察螃蟹。

――我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发现螃蟹什么秘密。

（比如螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。

）

3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具，让幼儿自主观察，幼儿可以相互讨论，教师从旁指导。

4、集中幼儿，讨论：

你发现了螃蟹什么秘密?

5、――刚才小朋友们在观察螃蟹秘密的时候，发现这只螃蟹的一只腿断了。

这是为什么呢?

这只小螃蟹到底发生了什么事情呢?

二、观查图片

1、出示图片（1~5）

――到底小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来看看这些图片。

2、幼儿观看图片，可以相互讨论。

3、你有什么看不懂的地方呢?

三、理解图意。

1、结合图片完整倾听故事。

2、提问，帮助幼儿理解图意。

（1）小螃蟹的腿为什么会断?

发生了什么事情?

（2）小螃蟹去找谁?

兔子医生把它的断腿接上了吗?

为什么?

兔子医生是怎么说的?

请幼儿学说兔子的语言。

（3）小螃蟹又找到了谁?

山羊医生怎么说?

山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?

你是怎么知道的（你从哪里看出来的）?

请幼儿学说山羊医生的语言。

（4）金龟子建议小螃蟹找谁?

壁虎怎么说?

请幼儿学说壁虎的语言。

3、教师小结：

原来螃蟹有一种特殊的本领。

当它被敌人抓住一条步足，螯足又无力对付这个敌人时，它就会断掉那条被敌人抓住的步足，然后脱身逃跑。

过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的，螃蟹的这种本领叫“自切”，是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。

四、欣赏故事。

1、结合图片完成倾听故事。

2、――通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么秘密?

幼儿：

自切的本领（有再生的功能。

）

五、活动结束。

教师：

刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们回去再好好观察，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的秘密。

幼儿语言活动方案（三）

活动目标：

1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。

2、学习词汇：

又轻又快、蹦蹦跳跳。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、磁性教具：

数字卡及相关动物的脚的图。

2、配套幼儿画册。

活动过程：

1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。

（1）教师出示图片（画有小鸡脚）。

提问：

猜猜它是谁?

有几只脚?

它是怎样走路的?

（学习词汇：

又轻又巧）大家来学一学。

（2）分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同

（1）。

2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

提问：

小蜈蚣知道自己有多少脚吗?

为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?

3、再次欣赏故事。

出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。

（动物图片）（数字）

小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣

4、讨论：

蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

幼儿语言活动方案（四）

【活动目标】

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

【活动准备】

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动过程】

一、谜语导入，引起兴趣。

1、谜语：

头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。

（蜗牛）

2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?

你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?

为什么要把头缩进去?

二、观察图片，进行讲述。

1、出示挂图，引导幼儿进行观察：

你看到了什么?

（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。

）

2、鼓励幼儿大胆的讲述。

三、发散思维。

1、通过观察图片，提问：

小蜗牛为什么睡了?

（累了，不舒服……）

蜗牛是怎么想的?

会怎么做?

（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）

2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?

又会怎么做?

这时小蜗牛又在做什么?

3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?

（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。

）

4、通过观察图片你还想到了什么?

（它们俩去洗澡，是好朋友。

）

四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。

1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

五、教师小结。

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

幼儿语言活动方案（五）

活动目标：

1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。

2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。

3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。

4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

PPT、图片（树、蚕、雨、食物、牙齿等等。

）

活动过程：

一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。

1、提问：

谁喜欢听故事?

你喜欢听短故事还是长的故事?

你觉得听多长的故事才过瘾呢?

2、教师结合PPT讲述经典的循环故事《从前……》

从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢?

……

二、集体创编循环故事。

1、提问：

你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗?

2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿教师进行编故事PK，创编周而复始、循环往复、说不完的故事。

（1）请个别幼儿根据四季的树木图片，创编循环故事。

（2）教师和幼儿PK创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。

三、分组创编循环故事

1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材。

2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。

3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求进行现场评价。

四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验，根据一幅图片创编循环故事。

采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻，最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。

五、活动结束。

玩“开汽车”的游戏，带领幼儿离开活动室。