幼儿园大班语言教案1.docx
- 文档编号:7387155
- 上传时间:2023-01-23
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:33.56KB
幼儿园大班语言教案1.docx
《幼儿园大班语言教案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园大班语言教案1.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园大班语言教案1
幼儿园大班语言教案
九月一周(星期一) 拼音教学内容
教学内容:
学习单韵母aoe
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点:
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点:
e的发音及aoe的第二声和第三声。
教学过程:
1、 音乐准备,小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
2、 看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
3、 你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
教师示范发音,幼儿听音,看口形。
幼儿模仿发音,教师边检查边领读。
发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
4、 学习四个声调:
单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,幼儿跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:
“á,你在说什么?
”就是这个音。
领读,模仿,轻读,读准á。
(用手势助读。
)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。
音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
(教师发音,幼儿跟读。
)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。
我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
“à,你来了!
”我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
练习a的四个声调。
5、 指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?
(翻开课本,找到汉语拼音第一课。
)边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
6、 认识四线格。
我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。
(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。
三格,就好像是三层楼房。
记住,a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
教师范写,幼儿书空。
教师边写边讲,注意:
a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
7、 学习单韵母o,说说图上画着什么?
它在干什么?
(一只大公鸡,清早喔喔啼。
)发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:
圆圆嘴巴ooo。
教师范读,领读,看口形。
练习o的四声,在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò真是太奇怪!
8、 指导o的描写及其书空:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
9、 教学单韵母e及其四声。
说说图上有什么?
在干什么?
(一只大白鹅在水里游来游去。
)范写e,用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领:
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
顺口溜:
扁扁嘴巴eee
(2)跟老师读时要注意什么?
(仔细看口形)范读、领读。
(3)练习e的四声。
单韵母ēēē。
大白鹅ééé。
真恶心ěěě。
肚子饿èèè。
(4)指导e的书写。
一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半园。
10、 开放题。
(1)、用卡片打乱顺序读aoe。
(2)、打乱带调单韵母卡片,开火车读。
如:
áèǒéà----(3)、猜字母,如:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母?
白鹅倒影是什么韵母?
12、音乐结束
九月一周(星期三) 拼音教学内容
教学内容:
学习单韵母iuü
教学目标:
1、学会iuü三个单韵母,能读准字音,认清字形。
2、学会正确读iuü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
教学重点:
uü的发音和韵母带调读
教学难点:
读准iuü的第二声和第三声。
教学过程:
1、音乐准备。
2、复习检查。
卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
3、教师揭题:
今天,我们继续学习汉语拼音。
这节课,我们要学习三个单韵母iuü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
4、教学单韵母i。
图说话:
图上画着什么?
(图上画了一件衣服。
)(要求:
说一句完整的话,用准量词。
)讲解:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
听音,发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?
(上下牙齿对齐。
)顺口溜:
牙齿对齐iii。
(齐读—开火车)记忆字形:
i像什么呢?
在书上这件衣服只藏着一个i,谁找到了?
教学i的四声。
i和aoe一样,可以戴上四顶帽子。
仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?
(出示:
īíǐì)—i上的圆点不写。
—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i商标调去掉点。
分组练习四声。
教师范读:
ī这件衣服真好看!
í咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
练习i的书写。
教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。
(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。
)以及其在四线三格的位置。
照着样子,临写三个。
5、教学单韵母u。
看插图说话引出u:
可以说:
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
示范发音,让学生听音,看口形。
发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。
顺口溜:
嘴巴突出uuu(领读,集体读,指名学生读。
)记字形:
图上哪个地方像u字?
(这只鸟窝像u形。
)还像什么?
(像只茶杯uuu)教学u的四声。
出示:
ūúǔù。
第一顶帽子平平的,谁会念?
ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡,谁会念?
úúú没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯,谁会念?
ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡,谁会念?
ùùù我们爱公物。
练习书写u,两笔写成,住在二楼。
6、学习单韵母ü。
看图说话引出ü:
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示:
ü
示范发音,幼儿看口形。
ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
记字形:
u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?
教顺口溜:
u上加点üüü,小鱼吐泡üüü
练习ü的四声。
ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
他姓於,ǖǖǖ。
我吃鱼,ǘǘǘ。
天下雨,ǚǚǚ。
一块玉,ǜǜǜ。
ü上标调两点能去掉吗?
为什么?
(如果去掉两点会和ü相混淆的。
)
练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里?
ü三笔完成。
7、开放题。
(1)、打乱次序认读6个单韵母。
(2)练习题卡。
8、音乐结束。
九月二周(星期二) 拼音教学内容
教学内容:
用声母m与学过的韵母相拼,读写四个声调、音节词
教学目标:
1、能够根据书上声母m的图片说一句完整的话。
2、初步学会声母m,能认清形,读准音。
3、初步学会m与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学重点:
m的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:
韵母带调拼音。
教学过程:
1、音乐准备
2、复习六个单韵母
3、看书说话引出m:
(1)图上画着谁和谁?
(2)冬冬在哪里干什么?
丁丁在干什么?
(3)连起来说。
(说图意:
两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。
)“摸”的声母就是m,板书:
m
4、教学m的发音,认清形。
(1)范读,幼儿应该→看口形,仔细听。
发音要领:
嘴闭拢,声音从鼻子里出来。
(教师范读,跟读,齐读。
)
(2)领读,正音。
(3)记字形:
图中藏着一个m,谁能找得到?
谁能给m起个名?
叫它“两个门”。
教口诀:
两个门洞mmm
(4)指导书写,一笔写成。
幼儿书空。
(5)教学m和单韵母的拼读。
讲解拼读方法。
我们直呼音节时,首先要摆好→声母的口形,然后→很快地把韵母连上去,一口气读出来。
学习两拼音节儿歌前音轻短后音重,两音相拼猛一碰。
顺序:
声母老大排头站,韵母在后戴帽子。
(用活动卡片,让幼儿拼读。
)
拼读音节词
5、开放题
(1)、卡片认读声母:
m,这个字母我们称它们什么?
(声母)声母一般都站在音节的最前面。
(2)、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?
(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:
声调都标在韵母上面。
6、音乐结束。
九月二周(星期四) 拼音教学内容
教学内容:
用声母l与学过的韵母相拼,读写四个声调、音节词
教学目标:
1、复习所学的声母、单韵母及音节。
2、学会声母L的发音,掌握发音方法,能在四线三格正确书写。
3、学会拼读或直呼声母L与单韵母相拼的音节。
教学重点:
1、声母L的发音方法及读音节是的口型变化。
2、学会拼读声母L与单韵母相拼的音节。
教学难点:
正确区分l和m的读音
教学过程:
1、音乐准备
2、复习巩固,拼读音节卡片
3、学习声母l你在画中看到了什么?
4、他就是我们今天要学习的声母L老师示范读,让幼儿仔细观察老师的口型。
5、讲解发音方法。
并教幼儿读。
幼儿齐读—分组读—个别读。
6、请幼儿根据图意编一个编顺口溜。
(一根木棍LLL)。
7、看书上,我们看看他能和那些单韵母做朋友。
8、接下来这个游戏叫“巧嘴巴”学习l与单韵母相拼。
老师来听一听谁的小嘴最灵巧。
9、点出来后说说他们是几拼音节,并说出两拼音的拼读方法,先让小朋友试读。
10、请小朋友说一说l能和哪些单韵母直接想拼呢?
l--ɑ→lɑ l—o→lo l—e→le l—i→li l—u→lu l--ü→lü
11、练习拼读lɑ、lo、le、li、lu、lü的1-4声。
12、练习用lɑ、lo、le、li、lu、lü的1-4声组音节词,鼓励幼儿动脑筋想出不同的音节词。
13、试着说一句完整话。
14、教幼儿在四线三格中书写音节及音节词。
15、复习巩固。
16、音乐结束。
九月三周(星期一) 拼音教学内容
教学内容:
用声母f与学过的韵母相拼、读写四个声调
教学目标:
1、学会 f四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母f和单韵母拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及f与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
教学重点:
f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:
f的发音及f与韵母的拼读。
教学过程:
1、音乐准备
2、复习学过内容
3、教学声母f。
(1)、看图片说话引出f:
图上画了什么?
(说图意:
图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。
)“佛”的声母就是“f”,板书:
f
(2)、课中操。
念儿歌:
fófófó,
我有一尊大肚fó,
圆圆脑门圆肚皮,
成天乐得笑呵呵。
(边做动作边念。
)
(3)、教学f的发音,认清形。
a、听示范,发音要领:
上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
讲解:
一位小朋友手上扎了根小刺。
妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:
“ff,不疼了!
”f,f地吹就像声音f的读音。
b、读,幼儿跟读,教师正音。
c、记忆形:
谁能记住f的字形。
(伞柄、拐杖)教口诀:
伞柄朝上fff
d、指导书写。
两笔写成,幼儿书空。
4、巩固练习。
(1)、卡片认读lmf。
(指名读,开小火车)
(2)、听音取卡片,做摘苹果的游戏。
(3)、用顺口溜帮助幼儿记住字母读音。
(4)、小结:
今天我们又学会了一个声母f,小朋友真能干,会拼读音节,还能用拼音认图。
以后我们还要学更多的声母和音节。
5、音乐结束
九月三周(星期三) 拼音教学内容
教学内容:
用声母h与学过的韵母相拼、读写四个声调
教学目标:
1、学会声母h,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会h与韵母组成的音节,能正确拼读音节。
3、会读它们的四声,读写音节词。
教学重点:
1、学会声母h,读准音,认清形。
2、会读它们的四声。
教学难点:
用手中的声母与韵母拼摆音节。
教学过程:
1、音乐准备。
2、复习检查。
看卡片认读6个韵母。
3、我们已经学过几个声母?
谁来读?
哪几个声母读起来要送气?
(ml f )
4、看插图说话引出h:
图上画着谁在什么地方干什么?
(听话说话:
丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。
)板书:
h。
5、 教学h的发音,记清形。
(1)范读,跟读,齐读。
(2)在图上找找h,记形:
像把椅子h h h。
(3)指导书写,两笔写成。
6、学习 h与单韵母组成音节的拼读。
(1)、出示音节,幼儿拼,老师评价。
(指名读,齐读)
(2)、找朋友游戏:
一个小朋友做 h,6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
(一起拼读)。
7、开放题:
(1)打乱顺序认读6个单韵母的四声。
(2)卡片认读:
m l f h,读顺口溜。
(3)认读音节:
mó lū、fǔ hè、hú lí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。
8、复习巩固,读音节,组词,说一句完整话。
做题卡。
9、音乐结束。
九月四周(星期二) 拼音教学内容
教学内容:
用声母n与学过的韵母相拼,读写四个声调
教学目标:
1、学会 n四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母n和单韵母拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及n与单韵母组成的音节。
教学重点:
n的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:
声母 n 的发音及 n 与韵母拼读音节
教学过程:
1、音乐准备
2、复习字母:
m f l h。
3、拼读音节:
māma、bàba
4、教学声母n。
(1)猜谜引入:
两个门洞是什么字母?
齐复习,两个门洞m m m。
今天我们要学一个门洞的n,板书n。
(2)教学n的发音,认清形。
谁能看图,自己编一个顺口溜?
(一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。
)
教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
区别n与l的读音,反复练习、体会n与l的读音不同。
n为鼻音,l为边音。
区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?
(两个门洞m m m,一个门洞n n n)
5、教学n和单韵母相拼的音节。
板书:
n---á---ná,请幼儿自己试着拼读。
(指名读)声母n,韵母á,直呼ná。
进行na的四声练习。
6、同法学习:
n-e→ne n-i→ni n-u→nu n-ü→nü,练习1-4声。
7、指导书写。
n在中格,两笔完成。
8、练习用neni nu nü的四声音节组词。
9、复习巩固。
(1)讲解题卡幼儿做题。
(2)读音节卡片。
10、音乐结束
九月四周(星期四) 拼音教学内容
教学内容:
用声母k与学过的韵母相拼,读写四个声调
教学目标:
1、学会声母k,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会k与韵母组成的音节,能正确拼读音节。
3、会读它们的四声,读写音节词。
教学重点:
读准 k与单韵母相拼的音节,能动脑筋学会组音节词。
教学难点:
k的发音及与学过的韵母相拼,读写四个声调
教学过程:
1、音乐准备。
2、复习检查。
看卡片认读6个韵母。
3、我们已经学过几个声母?
谁来读?
哪几个声母读起来要送气?
(mlhfn )
4、看插图说话引出k:
什么地方谁在干什么?
数一数有几只蝌蚪?
它们一齐向什么地方游去?
(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
引入:
蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。
5、教学k的发音,记字形。
(1)示范发音,讲要领:
发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
(2)请幼儿口对手心读。
幼儿练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)你能在插图上找到k吗?
还有什么办法能记住它?
教顺口溜:
一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k。
(4)指导书空和书写,k两笔写成,占中格、上格,上格不顶格,请幼儿说顺口溜:
上格下格不顶格…。
6、学习 k与单韵母组成音节的拼读。
(1)、出示音节,幼儿拼,老师评价。
(指名读,齐读)
(2)、找朋友游戏:
一个小朋友做 k,6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
(一起拼读)。
7、开放题:
(1)打乱顺序认读6个单韵母的四声。
(2)卡片认读:
m l f n h,读顺口溜。
(3)认读音节:
mǎ lù、fǔ hé、hú li、nǚde、nǔlì…,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。
8、复习巩固,读音节,组词,说一句完整话。
做题卡。
9、音乐结束。
十月一周(星期一) 拼音教学内容
教学内容:
用声母p与学过的韵母相拼、读写四个声调
教学目标:
1、能够根据p挂图说一句完整的话。
2、初步学会声母p,能认清形,读准音,会在四线三格中书写。
3、初步学会p与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学重点:
p的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:
韵母带调拼音。
教学过程:
1、、音乐准备。
2、、哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?
(注意的声母时,要读得又轻又短。
)
3、看图引入 :
图上画着谁在干什么?
很多人在泼水,“泼水”的“泼”声母是p,板书p。
4、教学p的发音,认清形。
(1)教师示范发音,要求幼儿仔细听,认真看。
讲解发音要领:
发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。
发出p的声音,要轻而短。
(2)请幼儿读,开小火车。
(3)bp对比读。
看老师读bp时有什么不一样?
(教师用一张白纸放在嘴前,读b时,白纸不动,读p时气流吹动白纸,让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。
)
(4)记住形:
想象p像什么?
(p像一只气球。
p像停车的记号。
p像个反写的“9”。
)教口诀:
右上半圆p、p、p。
(5)指导书写,并抄写。
p的笔顺。
5、教学p与单韵母相拼。
看图说话,引出pō。
(1)教学音节,谁能说说声母是什么?
韵母是什么?
第几声?
(2)半扶半放:
pō发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á连上去。
一口气读出,就是pō。
po是圆唇音,读时口型是圆的,不要读扁了。
反复练习。
组词读:
爬坡的坡、泼水的泼。
(3)举一反三,拼读卡片。
p—ō→pō泼水的泼 p—ó→pó婆婆的婆 p—ǒ→p… p—ī→pī披风的披 p—í→pí毛皮的皮… p—ū→pū铺床的铺…
6、复习巩固,做题卡,读音节词。
7、音乐结束。
十月一周(星期三) 拼音教学内容
教学内容:
用声母t与学过的韵母相拼、读写四个声调
教学目标:
1、初步学会声母t,能认清形,读准音。
2、初步学会t与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
3、能够根据音节组词,拼读音节词。
教学重点:
t的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:
韵母带调拼音。
教学过程:
1、 音乐准备。
2、 复习。
(1) 抽读学过的音节卡片。
(2) 拼读练习。
d-ɑ→() d-e→() d-i→() d-u→()
3、学习t的拼读及书写。
(1)出示t的卡片,说顺口溜练习发音。
(2)记忆字形,知道幼儿书写,教师板书。
(3)请幼儿找出与之相像的字母f,进行比较,区别。
(4)请幼儿找出能与t直接相拼的单韵母,并练习带调拼读。
tɑ、te、ti、tu。
(5)请幼儿用带有t的音节组词。
(6)教师范读,幼儿跟读。
(7)请幼儿当小老师,领读,全体幼儿跟读,教师指导。
(8)教幼儿在四线三格中书写。
4、难点突破:
收水果
先读出水果上的声母和韵母,老师说一个音节,请幼儿拼读后,说出声母、韵母分别是谁,然后摘下果子放在果盒里。
游戏反复进行。
5、照样子写音节练习。
6、音乐结束。
十月二周(星期二) 拼音教学内容
教学内容:
用声母y与学过的韵母相拼、读写四个声调,整体认读音节yi,读写音节词
教学目标:
1、学会声母y,读准音,记清形,会照样子抄写。
2、学会拼音方法,会拼读声母y与单韵母的拼音
3、学习整体认读音节yi、yu,读准音,记清形,能正确读出yi、yu的四声,会照样子抄写。
教学重点:
1、能正确发音并认读能与声母y相拼的音节。
2、学习整体认读音节yi、yu
教学难点:
对整体认读音节的正确认识。
教学过程:
1、音乐准备。
2、复习检查aoeiuü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。
3、今天我们要学习一个声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
板书:
y。
4、、教学发音:
教师示范发音,要求幼儿听清发音,观察口形,同时思考:
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?
(单韵母i)比较读,让幼儿听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
(范读、领读)
5、、记字形。
像个树杈yyy。
y两笔完成,指出在四线格中的位置。
6、教学y和单韵母拼成的音节。
yɑ yo ye 拼读这些音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音相拼猛一碰。
练习拼读yɑ yo ye1-4声。
7、学习整体认读音节yi、yu。
听老师讲故事:
有一天,iuü三个小朋友要出去玩。
(拿出卡片iuü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?
它们就请大y、大w来带路。
大y说:
“好!
我带你去!
”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。
(读yiyiyi)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。
我带你去,快把两滴眼泪擦掉。
”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。
(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。
(读yuyuyu)。
幼儿认读整体认读音节yi yu四声。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园大班 语言 教案