说明文章写完了有什么有文采说法.docx
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说明文章写完了有什么有文采说法
说明文章写完了有什么有文采说法
说明文章写完了有什么有文采说法篇一:
怎样写出有文采的作文
在写作文的时候都会有这样的疑问:
什么叫“有文采〞?
作文怎样做到“有文采〞?
一、化抽象为形象
请比较下面两个句子:
1.繁忙的工作之后,女孩开始有些想家了。
2.繁忙的工作之后,女孩喜爱一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。
〔颜文雅《寻人启事》〕
两句话虽然都表达“女孩想家了〞,但前一句只是一般性的交代,“想家〞是抽象的、模糊的,而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳〞的意象,蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的,很简单使人想起“乡书何处达?
归雁洛阳边〞“断送一生憔悴,只消几个黄昏〞之类的诗句,所以给人的印象特别深。
再如,一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时,说“琴声吸引了很多路人驻足倾听〞。
这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美,也没有写出听众的沉醉之态,表达不出小提琴演奏的艺术效果,显得枯燥无味,缺乏应有的艺术美感。
不妨改写为:
“优美的《梁山伯和祝英XX》小提琴协奏曲,轻轻地飘出小楼的窗口,穿过蒙蒙细雨,散落在林间的小路上。
很多行人不由自主地放慢了脚步,听得如痴如醉。
〞
二、化静态为动态
莱辛在《拉奥孔》中说,动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美,比一般的美能产生更剧烈的效果。
正因为如此,对那些静态的事物,我们要擅长“化静为动〞,使之富有生气,充满活力。
例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》,是这样描写佛像和绿苔的:
他微笑着,看苔爬上脚趾,他微笑着,听苔跃上双膝,他微笑着,任苔侵佛头?
?
佛本是静态的,就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的,却用“微笑、看、听〞“爬、跃、侵〞等动词,使佛和绿苔动态化了,仿佛有了生命似的。
山水名胜,多为静物,静则无势,无势则不能动人,所以,要擅长让静物动起来,让无生命的东西活起来。
三、绘形绘声绘色
所谓“绘形绘声绘色〞,就是把自然界的声响、物体的样子与色彩等具体地描写出来,使人有身临其境的感受。
陀斯妥耶夫斯基举过一个例子,他说“有个小银圆落在地上〞,这
个句子不够好,应当写成“有个小银圆,从桌上滚了下来,在地上丁丁铛铛地跳着〞〔转引自XX牧《语林采英》〕。
这样一来,就有声有色了。
四、幽默俏皮活泼
表达过于严厉 ,不免给人沉重感、压抑感,来一点幽默,讲一点俏皮话,能使文章形象生动,活泼好玩。
请看高考总分作文《跟时代一起转变》收尾部分:
我们并不肯定要追逐潮流,完全可以做自己;并不需要一味地学着人家的样儿,完全可以做更“高级〞的事。
转变自己,使自己有高尚的品德,而不是只知“忙〞。
转变自己,使自己有爱国的情操,而不是“爱大米〞。
转变自己,使自己有杰出的修养,而不是只看搞笑和言情。
转变自己,让自己有鹤立鸡群的素养,如今独特也是潮流,像这种特点,无疑是最“in〞的。
(转载于:
.hNNsCy博文学习XX:
说明文章写完了有什么有文采说法)四周的一切,正在对我们的成长形成影响,而它们经常是负面甚至颓废的,真是“一点技术含量也没有〞。
但只要转变自己,我们一样可以拥有过人的气质。
否则,“后果很严峻〞。
娴熟地运用杂文笔法,写得亦庄亦谐,轻松自如,使文章具有了特别的情调,读之令人忍俊不禁。
五、善用修辞手法
依据表达的需要,恰当地运用比方、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法,可以有效地增添文章的表达效果。
请看数例:
1.蜘蛛也惜春归去,XX住残红不放飞。
以“残红〞代落花,鲜亮生动;用拟人手法,生动地表达出惜春之情。
2.水清鱼读月;山静鸟谈天。
用对偶,有音乐之美;用拟人,不仅表现出环境的优美、幽静,而且渲染了一种让人心旷神怡的浓郁的书卷气。
3.那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银?
?
〔刘鹗《老残游记》〕
用博喻刻画白妞的眼睛:
“秋水〞见其清亮纯净,“寒星〞见其晶莹光明,“宝珠〞见其圆润光泽,“水银〞见其黑白分明、水灵生动。
这双眼睛真是顾盼传情,秀丽动人。
4.春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声;白昼听棋声,月下听箫声,山中听松声,水际听欸乃声,方不虚此生耳。
〔张潮《幽梦影》〕
运用排比,列举一连串悦耳之声,令人浮想联翩,心旌摇荡。
5.少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月,老年读书,如XX上玩月。
皆以阅历之浅深,为所得之浅深耳。
〔同上〕
以赏月喻读书,表达读书所获与阅历相关的道理,深入浅出。
6.这个地方花朵是太少了,颜色全被女人占去;石头是太少了,坚韧全被男人占去;土地是太贫乏了,内容全被枣儿占去;树木是太枯瘦了,饱满全被羊肉占去。
〔贾平凹《延XX城》〕
用对比的手法,凸现延XX少花少石、土地贫瘠、树木枯瘦和女人秀丽、男人坚韧、枣大羊肥的特点,造语新颖,让人过目不忘。
7.石墨黑不溜秋,稀松平常,价格低廉;而金刚石光彩熠熠,坚硬无比,价值连城。
两者相比,犹如鱼鳅与蛟龙,仿佛毛虫与彩蝶,好比麻雀与凤凰,犹如地上的癞蛤蟆与碧霄的白天鹅?
?
[〔《悦纳压力》〕
鲜亮的对比,生动的比方,不仅突出了石墨与金刚石之间的天壤之别,而且给人审美的享受。
8.白生生、轻飘飘、软绵绵的棉花糖,在风中颤颤悠悠,似乎一片洁白的XX要从我手上飞走,我抓紧把它们往怀里靠一靠,拢一拢。
我一跑,棉花糖好像又要飞走,我抓紧把它们团一团,捏一捏?
?
〔王珂《甜丝丝的回忆》〕
“洁白的XX〞的比方形象、贴切,委实引人入胜。
六、留意句式改变
整句和散句、长句和短句敏捷搭配,交替使用,语言就会改变多姿,产生特别的美感。
比方20XX年XX卷总分作文《且息且行》中的一段话:
有的人制服了高峰,又举目眺望更险峻的山崖;探得了魂宝,又跃跃于另一次奇异的冒险;策公路过梅园,却一心想着直奔边关,戍国杀敌。
这样的人不是痴顽,而是执著,他们在奔波里冲击生命的极限,在制服里体验生命的欢乐,在“无所息〞里实现自己的终极意义?
?
最宏大的战士,都渴望战死沙场,在死神带来的永久憩息面前,他们粲然微笑,死得其所。
有的人,驾一叶之扁舟,凌万物之茫然,却不想到达任何彼岸,只是徜徉自得,听风饮露。
他们秉烛夜游,访仙探鬼,只是感慨于岁月如寄,而风光无限,不得遍赏。
这样的人,不是放纵颓靡,而是潇洒自如,他们在漫游里赏玩生命的详情,在驻足遐观中纪念消逝的时间,在真诚的诗篇里讴歌造化的神秀?
?
升仙的道人,不问红尘俗世,只在静坐修行中获得人格的圆满,生命的休憩。
这几段文字风格典雅,词语丰富,使用了很多成语、典故;从句式的角度看,以整句为主,兼用散文的章法,注重整散、对称与呼应,形成了一种整散结合的美。
七、引用化用名句
阅读面广、学问面宽、文化底蕴丰厚的同学,在符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警句,以尽情展示自己的才华。
例如20XX年XX卷《月圆是画,月缺是诗》一文中写道:
秋雨先生曾说过,堂皇转瞬凋零,喧腾是短命的别名。
在流光溢彩的日子里,生命被铸上妖冶的印记。
此时此刻,所谓生命的空白,或许就是一种“花开花落两由之〞的淡泊心境吧。
有哲人XX:
圣者,常人肯安心者矣。
有时候,生命需要隐匿,心灵需要蜇居。
在蜇居之中,为将来做预备,就是在蓄势,蓄水以后开了匣放水,便可以灌溉大地。
为生命留一点空白,我清静地想着。
永久是一种沉着的心境,告辞劳碌的生活,淡而处之。
生活的味道,无非在于诗、酒、哲学、爱情。
在空白的缝隙中,吟无用之诗,醉无用之酒,读无用之书,钟无用之情,最终成一无用之人,生活却因此平添了几分色彩。
仿佛一隐士,把酒黄昏后,看太阳从东而西,静观风起XX涌,诗意地栖居。
在我心里,唯有活得简洁才能活得自由,好比一块空白的印章,为生命烙下闲适的情操;拥有了闲适,才让我觉得自己是生命的主人。
记得海德格尔曾说过,生命充满了劳绩,但还诗意地栖居于这块土地上。
要感谢海德格尔,这位精神的探究者,为我的心里留下了一隅空白。
让我在心烦意乱之际,能够冷静地思索,吟上一句“人生天地间,若白驹过隙,突然而已〞;让我在劳碌中,能够偷得浮生半日
闲,观赏一段“他年傍得蟾宫客,不在梅边在柳边〞的还魂爱情。
如五柳先生,“怀良辰以孤往,或植杖而耘籽〞;如东坡先生,“诵明月之诗,歌窈窕之章〞;如守着瓦尔登湖的梭罗,如眺望乞力马扎罗之雪的海明威?
?
他们都是诗人,在属于自己的空白天地中,诗意地栖居。
这位考生旁征博引,撷英掇华:
从余秋雨的名言,到海德格尔的精神;从XX迅的诗歌《悼杨铨》,到庄子的语录;从《牡丹亭》中杜丽娘的吟咏,到五柳先生的理想展望,再到东坡先生的赤壁放歌;从守着瓦尔登湖的梭罗,到眺望乞力马扎罗之雪的海明威?
?
其视野之宽阔、材料之丰赡、信息之密集、语言之精巧,令人叹服。
中考记叙作文写作技巧
记叙文写作是中考作文的“主打〞文体,也是平常写作训练最重要的任务,而且很多考生也习惯于写记叙文。
《语文课程标准》指出初中生应“能写记叙文、简洁的说明文、议论文和一般的应用文〞,又要求写作能“合理支配内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思〞。
中考作文评分标准对一类文在内容上的要求一般表述为“思路通畅,结构严谨,层次清楚〞,“文章切题,中心明确,感情真实,内容充实〞。
可见,打好坚实的记叙文写作基础,是写好说明文、议论文的前提。
作为,600字—800字的考场记叙文,要写得出彩,至少应符合以下五美:
立意美、充实美、情感美、结构美、语言美。
技巧一:
中心突出,立意深远
首先,立意必需集中而突出。
即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下,这样才不会散而无主,不至于喧宾夺主。
其次,记叙文务必符合主动、健康、深刻、高远的立意要求。
其三,要擅长从日常小事中发觉深刻、有时代气息的主题,擅长从事件的外表向深处挖掘,使主题变得深刻起来。
其四,运用对比可以让人物的形象更鲜亮,事件的中心揭示得更深刻。
如将美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜对比,将人或事的前后改变对比,将不同的人对某人某事的看法对比等等。
另外,你也可以用环境描写来渲染气氛,示意事件进展,衬托人物心情等,从而彰显主旨。
如一篇《责任重于泰山》的作文。
先用“每个人都有着每个人的责任,责任重于泰山〞作题记,然后分别用一、二、三作小标题,依次叙写了张老师出人意料地带病冒雪上课、检察长在战友(因抢救自己而牺牲)儿子的判决书上签字前矛盾的思想斗争、县委书记为了泄洪抢险而顾大局舍小家确定炸除自己从小生活的村庄这三件
说明文章写完了有什么有文采说法篇二:
作文如何写得有文采
第四十四讲作文如何写得有文采
古人XX:
“石韫玉而山辉,水怀珠而XX媚。
〞有文采的句子和语段,就像“玉〞和“珠〞,能使整篇文章熠熠生辉。
XX甫洛夫在《给XX年们的一封信》中说:
“不管鸟的翅膀多么完善,假如不凭借空气,鸟就永久不能飞到高空。
〞语言的文采就是考试作文的空气。
在考试作文中,假如没有好的语言支撑,再好的主题也难以存在,再好的中心也难以表现,再好的情感也难以寄予,整篇文章难以升华。
假如要想让阅卷老师一看到这种语言,心中就感到暖洋洋的,心情舒适起来,那么就必需使用有文采的语言。
怎样才能在考试作文中以富有文采的语言让阅卷老师为之陶醉呢?
就要学会使用语言形象化的各种修辞手法,把握使语言活泼化的变换句式的技巧,恰当地化用古诗词。
一、善用修辞
擅长恰当地使用一些修辞手法,这是一种使考试作文语言有文采的好方法。
修辞是考试作文的神水,如能将这些神水恰当地洒在考试作文上,就可点石成金,可使文章生动形象,能平添文章的色彩与气概。
〔一〕排比——出现亮丽风景
把结构相同或相像,语气一致,意思紧密关联的三个或三个以上的句子或句子成分排列起来,使语势得到增添,感情得到加深,这种辞格叫做排比。
排比能构成移山倒海的气概,使语势得到加强,感情得到加深。
用排比说理,可以把论点阐述得更严密,更充分,更透彻;用排比抒情,可以把感情抒发得淋漓尽致。
例1.三国往事照旧,从前覆辙岂能重蹈。
是谁让一代枭雄董卓含恨离世?
是他那最信任的义子吕布;是谁偷换了曹太公墙上的那些金砖?
是他最宠爱的小儿阿瞒;是谁捧着张飞的头奔向敌营?
是他亲自选择的副将。
往事蹉跎,不堪回首,在历史的天平上,他们都为亲热的感情所欺弄,所扼杀;在理性的尺度上,他们显得是那么渺小、那么无知。
例2.请凝视长江,你会忘掉失落,拥有新颖的血液;请凝视大海,你会忘掉酸楚,拥
有宽广的胸怀;请凝视高山,你会忘掉哀痛,拥有高大的形象;请凝视远方,你会觉得全部的挫折和苦痛都不值一提,你就会拥有世界,拥有暖和的阳光。
例子3.一曲幽径,曲折曲折中不忘留一点空白,让人遐思空白背后“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村〞的旖旎风景。
一波微澜,波涛汹涌之后不忘留一点空白,使人神游“星垂平野阔,月涌大江流〞的雄浑壮阔的奇丽风景。
一片诗词,缠绵悱恻之间不忘留一点空白,让人品味空白之后“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪〞的一片诗情到碧霄。
一方净土,静默不言中不忘留一点空白,让人渲染出“大漠孤烟直,长河落日圆〞的奇观。
例4一钩弯月,割碎了多少人的希XX?
一地鲜血,灼痛了多少人的双眸?
一捧酸泪,迷醉了多少人的灵魂?
又是一年秋深时,可怎料物是人已非?
〔二〕对偶
结构相同,字数相等,意义紧密相关的两个短语或句子,对称地排列,这种辞格叫做对偶。
对偶,从内容上看,凝炼集中,概括力强;从形式上看,音节整齐均匀,节律感强。
因为对偶音韵上的抑扬顿挫,上下联的和谐应对,所以诵读时表现出音韵美,给人以听觉上的愉悦感。
例1.兼听则明,偏听则暗,这已是被很多事实证明了的真理。
邹忌直言讽谏,齐王悬赏纳谏,齐国得以强盛;王平诚心忠告,马谡固执己见,街亭终致失守;唐太宗任用魏征,开言路,纳直谏,得有贞观之治;朱元璋求教朱升,广积粮,缓称王。
建立大明天下;李鼎铭的意见得到接受,精兵简政,RM拥护;马寅初的理论遭到批判,人口激增,GJ受害?
?
这些事例,不都有力地说明了“从善如流〞的重要吗?
例2.临高远眺,思潮如流,良辰美景,总看不够。
朝看晨鸟啼柳绿,夕看晚霞染山红;晴看日丽天高远,雨看船行水迷蒙;春看雏燕吻桃红,夏看荷风剪莲舟,秋看风凉月如钩,冬看洁白洁如玉。
〔三〕比方___________绽放艺术花朵
描写事物或说明道理时,用同它有相像点的别的事物或道理来打比方,这种辞格叫做比方。
运用比方能使语言生动形象,化抽象为具体,化深奥为浅显,化冗长为简洁。
比方用在叙事抒情的文段中,用来刻画人物或事物的形象,突出人物或事物某方面的特征,给人以深刻的印象。
比方用在议论性的文段中,用来说明事理,使事理深入浅出。
运用比方,行文就有如行XX流水,有如微风吹拂水面,波光粼粼,作文就有意蕴而不显得平淡。
例1.如梦如烟的往事,洋溢着芳香。
童年是一首馨香的乐曲,伴我快欢乐乐地生活;少年是一首纯净的乐曲,随我无忧无虑地成长;XX春是一首蓬勃的乐曲,让我自由自由地翱翔。
例2.自信是XX如油的春雨,浇灌着理想那株饱经沧桑的芽儿;自信是直抵沧海的XX帆,灌满了冷静与冷静的风;自信是黑夜里的星河,缀满了路途中的浩瀚天空。
例3.理想是前进的航标,实干是扬帆的航船;没有航标,航船就会触礁漂浮;有了航标,没有航船也达不到目的。
想盖大楼,必需有坚实的基础;想要流长,必需有不竭的源泉;要成为一个有作为的人,必需有把理想变成实干的精神。
例4.或许我是唐时的一株柳,矗立在古风河畔;或许我是宋时的一尾鱼,游弋于清亮微波;或许我是明时的一股风,穿梭在修长的胡同;或许我是清时的小女子,终日在河边洗涤衣物?
?
〔四〕引用
写作时借用别人的语言来表达自己的意图的修辞手法就是引用。
说明文章写完了有什么有文采说法篇三:
7个方法让作文更有文采
7个方法让作文有文采作文每个人都会写,但是质量好坏区分就很大了,有文采的作文往往都会得高分,但是何为“文采〞?
怎样的作文才能称作有“文采〞?
下面我就给大家讲一下写出有“文采〞作文的七个方法。
方法一:
化抽象为形象。
首先我我举个例子说明:
,请比较以下两个句子:
1、繁忙的工作之后,女孩开始有些想家了。
2、繁忙的工作之后,女孩喜爱一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。
〔文出自颜文雅《寻人启事》〕
这两句话虽然读表达“女孩想家〞,但是句1只是一个表达,说明“想家〞这一事实,而“想家〞是一种情感,是抽象的、模糊的,读者并不能感受到她的情感。
而句2是通过女孩“一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳〞的意象,蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的,把“想家〞这一感情具体化到“顶楼〞、“雁阵〞、“夕阳〞这三个具体的事物上表达,所以给人感同身受之感。
我建议同学们在写作文时,展开丰富的联想,就拿上文中“想家〞来说,要想一下在“想家〞时你会做些什么、想些什么,然后把感情给予具体的事物之上。
就上文“想家〞这一感情来说,还可以这样写:
繁忙的工作之后,女孩坐在靠窗的位置,看着车窗外如电影画面一般消逝而去的街景,总想起千里之外的家。
方法二:
化静态为动态。
好的文章总能把人的想象力带动起来,有画面感,这就是具有动态美。
动态美运用在作文里会比静态、平淡的语句更加具有感染力,能够产生更剧烈的效果。
所以,对那些静态的事物,我们要擅长“化静为动〞,使之富有生气,充满活力。
例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》,是这样描写佛像和绿苔的:
他微笑着,看苔爬上脚趾,他微笑着,听苔跃上双膝,他微笑着,任苔侵佛头……
佛本是静态的,就连生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的,却用“微笑、看、听、爬、跃、侵〞等动词,使佛和绿苔动态化了,仿佛有了生命似的。
又如王安石《题书湖阴先生壁》中写到:
一水护田将绿绕,两山拍闼送XX来。
诗中“水〞和“山〞是静景,但用“绕〞,“送〞二字,仿佛把“水〞和“山〞写活了,这样“潺潺流淌的小溪把碧绿的田地围绕起来,远处XX山像两扇门送来一片翠绿〞的春景图就跃然纸上,使人感受动态之美感。
所以,要擅长让静物动起来,让无生命的东西活起来。
方法三:
有形、有声、有色。
有形有声有色就是说把声响、物体的样子与色彩等具体地描写出来,使人有身临其境之感。
比方“有个小银圆落在地上〞,这样就不够具体,读起来干瘪,语言不饱满。
假如写成“有个小银圆,从桌上滚了下来,在地上丁丁铛铛地跳着〞〔文出自XX牧《语林采英》〕。
这样一来,就有声有色了,趣味无穷,自然就抓住读者的眼球了。
方法四:
幽默、活泼。
在考试中,阅卷老师看得千篇一律的文章,原来就感觉严厉 、沉重、压抑,这时来一点幽默,讲一点俏皮话,不仅能使文章形象生动,活泼好玩,也能使阅卷老师心情轻松,感觉有“亮点〞,自然打分不会很低。
例如总分作文《跟时代一起转变》的结尾:
我们并不肯定要追逐潮流,完全可以做自己;并不需要一味地学着人家的样儿,完全可以做更“高级〞的事。
转变自己,使自己有高尚的品德,而不是只知“忙〞。
转变自己,使自己有爱国的情操,而不是“爱大米〞。
转变自己,使自己有杰出的修养,而不是只看搞笑和言情。
转变自己,让自己有鹤立鸡群的素养,如今独特也是潮流,像这种特点,无疑是最“in〞的。
四周的一切,正在对我们的成长形成影响,而它们经常是负面甚至颓废的,真是“一点技术含量也没有〞。
但只要转变自己,我们一样可以拥有过人的气质。
否则,“后果很严峻〞。
娴熟地运用杂文笔法,写得亦庄亦谐,轻松自如,使文章具有了特别的情调,读之令人忍俊方法五:
运用修辞。
大家无论是在课堂学习上,还是在课外的杂志上,可以观察,写得好的文章总是运用了很多修辞手法。
我们写作文,要想让阅卷老师认可,也必需依据文章的需要,恰当地运用比方、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法,可以有效地增添文章的表达效果。
请看下面的例子:
1、蜘蛛也惜春归去,XX住残红不放飞。
运用拟人手法:
以“残红〞代落花,鲜亮生动地表达出惜春之情。
2、水清鱼读月,山静鸟谈天。
对偶:
使诗句具有音乐之美;拟人:
不仅表现出环境的优美、幽静,而且渲染了一种让人心旷神怡的浓郁的书卷气。
3、那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银。
用比方刻画白妞的眼睛:
“秋水〞见其清亮纯净,“寒星〞见其晶莹光明,“宝珠〞见其圆润光泽,“水银〞见其黑白分明、水灵生动。
这双眼睛真是顾盼传情,秀丽动人。
4、春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声;白昼听棋声,月下听箫声,山中听松声,水际听欸乃声,方不虚此生耳。
排比:
列举一连串悦耳之声,令人浮想联翩,心旌摇荡。
5、少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月,老年读书,如XX上玩月。
皆以阅历之浅深,为所得之浅深耳。
比方:
以赏月喻读书,表达读书所获与阅历相关的道理,深入浅出。
方法六:
句式改变。
整句,散句,长句和短句交替使用会使文章的语言就会改变多姿,产生特别的美感。
比方:
有的人制服了高峰,又举目眺望更险峻的山崖;探得了魂宝,又跃跃于另一次奇异的冒险;策公路过梅园,却一心想着直奔边关,戍国杀敌。
这样的人不是痴顽,而是执著,他们在奔波里冲击生命的极限,在制服里体验生命的欢乐,在“无所息〞里实现自己的终极意义……最宏大的战士,都渴望战死沙场,在死神带来的永久憩息面前,他们粲然微笑,死得其所。
这几段文字从句式的角度看,以整句为主,兼用散文的方法,注重整散、对称与呼应,形成了一种整散结合的美,读起来抑扬顿挫,感情澎湃。
方法七:
引用名句。
在写作文时多引用、化用名言警句,可让阅卷老师折服于自己的才华之感,也能增添文章的劝说力。
因此我建议,初/高中的同学平常要多看一些名人传记和名言警句之类的书籍,在遇到好的名人名句时,记在一个专用的小本上,闲暇时拿出来拜读一翻,不仅能提高自己的文学素养,考试作文时也能娴熟引用。
总之,要多读“有文采〞的精巧时文和语言有特色的高考总分作文,确立适合自己的语言目标,把握方法,仔细训练。
这样,在较短的时间内就能使自己的文章出现出亮丽的色彩。
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