善用修辞手法.docx
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善用修辞手法
:
善用修辞手法
善用修辞手法
【写作要领】
修辞就是修饰词句的意思。
对于语言表达来说,语法是解
决通不通的问题,逻辑是解决对不对的问题,修辞是解决
好不好的问题。
广义的修辞包括炼词、炼句等许多问题;
狭义的修辞是指运用修辞格来增强语言的表达效果。
在作
文中使用适当的修辞,你的作文会更“靓”。
例如高考作文片断:
“面对着无言的伤口,我们不仅想到
风波亭上的岳武穆,德胜门边的袁督师,菜市口前的六君
子,我们还会想到邓拓、吴晗、老舍、彭大将军,想到我
们民族首屈一指的人物的历史悲剧!
面对这无血的创面,
我们不仅想到王安石变法废弃的奏折,莫高窟内断头的佛
像,民族工业残破的厂房,我们还会想到被推倒的古长城,
被污染的清江水,被喝掉的教育款……想到我们民族的坎
坷历程!
一只残手,简直就是我们民族一切苦难和艰辛的耻
辱碑刻!
”这段文字作者选用了十几个事例,在运用语言表
述这些事例时,于遣词造句上狠下了一番功夫。
首先作者
将这些事例分成两大组,用近似于对偶的形式,并列推出,
给人以凝重悲怆之感;每一大组中又分别以五六个句子构
成的排比组成,一气呵成,气势逼人;最后一句以借喻作
结,鲜明冷峻,振聋发聩。
正因为语言有文采,所以所叙
事例尽管比较平常,却仍能表现出勃勃生机,使赖以证明
的观点得到有力的张扬。
注意修辞新颖。
作文中恰当地使用修辞手法,能使文章语
言形象鲜明,气势贯通,音韵和谐,显得文采飞扬。
如朱
自清的《荷塘月色》写荷花:
“微风过处,送来屡屡清香,
仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”本句连用了通感等修辞
手法,新颖灵活,从不同角度,不同层次描绘了荷花的情
态,读之令人荡气回肠,回味无穷。
【高考满分作文】
1.(2011 江苏卷)
拒绝平庸
江苏一考生
不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆,名为“风
沙渡”。
独这三字,意境全出,那杂乱的店面也仿佛不嫌粗
陋,而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了。
只是一个招牌,却可以让这一家平凡的餐馆从一干
“某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖而出,这就是超越了平
庸的力量。
不由又想起一群人,他们也曾坐在这考场,也曾为了
理想而奋斗,而他们现在,叫做“蚁族”;他们的住所,叫
“蜗居”。
当社会的风霜吹凉了热血抹平了棱角,当学过的
知识没有用武之地丢弃在脑海尽头,他们早忘却了身为高
学历人才的骄傲,沉寂了,平庸了。
最可悲的不是身居不
足盈尺的斗室,也不是食不果腹衣不保暖,而是丧失了理
想和追求,只剩下忍让顺从。
没有人生来就是任人践踏的
草芥蝼蚁,但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心,那唯一
的归宿就只是蝼蚁。
要成为强者,必先有一颗强者之心;要俯瞰平庸的众
生,先必有一股“登临意”。
对,登临,是辛弃疾“把吴钩
看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”的登临,是杜甫“会
当凌绝顶,一览众山小”的登临。
是否有一颗强者之心,一颗超脱平庸的心,是平庸与
出众者的分水岭。
人只是会思想的苇草,最高贵的就是会
思想。
所以人的高贵来自灵魂,来自思想层面的高贵。
有
了一颗拒绝平庸的心,终有人会从你眼中的坚定,从你不
俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。
即使结果还是不尽
如人意,即使会有“心比天高,命比纸薄”的诋毁,即使
“零落成泥碾作尘”,仍会有“香如故”。
“蚁族”又如何?
若心怀鸿鹄之志,俯视那有着优厚
境况的燕雀,我坚信:
终有一天,能“扶摇而上九万里”,
“朝游北海暮苍梧”,携长风,浩荡而去。
相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商
人吧?
如果不是一个来自黄土高原的汉子,也必是腹藏诗
书但不得不囿于世俗的文人。
否则,怎会有如此豪情、如
此透着古韵气息的招牌?
我必去“风沙渡”。
酒菜已不重要。
小酌后,与老板相
视而笑出门去,我辈岂是蓬蒿人?
拒绝平庸,世界有你而精彩。
简评:
由一个小餐馆展开联想,文中作者多次引用古诗文,
营造诗一般的意境,蕴含着哲理,丰富了文章的意蕴,深
化了文章的主题,使人思考,也带给人鼓舞。
2. (2011 山东卷)
这世界需要你
山东一考生
一首歌,一个回忆。
我一不小心走进了你的回忆,喜
欢戴上耳机静静听那首 Vae,从此我的世界里再也不能没有
你。
---题记。
这世界需要你,因为你是一个音乐的天使。
你展开音
乐的翅膀,萦绕在我们的耳旁,抚平我们的忧伤,美好的
曾经,自废的约定,夹杂着你的歌声,如樱花飞舞,如落
英缤纷。
轻轻聆听,细细品味:
清明雨上,折菊寄思;断
桥残雪,白堤柳帘;粉色信笺,盛满思念;如果当时,红
雨瓢泼;半城烟沙,金戈铁马;有何不可,解冻冰河;灰
色头像,坠落升空。
你的音乐充满回忆,眉目当年,流转
心间,最真实的喜怒哀乐全都埋藏在昨天。
你的音乐溢满
伤感,人生若之如初见,又何须感伤离别,飞蛾扑火,单
人旅途,仿佛都是无奈的选择。
你用音乐眷写青春,你用
音乐道出了学生时代最明媚的伤,我们的世界从此有了你。
这世界需要你,因为你是一位心灵医生。
你本该拿起
手术刀救死扶伤,却用音乐为我们疗伤。
你告诉我们,我
做我的改变,又何必纠结;你告诉我们,不是穿上情侣装,
就可以装情侣;你告诉我们,如果爱,就请深深爱;你告
诉我们,我想牵着你的手,逃离这个星球;你告诉我们,
一缕青丝,一生珍藏;你告诉我们,一起踏过了几座春秋,
领悟了爱不是追逐占有;你告诉我们,玫瑰花的葬礼,埋
葬着深深爱着的你;你告诉我们,花开后花又落,轮回也
没结果;你告诉我们,缓缓流淌的爱,芳菲不尽;你告诉
我们,你的城府有多深,我爱的有多蠢;你告诉我们,惟
爱你,你的声音是幸福的动力;你告诉我们……你已经占
据了我们半个灵魂,睡觉总会不自觉的听着你的声音,我
们的世界需要你。
这世界需要你,因为没有你的世界会降温。
你像夜空
中的那轮清澈的庐州月,深深的烙在我们心上,给迷路的
我们指明了方向;喜欢你那迷人的烟花笑,都说烟花易冷,
而你却独自灿烂,温暖我们的明天;喜欢听你的雪花谣,
像是时光倒流,睡在了妈妈的怀抱,安静的独享这久违的
幸福感。
你是个“坏孩子”,独自承受这变化,因为你懂得
“真情 or 假意,自知冷暖”。
我们世界不能没有你,没有你
的世界仿佛是世界末日。
这世界需要你,因为你是一道看不见的风景。
你“潜
伏”网络,保持着“犹抱琵琶半遮面”的神秘感,用你的
低调谱写了一首首扣人心弦的歌。
你一直在那不遥远的地
方,为我们鼓掌,却不被所谓的“正统”接受。
你“破冰
而出”,签约海碟,空降全国,签售专辑,走上荧屏,锻炼
自己,我们终于看到了你这道靓丽的风景。
我寻你千XX,
你在那灯火阑珊处。
你是我们心中最美的风景,我们的世
界不能没有你。
你的音乐才华令人叹服,你的低调让人佩服,这个高
调的世界,需要你的降温。
你说,我们的恋爱是对生命的严重浪费。
你说,该在
的会在,该走的会走。
我希望你是我们的珍贵,永远都不
要离开我们的世界。
【简评】
作者对许嵩非常熟悉,引用其歌词得心应手。
围绕文章主
题,作者用排比安排全文结构:
这世界需要你,因为你是
一个音乐的天使;这世界需要你,因为你是一位心灵医生;
这世界需要你,因为没有你的世界会降温;这世界需要你,
因为你是一道看不见的风景。
在每一段中作者还有不少不
凡的比喻如“我们终于看到你这道靓丽的风景”等等。
本
文的优势是语言表达富有力量,感情充沛,善用排比、比
喻。
文章紧紧围绕中心展开议论抒情。
【写作现场】
请以“注释”为题写一篇作文。
要求:
自主立意,自定体裁(诗歌、戏剧除外),不少于
800 字。
【思路点拨】
这是一篇全命题作文。
作文的立意构思较为宽泛,但是一
定要理解“注释”的含义,运用发散思维,由表及里,由
此及彼地确立中心立意。
小的方面我们可以写亲情、友情,
大的方面我们可以写国家。
可以正面立意,也可以反面立
意。
因为题目本身比较抽象,需要我们行文时化抽象为具
体,运用一定的修辞围绕“注释”主线展开讨论,在举例
方面,考生可以根据生活中自身的经历写成记叙文,使文
章充满生活的气息,也可以列举名人事例、热点事件以议
论文的形式作文。
【佳作展示】
注释
当高楼代替了小院,当智能代替了牛耕,当马路代替了古
道,当轿车代替了宝马雕车……一切都在改变,历史的车
轮碾下了它的印记。
可现在留给我们的又是些什么,我们又该拿什么来注释自
己,注释这个世界?
现在的人太急,还未谢去春红,又等
不及残冬了;现在的人太精,还未办事,就想着报销了;
现在的人太累,早出晚归,还要担心明天的工作。
何时姑
娘的高跟鞋再也踩不出原先的美丽?
何时孩子的衣裙衬不
出该有的纯真?
那朝迎晨钟,暮送夕阳的日子似乎一去不
复返,是什么,偷偷地取走了我们淳朴宁静的心灵?
难道
我们要用“利益”去注释这个“发达”的世界?
我们一路走来,却离它们越来越远,包袱也越来越重,丢
点什么吧!
让自己轻松一下。
但是,人们丢掉的是什么?
丢掉了一份闲逸,丢掉了一点纯真,丢掉了一点信任,最
终留下的是空空的,麻木的心。
什么时候起,我们用“利
益”来注释自己,注释这个世界了?
难道只有“利益”才
能注释吗?
不,我不相信!
我愿意用“真诚”来注释这个
世界和这个世界上的人。
唯诚者可以破天下之伪,唯实者可以破天下之虚。
自古以
来便是如此,大名鼎鼎的唐太宗便以诚治理天下,有人上
书给太宗,请求清除善于谄媚的臣子,其中有人上书建议
太宗假装生气考验他们,而太宗却说国君好比水源,大臣
好比水流,水源要是浑浊,却要水流清澈,那是不可能的。
一代明君以诚治天下,是多么可贵,那么现在的某些官员
呢?
滥用职权,唯利益至上,难道你们忘了“公正廉洁”,
“人民至上”吗?
“豆腐渣”工程,就是“奉献”给人民
的吗?
难道你们的心已被“利益”注释,永远出不来了吗?
传统的太重太多,我们需要的是简单、明了、机械,可是,
可能吗?
因为太急,所以想直行;因为太忙,所以想速食;
因为太精,所以想伪善。
而其结果,是厚厚地包裹的自己,
却希望对方向自己展露真诚,得到的却是越来越远的距离。
痴人看历史,是水中观月,雾里看花,不明白蔺相如如何
这么大度,容得下那廉颇;不明白那诸葛孔明为何不废了
阿斗自立;不明白纳兰容若为何不过纨绔生活而喜结落魄
文人……因为“真诚”啊!
他们是用真诚注释自己的心灵,
利益于他们不过是过眼云烟,争了一辈子,必定天网恢恢,
疏而不漏,历史会给出公正的评价,他们的身形早已俱灭,
但他们的思想却渐行渐近,一直到了我们这里,或是将来
让我们一起走吧,用“真诚”注释着我们的每一步,相信
有一天,那芳草纷纷的古道会出现在夕阳下,让我们挥挥
手,向那物质世界作别,然后迎接一片真诚的天地。
【执笔之初】
面对这个题目,我想了许多,开始不知从何写起,写
什么感觉都行,但总觉得不够新颖。
最后我决定写社会上
关于诚信方面的现实,立意比较平,希望能通过一定的修
辞来丰富文章。
【教师直言】
文章 2、3 小节以大量的排比展现了鲜活的社会现实,在此
基础上指出原因,给出“药方”——诚可以破天下之伪,
实可以破天下之虚。
之后,对比论证分析原因。
结尾再次
强调做法。
作者的语言驾驭能力强,虽是议论文也能写得
文采飞扬。
注释
“不学了!
”我大声地喊着。
“啪”一记响亮的耳光打在我的脸上,我僵住了,呆呆地
站在那儿,像是千年的木乃伊般没了思想,泪水如雨般从
脸颊滑落。
你也直直地注视着我,可是我看不到你眼中的
注释,紧紧地咬着嘴唇,倔强地瞪着你。
一分钟,你在我充满恨意的目光中转身离去,伛偻着背。
一分钟我以为很短,原来却有 60 秒,我眼前有很多画面飘
过。
小的时候,我也应该无数次在如你刚才的注视中熟睡,然
而童年的我却又是那么的懵懂,在这种注视里我一次也没
有被看醒,一次也没有,所以也不曾记得。
但我想我一定
在你的注视中做过无数次的美梦。
我开始关注你的目光是我十三四岁,正是女孩子刚刚有心
事的时节。
那一天,我跟要好的朋友吵架,心情烦躁,躺
在床上,闭目沉思,未曾睡稳,你悉悉索索地走进来,站
在床前。
当时只听到我们两个的呼吸声交替着,如午后微
风吹拂,我睁开眼看见你正默默地看着我,眼中写满担忧。
还有那一次当你看到我那惨不忍睹却又决定我命运的中考
成绩时,你一言不发,静静地看着我。
我看到你似刀刻般
烙着的紧锁的眉头,深邃的眼眸没有了平日飞扬的神采,
只流露出呆滞无助的目光。
但我不屑一顾、满不在乎。
你
也如今天一样狠狠地给了我一巴掌。
我捂着火辣辣的脸,
冲出了家门,把你呆滞无助的目光和一声声叹息踩在脚底。
也还是那一次,你为了我的前途四处奔波。
厚着脸皮,赔
着笑脸,向朋友借钱,饱受别人鄙夷的眼光和冷嘲热讽;
捧着礼品,拿着红包去找这个校长、求那位老师拉关系,
可换来的是一路“这样的成绩恐怕……”,我知道你的眼中
一定满是哀求。
你的目光在我眼前不停晃动,有哀伤、有无助、有担忧、
有希望。
窗外枫叶飘零,一片落在了我身上,一如你的目
光,总在我的身上。
妈妈,我想我懂你刚才你眼神了,那
里面注释的是满满的爱呀!
午后阳光依然在,我收拾好心情,坐在书桌前,在那小小
的枫叶写下满满的爱。
顺手放在窗外,它翩然起舞为爱注
释如美丽的蝴蝶。
【执笔之初】
“注释”,我理解为“某某事物包含的内容”,大千世界,
有注释的东西很多,但最后我还是想到了妈妈,因为我们
最亲,希望能够通过自己稚嫩的笔表达对母亲的浓浓爱意。
【教师直言】
文章写母亲的多次目光,目光中有哀伤、有无助、有担忧、
有希望,而这些都是母亲爱的注释。
作者非常善于描摹细
节,修辞用得独到生动如“像是千年的木乃伊般没了思想,
泪水如雨般从脸颊滑落”、“把你呆滞无助的目光和一声声
叹息踩在脚底”使人真切地感受到我对母亲爱的漠视。
注释
他们的爱也许注定会被忽略,因为是那样的平常,那样每
时每刻存在着,但他们依然义无反顾地爱我,给了我一个充
满爱的花园。
他有一双粗糙如树皮的手,却大而温暖,他常抓住我的手,
让那温暖流遍我身体的每一个角落。
他常举起那双手,想
要打我,却从未真的打我,哪怕一次……他常带我去游乐
园玩,我玩得开心时,而他那总是严肃的脸上竟露出丝丝
笑意如冬日阳光温暖我的心。
他从未对我说过“我爱你”,
但我知道,他那双大而温暖的手里却注释着“我爱你”。
她有一双温柔如流水的眼睛,总是用那双满含关怀的眸子
看着我,轻轻地笑着。
她喜欢摸着我的头,带着淡淡的笑
容吐出些许叮咛。
她喜欢看着我,常常有如发呆般看上好
久。
她喜欢和我拍照,那时她笑得好开心,好开心,宛如
少女般灿烂。
她喜欢帮我扎辫子,温柔地抚摸着我的头发,
轻笑出声。
她喜欢拥着我,说“我爱你”。
我知道,她的爱
无处不在。
我的每一寸肌肤都注释着她的爱。
他们有一颗爱我的心,在我摔倒时,他们从不去扶我,只
是看着我惨兮兮地大哭,直到我独自爬起来。
她会摸着我
的头,轻笑着说:
“你真棒!
”而他却站在一旁,噙着一
丝笑意看着我们。
在我生病时,他会一言不发地带我去医院,而她总是在病
床前守着我,几天几夜。
每当夜晚,他们会小心翼翼地给
我拉好被子,而不吵醒我。
他们总是尽其所能的爱我,我知道。
我生命里的每一个角
落都注释着他们对我满满的爱。
【执笔之初】
看到题目,就想到了爸爸妈妈,决定写他们。
亲情很多人
都写过,但我想只要真实能感动人都是好文章,我一定要
好好修饰一下爸爸妈妈,希望能和大家产生共鸣。
【教师直言】
文章写父母对“我”的爱,只抓住他们的神态或动作等细
节来写。
似一幅幅无声的画面,在爸爸如“树皮”般的手
心、妈妈如“流水”般的目光中注释着对我寻常而温暖的
爱。
文章平凡而不乏清新。
【延伸训练】
阅读下面文字,选取一个角度,写一篇文章,文体自选,
题目自拟,不少于 800 字。
有学者在评价金庸时认为,一部射雕,表面上是写武侠,
骨子里却全是至情至性的文人。
最称心如意的是那个旷世
的黄东邪,他有一个自己的岛,外人的进入是不被允许的。
这岛上桃花盛开,山石奇秀,他有箫有剑有明月有好风有
爱女有一望无际的大海,因此他懒得与人往还,因为他只
爱自己的岛——那只有他那样智力的人才配居住的岛。
难
怪有人说,做人一定要学黄东邪:
你可以顽皮,你可以偶
尔犯点邪气,但你一定要有一个别人无力进入的岛,只属
于你的美丽的岛。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思
作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材
料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
提示:
首先找有意义的关键句,看材料有多少可写点。
1、“最称心如意的是那个旷世的黄东邪,他有一个自己的
岛,外人的进入是不被允许的。
”【此岛是属于他个人的,
是不容人侵犯的。
】
2、“这岛上桃花盛开,山石奇秀,他有箫有剑有明月有好
风有爱女有一望无际的大海”【这个岛特点是:
①美②丰富
多彩】
3、“他只爱自己的岛”【爱】
4、“但你一定要有一个别人无力进入的岛,只属于你的美
丽的岛。
”【这是祈使句,仿佛一道指令,一个人生哲理:
人必须有一个属于自己的美丽的岛。
】
无论从哪个角度写这篇材料作文,都必须洞察“岛”的比
喻义。
1、如果我们归纳一下,我们发现以上四个角度有一个共同
词语:
“自己”。
2、如果我们思考一下,这个“岛”不是一个实实在在的岛,
材料不是号召我们找到世界一隅,这个“岛”不是一个实
际的空间存在,它是人的精神家园,精神王国;人的内在
世界,人的内宇宙;一个人的自我。
【写作总结】
读语言优美的文章,犹如欣赏一幅富有神韵的山水画,令
人心旷神怡,耳目一新,又犹如聆听《高山流水》,叫人荡
气回肠,神清目爽。
璞经细琢方成器,看似平淡的素材,
只有从语言上精雕细刻,方能熠熠生辉,而修辞则是装扮
语言的最好的方法。
一、巧用比喻摹形象。
我们写作文不一定要全部“实话实说”,但一定要“借物妙
说”。
借物妙说可变陌生为熟悉,可化生动为形象,可使抽
象为具体。
比喻就能达到这种效果,引发人去联想。
如毕
淑敏的美文《阅读是一种孤独》中,短短 1700 多字,竟有
20 多个比喻句。
示例一:
“头脑需嗷嗷待哺,像荒原上觅
食的狼”一句,把“阅读者”比作“狼”,比喻新奇,生动
形象地写出了阅读者的如饥似渴。
示例二:
“好的书,是
人参燕窝熊掌,人生若不大快朵颐,岂不白在世上潇洒走
过一回?
”此句用的是暗喻,连用三个喻体来比喻“好的
书”,且喻体之间无一顿号,不仅生动形象,而且有一气呵
成之感。
二、借用排比增语势。
恰当地运用排比,不仅能使句式整齐而庄雅,语势流畅而
逼人,而且会使文章底蕴丰富,霸气十足。
如:
爱心是一
片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;
爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看
到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无
依的人获得心灵的慰藉。
这段话运用了排比和拟人的兼格
形式,不仅生动形象,而且大大增添了作文语言的气势。
三、善用夸张壮意境。
作文时,为了突出形象、渲染气氛,往往使用夸张手法,
故意夸大或缩小事物的形象或特征。
如,化妆品广告语
“今年二十,明年十八”,就成功地运用了夸张的手法,巧
妙地迎合了消费者的心理。
文学作品中夸张的运用更是广
泛,如“他一年四季不说八句话”“他酒还没沾唇,人早就
醉了”“那时冬天也一日两顿稀,喝那一吹三尺浪,一吸九
条沟的稀饭,一年下来,人都矮了半截”等。
夸张手法的
使用能给人留下深刻的印象。
四、拟人拟物显生动。
运用拟人手法,不仅会使事物的形象鲜明,更能使人倍感
亲切,产生情感上的共鸣。
如散文家许俊文先生的《故乡
的风》中的一节:
每次从城里回到老家豆村,第一个迎接
我的便是风。
我们虽然好多年没见面了,但它一点儿也不
生分,先是用顽皮的小手,把我服服帖帖的头发拨弄乱,
再在我干净的皮鞋和西服上,随意撒些尘土与细碎的草屑。
要是春天,风就像一只摇头摆尾的小花狗,当我刚从汽车
上走下来,视觉还没来得及舒展开,它就从我的身上嗅出
了豆村的气味,亲亲热热地扑过来,伸出温软的小舌头,
一下一下舔我的手与脚踝,你赶也赶不走。
在这一节短短
的文字中,无形的风被作者描绘得可见可感,这在很大程
度上得益于作者修辞手法的大量使用。
本节文字使用最多
的就是比喻与拟人修辞手法。
运用这些修辞手法写出了风
的轻柔,写出作者感受到来自故乡的温馨、亲切。
修辞手法远不止以上这些,这儿只是提醒学生,在写作文
时应高度重视修辞的运用,以增加语言的魅力。
最后要说
的是,修辞的运用常常是“打组合拳”:
要么比喻排比共
同构句,要么引用排比综合使用,要么比喻拟人巧妙结
合……总之,要因材而用,因文而作。
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- 善用 修辞手法