庄浪县职业教育中心.docx

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庄浪县职业教育中心

庄浪县职业教育中心

2017年教育质量年度报告

二0一七年十一月

一、学校情况

1.1学校概况............................................1

1.2学生情况.............................................2

1.3教师队伍..............................................2

1.4设施设备.........................................3

二、学生发展

2.1学生素质............................................4

2.2在校体验............................................6

2.3资助情况............................................7

2.4就业质量............................................7

2.5职业发展.............................................7

三、质量保障措施

3.1专业动态调整.........................................8

3.2教育教学改革........................................9

3.3教师培养计划......................................7

3.4规范管理情况........................................7

3.5德育工作情况.......................................14

3.6党建情况...........................................14

四、校企合作

4.1校企合作开展情况和效果学校概况......................17

4.2学生实习情况......................................18

4.3集团化办学情况......................................18

五、社会贡献

5.1技术技能人才培养...................................18

5.2社会服务............................................19

5.3对口支援............................................20

六、举办者履责

6.1经费...........................................22

6.2政策落实.......................................22

七、特色创新............................................23

八、主要问题及改进措施

8.1存在的主要问题..................................24

8.2改进措施............................................25

庄浪县职业教育中心

2017年教育质量年度报告

庄浪县职业教育中心是国家级重点中等职业学校，第三批国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设单位，是一所集成人高等学历教育、中等职业教育、职业技能培训等多种教育形式于一身的综合性职业学校。

学校先后被评为平凉市“职业教育先进单位”、甘肃省“中等职业学校德育工作先进集体”、甘肃省“职业教育先进集体”和“全国教育系统先进集体”。

一、学校概况

1.1学校概况

1999年，庄浪县委县政府合并县教育培训中心、第一职业中学、县电大工作站、教师进修学校，成立庄浪县职业教育中心；2007年，省劳动和社会保障厅在学校设立“平凉市第二职业技能鉴定所”；2010年学校被教育部认定为国家级重点中等职业学校；2012年9月，学校被国家教育部、人社部、财政部确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批立项建设单位；2013年7月，学校被教育厅批准改制为普通中专，校名为平凉工程技术学校，与庄浪县职教中心实行一校两牌管理。

学校现有水洛、韩店两个校区，总占地面积11.4727万平方米，校舍建筑面积10.7724万平方米；固定资产总值1.66亿元，其中教学实验仪器设备资产值3025.1万元；图书馆馆藏书22.53万册。

建有包括集管理、教学、办公等14个子平台于一体的数字校园平台、数字图书馆、移动数字资源、德育大讲堂、多元评价系统及精品课程等30多个数字化平台，数字化教学资源总量达8.2TB。

现开办现代农艺技术、畜禽生产与疾病防治、汽修、机电、电子、学前教育、计算机、护理、数控、建筑、酒店管理、文秘、商务英语、电子商务等14个专业。

1.2学生情况

2017年，学校有教学班62个，在校生人数4885，其中一年级1716人，二年级1677人，三年级1492人，在校生较上年度减少698人（不再招收非全日制学生）；2017年秋季中职全日制招生1716人，较上年增加34人；成人高等教育本专科招生149人。

本年度共有1873名学生顺利毕业；学生巩固率为97%，较上年无变化；学生（两后生）培训实现了全覆盖，培训规模为1716人，较上年增加34人。

学生情况的具体数据见下表。

年度

在校生规模（人数）

招生规模（人数）

毕业生规模（人数）

巩固率（%）

培训规模（人数）

2017

4885

1716

1873

97

1716

2016

5583

1682

1960

97

1682

变化情况

-698

+34

-87

0

+34

1.3教师队伍

学校本年度共有教师268人，较上年增加6人，其中专任教师253人，管理及教辅人员15人；另有兼职教师16人；生师比为18.2：

1，较上年增加3.1；双师型教师163人，较上年增加2人，双师型教师比例64.4%；兼职教师比例6%；专任教师本科以上学历222人，占87.4%，较上年增加9.3%；专任教师硕士以上学历4人，占1.4%；专任教师高级以上职称27人，占11%，较上年无变化。

现建有1个电子专业（靳强柱）名师工作室。

教师队伍情况具体数据见下表。

年度

生师比

双师型教师比例

专任教师

本科以上学历比例

专任教师硕士以上学历比例

专任教师高级职称教师比例

2017

18.2：

1

64.4%

87.4%

1.4%

11%

2016

21.3：

1

61.5%

85.5%

1.3%

11%

变化情况

3.1

2.9%

2.1%

0.1%

0

1.4设施设备

2017年教学设备总值3025.1万元，生均实习工位数1个，纸质图书76000册，生均纸质图书15.6本，建有30万册超星电子图书馆1个，建有汽车运用与维修专业国家级实训基地1个、电子电工、机械加工和计算机应用省级实训基地3个，建有工程制图、编程控制、机床电气、制冷制热、家电维修、学前教育、焊接、护理等专业实训室35个。

各类实训设备基本能够满足学生实训教学需要，部分设备还具备生产能力。

学生宿舍、餐饮中心、图书、阅览等服务设施一应俱全。

年度

教学设备总值

（万元）

生均教学

仪器设备值（元）

生均实习

工位数（个）

生均纸质图书

（册）

2017

3025.1

6192.6

1

13.2

2016

2883.8

5165

0.6

12.6

变化情况

141.3

1027.6

0.4

0.6

2017年通过政府采购方式完成251.3万元的设施设备采购，其中，投入40万元购置农民工培训用品；投入60万元购置了37套“液晶触摸一体机”和配套移动黑板、展台，实现了全校55个教室完成了智慧化改造；投入17万元对学校“数字化校园”软件平台实施升级；投入5万元续买了超星移动知识服务空间系统，完善数字图书馆使用功能。

投入6万元补装了数字高清摄像头，实现校园监控全覆盖；投入10万元购置了电子商务软件；投入12.8万元购置了“亨特”牌3D四轮定位仪，投入10万元购置了汽车营销基本技能考核系统软件，投入4.5万元购置了两辆“别克”系列二手车，补充了汽修专业教学、实训设施，为专业教学，备赛创造了条件；投入18万元购置了3D打印机和“大疆”无人机等，建成了“创客”实训室、美容美发化妆实训室、服装模特训练实训室；投入8万元购置了250套学生课桌凳和部分办公桌椅。

投入60万元购置了机械加工、电焊、钳工、电子电工、企业网搭建和网络布线、种子质量检测、电子商务、楼宇智能化、蔬菜嫁接、中式铺床等专业实训耗材，保证了专业教学及实训、备赛的正常进行。

2017年设施设备情况统计表

汽修维修实训中心

二、学生发展

2.1学生素质

2.1.1思想政治状况

学校认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及学校各项制度，安排部署多项教育管理活动。

学校历来重视学生思想政治教育，通过文明礼仪岗、法律讲堂、国旗下发言、晨读《弟子规》、《中等职业学校学生公约》、专题讲座、安全教育、主题班会、文明风采大赛等形式，结合学校校园文化建设各项活动的开展，注重加强学生社会主义核心观教育和文明礼仪教育，促进了学生道德素质的养成。

学校始终贯彻“以学生为主体”的教学理念，注重活动育人。

学生思想品德教育合格率100%，无一例参与邪教组织和违法犯罪现象的发生。

2.1.2文化课合格率

年度

德育

语文

数学

英语

计算机应用基础

平均合格率

2017年

97.31

97.67%

97.38%

98.84%

97.29

97.30%

图2-12017年各专业文化课合格率

　　2.1.3专业技能合格率

　　2016—2017年，共开展了6个项目的专业技能考证。

每个专业技能合格率比例不一，专业之间的合格率差距较大。

其中，专业技能合格率在90%以上的有：

焊工、电工两项。

专业技能合格率在80%以上的有：

车工、计算机操作员。

2.1.4体质测评合格率

2017年，参加学生体质测试人数为3108人，成绩略比去年好。

从统计情况可以看出，优良率偏低，不及格人数也超过要求达13.7%，根据各项测试成绩显示，男生引体向上、1000米最差，女生立定跳远及800米最差。

根据本年度的测试情况，应进行有针对性的训练以提高明年的测试成绩。

　　2.1.5学生评教

每学期末，由教导处组织全校学生对任课教师的教学质量进行网上无记名评教，评教好评率非常高。

A代表95分，B代表90分—95分，C代表90分以下。

年度2016-2017

参评学生数

评价教师数

A

B

C

人数

比例

人数

比例

人数

比例

第一学期

5697

198

105

53.03

89

44.95

4

2.02

第二学期

5265

195

112

57.44

81

41.54

2

1.03

表2-2学生评教数据

2.1.6学生“双证”规模考试通过率

针对教育部对中职学生双证（毕业证书、计算机等级证书、专业技能证书之一）的要求，学校规定，在校生除修完学校提供的课程外，必须考相应等级的技能证书（计算机、普通话等级证），完成相应技术理论知识、操作技能学时。

学校对考证的学生进行分部集中培训，2017年我校15、16级学生双证平均通过率达90%以上。

2.2在校体验

2017年10月对学生本年度在校体验满意度进行了调查，本次调查以网络问卷方式进行，分别对理论学习、专业学习、实习实训、校园文化、校园安全等方面满意度进行调查，共3108人参加本次调查。

满意度结果分析如下：

　项目

理论学习

专业学习

实习实训

校园文化

校园安全

非学满意人数

838

775

963

1055

881

非常满意比例

27%

24%

31%

34%

28.40%

满意人数

1924

1955

1675

1672

1725

满意比例

62%

63%

54%

53.90%

55.60%

不满意人数

341

403

465

376

497

不满意比例

11%

13%

15%

12.10%

16%

表2-3学生在校体验满意度总表

2.2.1理论学习满意度

以2015级、2016级在校学生期中、期末考成绩为基础调研和统计，学校理论教学满意率（满意以上占89%）较高，不同专业的分析数据标明，对中职生来说，课程结构中实践课程和动手操作课程的满意度还是高过一般基础理论课程的满意度，在今后的课程设置和教育教学研究中，这是一个值得注意的现象。

图2-4庄浪县职业教育中心学生理论学习调查表

　　2.2.2专业学习满意度

　　专业学习满意度详情见表2—10，学生对专业学习的非常满意及满意度的指标分别是38.11%与58.61%。

不满意度指标较低。

图2-5专业学习满意度调查图

　2.2.3实习满意度

　　2017年6月，为进一步做好2015级学生的顶岗实习工作，我校组织了对2014级毕业生部分实习学生的问卷调查。

调查对象228人，全部为2014级实习学生。

根据调研和分析，学生对前期实习的意见情况如下：

　　1.实习专业及岗位对口情况。

调查显示，228名学生中，岗位及专业对口或基本对口的为163人，占71.49%。

在163名学生中，由学校推荐的企业岗位为141人，占调查对象的61.82%。

调查标明，目前在中职生实习实训工作中，学生自主岗位的专业对口情况较低，学校推荐在专业对口度方面占主要方面。

　　2.实习工资待遇情况。

在实习岗位待遇调查中，实习工资待遇是比较令人满意的指标。

在228名学生中，实习工资达到2000元及以上的为194名，平均实习工资为2126.65元。

另外34名未达到2000元实习工资以上的学生中，有6名学生为在校实习学生，16名学生在家族企业实习，实习工资未统计。

　　3.企业师傅跟岗指导情况。

调查发现，在学生在企业实习中，82.36%的学生反映企业为他们安排了实习跟岗指导企业师傅，有62.47%的学生对跟岗师傅的技术指导和工作指导十分满意。

也发现，在学生家族企业和学生自主落实的实习单位中，跟岗师傅的指导存在不及时、不规范和不到位的问题。

这对我们未来的实习工作提出了十分有价值的参考指标。

调查也显示，学生更愿意在学校的统一组织和安排下完成实习、实训和见习任务。

　　4.实习教师的实习指导情况。

调查发现，学生对实习教师指导情况较为满意。

学生反映，实习指导教师能够落实对安全管理、实习任务进行及时的安排和指导，能够定期到实习企业看望慰问学生，及时与实习企业联系，解决实习（实训）中出现的问题。

但目前，根据教育部关于职业院校专业教师企业实践等相关规定，学校存在专业教师任课任务繁重，实习指导教师在校教学与实习指导工作互相冲突等问题，正在与教育局等相关部门协调。

　　2.2.4校园文化与社团活动满意度

校园文化与社团活动满意度调查采用现场问卷调查方式，对校园文化活动满意度及社团活动满意度进行调查和分析研究。

本次调查共发出问卷1800份，回收问卷1691份，其中有效问卷1647份，有效回收率97.4%，从中随机抽取500份进行分析研究。

调查范围覆盖2015级、2016级、2017级、调查对象涉及到全校学生。

（一）校园文化活动的兴趣调查。

接受调查的学生在回答

“你对下列哪些校园文化活动比较感兴趣”时,有72.4％的学生选择了“文化艺术”，有54.8％的学生选择了“体育竞技”，其余依次为“动漫科技”（52.6%）,“社会实践”（45.6%）,“素质拓展”（27.6%）,“创业教育”（25.4%）“心理健康”（25%）“志愿服务”（23.8%）“其他”（2.2%）。

（二）参加校园文化活动目的调查。

接受调查的学生在回答“你参与校园文化活动的主要目的”时,89.6%的学生选择了“提升素质，拓展能力”，以下依次为:

“休闲娱乐，拓展社交范围”占66.4%,“施展个人特长，才艺”占52.6%,“交友”占39.6%，“综合测评加分”占35.8%,“无聊，打发时间”占22.6%，“其他”占2.8%。

（见表2-14）由此可见,学生多认为提升素质，拓展能力是参与校园文化的主要目的，其次是拓展社交范围，提高人际交往能力和适应社会能力。

内容

频率

百分比

有效百分比

提升素质、拓展能力

448

89.6

89.6

休闲娱乐、拓展社交范围

332

66.4

66.4

施展个人特长，才艺

263

52.6

52.6

综合测评加分

179

35.8

35.8

无聊，打发时间

113

22.6

22.6

交友

198

39.6

39.6

其他

14

2.8

2.8

表2—6参加学校校园文化目的调查表

2.2.5毕业生对学校满意度

2017年10月，开展了毕业生对学校满意度调查，调研毕业生共1668人（2017届毕业生和部分往届生），其中就业1062人，升学606人。

学校2017年度毕业生对学校的满意度91%。

2.3资助情况

学校在中职学生资助工作中，严格按照财政部、教育部、人力资源和社会保障部修订的《中等职业学校免学费补助资金管理办法》、《中等职业学校国家助学金管理办法》和省市县有关政策要求，严格资助工作操作程序，扎实做好中职资助工作：

凡在我校就读的学生均享受免学费和助学金两项国家优惠政策（免学费标准2000元/生.年，共3年，助学金2000元/生.年，共2年），同时对于特殊困难家庭学生学校还给予另外减免和补助（免住宿费、免书本费等）。

在免学费政策的落实方面：

学校按照中等职业学校招生政策要求，对于符合招生条件的学生，严格按照教育部颁布的《中等职业学校学生学籍管理办法》的要求，在教育部下发学籍管理系统上注册，逐级上报审批，最后生成学籍管理系统，再由学籍管理系统自动生成资助系统，按照资助系统生成人数，由财政系统将免学费资金下拨学校专用账户。

在助学金政策的落实方面：

学校对当年正式注册学生采取实名办理发卡实行学生签名确认，并要求学生本人携带身份证到办理行在指定期限激活中职资助卡（一卡用三年），学校将学生资助卡号上传到中职资助系统并提交，同时报告教育局资助中心审核通过，助学金由财政部门通过银行直接打到学生银行卡，学校负责造册指导学生填写《中等职业学校学生助学金到账签名表》。

2017年秋季学期，审核符合国家助学金条件2875人（三年级学生和非全日制学生不享受助学金），其中17级1709人，16级1166人，实际享受国家助学金2875人。

2017年秋季学期，审核符合国家中等职业教育免学费人数4008人，其中17级1709人，16级1265人，15级1034人。

资助工作真正做到了“严格审核，客观公正；层层把关，实事求是；上榜公示，公开透明；及时造册，按时发放；及时登记，月月复核”。

2.4就业质量

2017年学校向社会各行业输送了1873名初中级技能型人才，为庄浪依托梯田优势做大做强现代农业，应用劳务优势培育壮大现代社会服务业，助推当地农村剩余劳动力转移质量提升、改善民计民生、精准扶贫做出贡献。

毕业生大多在江苏、上海等地行业就业，涌现出了芜湖中集瑞江汽车股份有限公司技术骨干刘世林、奇瑞汽车有限公司技术能手李宝太等一大批杰出人才。

我校毕业生就业率98%，用人单位满意度达到95%。

2.5职业发展

学校非常重视学生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力的培养。

2013届汽车运用与维修专业毕业生何岩岩多次获省级、国家级汽车行业技能大赛一等奖，升入兰州石化职业技术学院学习，成绩突出被该校汽车工程系留校任教。

三、质量保障措施

3.1专业动态调整

为了建立健全学校专业增设、淘汰、改造的动态调整机制，优化各专业结构与布局，提高专业建设水平，使专业培养人才能够切实符合适应经济社会转型升级的需要，全面提升我校的人才培养水平，特建立人才需求与专业设置动态调整实施方案。

根据学校长远发展及市场人才需求，遵循中等职业教育发展规律，本学年又增设了旅游服务类的高星级饭店运营预与管理专业。

为实现企业所需与学校培养对接，目前开设畜禽生产与疾病防治、现代农艺技术、电子技术应用、机电技术应用、汽车运用与维修、建筑工程施工、数控技术应用、计算机应用、学前教育、电子商务、文秘、护理等14个专业。

2017年，学校按照专业发展和学生就业去向，结合部分专业特点继续走好“3+2”的联合办学模式。

同时为了创新办学思路，“办活”部分专业，利用现有资源与县农技中心合作，依托“庄浪县脱毒马铃薯繁育中心”、中川蔬菜产业园和全县18个乡镇30多家梯田产业合作社百万亩果园、40多家养殖企业，做精做强现代农艺技术（包括种植、养殖）专业；与县旅游局合作，依托关山大景区和4A级国家森林公园云崖寺、关山天池朝那湫、省级文物保护单位紫荆山、陈家洞、吴王坟山等400多处古文化遗址，做精做强商务英语、酒店服务与管理、文秘等专业；与县商务局合作，依托庄浪县电子商务服务中心及全县18个乡镇的营业网点，开办好电子商务、计算机应用技术专业。

毕业生服务县内农村电子商务项目运营，架构县域农村电子商务服务体系，监督、指导乡村电商服务站点建设，为农民增收、农业增效、推动农村产品流通现代化提供了技术保障；与庄浪县永通汽贸公司合作，集汽车营销、汽车维修服务于一体开办汽车运用与维修专业，同时引企入校，把县内知名汽修公司小拇指汽修厂引入学校，为学生提供了实习实训场所，本专业率先实施现代学徒制试点，实现了招生即招工，入校即入厂，学生即学徒，校企联合培养。

目前，现代农艺、机电、汽修、电子、焊接、数控、建筑、护理、计算机、学前教育、商务英语、电子商务、酒店服务与管理等八大类14个专业健康良性发展。

累计向社会输送了14000名技能型人才，为地方经济建设、农民脱贫致富做出了应有的贡献。

2016-2017学年度专业设置一览表

专业类别

专业名称

专业编码

开设时间

农林牧渔类

畜禽生产与疾病防治

011800

2005年9月

农林牧渔类

现代农艺技术

010200

2005年9月

加工制造类

数控技术应用

051400

2006年9月

交通运输类

汽车运用与维修

082500

2006年9月

加工制造类

机电技术应用

051300

2006年9月

信息技术类

电子技术应用

091300

2006年9月

信息技术类

计算机应用

090100

2006年9月

教育类

学前教育

160100

2009年9月

公共管理与服务类

文秘

180200

2010年9月

土木水利类

建筑工程施工

040100

2010年9月

财经商贸类

商务英语

121300

2010年9月

医药卫生类

护理

100100

2011年9月

财经商贸类

电子商务

121100

2016年9月

旅游服务类

高星级饭店运营预与管理

13