三年级数学下册第六七单元导学案.docx
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三年级数学下册第六七单元导学案
《对称现象》导学设计
内容
课本第115~116
课型
新
课时
主备
唐艳
审核
班级
学生
学习
目标
1、感受生活中的对称现象.
2、初步建立起“对称”的概念。
准备
用读、勾、算、想的方法预习教材115~116内容
导入
新课
(导)
1、请同学们看书115~116页,边看边想,你发现了什么?
2、.小组内说说自己的发现
3、.全班交流
自主
合作
(学)
一、问题进入:
1、看图,指出上面实物的名称。
2、说一说实物的特点:
有的实物左右两边形状()。
有的实物上下两边形状()。
有的实物左右、上下两边形状都()。
3、说一说什么是对称现象。
以上这些图,都可以分成完全()的两部分,就可以说这些图都是对称的。
4、说一说,生活中对称的现象:
5、折一折,剪一剪,创造美丽的对称图形。
取出一张纸先对折,再剪成各式各样的对称图形。
交流
展示(展)
巩固
提升
(练)
117页课堂活动
学习
评价
(评)
学习过程自我评价:
(用优、良、加油)
预习准备( )、独立思考( )、认真倾听( )
大胆交流( )、全班展示( )、合作学习( )
《认识轴对称图形》导学案
内容
课本118-119
课型
新
课时
主备
唐艳
审核
班级
学生
学习
目标
1、认识轴对称图形及对称轴。
2、能找出简单的轴对称图形的对称轴。
准备
用读、勾、算、想的方法预习教材118页内容
导入
新课
(导)
举例说一说,什么是对称现象?
自主
合作
(学)
知识点一:
认识对称图形
问题导入:
看一看,你发现了什么?
1、看图,指出上面平面图形的名称。
2、类比迁移:
以上这些平面图形和生活中对称的物体一样,能够分成两个完全()的部分,这些图形都是对称的。
3、明确对称图形的含义。
如果一个图形沿某条直线对折,折痕两边的部分能够完全(),这个图形便是对称图形。
交流
展示(展)
知识点二:
认识轴对称图形有对称轴。
问题导入:
沿虚线折一折,你会发现什么?
1、动手操作:
(1)折一折,按上图所示,分别沿虚线对折两个平面图形。
(2)看一看,对折后图形位于虚线的两边的部分怎么样?
(3)量一量,对应点到虚线的距离是()。
2、说一说,轴对称图形中对称轴的含义。
3、画对称轴
给例1的六个平面图形画对称轴。
巩固
提升
(练)
1、课堂活动
2、练习二十
学习
评价
(评)
学习过程自我评价:
(用优、良、加油)
预习准备( )、独立思考( )、认真倾听( )
大胆交流( )、全班展示( )、合作学习( )
《美化我们的小天地》导学案
内容
课本123-124
课型
新
课时
主备
唐艳
审核
班级
学生
学习
目标
1、美化我们的小天地——教室。
准备
用读、勾、算、想的方法预习教材123-124页内容
导入
新课
(导)
听算
自主
合作
(学)
1、明确活动内容:
美化我们的小天地
2、观察主题,确定美化对象。
什么是我们共同的小天地?
我们的教室哪些地方应进行美化?
3、自由分组,合理进行分工。
(1)分组:
根据兴趣、爱好,全班同学可自主分为不同的美化小组,分别设计窗帘、桌布、地砖和名人名言等,学生选择自己喜欢的小组加入,每一个小组选择一项进行了设计。
(2)分工:
各小组合理进行分工,确定测量、记录、计算、设计的人员。
4、动手测量、计算、设计方案。
交流
展示(展)
5、交流、完善设计方案。
(1)全班交流设计方案,互相补充完善自己的设计方案。
(2)评奖。
巩固
提升
(练)
拓展美化,提高综合能力。
按照以上设计思路,独立设计美化自己的家庭,
学习
评价
(评)
学习过程自我评价:
(用优、良、加油)
预习准备( )、独立思考( )、认真倾听( )
大胆交流( )、全班展示( )、合作学习( )
《总复习》导学案一
内容
课本125-126
课型
复习
课时
主备
唐艳
审核
班级
学生
学习
目标
1、复习乘法和除法的口算、估算和笔算。
准备
回忆整理乘法和除法的口算、估算和笔算
导入
新课
(导)
听算
自主
合作
(学)
学生汇报,教师整理知识点复习:
一、乘除法:
1、整十整百数的乘、除法(限除数是一位数)的口算方法:
先把因数(或被除数)末尾的0放在一边,再相乘(或相除),然后在积(或商)的末尾添上0。
(记住:
必须方便口算。
最后所添0的个数=放在一边的0的总个数。
)
2、乘、除法(限除数是一位数)的估算方法:
转化成和原数接近的整十整百数,再进行乘除口算。
(记住:
在转化成和原数接近的整十整百数时,必须方便口算。
)
3、两位数乘两位数的笔算方法:
相同数位对齐,从个位乘起,一位一位地乘。
哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。
(注意:
在竖式中,用后一个因数的十位去乘前一个因数时,积的末位就写在十位。
)
4、三位数除以一位数的笔算方法:
从高位除起,一位一位地除,哪一位上除得的商就写在哪一位上,每一次除得的余数都必须比除数小。
(记住:
A.被除数最高位上不够商1,就退后一位写商;其它数位上不够商1,就用0来占位。
B.在竖式中,每除一位,就必须在那一位上写一位商。
)
5、积的变化规律:
A.一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)几倍,积就扩大(或缩小)几倍。
B.一个因数扩大(或缩小)几倍,另一个因数缩小或(扩大)相同的倍数,积不变。
6、商的变化规律:
A.除数不变,被除数扩大(或缩小)几倍,商也扩大(或缩小)几倍。
B.被除数不变,除数扩大(或缩小),商就缩小或(扩大)相同的倍数。
C.被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变。
7、数字的排列规律:
如果题中的数字越来越大,可能是由乘法或加法算出的。
如果题中的数字越来越小,可能是由除法或减法算出的。
交流
展示(展)
巩固
提升
(练)
练习总复习:
1—4题。
学习
评价
(评)
学习过程自我评价:
(用优、良、加油)
预习准备( )、独立思考( )、认真倾听( )
大胆交流( )、全班展示( )、合作学习( )
《总复习》导学案二
内容
课本127
课型
复习
课时
主备
唐艳
审核
班级
学生
学习
目标
1、复习小数的初步认识
准备
回忆整理小数初步认识的知识
导入
新课
(导)
听算
自主
合作
(学)
学生汇报,教师整理知识点复习:
二、小数:
1、“.”叫小数点,小数点左边是整数部分(读法:
和以前学的整数读法相同),小数点右边是小数部分(读法:
直接从前往后读出每一个数字。
)
2、小数点左边整数部分:
第一位是个位,第二位是十位。
小数点右边小数部分:
第一位是十分位(计数单位是,也就是0.1),第二位是百分位(计数单位是,也就是0.01)。
3、小数改写成元角分的方法:
小数点前面整数部分是几就是几元。
小数点后面第一位是几就是几角。
小数点后面第二位是几就是几分。
(如:
12.68元就是12元6角8分。
记住:
当角或分为0时,“0角”或“0分”可以不写。
)
4、分数改成小数的方法:
分母是10的分数,就用一位小数表示。
分母是100的分数,就用两位小数表示。
5、一位小数的加减法:
小数点对齐,从小数点后边最后一位算起,最后在得数上对齐小数点点上小数点。
(记住:
进位要在前一位加上进的几,退位要在前一位减去几。
)
交流
展示(展)
全班汇报
巩固
提升
(练)
练习总复习:
5题。
学习
评价
(评)
学习过程自我评价:
(用优、良、加油)
预习准备( )、独立思考( )、认真倾听( )
大胆交流( )、全班展示( )、合作学习( )
《总复习》导学案三
内容
课本127
课型
复习
课时
主备
唐艳
审核
班级
学生
学习
目标
1、复习长方形和正方形的面积
准备
收集整理长方形和正方形的面积公式
导入
新课
(导)
听算
自主
合作
(学)
学生汇报,教师整理知识点复习:
三、长方形和正方形的面积
(1):
1、面积的定义:
物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。
2、面积的单位:
A.边长为1厘米的正方形,面积是1平方厘米,也可以写作1厘米2(或cm2)。
(如橡皮、邮票、硬币等)
B.边长为1分米的正方形,面积是1平方分米,也可以写作1分米2(或dm2)。
(如课本面、书桌面等)
C.边长为1米的正方形,面积是1平方米,也可以写作1米2(或m2)。
(如黑板面、教室地面、操场等)
3、常用的面积单位:
平方米(m2)、平方分米(dm2)、平方厘米(cm2)。
相邻两个面积单位间的进率是100:
1平方米=100平方分米(1m2=100dm2)、1平方分米=100平方厘米(1dm2=100cm2)。
三、长方形和正方形的面积
(2):
4、长方形的周长和面积的比较:
比较项目
周 长
面 积
不同点
1、意 义
围成长方形四条边的总长。
长方形表面的大小。
2、使用单位
长度单位:
米、分米、厘米。
面积单位:
平方米、平方分米、平方厘米
3、计算公式
周长=(长+宽)×2
长+宽=周长÷2
长=周长÷2-宽
宽=周长÷2-长
面积=长×宽
长=面积÷宽
宽=面积÷长
相同点
已知条件
必须要知道长、宽,才能求出长方形的周长、面积。
三、长方形和正方形的面积(3):
5、正方形的周长和面积的比较:
比较项目
周 长
面 积
不同点
1、意 义
围成正方形四条边的总长。
正方形表面的大小。
2、使用单位
长度单位:
米、分米、厘米。
面积单位:
平方米、平方分米、平方厘米
3、计算公式
周长=边长×4
边长=周长÷4
面积=边长×边长
相同点
已知条件
必须要知道边长,才能求出正方形的周长、面积。
交流
展示(展)
全班汇报
巩固
提升
(练)
练习总复习:
7题。
学习
评价
(评)
学习过程自我评价:
(用优、良、加油)
预习准备( )、独立思考( )、认真倾听( )
大胆交流( )、全班展示( )、合作学习( )
《总复习》导学案四
内容
课本128
课型
复习
课时
主备
唐艳
审核
班级
学生
学习
目标
1、复习轴对称和统计
准备
收集轴对称和统计的知识
导入
新课
(导)
听算
自主
合作
(学)
学生汇报,教师整理知识点复习:
四、轴对称:
1、定义:
把一个图形沿着某一条直线对折,如果直线两边的图形能完全重合,那么这个图形就叫轴对称图形。
这条直线叫对称轴。
2、类型:
左右对称或上下对称的图形,都是轴对称图形。
3、画图:
A.画对称轴的方法:
左右对称的图形,在它左右两边的最上端找到一组相对称的点,并量出这两个点的中点。
然后在最下端量出一组对称点的中点。
最后经过这两个中点划出一条虚线。
(上下对称的图形画法相似)
B.根据对称轴画出轴对称图形的另一半的方法:
先将已知图形的每个角的顶点,在对称轴的另一端,以对称轴为中点量出与它们的相对称的点。
最后将这些点用已知图形的连接方法一一连接起来。
(记住:
找对称点时,必须以对称轴为中心。
)
五、统计:
复式统计表的表头确定方法:
21
3
1、图中“1”定为“项目(或类别)”,它对应的是单式统计表第一横栏的每个统计类别。
2、图中“2”由该表的标题名称确定,如标题为“…成绩统计表”,那“2”就定为“成绩”。
3、图中“3”由组成该表的两个单式表的统计对象合并而定。
如:
两个单式表为“…男生成绩统计表”“…女生成绩统计表”,那“3”就定为“性别”,见书P94例4。
如:
两个单式表为“…一年级成绩统计表”“…二年级成绩统计表”,那“3”就定为“年级”。
如:
两个单式表为“…上学期体重统计表”“…下学期体重统计表”,那“3”就定为“学期”,见书P134第18题。
(记住:
“合计”是求那一栏所有数字的和。
“平均”=数字的总和÷数字的个数。
)
交流
展示(展)
全班汇报
巩固
提升
(练)
练习总复习:
8--10题。
学习
评价
(评)
学习过程自我评价:
(用优、良、加油)
预习准备( )、独立思考( )、认真倾听( )
大胆交流( )、全班展示( )、合作学习( )
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- 三年级 数学 下册 第六 单元 导学案